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总结是一种有效的学习和成长方式；完美的总结应该包含对自己的评价和对他人的感谢和认可。学习一些好的总结范文可以提高我们的写作水平和思维能力。
八年级物理期中考试反思200字实用篇一
从期中考试前的复习到期中考试后试卷的评讲，为期三周的期中考试终于结束了。
虽说期中考试对整个学期来说，是相当重要的，可是我却感觉不到学生的紧张感与紧迫感。尽管我也曾经多次对学生做期中考试前的动员工作，但大部分学生还是无动于衷的。因此，靠他们花时间自行复习是没有指望了，每天老师布置的那少量的作业能够认真完成那就算是相当不错拉！所以在考前我做了大量的准备工作，给于学生充分的复习指导，其中最后一大题——10分的实验题在考前也进行了详尽的复习，学生的成绩才算没有滑出我的估算范围外。但也有出乎我意料的地方，如：我所教的三个班分数差异太大。八（2）、八（3）班均分相差不大，分别是79.5、77.0，但八（1）班的均分只有71.3，居然与八（2）班有8分的差距，这是在八年级学习物理以来从未有过的差距，令我十分担忧。
我仔细地分析了各班各分数段，表格如下：
八（1）
10
6
17
4
6
4
4
八（2）
11
15
14
5
2
2
八（3）
13
9
9
6
1
2
3
八（2）班：直接看分数段，还挺正常。
八（3）班：两头学生多，中间少。
八（1）班的学生，情况复杂，学生差异大较，除去几个怎么都调动不起来的学生，相比较而言，情绪化较明显。如：内容有趣与内容枯燥的'课堂，表现反差极大。针对如此现象，为调动学生学习的积极性，以活跃课堂为主，提问的涉及面增大，但要主要方式，尽可能做到收放自如。
八（2）班：大部分学生处于下滑的趋势，主要表现在上课效率和作业态度，故我将采取严格对待每一位学生的策略，由于学生自身要求低，作业不做，少做的情况多，这样的学生要严格处理，杜绝漏网鱼。
八（3）班：本学期学生进步明显，学习态度较之前有很大的好转，尤其是中午到办公室问问题的学生多了，学习积极性也在逐步提高，但仍有一部分学生依然很差，故我将以辅导关注差生为主，尽量让其有所提高。
最后，针对本校学生的实情，我们教师应该调整好心态，积极地面对，在具体的教育教学操作过程中，发挥自己的机智，尽可能找到提高课堂效率的具体措施。
八年级物理期中考试反思200字实用篇二
为了更加出色的完成工作任务，我对本学期的工作作如下的计划：
本届学生，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。
另外，八年级学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的.目的。
鉴于此，我总结上学期的经验着重从以下几个方面着手：
1、认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行实验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。
6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达15节以上，还要上了一堂教学观摩课。
7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
八年级物理期中考试反思200字实用篇三
不知不觉一个学期已经过去了一多半了，八年级同学经过了半个学期的物理学习，有一部分学生已经入门了，感觉物理比较容易，但是还有很多学生感到了物理很难，当然原因是多方面的，有主观的原因，也有客观的`原因，主观原因是教师抓得不紧，当时的想法虽然是为了学生着想，因为学生课下的作业已经很多了，再就是学生课下也没有时间，所以作业、课下练习也没有跟上，导致了这次成绩不理想。当然客观原因是我们的物理太少，只有两节课很难完成教学任务，我也是很无奈，这根本适应不了现在物理教学的要求。
学生成绩差，也有学生方面的原因，特别是不认真审题，没有弄清楚问的是什么问题就做题，有的题目看似很熟，关键的一个字变了，答案就截然不同，也就是很多学生形成了思维定势。再就是学生的答题习惯不是很好，特别是计算题，不按格式要求去做题。再就是实验题失分较多，关键是学生对实验过程不理解，导致了不会做，再就是学生的语言表达能力很差，话都不知道怎么说，导致答题答不到点子上，就导致了学生虽然感觉到会但是不得分。
今后采取的措施，首先抓好课前预习，其次抓好对基础知识的掌握，再就是培养学生良好的答题习惯。以后一定可以更好！
八年级物理期中考试反思200字实用篇四
期中考试上周结束，学生成绩已经揭晓，看过后感觉整体情况没达到理想水平，部分学生应该能做上的基本试题，但考下来的情况却不尽人意，不是很理想。为此，我对这一阶段的教学进行了认真地反思，并对试卷做了仔细地分析，以便能促进今后的教学工作。
在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个八年级物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。 在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不算多，但课后的“同步练习”认真作了批改订正，在上课这方面应该说是没有大问题。 在这次期中考试中，八年级（2）班：共67人，平均分59.58分，优秀率14. 93﹪，及格率46.27﹪；与年级中好的班级还存在一定的差距，究期原因主要有以下几个方面：
1、基础知识不扎实，导致理解偏差，科学的表述能力欠缺，导致表述质量不高。
2、学生对学习和学习成绩没有较高要求，学习的态度和行为习惯较差，具体可从学生作业的态度上反应出来，字迹潦草，做题不规范，如不写物理公式，也不带单位，有时自己写的字连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了这些问题，也在班上跟学生们指出过，学生们自己也知道这样做不好，但仍然在作业上改观不大。
3、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观：尽管作业不多，但这个班有部分学生是抄袭作业，个别学生甚至不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识掌握情况就不好，所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握的巩固成为迫切需要解决的问题。
下阶段准备的做法：
1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝抄作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强课堂练习抽查，以期来督促学生对基础知识的巩固。
2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高，能让他们在以后的考中取得较好的成绩。
3、在强抓基础知识的同时，注意适时改变方法，加强相近知识之间的辨析，并通过一些测试及时反馈学生的掌握情况。
4、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成绩有所突破。
5、规范语言表述。通过教师课堂师范，在学生口头回答，作业书面表达等各个环节，加强训练，继续加强物理科学方法的渗透。
吴卫星
2015、11、12
我对物理没有什么兴趣的，更谈不上热爱，只是当做一个必须学的科目，学些基本知识罢了。然而事实证明，这些基本知识我也没有学好。上课听着老师讲题，当堂记得很清楚的，但过一段时间就不好说了，明明已经遗忘一些，自己却丝毫不知，还以为什么都会的；作业有时写的认真，有时就有些怠慢了，等到发回来再看，不是不审题就是抄错数，总之再看一遍就都会了，甚至有的能说的头头是道；考试，自然不用说，成绩起伏很大，认真做了，成绩就高些，倘是疏忽一点，那成绩便不堪入目了。总而言之，还是没有从根本上重视物理。
针对这次月考来讲，可以当作反面典型了。第一，复习没有到位。总觉得物理没有什么可以复习的，翻翻卷子也就放下不管了，一门心思扑在语文和英语上。忽地想起父亲说的话来：“你擅长的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那个时间，倒不如去琢磨自己的弱项，提高的空间还很大，和1、2分比起来，那个划算？”总听人家说“不听老人言，吃亏在眼前”，现在真正自己体会到了。倘若考前认真温习一下书本，或许结果会比现在更好些。第二，做题速度太慢。和以前的考试比较，这次的题目做起来并非那么得心应手，很多题目都不会，然后一个一个跳过去，做后面的题，最后还剩15分钟的时候，左侧还有半面是空白，心里真是慌了，也就顾不得对不对，发疯一样地往上写，终归是在考试结束前做完了。但发下卷子，错的几乎都是这些题目，可见不经大脑的答案有多可怕。第三，审题不够细致。有些题目并非不会，就是马虎。这错不知犯过多少次，但似乎是屡教不改，尤其是一着急，就更别说了，错的离谱的很。第四，做题想当然，看到题目想也不想，提笔就写，回过头来再看真觉得自己愚蠢、可笑。就像这次，人家明明标的r却被我当做电压来看。每次都觉得自己错的很冤，但就如小学老师常说的“可怜之人必有可恨之处”，错老师强调过的题，也真是可恨。
这个学期还有大半，这个局面也并不是无可挽回的，只是我要付出比别人更多的努力罢了。以上的缺点我会尽量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺点”的空口号，我想尽量更实际一些，请老师看我的表现吧，我会尽我所能，端正自己的态度，提高自己的成绩。
在这次的期中考试中，我所任教的班级均分是66.4 分，，及格率67.2，90分以上7人，不算太理想。本次考试，试卷涵盖了上半学期的全部知识，有力地考察了学生的知识与技能，是一张较好的'试卷。
通过对卷面的分析，可以看出上一阶段教学中的得失，现分析如下。 肯定的方面。基础知识大部分掌握较好，有一定的信息处理能力；对物理学中的人文历史有正确的了解；物理实验器材的使用方法掌握较好。分析下来，在平时的教学中强抓基础及非常关注知识的生成过程密不可分。
存在的问题。从卷面得分率最低的18题可看出，学生在对物理中单位换算的能力还是比较薄弱；再从得分率相对低一点的第7、9、13、16、25分析，这几题的得分率在0.6左右，而这几题有个共同的特点就是，在“判断下列说法错误或正确”，学生失分，说明对一些知识的理解还存在理解不透彻的问题；物理计算题向来是学生容易失分的地方，我所带班级学生没有出现放弃解题的情况，失分主要是不能准确的运用物理学科特有的解答过程进行解答，突出表现在有原始公式即有依据但没有变形公式，个别人仍用小学的算术题的形式解答，由于缺少说理依据而失分；最后的探究题，又再次暴露出学生的语言表述能力的不足，有不少同学意思差不多，但表述很不严密，前言不搭后语，还有不能正确的审题，最后要求用“测量的物理量”表示，而学生没搞清“测量量”的意义，把计算整理的量即过程量代入，导致失分。
总体分析下来，存在的问题概括为两点：
1、基础知识不扎实，导致理解偏差，成绩两极分化严重。
2、科学的表述能力欠缺，导致表述质量不高。
3、受数学学习影响，计算中缺少公式，解题不规范。
4、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记，我没有及时让他们复习和练习，过高评价了学生的自学能力。
5.学生不善于总结。
6.学生不善于注重细节，读题不认真，马虎大意。
改进措施：
1、时刻记住“兴趣是最好的老师”，学生上课时放不开，在物理课堂上我就是一名物理老师，上课时要充满激情，要有幽默感，以提高学生学习物理的兴趣。
2、认真设置课堂教学环节，充分发挥学生在学习上的主体作用。精心备课，注意适时改变方法，加强相近知识之间的辨析，并通过一些测试及时反馈学生的掌握情况。
3、多找学生谈心，特别是学习物理有困难的学生。多指导学生学习高中物理的方法。
4、狠抓基础知识，及时复习，按时检查，书面作业、课堂练习册相关作业同时抓，对差生只要求做基础部分。
5、加强培优补差，保边缘生，对优生进行细节教育和理想教育；对差生多鼓励，让他们尽量认真听课，完成基础练习，对他们提出合理的目标。
6、规范语言表述。通过教师课堂师范，在学生口头回答，作业书面表达等各个环节，加强训练。
7、、每天要督促学生做好课前预习、课后复习；及时检查学生的笔记和作业；将作业中反映的问题及时安排时间解决。
8、加强各学科间的交流与合作。
一、总体情况
1 、试卷情况
本次八年级物理考试题共分五个大题，试题知识覆盖面广、难易适中。整套试题注重了对基础知识和基本技能的考查，且能结合具体情境灵活考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。
2 、学生情况
我所教的五个班级优秀人数，八六班最多，九班次之，八十班最少。
二、试卷中存在的问题及分析：
第一大题选择题，学生出错最多的题主要是11小题。主要原因在于分析问题能力差，没有读懂题意。学生由于对密度知识比较生疏，加上灵活分析问题能力差，故得分率很低，可见，对于基本知识和基本概念，学生还有待加强。第三大题作图题，本应不该失分的题目，错误主要表现在以下作图不规范，审题不仔细。第四大题实验探究题，学生得分也不高，失分原因主要是语言表述不规范。第五大题计算题是失分率较高的题目，不能正确理解题意，也可能是基础知识不扎实不能灵活应用。在此情况下要提高得分，我想在抓好基础知识、基本概念的前提下，重视知识在生活中的应用，对于容易混淆的知识点，可以让学生通过用对比异同点等方法来区分清楚，以达到正确掌握的目的。
三、今后措施
1、要加强实验教学，重视理论联系实际，培养学生学习物理的兴趣。加深学生对知识的印象。
2、要重视教给学生分析思考问题的方法。只有学生具备了理解物理概念规律的思维和方法，才会对社会生活中的物理现象进行正确、科学观察和分析，利用所学的知识解决生活中的问题。
3、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。
4、要扎扎实实地抓好双基知识的落实。对物理概念和规律不死记不机械记，但在理解的基础上该记的一定要记住。
八年级物理期中考试反思200字实用篇五
在这次的期中考试中，我所任教的班级均分是72.1分，不算理想。本次考试，试卷是由市教研室提供的，涵盖了上半学期的全部知识，有力地考察了学生的知识与技能，是一张较好的试卷。
通过对卷面的分析，可以看出上一阶段教学中的得失，现分析如下。
肯定的方面。基础知识大部分掌握较好，有一定的信息处理能力；对物理学中的人文历史有正确的了解；物理实验器材的使用方法掌握较好。分析下来，在平时的教学中强抓基础及非常关注知识的生成过程密不可分。
存在的问题。从卷面得分率最低的18题可看出，学生在对物理中单位换算的能力还是比较薄弱；再从得分率相对低一点的第7、9、13、16、25分析，这几题的得分率在0.6左右，而这几题有个共同的特点就是，在“判断下列说法错误或正确”，学生失分，说明对一些知识的理解还存在理解不透彻的问题；物理计算题向来是学生容易失分的地方，我所带班级学生没有出现放弃解题的情况，失分主要是不能准确的运用物理学科特有的解答过程进行解答，突出表现在有原始公式即有依据但没有变形公式，个别人仍用小学的算术题的形式解答，由于缺少说理依据而失分；最后的探究题，又再次暴露出学生的语言表述能力的不足，有不少同学意思差不多，但表述很不严密，前言不搭后语，还有不能正确的审题，最后要求用“测量的物理量”表示，而学生没搞清“测量量”的意义，把计算整理的量即过程量代入，导致失分。
总体分析下来，存在的问题概括为两点：
1、基础知识不扎实，导致理解偏差。
2、科学的表述能力欠缺，导致表述质量不高。
面对暴露出来的问题，接下来将在下面几个方面改进。
1、在强抓基础知识的同时，注意适时改变方法，加强相近知识之间的辨析，并通过一些测试及时反馈学生的`掌握情况。
2、规范语言表述。通过教师课堂师范，在学生口头回答，作业书面表达等各个环节，加强训练。
3、继续加强物理科学方法的渗透。
八年级物理期中考试反思200字实用篇六
在这次的期中考试中，我所任教的班级均分是72.1分，不算理想。本次考试，试卷是由市教研室提供的，涵盖了上半学期的全部知识，有力地考察了学生的知识与技能，是一张较好的试卷。
通过对卷面的分析，可以看出上一阶段教学中的得失，现分析如下。
肯定的方面。基础知识大部分掌握较好，有一定的信息处理能力；对物理学中的人文历史有正确的了解；物理实验器材的使用方法掌握较好。分析下来，在平时的教学中强抓基础及非常关注知识的生成过程密不可分。
存在的问题。从卷面得分率最低的18题可看出，学生在对物理中单位换算的能力还是比较薄弱；再从得分率相对低一点的第7、9、13、16、25分析，这几题的得分率在0.6左右，而这几题有个共同的特点就是，在“判断下列说法错误或正确”，学生失分，说明对一些知识的理解还存在理解不透彻的问题；物理计算题向来是学生容易失分的地方，我所带班级学生没有出现放弃解题的情况，失分主要是不能准确的`运用物理学科特有的解答过程进行解答，突出表现在有原始公式即有依据但没有变形公式，个别人仍用小学的算术题的形式解答，由于缺少说理依据而失分；最后的探究题，又再次暴露出学生的语言表述能力的不足，有不少同学意思差不多，但表述很不严密，前言不搭后语，还有不能正确的审题，最后要求用“测量的物理量”表示，而学生没搞清“测量量”的意义，把计算整理的量即过程量代入，导致失分。
总体分析下来，存在的问题概括为两点：
1、基础知识不扎实，导致理解偏差。
2、科学的表述能力欠缺，导致表述质量不高。
面对暴露出来的问题，接下来将在下面几个方面改进。
1、在强抓基础知识的同时，注意适时改变方法，加强相近知识之间的辨析，并通过一些测试及时反馈学生的掌握情况。
2、规范语言表述。通过教师课堂师范，在学生口头回答，作业书面表达等各个环节，加强训练。
3、继续加强物理科学方法的渗透。
八年级物理期中考试反思200字实用篇七
一、选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)。
1.(2012龙东中考)下列光学器材不是应用凸透镜成像的是()。
2.一简易照相机的镜头焦距为6cm，则该相机中胶片离镜头的距离应为()。
a.小于6cmb.大于6cm，小于12cm。
c.大于12cm，小于24cmd.大于24cm。
3.(2012遵义中考)在做凸透镜成像实验时，把物体从2倍焦距外沿主光轴移向焦点的过程中，像及像距的变化情况是()。
a.像逐渐变小，像距逐渐变小。
b.像逐渐变小，像距逐渐变大。
c.像逐渐变大，像距逐渐变大。
d.像逐渐变大，像距逐渐变小。
小明不小心把盒盖上的凸透镜打碎了。为了修好观察盒，老师分别给他提供了焦距为4cm、8cm、10cm和12cm的凸透镜各一个，他应该选择()。
a.焦距为4cm的凸透镜。
b.焦距为8cm的凸透镜。
c.焦距为10cm的凸透镜。
d.焦距为12cm的凸透镜。
5.如图所示，a、b、c、d是距凸透镜不同距离的四个点，f为焦点，下列几种光学仪器的成像原理与物体在不同点时的成像情况相对应，下列说法正确的是()。
a.照相机是根据物体放在d点时的成像特点制成的。
b.幻灯机是根据物体放在c点时的成像特点制成的。
c.使用放大镜时的成像情况与物体放在a点时的成像情况相似。
d.人眼看物体时的成像情况与物体放在f点时的成像情况相似。
6.如图所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是()。
7.如图所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的()。
a.大小有关b.作用点有关。
c.方向有关d.大小、方向、作用点都有关。
8.(2011临沂中考)如图所示，一闹钟静止在水平桌面上，则()。
a.闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力。
b.闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力。
c.闹钟受到的重力和闹钟受到的支持力是一对相互作用力。
d.闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对相互作用力。
9.下列措施中，为了减小摩擦力的是()。
a.浴室脚垫做得凸凹不平。
b.下坡时，捏紧刹车闸。
c.汽车轮子上加防滑链。
d.旱冰鞋装有滚轮。
10.若小球在运动过程中只受到力f的作用，且运动过程中力f始终保持不变，则小球的运动轨迹(用虚线表示)不可能的是()。
11.(2012绥化中考)如图所示，在龙舟比赛中,下列说法中正确的是是()。
a.龙舟在从起点划到终点的过程中，其所受重力不变。
b.以龙舟上的运动员为参照物,龙舟是运动的。
c.桨往后划,先给水向后的力，水再给桨向。
前的力，龙舟前进。
d.停止划桨后,龙舟还会继续前进一段距离,是因为龙舟受到惯性力。
12.(2011义乌中考)利用身边的物品可以。
进行许多科学实验。小明用饮料罐代替小。
车，文件夹当成斜面，探究粗糙程度不同。
的接触面对物体运动的影响。关于本实验，下列分析中错误的是()。
a.饮料罐从相同高度滚下，是为了保证它刚滚到水平面时具有相同的速度。
b.饮料罐会停下来是因为它和接触面之间有摩擦。
c.饮料罐在水平面上滚动时，受到的重力和支持力是一对平衡力。
d.该实验可以直接得出牛顿第一定律。
二、填空题(本大题共8小题，每空2分，共36分)。
13.(2011黄冈中考)如图是小阳制作的多用途手电筒，ab处是可插入胶片的小插口，cd、ef是可左右伸缩的套筒，df处装入凸透镜。当手电筒先作照明用时，调节套筒，使灯泡灯丝处于_________位置，射出平行光线;在此基础上，作幻灯机使用时，在ab处插入幻灯片，接下来应把套筒向_________(选填“左”或“右”)移动，才能在前方屏幕上观察到_________(选填“正立”或“倒立”)放大的实像。请你再动脑思考指出该手电筒另外一项不同的功能：_________。
14.夏天太阳光经过树叶的空隙照在地面上会形成圆形光斑，这是由于光的_________形成的太阳的像;将放大镜正对着太阳，调整它与地面的距离，地面上会形成很小很亮的光斑，这是由于光的_________形成的。
15.(2012成都中考)小明在“探究凸透镜成像的规律”实验中使用了焦距为。
10cm的凸透镜。如图所示，当他将蜡烛与凸透镜的距离调为28cm时，移动光屏，在屏上可看到清晰的倒立_________(选填“放大”“缩小”或“等大”)实像。在此基础上，若屏上得到清晰的倒立、放大实像，应将蜡烛向_________(选填“靠近”或“远离”)凸透镜的方向移动，同时调节光屏与凸透镜之间的距离。
16.(2012咸宁中考)互联网作为一种信息交流平台，给我们的生活带来很多便利，得益于光导纤维的发明和使用，利用光导纤维传输信息时实际上是光的一种_________现象(选填“全反射”或“折射”);值得注意的是，少数青少年由于沉迷于网络而用眼过度导致近视，使远方物体成像在视网膜_________(选填“前”或“后”)，需要配戴用_________(选填“凸透镜”或“凹透镜”)制作的眼镜来矫正视力。
17.(2011上海中考)如图所示的游戏情境，小孩将毽子向上踢出，表明力可以改变物体的_________;毽子被踢出后，由于_________会继续向上运动;在_________力的作用下，毽子最终会落向地面。
18.(2012嘉兴中考)在实验中经常会出现实验现象与理论的“不配合”，理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养。如图是研究二力平衡的实验装置，此时小车保持静止。若在右盘中再加入一个较小的砝码，小车理应向右运动，但实际操作时小车往往仍保持静止。你认为出现这种现象的原因是_________________________________________________________________________。
2n增大为3n后，则小车受到的摩擦力大小将_________(选填“变大”“变小”或“不变”)。
20.如图所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为m1、m2的两个小球，随车一起做匀速直线运动。当车突然停止运动后，则两小球_________(选填“会”或“不会”)相碰。(设车无限长，其他阻力不计)。
三、作图题(本大题共2小题，共10分)。
21.(5分)如图所示，重为100n的物块静止在水平地面上。现用50n的水平推力向右推物块，画出物块所受重力g和推力f的示意图。
22.(5分)(2012青岛中考)用力f将木块压在墙上，请在图中画出木块所受的其他力的示意图。
四、实验探究题(本大题共2小题，共20分)。
23.(10分)(2012滨州中考)在用焦距为10cm的凸透镜来探究凸透镜成像规律的实验中，小刚将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，如图所示。
(1)当把蜡烛放在光具座上如图所示位置，点燃蜡烛，移动光屏，可在光屏上得到烛焰清晰的倒立的________(选填“放大”或“缩小”)的实像。
(2)若遮住凸透镜的下半部分，则烛焰在光屏上的成像情况是________(选填“完整的像”“一半的像”或“无法成像”)。
(3)若把图中的凸透镜看做眼睛的晶状体，光屏看做视网膜，当“眼睛”戴上近视眼镜时，烛焰刚好在“视网膜”上成一清晰的像;若取下近视眼镜，则清晰的像会成在“视网膜”的________(选填“前面”或“后面”)。
24.(10分)(2012遂宁中考)在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，小黄同学提出了以下猜想：
a.滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关。
b.滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。
c.滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关。
小黄同学进行了如图甲、乙、丙三个实验探究过程：
(1)在实验中，小黄应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做_________运动。
(2)对比图中_________两个探究过程，可以验证猜想c。
(3)在甲探究过程中，小黄正确操作，拉动物体时，测力计示数是2n，此时摩擦力为_________n，若拉力增大到3n时，摩擦力为_________n。
(4)实验探究中，小黄采用的实验探究方法是()。
a.类比法b.科学推理法c.控制变量法。
五、计算题(10分)。
答案解析。
1.【解析】选c。照相机、望远镜和放大镜都是利用凸透镜成像规律制作的，所成的像是凸透镜成像，自行车尾灯是利用光的反射原理工作的，所以c符合题意。
2.【解析】选b。照相机成倒立缩小的实像，物体在二倍焦距以外，像在一倍焦距和二倍焦距之间，故正确答案为b。
3.【解析】选c。本题考查凸透镜成像规律。由于凸透镜在成实像时，像跟物向同一方向移动，所以物体从2倍焦距外沿主光轴移向焦点靠近透镜，像就要远离透镜，像距逐渐变大;像的大小取决于像距和物距大小的关系，像距逐渐变大，像就逐渐变大，故选c。
4.【解析】选d。本题考查凸透镜成像的规律，当物距小于焦距时，凸透镜能成正立、放大的像，现在物距是10cm，所以焦距应大于10cm，可见焦距为12cm的凸透镜满足要求，故选d。
5.【解析】选b。物体在c点时，此时的物体在一倍焦距与二倍焦距之间，根据凸透镜成像规律可知，物体将成倒立放大的实像。幻灯机、投影仪就是利用这种情况的凸透镜成像制成的，故本题选b。
6.【解析】选d。a中拉力使弓发生了形变;b中压力使地面发生了形变;c中斧头对木柴的力改变了木柴的形状;d中竖直向下的重力使小球下落速度越来越大，改变了小球的运动状态。由此可知，d中重力的作用效果与其他三个力所产生的作用效果不同，故选d。
7.【解析】选c。本题考查对控制变量法的理解。由题意,图中的两次实验中,力的大小和作用点均相同,只有力的方向不同,使力的作用效果不同;上面的弹簧被拉长,下面的弹簧被压缩,故该实验是探究弹簧受力产生的效果与力的方向的关系,故选c。
8.【解析】选a。本题考查平衡力和作用力与反作用力的区别。闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力满足二力平衡的条件，是一对平衡力，故a正确，c错;闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力方向相同，不可能是平衡力或相互作用力，故b、d错。
9.【解析】选d。浴室脚垫做得凸凹不平，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力，a错;下坡时，捏紧刹车闸，是在接触面的粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，b错;汽车轮子上加防滑链，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，c错;旱冰鞋装有滚轮，是用滚动代替滑动减小摩擦力，d对。
10.【解析】选d。小球在运动过程中只受到力f的作用时，受到的一定是非平衡力作用，运动状态(方向或者速度)一定发生改变，a、b方向变化有可能，c项中小球在力f的方向上可能加速下落，可能发生;d项中的小球做直线运动，运动的方向和力f的方向垂直，没有可能。
11.【解析】选a。本题考查了力和运动。龙舟从起点到终点，船及人的重力都没有改变，故a正确;以运动员为参照物，龙舟和运动员之间没有发生位置的改变，龙舟是静止的,故b错误;物体间力的作用是相互的,桨给水一个向后的力，同时水也会给桨一个向前的力，这两个力是同时发生的，没有先后，故c错误;停止划桨后，由于惯性，龙舟仍然向前运动，故d错误。
12.【解析】选d。探究粗糙程度不同的接触面对物体运动的影响是通过饮料罐运动的距离来体现的，而影响其运动距离长短的因素不仅有摩擦力的大小，还有物体的初始速度。所以要用控制变量法去研究,即控制在速度相同的情况下，探究粗糙程度不同的接触面对物体运动的影响。故a的说法正确，不合题意。物体运动状态的改变是由于受到了外力的作用。饮料罐由运动变为静止也是由于受到了摩擦力的作用。故b的说法正确，不合题意。饮料罐在水平面上滚动时，在竖直方向上，饮料罐没有移动距离，即饮料罐处于静止状态(仅针对竖直方向)，受平衡力的作用，故c正确，不合题意。牛顿第一定律是在实验的基础上加上科学的推导得出的，没有科学的`推导是得不出牛顿第一定律的。故d的说法是错误的，符合题意。故选d。
答案：焦点右倒立取下套筒可作放大镜使用。
14.【解析】夏天太阳光经树叶的空隙，在地面上形成圆形光斑是小孔成像现象，其原理为光的直线传播;放大镜在阳光下，调整适当距离在地面上形成的光斑，是阳光经放大镜折射后，会聚成的焦点，是由于光的折射形成的。
答案：直线传播折射。
15.【解析】因为实验中使用的凸透镜焦距为10cm，所以当蜡烛在距离凸透镜28cm时，处在凸透镜的二倍焦距以外，此时会成一个倒立、缩小的实像;若屏上得到倒立、放大的实像，应将蜡烛移动到凸透镜的一倍焦距与二倍焦距之间的位置上，所以应将蜡烛向靠近凸透镜的方向移动。
答案：缩小靠近。
16.【解析】光纤通信利用的就是全反射的原理，光纤在结构上有中心和外皮两种不同介质，光从中心传播时遇到光纤弯曲处，会发生全反射现象，而保证光线不会泄漏到光纤外;近视眼是晶状体曲度变大，会聚能力增强，即折光能力增强，像成在视网膜的前方，应配戴凹透镜，使光线推迟会聚。
答案：全反射前凹透镜。
17.【解析】向上踢毽子，毽子向上运动，说明力可以改变物体的运动状态;踢出后，由于毽子具有惯性，所以会继续向上运动;由于毽子在空中受重力作用，且为非平衡力，所以最终落向地面。
答案：运动状态惯性重。
18.【解析】小车与桌面间存在摩擦力，阻碍了小车向右运动，小车在水平方向受力平衡的情况下，要使小车运动，需要施加拉力，克服摩擦力，小车才会运动。
答案：小车与桌面之间存在摩擦力。
19.【解析】因为小车在水平方向上做匀速直线运动，所以小车在水平方向上处于平衡状态，则在水平方向上受的力是平衡力，即摩擦力和推力是一对平衡力;根据二力平衡的条件：摩擦力和推力的大小相等，方向相反而且作用在同一条直线上;因为推力大小等于2n，所以摩擦力大小也为2n。当水平推力由2n增大为3n后，由于接触面的粗糙程度以及小车对地面的压力大小都不变，所以小车受到的摩擦力大小将不变。
答案：2不变。
20.【解析】开始时，两小球随车以相同的速度做匀速直线运动。当车突然停止运动后，两小球由于惯性仍以原来的速度做匀速直线运动，由于小车表面光滑，两小球的速度将保持不变，故不会相碰。
答案：不会。
21.【解析】作力的示意图时，先要确定受力物体，再确定力的作用点，最后在力的作用点沿力的方向画出带箭头的线段，并标出这个力的大小即可，另外在画推力的示意图时作用点可以画在重心上，同一物体画两个或两个以上力的示意图时，力的大小最好能通过线段的长短定性地表示出来。
答案：如图所示。
22.【解析】本题考查物体受力的知识。由于木块被压在墙上，木块受到其他的力有重力、墙壁的摩擦力、墙壁对木块的支持力。
答案：如图。
23.【解析】本题考查探究凸透镜成像规律的实验。(1)由题意知蜡烛离凸透镜距离为30cm,大于凸透镜的2倍焦距,故移动光屏可得到蜡烛的倒立、缩小的实像。(2)当遮住凸透镜的下半部分时，凸透镜对光的会聚作用不变,仍然能在光屏上得到蜡烛完整的像，但由于透过的光减少，光屏上得到的像较暗。(3)近视眼镜实质是凹透镜，对光有发散作用，当“眼睛”戴上近视眼镜时刚好在光屏上得到清晰的像，去掉近视眼镜，则清晰的像成在光屏的前面。
答案：(1)缩小(2)完整的像(3)前面。
24.【解析】(1)小黄用弹簧测力计水平拉动物体时，弹簧测力计示数显示拉力大小，要使摩擦力等于拉力，物体要做匀速直线运动。(2)若探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系，需控制接触面的粗糙程度不变，改变压力大小，故应选甲、丙。(3)小黄用弹簧测力计水平匀速直线拉动物体时，弹簧测力计示数是2n，拉力是2n，根据二力平衡条件得，摩擦力大小等于拉力大小，所以摩擦力大小是2n;当拉力增大时，压力不变，接触面粗糙程度不变，摩擦力大小不变，故摩擦力大小仍为2n。(4)猜想摩擦力大小跟物体的运动速度、接触面粗糙程度、压力大小有关，探究摩擦力跟其中一个因素的关系时，控制其他因素不变，这种方法是控制变量法。
答案：(1)匀速直线(2)甲、丙(3)22(4)c。
25.【解析】一只蜂鸟的质量：
一只鸵鸟受到的重力：
g2=m2g=150kg×9.8n/kg=1470n。
答案：2×10-3kg1470n。
八年级物理期中考试反思200字实用篇八
临近学期结束，学生们正紧张地学习、复习，迎接期末考试。如何指导学生进行有效的学习与复习，是值得思考的问题。
首先，在平常进行教学中，要注意观察学情，哪一部分学生学得认真，哪一部分学生学到不认真，哪一部分知识学生掌握的好，教师要做到心中有数。只有这样，教师才能做到有针对性的指导。根据学生的.层次水平，提出不同的要求，让不同的学生都能在复习中得到提高，体会到学习的快乐。该记住的知识要记住，该理解的知识要深刻理解，物理科学方法部分，要结合具体问题引导学生感悟，如：控制变量法，等效转换法、模型法等等。一般的复习思路是先进行知识梳理，回忆知识，让学生形成知识结构。然后，结合典型例题，点拨方法，达到举一反三的作用。用知识训练题，学生做，反馈、评议，用拓展提升题，提升学生的能力。大面积提高复习质量。
八年级物理期中考试反思200字实用篇九
本学期，在学校的安排下，我担任了八年级3班的物理教学工作。期中考试已经结束，下面我简要分析本次考试3班的物理成绩。
先分析试卷：本次考试试题较为容易，主要考察八年级物理前3章的知识，考点较为全面，但试题难度适中，学生在完成时感觉不会吃力，试卷中第一章37分，第二章29分，第三章34分，学生在第一章计算题中丢分较多，尤其是24题难度较大，第二章声现象较为正常，另外3班失分较多的还有第三章，物态变化的名称分析不清，题中给出物质状态改变后，有些概念理解不清的学生没有得分，这也是3班与其他2班差距较大的一个原因。
成绩分析：本次考试3班成绩明显下滑，我应负主要责任，先看平均分，我班平均分与1班、2班差距较大，比2班差了7分多，比1班差4分多，在于3班本来尾巴较大，10月份我对他们学习管理不到位，造成低分学生较多，40分以下4个，分别是冯鑫、李文越、张鑫、赵园园，平均分低导致及格率也低，我们班50分以上60分以下的人数最多，其中徐洋洋、曹裕59分、赵梦友58分、刘晓东56分，如果期中前多拉一把，他们应该可以及格。优秀率相比级其他两班基本持平，但高分不如人家，1、2班最高分都是97，我班只有92，这说明，我讲课的精细程度不够，在后面的教学中应注意到这一点，对学生学过的知识进行进一步落实。
方法：
（1）针对3班较大的尾巴我们学习数学的方法和高老师制定了一个物理问题表，让物理较差的学生每天完成一项任务，我相信付出总会收到回报，希望他们成绩有所提高。
（2）针对于优秀临线生也要定期定量抽查，及时发现他们的不足，加以改正，争取提高成绩进入优秀的行列。
八年级物理期中考试反思200字实用篇十
本周教学工作好多，一边准备教案、设计学生作业、写教学反思、集体备课。
教师精心设计学生作业很重要，教师跳进题海，精心选择题目，学生才会高效率的.学习。教师要在教学中，让学生自主学习，适时点拨方法。真正做到授之以渔。不断地总结规律和方法比不断地做题更重要。教学中面向全体学生，关注学生的学习过程和行为。教师应该精心选择教学材料，有选择地使用各种教学资源，优化教学设计，提高教学效率。努力构建高效课堂。
期末考试已经结束，经过精心准备，学生的成绩比较好，物理成绩位居全县第六名。今后，我要更加努力，面向全体学生，认真辅导，提高学生的学习积极性，关注学生的学习过程，对学生进行科学行为、态度、习惯养成的教育。重视学生的能力培养，创新评价模式，积极探索新的评价体系。
