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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中美术教师资格证面试真题设计篇一
二、考题解析
【教学过程】
活动一：创设情境，导入新课
教师借助多媒体播放动画片视频，引导学生观看并模仿偏重动画人物的表情变化，体会人物做出不同表情时给五官带来的变化有哪些?学生大胆尝试，并感受五官的变化。教师总结，引出课题《3d角色》。
活动二：引导想象，新课讲授
1.3d角色与真实人物之间的区别
教师引导学生欣赏，学生回答，教师小结：写实头像要求在三庭五眼的基础上对人物进行如实的刻画，卡通动漫对表情(脸型、五官、发型等)进行夸张、变形，失去了正常比例，使人物更加可爱、漂亮、生动，给人一种虚幻美感。
2.3d角色的表情变化
学生回答教师总结：角色的表情是通过角色五官形状和位置的变化来体现的。
教师追问：夸张的表情与五官之间有着怎样的联系?
学生思考作答，教师补充总结：极度夸张的表情对应着极度夸张的五官——五官在3d角色表情的变化中起着至关重要的作用。
3.3d角色的五官表现
教师组织学生思考讨论并设置活动：依次遮住五官的任一器官，对比找出问题答案。师生共同总结：在五官中，眼睛是影响表情的最重要的器官。拉长或压扁眼眶，放大或缩小瞳孔，以及利用眼帘的遮盖功能等，都可以使角色面部显现出不同喜怒倾向的表情。
(2)教师依次为学生讲解设计一个3d角色时五官的主要变化以及表现方法，如喜怒哀乐、男女老幼、忠诚奸诈等不同角色变化与五官之间的联系。
活动三：示范讲解，实践练习
1.教师为学生示范创作一个3d角色的基本步骤，①起草大形②刻画五官③调整修饰。
2.教师在示范讲解过程中引导学生思考：3d角色的表情不仅仅表现在脸部五官的变化上，还反映在哪些地方?学生同桌之间简单讨论并回答，教师总结：也反映在角色整体姿势的变化上。
3.教师多媒体出示课堂作业要求：
(1)选择喜、怒、哀、乐、惧、惊中的一个表情，设计一个3d角色形象的头部，注意五官表情的重点刻画。
(2)对所设计角色的身份、年龄、职业、性格等信息进行简单描述，不少于50字。
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品，对个别学生进行技法指导)
活动四：交流评议，拓展提高
(一)学生展示交流
1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己设计的3d角色肖像。
2.学生互相展示作品，并且选出本组最有特色的部分作品进行展示，大家共同分享创作带来的快乐与收获，教师总结评议。
(二)拓展提高
1.学生尝试为所设计3d角色画出下列三个表情：
①眼部表现“愤怒”②面部表现“愤怒”③全身姿势表现“愤怒”
2.尝试模仿设计制作一个角色的头部模型，并与同学交流建模的体会。
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.谈一谈动漫形象的造型方法?
【参考答案】
作为动画的一个基本技术，动漫人物设计为原本没有生命力的形象创造了生命和个性。动画的形象构成元素具有无穷的表现和想象空间，动画通过多种技术手段为人们创造出另一个虚拟世界。
(1)几何形的组合
这与绘画基础的素描造型课的基本原理相同。我们所观察到的任何一个自然形态都是由多几何形所构成的，这些大的几何形组成了自然形态的基本骨架，在观察和绘画形象时应从大处着眼，将自然形态的物体加以划分，以几何形化的思维方法来观察分析它，从而便于我们画出它的基本形态。
(2)夸张变形
夸张变形是动画形象设计中最常用的方法，夸张变形是在了解自然形态的结构基础上来进行变形的。夸张变形不是随意的扩大或缩小，而是根据自然形态的内在骨骼结构、肌肉和皮毛的走向变化来进行的。
(3)拟人化的处理
拟人化的处理是动画形象设计中一个重要的创作方法。在动画形象设计中，对于动物、植物、道具等形象的设计往往采用拟人化的手法进行处理。人可以直立行走，而在形象设计中对动物类角色就是让其直立，像人类一样奔跑跳跃，完全模拟人的动作，再将人类的语言、性格、服饰等赋予这些角色，使它们好像完全是生活在我们周围的朋友。迪士尼的米老鼠、唐老鸭，中国动画里的孙悟空、猪八戒、黑猫警长等都是采用了拟人化的设计手法。
2.怎样与学生进行良好的沟通?
【参考答案】
主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通。对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄。能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点。
高中美术教师资格证面试真题设计篇二
(一)图片导入，引出新课
展示不同类型的绘画作品并提问：以上作品可以怎么分类?
学生回答，教师总结：绘画种类多种多样，根据不同的题材可以分为风景画、人物画、静物画等，根据绘画工具和材料可以分为中国画、油画、水彩画等。并介绍油画是用透明的植物油为媒介调和颜料，在制作过底子的布、纸、木板等材料上塑造艺术形象的绘画，引出课题《油画》。
(二)观察讨论，欣赏分析
1.提问：以作品与自然对象相似程度上来划分可以怎样分类?
学生回答，教师总结：可以分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。
学生回答：在红色的背景前面有几个好像是瓶子的东西并列出现在画面上，很有节奏感。
追问：这幅作品属于具象艺术、意象艺术、抽象艺术中的哪一种呢?
分小组讨论并进行回答，教师总结：属于意象艺术，画家运用了闪烁不定的色彩以及虚幻的空间处理，作品中瓶子的表现方法在抽象与具象之间找到了微妙的平衡，画面强烈的色调与独特的构图描绘了一幅纯粹、诗意的画面。画家更注重的是画面的表现，而不是描绘对象的逼真。
学生分享课前准备的徳·斯塔埃勒的生平材料：虽然被称为第二代抽象大师，而艺术家本人却不认可自己是纯粹的抽象画家，同时也拒绝与其他同时代的抽象油画家联手展岀。他不是画一般所看见的或所想到的，他画的是真正震憾自己的事物。
(三)实践练习
出示蒙德里安的作品，组织辩论，正方喜欢徳·斯塔埃勒的作品，反方喜欢蒙德里安纯抽象的作品，说明理由。
从画面构图、色彩及表现出来的情感等方面进行依次辩论，最后从语言流畅及思维敏捷等角度评出优胜。
(四)小结作业
让学生回忆本节课的主要内容，并提示学生绘画的种类和表现方式多种多样，虽然各不相同但却共同构成了美术作品的多元化发展。最后留作业搜集更多喜欢的油画作品下节课分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.如何理解意象艺术?
【参考答案】
意象美术更倾向于心理真实而不是眼见的真实的传达，尽管它可能“怪异”甚至“丑陋”，但它在艺术上却更集中、更典型，从整体上超越了具象美术在形象和时空上的限制，延伸了我们对事物和现实的认识，使我们对事物和现实有了更为全面和宏观的把握。
2.油画的特点是什么?
【参考答案】
(1)油画强调视觉的直观性，表达是想更加直接，运用各种技法还原真实的生活状态，表达作者的内心感受。色彩的艳丽与厚重感，造型的严谨，使画面效果带有很强的感染力，冲击性很强。
(2)绘画技法对绘画材料和工具的决定性。
(3)作品干燥时间较慢，可控性强。
(3)与空气隔绝，保存时间较长。
高中美术教师资格证面试真题设计篇三
二、考题解析
【教学过程】
活动一：导入新课
大屏幕展示《美少女战士》《哆啦a梦》《小蝌蚪找妈妈》《功夫熊猫》《疯狂动物城》等伴随着这一代青少年成长的代表动画的片段剪辑，引起学生的情感共鸣，并请学生自由发表感想，在童年时代哪一部影视动画作品给你留下了深刻印象，从而揭示课题《影视动画》。
活动二：新课讲授
(一)常见的动画分类
1.请学生举例说出自己最喜欢的几部动画，并简单描述这些动画的主要情节和人物，分享给你带来了哪些乐趣。
2.请学生结合已有的美术学习经验，思考这些动画使用了怎样的制作方法和主要材料，并进行简单的分类。
学生回答，教师总结：常见的动画片有手绘动画、实物动画、水墨动画、木偶动画、黏土动画等。
(二)了解中国水墨动画
学生回答，教师总结：这是中国独有的水墨动画，它把中国水墨画的技法运用于动画片的人物造型和环境空间造型上，突破世界各国的动画片通常采用的线条结构方法，借助墨色的浓淡、虚实进行处理，讲求笔墨情趣，追求意境气韵。
2.播放《小蝌蚪找妈妈》的制作纪录片，请学生观看并总结，水墨动画制作的特点和主要流程。
学生回答，教师总结：水墨动画确定好主题后，原画师和动画师利用铅笔打稿确定人物造型和主要动作;摄影时，再根据画面情节，利用传统水墨技法分层绘制在透明底片上，动画摄影师分开重复拍摄，最后再重合在一起，用摄影方法处理成水墨渲染的效果。
活动三：探究实践
(一)教师示范
1.教师利用装订好的白页本，每一页绘制一个简单的水墨荷花，每页之间荷花的位置左右偏移。
2.教师快速翻动白页本，形成水墨荷花在风中摇曳的美景。
(二)学生实践
请学生四人一组，成立自己的水墨动画制作公司，可以根据成语故事或者诗词为主题进行创作。创作时，可以采用简笔水墨画在白页本上制作翻页动画，或者利用宣纸画出较为细致的动画分镜头脚本，着重体会水墨动画中墨色浓淡的笔墨意趣和艺术韵味。教师在此过程中进行巡视指导，表扬有创意的作品，对个别小组进行技法点拨。
活动四：展示评价
请各个水墨动画制作公司的艺术总监上台展示本组的动画作品，并描述该动画的主题和内容。其他小组从情节内容、笔墨技法、作品意蕴等几方面进行评价，教师进行总评。
活动五：小结作业
(一)学生汇报总结
请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师进行点题升华，让学生进一步感受到中国水墨动画的独到魅力。
(二)开放作业
请学生课下将自己的作品拍成照片，并利用ps等软件进行二次处理，使水墨韵味更加凸显;有能力的学生可以尝试利用flash、animator等软件，将自己的作品制作成动画小视频，下节课交流分享。
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.动画制作和放映的原理是什么?
【参考答案】
动画原理是利用人们眼睛的视觉残留作用，通过拍摄在电影胶片上的一格又一格的不动的，但又是逐渐变化着的画面，以每秒钟跳动24格的速度连续放映，造成人物活动的感觉。
十九世纪三十年代，比利时科学家约塞佛发明了一个旋转轴和一个圆盘制成的视觉玩具，在它的边缘画上运动状态的连续画面，当圆盘转动时，就会给人一种运动的错觉，就如下面那个转盘式动画。图中的转盘有12匹马，正好是马跑步的一个循环姿态。
动画中最小单位的单幅影像画面就是帧，相当于电影胶片上的每一格镜头。一帧就是一副静止的画面，连续的帧就形成动画，如电视图像等。我们通常说帧数，简单地说，就是在1秒钟时间里传输的图片的帧数，每一帧都是静止的图像，快速连续地显示帧便形成了运动的假象。高的帧率可以得到更流畅、更逼真的动画。每秒钟帧数愈多，所显示的动作就会愈流畅。
2.《小蝌蚪找妈妈》取材于哪位画家的哪幅作品?
【参考答案】
《小蝌蚪找妈妈》取材于齐白石先生的《蛙声十里出山泉》。于1961年由上海美术电影制片厂制作，是世界上第一部水墨动画，被称为一个划时代的作品。
画面中，一群小蝌蚪不过是一组墨点，影片却利用它们游动队形的变化和快慢节奏，表现出细腻的感情，表现出了中国山水画的韵味。矛盾先生曾经评论道：白石世所珍，俊逸复清新，荣宝擅复制，往往可乱真。何期影坛彦，创造惊鬼神，名画真能动，潜翔栩如生。柳叶乱飘雨，芙蕖发幽香，蝌蚪找妈妈，奔走询问忙。只缘执一体，再三认错娘，莫笑蝌蚪傻，人亦有如此。认识不全面，好心办坏事，莫笑故事诞，此中有哲理。画意与诗情，三美此全具。
高中美术教师资格证面试真题设计篇四
【参考答案】
传统动画是用手工方式在明胶片上绘制简单画面，然后通过连续逐格拍摄得到的。之所以用明胶片，是因为其透明，可以覆盖在另行绘制的背景上，然后合成人物与场景的故事关系。对复杂的场景而言，不同的动作也要分开来画，也就是将独立且连续动作的几层明胶片和背景叠在一起，然后进行拍摄。
2.你认为通过你的讲解学生能听懂吗?【教学实施】
【参考答案】
在整个教学过程中，为了突出重点，我让学生课前注意搜集有关动画发展的一系列资料，让学生初步了解动画的发展;课堂上我又通过带领学生制作“手翻书”这样的时间活动，让学生深刻体会动画的制作原理;最后，我有采用播放视频、表格对比等直观的方式，引导学生欣赏品味传统动画与电脑动画的特点。也许我在讲授过程中由于经验问题和准备不够充分的问题，致使学生有些地方理解的不够深入，如果我有机会踏上三尺讲台，成为一名真正的教师，我相信我能做得更好。
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高中美术教师资格证面试真题设计篇五
教学过程
活动一：导入新课
教师提问“同学们，我们当今时代人们沟通的工具是什么?”学生结合课前预习以及知识储备思考回答，教师顺势引出课题——《网页设计》。
活动二：新课教学
(一)网页和网站
学生思考并回答
教师总结：网站就是网页的一个集合，网页也就是我们刚刚在通过浏览器在internet上看到的页面，英文名则是web page。网站是一种沟通工具，人们可以通过网站来发布自己想要公开的信息，或者利用网站来提供相关的一些网络服务。人们可以通过网页浏览器来访问网站，获取自己需要的信息或者享受网络服务。
网页是构成网站的基本元素，是承载各种网站应用的平台。简单说，网站就是由网页组成的，如果只有域名和虚拟主机而没有制作任何网页的话，别人是无法访问你的网站。首页就是指网站的第一个网页，网站里可以有很多网页，首页只有一个。文字与图片是构成一个网页的两个最基本的元素。你可以简单地理解为：文字，就是网页的内容。图片，就是网页的美观。除此之外，网页的元素还包括动画、音乐、程序等。
学生浏览并回答
教师总结：在视觉中国这个网页里，有浏览器、导航条、图像、页眉、文本、页脚。这些都成为网页的主要组成部分。浏览器又包括了工具栏、菜单栏、地址栏、状态栏、滚动条。
(二)网页的主要构成元素
继续浏览网页，说说构成网页的主要元素有哪些?
学生回答
教师总结：页眉、导航条、文本、图像、多媒体和页脚。
追问：这些元素的含义和用途是什么?
学生思考回答
教师总结：页眉是网站设计的重点。也就是在视觉中国的创意数码平台。一般就是放站点的logo或者名称图片、旗帜广告等。页眉有对传统书籍、文稿，以及现代电脑电子文本等多种文字文件载体的特定区域位置的描述。在现代电脑电子文档中，一般称每个页面的顶部区域为页眉。常用于显示文档的附加信息，可以插入时间、图形、图标、文件名或作者姓名等。
导航条成为连接整个站点的纽带，用途就是检索和查询，引导观看者在站点各个页面跳转。导航的就是要简单和明确，位置多在网页的上方和左侧。
文本则是页面主要表达的文字内容，通常整段出现，例如在创意中国的数码资讯那一块都属于文本内容。
图像是网页中的重要构成元素，决定着页面的整体布局。
页脚则是和页眉呼应的，主要放置作者或制作公司信息等。一般在每个页面的底部区域，显示稳当的附加信息。
多媒体一般包括文本、声音和图像等多种媒体形式。在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。
活动三：巩固练习
分组讨论制作网页的准备?制作网页的意义?
学生分组进行讨论
教师总结：制作网页之前，要做详尽的网站规划，包括建立网站结构图，确定网站的关键页面的内容及与其他网页的链接。
internet的迅速普及，正是依靠不计其数、丰富多彩的网站。越来越多的人希望在网络上拥有自己的个人主页或个人网站，来展示个人的个性和特点。同时也有越来越多的企业通过互联网上来展示自身形象，提供服务和产品资讯，以这种方式获取最大的宣传效果。
活动四：小结评议
开展以“我眼中的网页设计”为题的讨论活动。学生自由发表自己对网页设计的认识，相互评议内容，说说自己最喜欢的网页设计。教师根据学生讨论评议结果，给予总结性评价并回顾本节内容。
