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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
给爷爷奶奶写一段话篇一
认知：
知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
情感：
爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
行为：
对爷爷奶奶有礼貌，会问候，有好吃的先请他们吃，做让爷爷奶奶高兴的事。
教学建议
教材分析
本课与第一课组成一个单元，是根据课程标准一、二年级“孝亲敬长”德目的有关要求设置的。孝亲敬长的教育属热爱人民的教育范畴。本课着重向学生进行尊敬老人的教育。
尊敬老人、尊敬长辈是中华民族的传统美德，也是一个讲了千秋万代的老话题。对老人的尊敬与爱戴，应在全社会大力提倡，一代一代地传下去。在今天的社会，独生子女越来越多，他们成了家里的掌上明珠。有些小学生在家中过着“衣来伸手，饭来张口”的锦衣玉食生活，被百般照顾疼爱。有些孩子不孝亲，不尊老，过多地享受到老人对自己的疼爱和照顾，依赖心理较强。他们在老人面前只知索取，撒娇、任性，支使老人为自己干事情，有时还嫌老人动作迟缓。爱唠叨人，等等，给老人造成难以言说的痛苦。因此，设置此课也体现了时代的要求。
课文以图按辈分出示孩子、父、母、爷爷、奶奶、外公、外婆的照片来导入 新课，目的是启发学生回忆自己家中的老人关心、疼爱自己的事情，并通过“说一说”，同学之间互相启发，激起敬爱老人之情。让学生带着爷爷、奶奶、外公、外婆对我们很亲，是自己的亲人的美好情感开始本课的学习。
课文以连环图配文的形式，讲小宝在家尊敬老人的故事。五幅图从不同的侧面讲小学生在家里应当怎样尊敬老人，每幅图说明一个要点，既是对学生进行思想教育，也是具体的行为指导。
为了形成鲜明对比，课文在“看一看”栏目中，以四幅图出示学生对家中老人不尊敬的几种行为，启发学生心理换位，分析这样做时老人会怎样想，最后得出只有说话、做事都要替老人着想才是对的，并明确了应该怎样去做。
教法建议
2、对于学生在家的具体做法，教师给予正确地指导。
3、尊敬老人的社会意义本课没有涉及，但教学中可以适当渗透。例如，老人为国家、为社会、为家庭都做出过贡献，为养育子女和晚辈付出过许多心血，等等。可以结合具体事例启发学生体会老人一生的辛苦，激发他们尊敬老人的情感。
教学设计示例
第二课
认知：
知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
情感：
爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
行为：
对爷爷奶奶有礼貌，会问候，有好吃的先请他们吃，做让爷爷奶奶高兴的事。
教学重点：知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
教学难点：爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
教学过程
导入 新课
1、展示上堂课填写的表格
填表
家庭成员名称（与你关系）
家庭成员姓名
年龄
教师提示：同学们刚才的回答有很多是相同的或相近的，现在就请同学们把刚才回答的问题一一记下来，然后分组讨论总结，爷爷奶奶为我们做了多少事？然后由各组代表汇报结果。
教师提示：同学们我还可以为你们多加上几条，想不想知道是什么？
教师提示：现在，还有没有同学知道以后还可以为爷爷奶奶做哪些事，你打算怎样做，可以补充。
教师把学生为爷爷奶奶做的事做成卡片，每个人发一张，并告诉学生，以后你每做一件不同的事后，都可以上面加上某年某月某日，你为爷爷奶奶做了什么，放假前做一次评比活动，看谁做得又多又好。
板书：怎样尊敬爷爷奶奶
教师提问：同学们，有谁和故事里的孩子做得一样，请举一下手。
教师提示：同学们猜得都很对，那你今后还会不会让爷爷伤心了呢？好，现在，就请这几个同学看一下课本11页中的看一看，现在请你帮助这几个同学改正缺点。
教师提问：现在，大家知道爷爷奶奶需要我们哪些帮助？
教师小结：看来，现在同学们都知道该怎样对待爷爷奶奶了。
给爷爷奶奶写一段话篇二
1、了解爷爷奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献。
2、引导学生认识到尊老敬老是社会文明的一种风尚。
3、学会用实际行动关爱老人。
1、学会关爱爷爷奶奶。
2、学会尊敬社会上其他的老人。
1、收集爷爷、奶奶年轻时和年老时的照片，全家福照片以及和孩子在一起时拍的照片。
2、调查爷爷、奶奶年轻时最令你佩服的一件事。
一、谈话导入。
2、引导学生自由发言。
老师：同学们，老师感觉到，你们不仅爱自己的爷爷奶奶、外公外婆，而且也很为他们感到骄傲。现在，我们就一起来夸夸他们。
二、夕阳风采回顾。
1、小组交流，教师巡视，发现事例。
2、阅读书上p73页的《乐乐的作文》，请学生代表讲爷爷奶奶、外公外婆的故事。
3、老师：同学们，听了大家的介绍，老师感动极了，过去，他们含辛茹苦地抚养我们的爸爸、妈妈，如今他们又把自己全部的爱献给了我们，无怨无悔地照顾我们。同学们，你们说，如此可亲可敬的爷爷奶奶、外公外婆们难道不值得我们去尊敬吗？不值得我们去爱吗？让我们再一次把最热烈的掌声送给他们。
三、学生探究活动。
3、阅读书上p74页的图片，说说你相帮爷爷奶奶干什么？学生自由发言。
四、内容拓展。
1、老师：同学们，老人是我们这个社会功不可没的重要群体，现在人口老龄化的现象越来越明显，尊重老人、关爱老人已经引起了全世界人民的关注，为此还专门设立了老人的节日。
2、阅读书上p76页的说明，说说我国的老人节。
3、总结谈话。
老师：同学们，你们都很懂事，老师更希望你们能落实到实际行动中去，在关爱自己的爷爷奶奶、外公外婆的同时，也多点关爱给身边的其他老人，用我们的真情给他们带来快乐，用我们的爱心让他们得到幸福，使他们真正感受到老有所养，老有所乐。
给爷爷奶奶写一段话篇三
这几天温度特别高，爷爷奶奶象阳住的老房子更热。再加上我们过几天要去上海了，就有好长一段时间看不到他们了。于是，我和妈妈邀请爷爷奶奶来我们盐盘新家做客。
爷爷奶奶来了，我们家的变化可真大呀！第一，家里变热闹了。本来就我和妈妈俩人，有时外出，有时在家，一天到晚家里大部分时间是静悄悄的。
现在家里基本上有人，说话声，电视的声音不断。本来家里的电视基本上不开的，最多就是和妈妈一起观看她觉得有意义的电影，如《阿甘正传》、《荒岛余生》、《宝葫芦的秘密》、《查理和巧克力工厂》、《幸福来敲门》等等。
像一些偶像剧，根本不让看，更别提那些没完没了的连续剧了。现在不同了，奶奶要看连续剧《宫心计》，妈妈也不能不让看。哈哈，这样我也可以看一集又一集啦！
第二，菜变丰富了。原来我们都是两菜一汤，中午晚上的菜是一样的。现在我们都是五菜一汤，或者更多。中午和晚上的菜有时候还不同。
奶奶烧的菜比妈妈的好吃多了，我吃饭的胃口也变大了，从一碗变成了两碗，真是吃了还想吃。第三，地变干净了。平时妈妈拖地三天一次或者一个星期一次，现在是每天一次呀。
爷爷可勤快了，每天我们还没起来时他就已经把地拖了一遍，这点让妈妈觉得很不好意思。
爷爷奶奶来了，真好，我真希望他们天天都在。
给爷爷奶奶写一段话篇四
有时想表达一些东西，不知不觉就会写很多文字，有时单纯想写些东西，又觉得几个字足以明志。而此时我想记录下我的一家，还没开始，便觉得不是一两天能够完成的，或者说对待每个人都有不同感受，更不知道需要多少个文字，便从每个人开始吧。
其实对爷爷的了解甚少，小时候没印象，长大了，在一起的时间却越来越短。我想象不出来小时候爷爷是什么样的状态，不过大概该是跟现在的父亲一样，辛苦劳作把。只记得很小的小时爷爷因为打麦子，眼睛受伤了，一直没能治好，直到现在爷爷行动都很不方便。
父母在外，照顾我上学最多的还是爷爷奶奶。小时候上学不比现在，每天都要步行数十里地，尤其是冬天，满天的星星便要开始启程。出发前当然是要先吃饱饭，每天都是奶奶提前做好饭再叫我起床，天太冷，奶奶干脆把热腾腾的鸡蛋面端到被窝前一口一口的喂我吃。晚上睡觉我怕冷，又没有热水袋，奶奶便在被窝里吹着哈气，说这样就不会冷了。就是这样，日复一日大概有四五年的样子。如今见到奶奶虽然没有太多的话，但那份感激，那份感动，早已深深烙在心里。奶奶现在身体还好，我经常不回老家，见面的机会更少，但我的心一直牵挂着亲爱的奶奶，愿您老年生活健健康康，快快乐乐的。
我记得应该是初中毕业的时候，爷爷骑着自行车到学校给我拉行李。当时是一辆那种大自行车带个铁框的那种，爷爷把行李装好便要回家。我实在是想不起来爷爷当时多大年纪，是一种怎样的状态，是行动不便还是精神抖擞，只记得那天天特别热，满满的全是人，我一秒也不想多待，完全没有顾及爷爷到底是怎样把厚厚的行李带回家的，我急着要搭到县里的车去找我的爸爸妈妈。当时喝矿泉水算是一种奢侈了，临走时我还是用兜里不多的零花钱给爷爷买了一瓶矿泉水。
到这里，我突然似乎可以想象到小时候爷爷的状态了，我也初为人父，我意识到儿时的爷爷就是现在的父亲啊。爷爷肯定也是起早贪黑，没有了自己的.娱乐时间，所有的精力都花在了工作上，只为了我们有一个更好的生活。
爷爷，奶奶包括我的一家，很普通很普通的一家人，男耕女织，偶尔会拌嘴嬉戏，小打小闹，有感动，也有矛盾，但我们都很积极，都在向一个很好的方向发展。我从小接受良好的教育，我也会让我的小孩接受更加优质的教育，我们一家便是社会的一个细胞，一个健康，发展迅速的细胞，我们很常见，很普通，在我这里我也会努力让这个细胞加速成长，发展壮大，永远保持活力。
我很懊恼，自己似乎写不出太多东西了，爷爷奶奶还有很多细节，点滴，感动。背影，在朱自清的笔下让人热泪盈眶，对于我，对于爷爷奶奶，对于家人同样让我热泪的情景太多，怪只怪自己能力有限，即使开头以一个场景开头都没想得到，在自己有限的写作能力下还不能表现三分，只能在自己心底默默感动，默默激励自己了。
给爷爷奶奶写一段话篇五
每逢星期天或者节假日，我们全家就和爷爷奶奶一起过，奶奶总
是换着花样给我做各种各样好吃的饭菜。每次和爷爷奶奶吃饭，是我最幸福的享受。
《弟子规》里说的好：“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。”爷爷奶奶爱我，我要孝敬他们，如果他们因为年龄大了，不能为我们付出了，我不能嫌弃他们，要孝敬他们，这才是我应该做到的。
我要向爸爸妈妈那样热爱、关心、尊敬自己的父母，做一个有孝心、尊老爱幼的好孙女。爷爷奶奶谢谢你们，我爱你们，祝你们健康长寿，笑口常开。
奶奶评诗
孙子背诗：直挂云帆济沧海。
奶奶说：错，海上航行的都是轮船，不用挂帆。 孙子：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 奶奶：错，严禁酒后驾驶。 孙子：千金散尽还复来。
奶奶说：错，不能做月光族，要善于理财。
给爷爷奶奶写一段话篇六
认知：
知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
情感：
爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
行为：
对爷爷奶奶有礼貌，会问候，有好吃的先请他们吃，做让爷爷奶奶高兴的事。
教学建议
教材分析
本课与第一课组成一个单元，是根据课程标准一、二年级“孝亲敬长”德目的有关要求设置的。孝亲敬长的教育属热爱人民的教育范畴。本课着重向学生进行尊敬老人的教育。
尊敬老人、尊敬长辈是中华民族的传统美德，也是一个讲了千秋万代的老话题。对老人的尊敬与爱戴，应在全社会大力提倡，一代一代地传下去。在今天的社会，独生子女越来越多，他们成了家里的掌上明珠。有些小学生在家中过着“衣来伸手，饭来张口”的锦衣玉食生活，被百般照顾疼爱。有些孩子不孝亲，不尊老，过多地享受到老人对自己的疼爱和照顾，依赖心理较强。他们在老人面前只知索取，撒娇、任性，支使老人为自己干事情，有时还嫌老人动作迟缓。爱唠叨人，等等，给老人造成难以言说的痛苦。因此，设置此课也体现了时代的要求。
课文以图按辈分出示孩子、父、母、爷爷、奶奶、外公、外婆的照片来导入 新课，目的是启发学生回忆自己家中的老人关心、疼爱自己的事情，并通过“说一说”，同学之间互相启发，激起敬爱老人之情。让学生带着爷爷、奶奶、外公、外婆对我们很亲，是自己的亲人的美好情感开始本课的学习。
课文以连环图配文的形式，讲小宝在家尊敬老人的故事。五幅图从不同的侧面讲小学生在家里应当怎样尊敬老人，每幅图说明一个要点，既是对学生进行思想教育，也是具体的行为指导。
为了形成鲜明对比，课文在“看一看”栏目中，以四幅图出示学生对家中老人不尊敬的几种行为，启发学生心理换位，分析这样做时老人会怎样想，最后得出只有说话、做事都要替老人着想才是对的，并明确了应该怎样去做。
教法建议
2、对于学生在家的具体做法，教师给予正确地指导。
3、尊敬老人的社会意义本课没有涉及，但教学中可以适当渗透。例如，老人为国家、为社会、为家庭都做出过贡献，为养育子女和晚辈付出过许多心血，等等。可以结合具体事例启发学生体会老人一生的辛苦，激发他们尊敬老人的情感。
教学设计示例
第二课
认知：
知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
情感：
爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
行为：
对爷爷奶奶有礼貌，会问候，有好吃的先请他们吃，做让爷爷奶奶高兴的事。
教学重点：知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
教学难点 ：爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
教学过程
导入 新课
1、展示上堂课填写的表格
家庭成员名称（与你关系）
家庭成员姓名
年龄
给爷爷奶奶写一段话篇七
清明时节雨纷纷。一记记雨声毫无章法的降落在我心房，好像我无数次试图破译老爸电脑密码失败后，歇斯底里的对着键盘的一阵乱敲。误打误撞，竟让屏幕上跳出“正在加载个人装置”的字符。
心底一段尘封的情愫就在这样一个潮湿的雨天被启动。
我的爷爷奶奶，你们在那个世界还好么？
以前从来没写到过二老，脑海里对他们的记忆也是一片空白。上帝早早就将老人家召回，甚至连母亲也无缘与他们见面。不过，因着身体里隐隐浮动的红色印记，相信他们只消依偎云端，从容的向人间伸出修长的手指，就能确定他们孙女的所在。
爷爷奶奶的容貌我并不陌生。伯父把一张老照片中二老的头像放大，框在相框里。我看过原照，是一张全家福，奶奶怀抱二姑母，在左上方不起眼的角落表情坚忍淡定。放大的照片只取到奶奶肩膀以上，不仅少了二姑这个“甜美的负荷”，原本抿紧的嘴也幸福的舒展开——奶奶与爷爷比肩而笑，十分温馨。发达的科技！
所有见过这张照片的人，都会认为奶奶身边的那个男子是父亲。尽管这个猜想荒谬至极，但无论是挺拔的鼻梁，丰满的嘴唇，还是眉宇间流淌的洒脱与知性，都在父子间被准确无误的传承。
爷爷是有名的中医，行医济世，妙手回春。奶奶不曾上过学，却将家中一干事务操持得井井有条。现在家里还保存着爷爷手写的医书，泛黄的纸页，漫漶的字迹，竟让我联想起古装剧中的“经典情节”：灯光昏昧，爷爷奋笔疾书，奶奶悄然踱近，温柔的为爷爷披上风衣——这大概就叫“红袖添香”吧！
父亲说爷爷对家务事一窍不通，奶奶偶尔回娘家，他是连袜子都找不到的。我听了先是笑，接着一阵感动：一个能轻易喝退死神的勇士愿意卸下铠甲，在一个大字不识的纤弱女子面前将自己还原为一个孩子，这种依赖大概就是爱吧。
照片上奶奶的笑容从这个意义上应该是被还原了的。但后来的生活就让人笑不出来了。文革时爷爷一再受到排挤，家境一落千丈。奶奶在无限的压抑中精神分裂了。备受宠爱的父亲也不得不直面惨淡的生活。哥哥姐姐不在的时候，只能学着给家里做饭。父亲说那餐饭他“眼泪水都煮出来了”。我脑中立刻映出了那个抽泣着摆弄油盐酱醋的小男孩，但他灰白的背景却更为清晰：奶奶散乱着发髻，瞅着天花板嘴里碎碎念着踱来踱去。爷爷通红着脸，在脱了漆的圆桌旁自斟自饮。
后来的后来，爷爷竟先一步去了。父亲没说奶奶当时的反应，但我猜想奶奶看见爷爷安详离去后，她那恍惚的脸上定会荡漾出一枚清晰的微笑。
那笑我是见过的。
给爷爷奶奶写一段话篇八
我的爷爷因为年纪大了，头发所剩无几，长头脸，眼睛阳光四射，耳朵特别大。他的手经过岁月的沧桑，一双大手显得特别粗糙。可是健康的很，因为信佛，他每天都要走上2里路，去庙里拜佛。
爷爷要是闲着没事，就会去种种菜，地里翻翻菜。当我们去看他的时候，他就会很高兴，然后买一大堆的菜，不管有什么好吃的，都留下来，我一去，就给我吃。
我想起了姐姐的那句话，孩子从降生的那一一刻起就成了父母生活的全部意义，这是一种没有边际的付出，无私、浓烈，直到生命的完结。丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕。
给爷爷奶奶写一段话篇九
认知：
知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
情感：
爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
行为：
对爷爷奶奶有礼貌，会问候，有好吃的先请他们吃，做让爷爷奶奶高兴的事。
教学建议
教材分析
本课与第一课组成一个单元，是根据课程标准一、二年级“孝亲敬长”德目的有关要求设置的。孝亲敬长的教育属热爱人民的教育范畴。本课着重向学生进行尊敬老人的教育。
尊敬老人、尊敬长辈是中华民族的传统美德，也是一个讲了千秋万代的老话题。对老人的尊敬与爱戴，应在全社会大力提倡，一代一代地传下去。在今天的社会，独生子女越来越多，他们成了家里的掌上明珠。有些小学生在家中过着“衣来伸手，饭来张口”的锦衣玉食生活，被百般照顾疼爱。有些孩子不孝亲，不尊老，过多地享受到老人对自己的疼爱和照顾，依赖心理较强。他们在老人面前只知索取，撒娇、任性，支使老人为自己干事情，有时还嫌老人动作迟缓。爱唠叨人，等等，给老人造成难以言说的痛苦。因此，设置此课也体现了时代的要求。
课文以图按辈分出示孩子、父、母、爷爷、奶奶、外公、外婆的照片来导入 新课，目的是启发学生回忆自己家中的老人关心、疼爱自己的事情，并通过“说一说”，同学之间互相启发，激起敬爱老人之情。让学生带着爷爷、奶奶、外公、外婆对我们很亲，是自己的亲人的美好情感开始本课的学习。
课文以连环图配文的形式，讲小宝在家尊敬老人的故事。五幅图从不同的侧面讲小学生在家里应当怎样尊敬老人，每幅图说明一个要点，既是对学生进行思想教育，也是具体的行为指导。
为了形成鲜明对比，课文在“看一看”栏目中，以四幅图出示学生对家中老人不尊敬的几种行为，启发学生心理换位，分析这样做时老人会怎样想，最后得出只有说话、做事都要替老人着想才是对的，并明确了应该怎样去做。
教法建议
2、对于学生在家的具体做法，教师给予正确地指导。
3、尊敬老人的社会意义本课没有涉及，但教学中可以适当渗透。例如，老人为国家、为社会、为家庭都做出过贡献，为养育子女和晚辈付出过许多心血，等等。可以结合具体事例启发学生体会老人一生的辛苦，激发他们尊敬老人的情感。
教学设计示例
认知：
知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
情感：
爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
行为：
对爷爷奶奶有礼貌，会问候，有好吃的先请他们吃，做让爷爷奶奶高兴的事。
教学重点：知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
教学难点 ：爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
教学过程
导入 新课
1、展示上堂课填写的表格
家庭成员名称（与你关系）
家庭成员姓名
年龄
给爷爷奶奶写一段话篇十
“昕昕快起来！和爸妈一起去爷爷奶奶家玩！”爸妈一边洗着脸一边叫我。我睡得正香，听见爸妈叫，我很不高兴，很头疼。可是又听见他们说要去奶奶家里玩，我的头更加疼了。以前去爷爷奶奶家那里的路高低不平，遇上下雨到处都是烂泥，爷爷奶奶住的房子很小，还有许多的蜘蛛网，门口的环境也不好，到处都是垃圾。
但是，我还是拗不过爸妈和他们乘车去爷爷奶奶家。在车上我看见家乡的变化真大呀！人们住的房子是用瓷砖砌的。我打开车窗，迎面吹来还有花的芳香。现在的路又宽又平，河里的水宛如一面镜子。
到了爷爷奶奶家了，看见他们站在一幢很漂亮的楼房前面迎接我，我当时惊呆了。我走进院子，里面有芳香四溢的小花圃。栽了许多艳丽的花朵，空气也十分清新。走进客厅，客厅里还有空调、沙发、电冰箱、液晶电视，卫生间也变大了。走进一个小房间，里面美极了。床上有许多的玩具，墙壁上涂着粉红色的墙面漆。爷爷说这是给我准备的房间，我激动的跳了起来！
从前，爷爷奶奶家做饭要三个小时，现在只需半个小时。因为以前都是用灶台，而现在呢？用上了电磁炉烧菜了呗！
