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物理实验探究题分类汇编初中物理实验探究题解题技巧篇一
在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的游戏生活中的物理实验探究作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
日常现象、生活中的小游戏以及我们的玩具中都蕴含着物理知识，随着我们不断增长的物理学知识和探究实验的兴趣，用物理知识的储备来寻找所需要的信息源，挑战我们的学习兴趣，开创游戏的空间增长物理知识，让我们意识到实验不仅仅是走进实验室才能完成的探究，更是让生活中得到的实验探究兴趣。
许多生活现象都能引发我们遐想，一个不经意的想法，一个微小的变化，都会引导着我们去探索，去实验。当我们用老花眼镜（凸透镜）看近处或远处物体，我们会被意想不到的现象吸引；当新鲜的鸡蛋在水中下沉，却在不断加入盐的水中浮起，我们会为之惊讶；当我们用线和纸杯制成的土电话体会小时的乐趣；当我们可以用水杯和纸板托起水的激动。经过了大胆证实猜想就会有意想不到的收获与发现，原来物理是这样充满奥秘与神奇，充满着乐趣。
就拿我们人人熟悉的手机来说：当前手机的应用已经非常普遍了，当我们在用它进行通讯、娱乐甚至上网时，还可以用它来做小实验解决我们的学习知识，例如拨打放在桌面上调至振动的手机[1]，可以听到手机与桌面间因为振动而发出的声音，说明声音是由于物体的振动而产生的。进而我们会想，如果把教科书中可抽真空罩的实验中的小闹铃换成手机，当拨打置于铃声状态的手机时，以及不断抽空气的手机时，体会可以听到铃声以及感到声音在变小的过程，体会学习的声音不能在真空中传播。但是在拨打时，发现手机是有信号的，甚至是可以接通的'，看来虽然声音不能在真空中传播，那手机信号直接传播的可能不是声音，其实手机的信号是一种电磁波，可以猜想出电磁波应该是可以在真空中进行传播的。这就启发我们，声音与电磁波的性质并不一样，宇航员就是借助无线电来传递信息，由此我们可以看出物理对于生活的重要性。
日常生活中的想象可以给我们很多启发，而我们从小玩起来的小玩具也可以让我们从物理知识中得到解决。
像如饮水鸟，将饮水鸟的头按低，使其嘴接触到水，让后释放，之后会发现它不断地抬头又不断低头完成饮水动作，也许之前我们会觉得这很好玩，现在我们会想到那饮水鸟是不是会永远饮水下去？首先我们给予鸟一定的能量，可以猜想这种能量不是平白生成的。可会不会永远存在下去，所以我们听到的永动机是不可能存在的，但这个玩具却称为“爱因斯坦也吃惊的玩具”，也想彻底明白这个问题，我们还有很多的探究去完成。也许现在我们的猜想或许不完善甚至是不正确的，而在生活中有很多现象我们可以利用物理知识解决问题，随着我们物理知识的不断掌握，更能体会到物理的神奇。
物理是一门很神奇的学科，它可以引导我们走入一个神奇的世界中，我们需要不断观察、提出质疑和探究实验，我们的能量是无穷的，我们可以用永动机的精神去追求科学真理。
物理激发我们的兴趣，培养我们的求知精神，我们能够在玩耍中获得知识，在生活中懂得物理道理，我们要对生活现象怀有疑问，用自己的物理知识来解决，去发现，这样我们会发现，只有这样做了，才会是成功者的作为，探究物理让我们从走进实验开始，兴趣从探究中获得！
物理实验探究题分类汇编初中物理实验探究题解题技巧篇二
摘要：在教育改革理念下倡导学生自主探究，主动学习，通过小组合作，师生互动的形式解决学习中的问题。符合物理课程的基本学习理念。物理是一门以实验为基础的学科。实验不仅是物理教学的内容，也是落实课程目标的重要方法和途径。在完成基础实验的基础上，引导学生分析实验中看到的现象，出现的问题，然后分析实验数据，最后根据实验中出现的问题再改进实验方法。在学生自主实验的`基础上，自主构建中突破实验设计方案的难点。
关键词：初中物理；自主探究；小组合作；实验教学
一、创设物理情景从而激发学生学习兴趣
兴趣永远是学习最好的老师，在生活现象以及物理实验的启发下，抓住学生的兴趣点。创设相关的物理情趣，激发学生思考，带动学习的兴趣。学生才会乐意主动思考，乐趣发现其中的乐趣，乐此不疲。生活中处处都有物理知识，所以生活中的物理现象可以当成引课的最好事例。这些事例也许生活中非常常见，但我们从来没有思考过其中的原理是什么。利用这些可以使学生更加理解我们学习物理的意义是什么，让学生真正明白物理并非是遥不可及，高深的一门学科。例如下图是科技馆中拍摄的一幅图片。图片的中人只能看见他的头，而她的身体我们却看不见。去过科技馆的学生也许都去感受过这个有趣的实验模型。只给学生播放图片是不够的，为了使学生可以更加直观的感受它的神秘，课前老师可以利用两块平面镜做出一个相同的模型。一个实实在在的模型放在学生面前可以使学生走进去观察。利用这个看似ps过的图片，配上老师自制的模型，学生可以近距离的感受这个模型。引课的时间大学在五分钟以内。课前的15分钟是学生学习的最佳时间，所以用来引课的时间不应该太长。主要的时间用来知识点讲授，然后学生动手实验。实验的时间学生更容易让学生注意力集中。
二、结合教学实践，优化实验探究
（一）敢于放手，让学生真正的成为课堂的主体。教师在实验教学的过程中应该改进原有的教学方法，给学生创造出一个实验，学习相适应的良好环境。运用科学的教学方法可以使学生更好的接受知识，理解知识的内在。真正的懂得了知识的内在，这样才可以想出更好的实验改进方案。理解知识的内在才能真正做到举一反三的效果。教师应尽量引导学生发现教材中存在的一些探究点。传统的实验教学也是讲授式的教学。教师在课上讲授实验的过程，并且演示实验的操作方法。这样的教学导致学生实验自主设计部分的欠缺，没有根本的落实到通过实验探究激发学生学习兴趣的目的。教师应该立足于“学生才是课堂主体”进行真正的地位转换。教师在课上可以从引导，教学辅导的角度开展内容的讲解，从而来一步一步的引导学生进行试验方案的设计。充分的做到让学生敢于动手，提升学生在实验中的主体地位，这样才能真正的做到将课堂还给学生。教师不仅仅作为讲授者，教师更应该是学生能力培养的发掘者。
（二）精心设计实验，强化实验改进。初中学生形象思维较好，抽象思维能力相对较差，所以应该让学生从直观形象的感性认识出发去主动获取物理知识，这样才能激发他们学习物理的兴趣，培养他们自主学习的能力。例如在光的折射这一实验中，学生发现当一束光从空气中斜射入水中时，入射角度不断的改变，折射角度也在不断的变化。当入射角达到一定范围内我们不仅可以看见折射光线也可以看见反射光线，并且在一定角度时只能看见反射光线而看不见折射光线。这些问题都是学生在实验中观察到的。善于观察实验中出现的问题，并且动脑思考，这也是我们进行实验的真正目的。学生的能力，思维在实验探究中得到提升。
（三）转变思维，交流演示实验方法。实验课中教师的演示虽然可以节省时间，流利的讲解实验步骤，但学生的听课的效果却没有我们预想的那么高效。传统的教师讲解知识点虽然可以节省时间，知识点讲解的更加全面，但由于学生每天都要面对着不同学科老师的填鸭式教学，学生的精力很容易分散。不是老师讲多少学生就可以理解多少，如果我们种方法来翻转我们的课堂，结果会出乎我们的预料。
三、善于发现、总结教学中的不足之处
实验题是常见题型，具有概念性强、针对性强、判断性强、知识容量大、考查覆盖面广等特点。不仅考查学生的动手能力，更可以考查学生的判断、分析问题的能力。实验课对教师的要求也是非常高的，尤其是新时期的教师在教学过程中应具有一定的创造能力。教师最好可以利用身边的物品来发现问题，利用生活中随手可得的物品进行实验。这样可以拉近物理与生活的距离，让学生真切的感受到生活中的物理，感受到科学的真实性。改变学生对物理非常高深的认知。通过对教学部分的反思，不仅可以让课堂效率提高，还可以培养学生思考能力。总之，培养学生良好的物理学习习惯，无论是实验课还是习题课，想要真正做到并不是一朝一夕的事情，而是一个长期练习的过程。在此过程中需要改变的不仅仅是学生，更重要的是教师角色的改变。我们不仅要做好以为讲授者，更要做好以为启发引导者。增加学生的学习兴趣，提高学生课堂的积极性，培养学生举一反三的能力。学生有了学习的兴趣便会愿意踏入这充满无穷乐趣的物理天地。这也是我们作为教育工作者真正希望看到的。
物理实验探究题分类汇编初中物理实验探究题解题技巧篇三
表各一只、开关和导线若干．按要求完成以下内容：
(2)画出图乙中与入射光线对应的反射光线和大致的折射光线位置；(3)根据图丙中小磁针静止时的指向，在图中标出通电螺线管的 n、s 极和电源的正负极。
甲 乙 丙 2.在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在___________工作台上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向__________(选填“左”或“右”)调节，使天平平衡．把矿石放到天平左盘，当右盘中所加祛码和游码的位置如图乙所示时，天平再次平衡．则矿石的质量是_________g． 甲 乙 3.小雨在拆装手电筒时，发现手电筒的小灯泡上标有“3．8v”的字样，但上面的电流值已经模糊不清，他想通过实验测量该灯泡的额定功率，图甲为他所连的实验电路．(1)电池盒中至少有__________节干电池．(2)经检查发现电路接线有错误，小雨只做了一处改动就闭合开关进行实验．请在他接错的导线上打上“×”，并改正。
如图乙所示．则该小灯泡的额定电流为_________a，额定功率为_________w． 甲 乙 4.在用焦距为 10cm 的凸透镜来探究成像规律的实验中．(1)如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上．点燃蜡烛后，调节凸透镜和光 屏 的 高度，使 它们 的 中 心与 烛 焰 中心 大 致 在同 一 高 度． 其 目 的是 使 像 成 在_________________．(2)当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、_________(选填“放大”或“缩小”)的实像．(3)把图中的凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作视网膜．给“眼睛”戴上远视眼镜，使烛焰在“视网膜”上成一清晰的像．若取下远视眼镜，为使光屏上得到清晰的像，应将光屏___________(选填“远离”或“靠近”)透镜。
次数 1 2 3 4 5 木板倾角 θ 10° 30° 53° 75° 85° 向上滑行的 最大距离 s/m 0．50 0．40 0．36 0．39 0．43 根据表中数据，请在图乙中描点作出 s—θ 图象．由图象可知木块向上滑行的最大距离 s 与倾角 θ 的定性关系是_________________________________ 6.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中．(1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示．根据____________知识可知，木块所受的滑动摩擦力为_______n．(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是__________________________________________.三．限时 20 分钟 1.在测定“液体密度”的实验中，(1)使用托盘天平时，应将天平放在水平桌面上，游码移至标尺左端“0”刻度线处，若发现指针静止时指在分度盘中央的左侧，则应将平衡螺母向_________(填“左”或“右”)调节，使横梁平衡。
____________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 四．限时 20 分钟 1.(1)如图所示，凸透镜的焦距为 1．5cm，o 为透镜的光心。请按照实际尺寸标出凸透镜右侧焦点 f 的位置，并画出入射光线所对应的折射光线。
(2)玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。请在图甲中画出水平桌面对“不倒翁”支持力的示意图，在图乙中画出“不倒翁”所受重力的示意图。(o 为不倒翁的重心)(3)如图所示，开关闭合后，螺线管通电产生磁场，位于螺线管右则的小磁针会发生偏转。请画出通电螺线管的 n、s 极，并用箭头在小磁针 n 极的下方标出其转动的方向。
(4)如图所示，f 1 是作用在抽水机手柄 a 点处的动力，o 为支点。请画出动力 f 1 的力臂 l 1。
2.在“测量盐水密度”的实验中：
(4)若天平再次平衡时所用的砝码、游码位置如图乙所示，则倒入量筒内的盐水质量为 g。通过计算可知盐水的密度为 kg／m 3。
3.小明在做“测量小灯泡电功率”的实验中，所用器材有额定电压为 2．5v 的小灯泡，以及符合实验要求的电源、滑动变阻器、电表、开关和导线。实验前电压表和电流表已调零，实验时用导线 a、b、c、d、e、f、g 按图示方式连接电路。
(1)闭合开关前应把滑动变阻器滑片 p 调到(选填“a”或“b”)端。
(2)闭合开关，调节滑动变阻器，结果出现了下列现象，请分析其因：
a．小灯泡不亮，电压表的示数始终为 3v，电流表的示数始终为零，则可能是导线 出现断路； b．小灯泡能发光，电流表有示数，电压表的示数始终为零，则可能是导线 出现断路。
(3)小明排除故障后，调节滑动变阻器，测得右表中的三组数据。则小灯泡的额定功率为 w。
4.小明和小红想利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”。两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶 a 中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶 b 中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大。温度计显示煤油的温度。
(1)这两个烧瓶中所盛煤油的质量应该。
(2)小红问小明“水比较容易获得，干嘛不用水代替煤油”。对于这个问题，小明与他的同学给出了下列四种答案，你认为合理的是()a．因为煤油有颜色便于观察 b．因为煤油有比较大的热值 c．因为煤油有比较小的密度 d．因为煤油有比较小的比热容(3)实验中，小明和小红发现 b 烧瓶中温度计的示数升高的快。这表明：在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越，产生的热量越多。
中考物理分类复习专题
第三部分:填空题 填空题不要求书写思考过程或计算过程，但需要有较高的判断能力和准确的计算能力。
一般有这几种类型：
1、对概念性和规律性的问题回答要求用词简练、到位，要用科学、规范的物理术语表述。
2、对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，对比例性的计算千万不要前后颠倒。
1 1、、直接记忆型填空（回答要确切、简练）例：（1）一切正在发声的物体都在，通常我们听到的声音是通过 传播的。
填写物理量的单位：
夏天，突然打开汽水瓶时，随着“嘭”一声响，往往可以看到瓶口处冒“白气”，为什么？（实验现象的分析）答：这是因为当突然打开瓶盖时，瓶内气体迅速膨胀，对外________，内能________，温度_______，瓶口附近的水蒸气遇冷_______形成大量的小水珠，就是我们看到的“白气”。
（2）下面两幅图是从某交通宣传栏和某冷饮厂广告宣传片中选取的。请你任选一幅并指出其中违背科学规律之处: a.，b.。
（物理规律的理解）（3）如图所示，b’是人眼在 a 处透过水面看见的河底一白色鹅卵石的虚像，这虚像是由光的 形成的。若在 a 处用激光手电对准虚像 b’照射，则手电发出的光(选填“能”或“不 能”)照射到河底的白色鹅卵石上。
（物理规律的理解）3 3、计算型填空 例：（1）在 100m 赛跑时，某同学前 30m 做加速运动，后 70m 做匀速运动，通过终点时的速度是 7m/s，成绩是 15s，那么他跑到全程终点时的速度是，他在前 30m 的平均速度是。（注意填写单位）例：作用在杠杆上的动力为 10n，阻力为 40n。已知阻力臂长 10cm，则动力臂长为 m。（根据单位填数据）（2）图 11 所示，用 1.2n 的拉力沿竖直方向匀速拉起重为 2n 的物体，物体上升 0.1m所用时间为 4s。(1)此过程中拉力的功率为 w，动滑轮的机械效率为。(2)将物重由 2n 不断逐次增大，假设动滑轮始终能正常工作，此过程中，它的机械效率范围是。
（同一滑轮组，η随 g 增大而增大，但η＜1）专题训练：
一．限时 10 分钟 1.2007 年 8 月 26 日，南京市 20 名学生代表利用业余电台与太空中国际空间站上的宇航员成功对话．对话时用电台发射并接收 波来传通信息，这种波在真空中的传播速度为 m/s，其频率越高，波长越。
械效率是，拉力的功率是 w．(取 g＝10n/kg)5.图 13 所示的电路中，r 1、r 2 均为定值电阻．电源电压不变．闭合开关 s 1、s 2，两电表均有示数；再断开开关 s 2，则电流表示数，电压表示数，电压表与电流表示数之比(本题每空均选填“变大”、“变小”或“不变”)二．限时 15 分钟 1.液体内部的压强随深度的增加而________；铁钉越尖，越易钉入木板，说明压力的作用效果与_________有关． 2.我们听到的锣鼓声是通过________传入耳中，我们主要是根据________(选填“音调”、“音色”或“响度”)来辨别锣声和鼓声的． 3.空降兵从 3000m 高空降落的过程中，以降落伞为参照物，空降兵是__________(选填“运动”或“静止”)的：他受到的大气压__________(选填“变大”、“变小”或“不变”)． 4.根据能量的转化和守恒定律可知，能量在转化或转移的过程中，其总量__________．电能可以使电灯发光，同时产生内能散失在空气中，但这些内能却无法自动转化为电能．该现象说明能量的转化具有_____________． 5.“嫦娥一号”探月卫星在距月球表面 200km 高度经过多次“刹车制动”，最终绕月球做匀速圆周运动．卫星“刹车制动”时，沿运动方向喷射高温气体，高温气体对卫星施加制动力，这说明力的作用是___________的．在绕月球做匀速圆周运动时，卫星的运动状态___________(选填“改变”或“不变”)．卫星通过_____________(选填“超声波”或“电磁波”)将探测到的信息传到地面． 6.小刚双手对搓后感觉手上发热，这是通过______________的方式改变手的内能．汽油机的工作过程中，将机械能转化为内能的是____________冲程． 7.电子式电能表表盘上标有“3000imp/(kw·h)”字样，将某用电器单独接在该表上工作20min，电能表指示灯闪烁了 300 次．该用电器在上述时间内消耗的电能为__________kw·h，它的电功率是__________w。
8.一条油轮在长江中航行时，排开水的体积是 300m 3，油轮受到的浮力为________n．在码头卸下了 100m 3 的燃油，卸下燃油的质量为_________kg，油轮排开水的体积变为__________m 3(燃油密度为 0．8×10 3 kg/m 3，g 取 10n/kg)． 9.小红所在的科技小组利用所学知识自制一杆秤(自重不计)，其照片如图所示．秤砣的质量m 0 为 1kg，根据照片估算此杆秤最大测量值为___________kg；若要增大该杆秤的测量范围，可采用的方法_______________________________________________(写一种方法)； 10.已知秤杆上 0．5kg 和 2．5kg 的两根刻度线相距 10cm，则秤钩连接点 a 与提钮 o 点的距离是__________cm． 三．限时 10 分钟 1.医院中常用石蜡进行热疗。石蜡的比热容为 3．2×10 3 j／(kg·℃)，0．1kg 石蜡温每降低1 0 c 放出的热量为________j。石蜡在凝固过程中硬度逐渐变_____，温度持续降低，所以石蜡是_________。
折射光线。折射光的亮度将比入射光____________.3.小刚从家中出发到达彭城广场后，沿原路返回家中，其中一半路程步行．一半路程骑自自行车。路程与时间图像如图 7 所示。则步行的是图中_______段，小刚家到彭城广场的路程为__________m，小刚骑车的速度为______m／s。
4.用如图 8 所示滑轮组，匀速提起重 300n 的箱子，绳自由端 5s 内移动 2m。滑轮组的机械效率为 75％，则箱子上升高度为_______ m，拉力 f 的大小为______n，拉力 f 做功的功率为_____w。
5.现代卫星通信是通过微波实现的。微波是一种_____波，在真空中速度为______m／s。如图 9 所示波形图中，_______两点之间距离称为波长。
6．燃放鞭炮时，火药爆炸使周围的空气______发出爆炸声。火药爆炸过程相当于热机工作过程中的______冲程。
7.如图 10 所示，电源电压为 6v，r1 阻值为 10ω，r2 阻值为 20ω。r1 与 r2 的连接方式为______联。闭合开关，电流表的示数为______a.通电 30s 电阻 r1 产生的热量为_____j。
6.小华用如题 6 图所示的滑轮组提升重 400n 的重物 g，在 10s 内重物匀速上升了 2m．已知拉绳子的力 f 为 250n．则提升重物的过程中做的有用功是__________j，机械效率为___________． 7.普氏野马属于国家重点保护动物．我国动物保护组织成员曾发现普氏野马饮水时在沙地上留下的一些足迹，深度达 1．2cm．通过实验测得要使该沙地达到相同的深度(四蹄着地，压强为 9×10 4 pa，并由此估算出，一匹成年普氏野马的质量约为 360kg．(1)在沙地上实验时达到相同深度的目的是________________________________．(2)成年普氏野马对水平地面的压力约为________n，它的一个蹄印．．．． 的面积大约为_____cm 2 ．(g 取 10n／kg)图 6 五．限时 10 分钟 1.发电机是根据 原理制成的，它是将 能转化为电能的装置． 2.烧菜时，能闻到菜肴的香味，这说明分子在 ．湿毛巾变干是 现象(填物态变化名称)． 3.卢瑟福建立了原子结构的 模型．目前人类获得核能的途径有 和轻核聚变． 4.“嫦娥一号”卫星在绕月飞行的 1 年时间里，可能会遭遇两次月食，月食期间没有太阳光照射，卫星表面的温度会急剧下降，内能(选填“增大”、“减小”或“不变”)，这是通过 的方式改变物体的内能． 5.目前我国正在实施“登月工程”．月球表面没有空气，没有磁场，引力为地球的六分之一，宇航员登上月球，用指南针辨别方向，轻而易举地提起 150kg 的物体．(均选填“能”或“不能”)6.地震波的传播形式有横渡和纵波．地震时从震源同时传出横波和纵波，横波和纵波的传播速度分别约为 3．7×103 m／s 和 9．1×10 3 m／s．某地发生地震，一地震观测站距震源 4．55×104 m，则先传到观测站的地震波形式是(选填“横波”或“纵波”)，此波从震源传播到观测站的时间约为 s． 7.将一恰能在水中悬浮的实心小物块投入装满水的烧杯，则烧杯底部受到水的压强将(选填“增大”、“减小”或“不变”)．若用与物块相同材料制成一个 l0dm3 的实心物体，则物体质量为 kg． 8.在如图所示的电路中，电阻 r 1 =8 ，r 2 =10 ，电源电压及定值电阻 r 的阻值未知．当开关 s 接位置 1 时，电流表示数为 0．2a．当开关 s 接位置 2 时，电流表示数的可能值在 a到 a 之间． 六．限时 20 分钟 1．在“汶川大地震”中，救援人员用雷达式、热红外等多种生命探测仪搜救被困的同胞。其中雷达式生命探测仪是利用电磁波工作的，它发射的电磁波在空气中传播速度约为 m／s；热红外生命探测仪是利用红外线工作的，在黑暗中(选填“能”或“不能”)发现目标。
2．图为采集奥运圣火的画面。圣火采集器是一个凹面镜，太阳光经凹面镜 后会聚，使置于凹面镜 上的火炬点燃。
3．如图是常用的一种体温计，它是根据液体 的规律制成的，此时它指示的温度是 ℃。
4．蠡湖隧道是无锡历史上第一条穿湖通道，全长 1180m。若一辆小轿车以 59km／h 的速度匀速通过该隧道，则需要 h；若该小轿车发动机的功率为 60kw，则通过隧道发动机所做的功为 j。
5．如图甲所示，空中加油机正在为受油机加油，如果以受油机为参照物，加油机是 的。飞机机翼的横截面设计成如图乙所示的形状，是利用了在气体中流速越大的位置压强越 的原理，从而使机翼的上下表面产生压强差，为飞机提供升力。
6．用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是 的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生。
7．在探究“平面镜成像的特点”时，用玻璃板代替平面镜的目的是。实验时，将点燃的蜡烛放在玻璃板前，眼睛应该在玻璃板(选填“前”或“后”)观察。
8．小明在暑假跟爸爸去拉萨游玩，进入高原后，小明出现了高原反应。这是由于该地区海拔较(选填“高”或“低”)，大气压(选填“较大”或“较小”)的缘故。
9．如图是小明在春游时从公园的滑梯上滑下时的情景。请写出两个与此情景有关的物理知识：(1)；(2)。
10．学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。这是由于旗杆顶部有一个 滑轮，它能改变力的方向，但(选填“能”或“不能”)省力。
11．如图所示，先在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，然后迅速压下活塞，筒内棉花燃烧起来。对这一现象的解释是，活塞压缩玻璃筒内的空气，对筒内空气做了，使空气的 增加，温度升高，达到乙醚着火点。
12．各式各样的剪刀都是一对对的杠杆。如图所示，要剪开铁皮，应该用 最合适；剪纸或布时，应该用 最合适。(选填标号)13．小明为了研究液体的扩散现象，先在量筒里装一半清水，再在水下面注入硫酸铜溶液。如图所示，是小明观察到的溶液在“实验开始时”、“静放 10 日后”、“静放 30 日后”所呈现的现象，其中(选填标号)图是表示溶液静放 30 日后的实验现象。扩散现象说明 14．小明学过了压强后，决定测算自己双脚站立时对地面的压强。他首先测出自己的质量为 56kg，然后站在方格纸上并描出自己站立时一只脚的鞋印，如图所示。已 知 方 格 纸 每 小 格 的 面 积 是 5cm 2，据 此 可 算 出 这 只 鞋 印 的 面 积 约 为 cm 2(计数时凡大于半格、不满一格的都算一格，小于半格的都不算)，最后算出双脚站立时对地面的压强为 pa。(g 取 10n／kg)15．“在水中能下沉的物体是否受到浮力呢?”小明决定通过实验探究。他取了一个重为 1n的铝块，挂在弹簧测力计上，当铝块浸没在水中时，弹簧测力计的示数为 0.63n。依据小明的实验可知铝块受到了水的浮力作用，且铝块所受的浮力大小为 n。接下来，小明又做了进一步的探究，他让浸没在水中的铝块处在不同的深度，然后观察弹簧测力计的示数是否变化，小明的设计是想探究。
16．一个标有"12v"字样额定功率未知的灯泡，在室内测得其灯丝电阻 r 随灯泡两端电压 u 变化的关系图线如图所示。则灯泡正常发光时的电阻为 ω。假如灯丝电阻与其热力学温度成正比，室温为 300k(k 是热力学温度单位)，那么在灯泡正常发光的情况下，灯丝的温度为 k。
中考物理分类复习专题 第四部分:选择题 物理选择题的特点是概念性强、针对性强，具有一定的多样性、迷惑性。选择题能考查学生在学习活动中的记忆与理解、判断与推理、分析与比较、鉴别与评估等多种能力，所以它是考查学生学习掌握知识和运用知识能力的常用方法。
选择题的题型一般有：
概念辨析类、规律理解类、联系实际类、求比值类、图像分析类、电路故障类、对物理方法的理解类、估值类等。
1 1、概念辨析 所谓的概念辨析法是指用物理概念作为标准去分析题目所给的条件和提出的问题，辨别正误，从而判断获取正确结果的解题方法。
解答这类题主要对物理概念要准确记忆和正确理解，对相关的不同概念的区分及对某些重要概念的内涵要分析到位。
例：下列说法中正确的是（）a.机械效率越高的机械做功越快 b.机械效率越高的机械做功越多 c.功率越大的机械做功越快 d.功率越大的机械做功越多 正确辨别功率与机械效率这两个易混概念 例：由欧姆定律公式可导出 r=u/i，关于此式的物理意义，下列说法中正确的是（）a、导体两端的电压为零时，导体的电阻为零 b、导体两端的电压越大，导体的电阻越大 c、通过导体的电流越大，导体的电阻越小 d、导体电阻值的大小，可以用它两端的电压与通过它的电流的比值来表示 理解物质或物体本身的性质: r、c、ρ、q 2 2、规律理解 主要考查对物理过程中物理规律的辨别能力。
解答的关键是对题干中描述的物理过程做出正确的判断与分析，然后找准其对应的物理规律，再利用物理规律对选项的内容逐一进行分析，最后做出选择。
例：如水平地面上的物体在水平拉力 f 的作用下，向右做匀速直线运动，当拉力突然减小时，物体将（）a.向右运动，速度逐渐增大 b.向右运动，速度逐渐减小 c.向右运动，速度保持不变 d.向左运动，速度逐渐增大 解本题的关键是理解（1）影响滑动摩擦力大小的因素（2）物体运动状态是否改变决定于什么条件 例：有甲、乙两个质量相同的物体分别悬浮在水面下 1m 和 2m 深处，由此可以判断（）a、甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力 b、甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力 c、甲物体受到的浮力小于乙物体受到的浮力 d、无法判断 本题中物体的形状不同，浸没在液体中的深度不同，只是题目中的干扰因素 例：（运用极限法）如图所示的杠杆处于平衡状态。
（1）当杠杆两边减去相同质量的钩码，能否平衡？若不平衡，杠杆如何转动？（2）当两边钩码向支点移动相同距离，能否平衡？若不平衡，杠杆如何转动？ 3 3、联系实际 这类题主要考查物理规律、原理在生产、生活中的应用。
中，找到与物理原理的联系，进而做出解答。
例：图 1 所示四种现象中，由于光的反射而形成的（分清“影子”的形成、水中的“倒影”、物体“看上去的变化”的原因）例：如图 1 所示，下面四幅图中，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（）① ② ③ ④ a、②、① b、③、① c、②、④ d、③、④ 理解近视眼看不清远处物体的原因，利用凹透镜对光的发散作用矫正 4 4、求比值类（比例法、数据代人法）（1）比例法：利用数学的比例式来解决物理问题的方法称之为比例法。
用比例法解题可以省略反复套用公式而带来计算的烦琐，对物理量的单位也没有统一的要求，只要相比的同一物理量的单位相同就可以了。运用这种方法既能通过计算定量得出结果，也能经过分析定性比较大小。
运用比例法的一般步骤是：
1、了解题意，选择相应的物理公式。
3、用“不变的（或相等）的量”为纽带，将公式联立成比例式。
例 5：甲、乙两物体的质量之比是 2：1，比热容之比是 3：4，若它们吸收相同的热量，则升高的温度之比是（）a．2：3 b.3：2 c.3：8 d.8：3（2）数据代入法：根据题目给定的数据，给未知的某个物理量假定一个恰当的值代入题中，然后进行计算。
识来解物理试题的方法，叫“图像法”。
运用此方法时应做到：
(1)识别或认定图像横坐标和纵坐标所表示的物理量，弄清情景所描述的物理过程及其有关的因素和控制条件；(2)分析图像的变化趋势或规律，弄清图像所表达的物理意义；(3)根据图像的变化情况确定两个物理量之间的关系，并给以正确描述或做出正确判断。
例：如图所示为冰在加热过程中,温度随时间变化的图像.以下说法中不正确的是()a.冰是一种晶体 b.冰的熔点为 0℃ c.从 t1 到 t2,冰处于熔化过程 d.从 t1 到 t2,冰的质量保持不变 例：从图 4 的四幅图像得到的下列信息中，不正确的是（）a.图甲说明物体所受重力跟它的质量成正比 b.图乙表示物体正以 5m/s 的速度作匀速运动 c.图丙告诉我们小灯泡的电阻值是固定不变 d.图丁警示我们一个多世纪以来人类能源消耗急剧增长 6 6、电路故障（排除法）排除法就是根据题中给出的条件，利用有关物理概念、物理原理、物理单位、各种仪器的作用和用法等，对各备选的答案进行分析，将和题意相违背的，或和已知条件无关的答案逐一排除，缩小选择范围，最后选择正确的答案。
例：如图所示，将两只额定电压相同的灯泡 l1、l2 串联在电路中，闭合开关 s 后，发现 l1亮，l2 不亮。对此有下列几种猜想，其中可能的是（）① l2 灯丝断了，灯座未短路 ② 灯泡 l2 的电阻太小 ③ 灯泡 l2 两端电压较大 ④ 通过灯泡 l1、l2 电流不等 ⑤ 灯泡 l2 的灯座被短路 ⑥ 灯泡 l1、l2 的额定功率不同 a．① b．①③⑥ c．③④ d．②⑤⑥ 尽管是单项选择题，但此题属于单项配对题，有②、⑤、⑥多个答案符合题意。
家庭照明电压值 220v、每层楼高 3m 左右、一个鸡蛋的质量约 50g、成人身高约 1.60～1.80m、人体的密度约为 1.0×103 kg/m 3、人的心跳约 1 秒 70～80 次、人体电阻约为几千～几百千欧、人正常步行的速度 1.4m/s、自行车一般行驶速度约 5m/s、一本物理课本的质量约 230g、一张报纸平铺在桌面产生的压强约 0.5pa 等。
(2)记住一些重要的物理常数：
光在真空中的传播速度、声音在空气中的传播速度、水的密度、水的比热容等。
一．限时 15 分钟 1．图 1 所示家庭用电的一些做法中，符合安全用电的是（）
2．小明在学习“从粒子到宇宙”的知识后，有下列认识，其中正确的是（）a．雪花漫天飞舞说明分子在做无规则运动 b．宇宙是一个有层次的天体结构系统，地球是宇宙的中心 c．将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会黏在一起，说明分子间有吸引力 d．电子的尺度比原子的尺度大 3．如图 2 所示，舞台上经常用喷撒干冰(固态二氧化碳)的方法制造白雾 以渲染气氛．对“白雾”的形成，小明的解释是：(1)干冰升华吸热使周围环境温度降低；(2)气态二氧化碳液化形成白雾以上解释中（）a．第一句话存在科学性错误 b．第二句话存在科学性错误 c．两句话都存在科学性错误 d．两句话都没有科学性错误 4．关于声现象，下列说法中正确的是（）a．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 b． 敲锣时用力越大，声音的音调越高 c． 市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声 d． 用声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量 5．图 3 所示的现象中．由于光的直线传播而形成的是（）
6．物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知识无关的是（）a．汽车后窗贴有“保持车距” b．公路旁立有“雨天路滑，减速慢行” c．公共场所标有“禁止吸烟” d．交通规则写有“行车时系好安全带” 7．图 4 所示的做法中，属于用做功的方法改变物体内能的是（）8．根据右表所提供的数据，在标准大气压下，以下判断正确的是（）a．80℃的酒精是液态 b．气温接近-50℃时．应选用水银做温度计的测温液体 c．-39℃的水银吸热，温度可能不变 d． 铅的凝固点是-328℃ 9．如图 5 所示．将木块放在粗糙程度相同的水平桌面上．小华沿直线水平匀速拉动木块，在木块运动过程中（）a．木块对桌面的压力大于木块受到的重力 b．木块受到的滑动摩擦力大小保持不变 c． 绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力 d．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力 10．图 6 所示是课本中的几个实验．演示磁场对通电导体有力的作用的是（）物质 熔点/℃ 沸点/℃ 酒精-117 78 水银-39 357 铅 328 1740（在标准大气压下）
11．下列数据中，符合事实的是（）a．南京夏天室内的最高气温可达 60℃ b．家用台灯正常工作时灯丝中的电流约为 2a c．一名普通小学生的质量约为 500kg d．正常人 lmin 的心跳约 70 次 12．根据力与运动的关系．图 7 中小明和小华的观点（）13．图 8 所示的事例中，物体机械能增加的是（）14．如图 9 甲所示，在—只薄塑料袋中装水过半(未满)，用细线扎紧袋口，用弹簧测力计测得其所受重力为 9n；再将这个装水的塑料袋浸入烧杯内的水中，如图 9 乙所示，当弹簧测力计示数为 6n 时，袋内水面与烧杯中的水面相比(不计塑料袋和细线的重)（）a．比烧杯中的水面高 b．比烧杯中的水面低 c．与烧杯中的水面相平 d．高低无法判断 15． 如图 10 所示电路，电阻 r 1 标有“6ω la”，r 2 标有“3ω 1．2a”，电流表 a 1、a 2 的量程均为 0～3a，电压表量程 0~15v，在 a、b 间接人电压可调的直流电源．闭合开关 s 后，为保证 r 1、r 2 均不损坏，则允许加的电源电压和通过电流表 a 1 的电流不得超过（）
物理探究题
实验探究题
物理实验探究题分类汇编初中物理实验探究题解题技巧篇四
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力的培养。
现；物理规律要通过实验来总结；技能通过实验来训练；创新精神要通过实验来培养等等。
指导是必要的。而其中物理实验的思想与方法是最重要的。
一、初中物理的思想
两类实验、并且掌握住这两类实验的基本思想，对于学习物理来说是非常重要的。
1、测量性实验
测量性实验的目的是为了测量出一个物理量结果，如：物体的长度、物体的质量、物质的密度等等。根据实验的要求和现实测量器材的限制，又可以分为直接测量和间接测量两种。
（1）直接测量
簧测力计；电流的测量，测量工具为电流表；电压的测量，测量工具为电压表；等等。
如何去减小实验的误差。因而，直接测量的实验，最重要的就是测量工具的教学。
（2）间接测量
等等。
筒，学生就能够把以前的学过的测量方法结合起来应用从而测出密度。而公式ρ=也就是测量密度的原理。
r=来测量电阻的实验中，究竟是先求出电压和电流的平均值，然后求出电阻，还是分别求出每一组数据的电阻，然后求电阻的平均值呢？很多教师会告诉学生应该取第二种方法，即先分别计算出每一组数据的电阻，然后求出电阻的平均值，但却说不出为什么。根据多次测量求平均值以减小误差这个方法的思想，只有对于一个因定量的才可以求平均值，如长度的测量，因为一个物体的长度是固定的，只是因为我们测量存在误差，才测出不同的结果，才需要求平均；而本来就不相同的量求平均是没有任何意义的。所以在测量电阻的实验中，正因为对于这段导体的电阻是固定的，所以可以求平均，而电压和电流是人为因素让它们不同，所以求电压和电阻的平均值是没有意义的。还有在测量小灯泡的电功率的实验中，学生也往往会把测出来的电功率求平均，事实上小灯泡在不同亮度时，它的功率是不同的，因此在这个实验中，求平均也是没有任何意义的。
二、探究性实验
探究性实验和测量性实验的本质不同是：探究性实验是为了通过实观察到的现象或测量出的数据，从而得到一个物理规律。相对于测量性实验来说，探究性实验对学生要求要高一些，不但要求学生能够设计实验，还需要学生有一定的观察总结能力，要求学生能够通过现象看本质，从而得到结论。
探究实验也可以分为两种：一种是观察现象型探究实验；一种是分析数据型探究实验。
（1）观察现象型探究实验
这类实验不需要学生记录数据，只要仔细观察实验中的现象，然后根据现象就能够总结出物理规律。例如真空铃实验，只要往外抽气，通过铃声越来越小，就可推导出真空不能传声，或者说声音的传播需要介质；还有光的直线传播，只要观察影子的形成即可得到结论。
（2）数据分析型探究实验
数据分析型实验由于有数据，往往让学生和测量性实验混淆，学生会不知所以的把测量性实验中的处理方法用到探究性实验当中去，比如求平均值等。但探究性实验中的数据了和测量性实验中的数据有本质的区别：探究性实验中的数据是为了得到物理规律，虽然在实验中也有多组数据，但那并不是为了求平均值，而是运用多组数据来反映出物理规律的普遍性，避免出现偶然现象。比如在探究杠杆平衡条件的实验中，如果在左边把三个钩码挂在4厘米处，而右边把4个钩码挂在3厘米处，仅分析此一组数据来得到结论的的话，很容易得到：动力+动力臂=阻力+阻力臂。而这个结论就是由于数据偏少而偶然得到的一个错误的结论。如果测三组数据或更多的数据，这种偶然性就不复存在了。
当然在探究型实验中，有很多的实验并不是分得那么清楚的，它会把观察现象和数据分析结合起来才能全面得出结论，比如：探究平面镜成像规律的实验中，既要观察像与物的位置及大小关系，还要测量出像与物到镜面的距离以判定像与物到镜面距离的规律。对于这一类的实验，要求学生更要具备实验的综合能力。
在物理实验中，学生能够理解了测量性实验与探究性实验的基本思想，就能够根据不同的实验应用不用的方法，从实验的准备到设计，以及步聚和最后的处理，就不会产生混淆。从而让学生在初学物理的时候，能够很快的掌握学习的方法。
三、物理实验的方法
1、实验设计与总结规律的方法
平面运动更快一些。但在实际运作过程中，学生很容易说成：质量相同时，物体越高，动能越大。这就是因为在实验中，学生区别不清实验中手段和目的。在这个实验中，让小车到达水平面具有不同的速度是目的，而放在不同的高度处，只是为了达到这个目的所采取的一种实验手段而已。当然，在总结规律的时候，实验中的手段是不能出现在规律当中的。和这个实验类似的错误还会热学实验中体现，由于热量不能直接测量出来，所以常采用间接的方法。比如研究物质吸热和放热本领的时候，学生也会说：相同质量的水和沙子升高相同的温度，水加热的时间长。犯这样的错误，原因是相同的。
另外，还要让学生明白，在实验中的手段和目的这两个方面，目的不能变，但手段可以变，这样可以增强学生对实验手段与目的的理解。比如依然是探究动能与运动快慢的关系这个实验，在这个实验中，要保证质量相同而运动快慢不同，这两点是肯定不能变的，但在运动快慢这点上，是不是一定非要让小车从斜面上滑下呢？不一定，如果采用两根相同的弹簧，一个形变大一些，一根形变小一些，让两根弹簧从相同的地点弹射小车让其运动，这种方法也完全可以，只不过，没有斜面容易操作而已。区分了这些，学生在总结实验的时候，就不容易混淆了。
在实验中，还要让学生注意：在总结规律的时候，要注意回过头去看看，看看实验探究的时哪些物理量之间的关系，总结的规律与所要探究的是不是吻合。比如还是探究动能与运动快慢之间的关系，如果说成：质量相同时，物体越高，动能越大。那么这个结论很明显与研究的物理量有出入：结论中物体的运动快慢在哪儿呢？如果学生能从多个方面注意，那么这些错误就不会再犯的了。
在研究物理的方法中，有控制变量法、等效替代法、类比法等等，可以说，这些方法基本上都是一种实验手段。在热学实验中，我们用相同的加热器配以加热的时间来判定物体吸收热量的多少；在电学实验中，我们用水流和水压来理解电流和电压的特性等。所以，在物理实验的教学中，我们除了要注重实验步聚和结论的教学，也要注重让学生学会在实验中为达到目的而能选择手段的这种能力。
2、记录数据的方法
一般在记录物理实验数据的时候，都需要有记录数据的表格，所以在物理实验中，设计出一个合适的表格就显得越来越重要了。事实证明，如果学生能够准确无误的把表格设计出来，这个实验基本上也就了然于胸了。但究竟如何才能设计出一个合适的表格呢，对于数据量小的实验还不太难，但对于数据量大的实验，学生就无从下手了。
主体部分就是所需要记录的物理量，这里面又可分为记录数据和计算数据。而要想得到这些数据，又得从基本原理入手。比如在测量滑轮组的机械效率的实验中，首先我们要分析机械效率的计算公式η=×100%，而无论是w有用还是w总都无法直接测出，那么再转换一下：w有用=gh，w总=fs。这样就把测量机械效率转化为测量物体的重力、物体被提升的高度、绳子自由端的拉力和绳子自由端通过的距离，这四个量属于记录数据，是在实验过程中可以直接通过测量工具测出来的数据；而w有用和w总以及η都是需要计算才能得到的，所以这三个量是计算数据，这些数据都要在表格当中体现出来的。辅助部分包括：实验次数、每个物理量的单位等。这些也是一个完整表格不可缺少的部分。
在设计表格的时候，我们可以先将主体部份依次排列好，然后再前面和各个物量的后面写上单位，最后再画上表格的线条。而在实际的设计中，许多的学生还没搞清楚需要记录些什么，上来就画线，那么这样造成的后果是画出来的表格不符合要求：不是少画了，就是多画了，这样费事不说，还弄得学生心烦意乱，本来可以轻松完成的工作结果浪费了很多时间，甚至设计不成功。
法有机的结合在一起，才能真正的使实验教学符合素质教育的需要，符合社会发展的需要。
