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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
二年级数学小熊请客教学设计小学数学二年级小熊请客教学设计篇一
知识与技能：
1.经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。
2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
过程与方法：
1.通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。
2.通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。
3.太阴到学生用口诀解决问题。
情感、态度与价值观
培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。
课前准备：挂图、小红旗
方法：谈论交流
教学过程：
二年级数学小熊请客教学设计小学数学二年级小熊请客教学设计篇二
对于小学二年级的学生来说，数学的学习更多的要靠他们对生活实际情景来帮助理解，他们能否主动学习生活中的数学，能否从具体情景中抽象出数学问题并加以解答是我们教者最应该研究的问题。这次活动我们主要从这个课题出发，以4的乘法口诀一课的教学为切入点来共同研讨这个问题。
教学设计如下：
让学生利用４的连加和已学过的乘法口诀得出，经历４的乘法口诀的编制过程，理解和掌握４的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。
引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。
情感目标：在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱国之心及自豪感。
自主编制4的乘法口诀并能熟练运用。
熟练运用口诀完成表内乘法的计算，并能解决简单的实际问题。
运用口诀计算表内乘法
多媒体课件、学生每人准备36个圆片
2、看口诀写出两个乘法算式
三六十八 四五二十
1摆一摆
好，下面就请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看，开始摆好的同学请背手坐直。
咱们一起看大屏幕，老师也来摆一摆，你在心里默默地数一数，看看老师摆得对不对？和老师摆得一样的同学请举手。
请仔细观察这些糖葫芦，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？
先请3名同学进行示范提问。
指名汇报。如果有四个四个地数的时候请全班同学一起看着大屏幕四个四个数一遍开始。
2、填一填
同学们数得都非常好，有信心把下面的表格填对吗？开始填。填好的小朋友，请你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地说就是一串有4个红果，谁能像老师这样接着汇报下去？填对的请举手。
红果有几串
1
红果有几个
4
师：你为什么填得这么快，这么好？
生：用数的，用加法，用乘法。
二年级数学小熊请客教学设计小学数学二年级小熊请客教学设计篇三
——艺术课
本课主要内容是童话剧《小熊请客》，通过小动物之间的故事来丰富孩子们的内心世界。目前，童话剧《小熊请客》已有好几种版本，这节课进行教学的故事内容也是教师再次改编过的。在学习《小熊请客》的过程中，还有一首歌曲《到小熊家里去》也作为教学重点之一。
学生入学以及接受艺术教材近两个多月，孩子很喜欢艺术课，很感兴趣，对课上的游戏、律动、歌曲、表演、欣赏、绘画等已有了初步的认识和了解，孩子们有着丰富的想像力和较强的表现欲望以及迫切的求知欲。
（一）从艺术课程在目标定位上，提出以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。这里的艺术能力是指通过学习获得的感知、欣赏、创造、表现、知识、技能、反思、评价、交流等多项能力。
（二）艺术课程的设计上，从传统的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合。
（三）从艺术课程的学习内容上，由偏重艺术知识技能传授的逐段递进，转向强调关注学生艺术整合能力和多种文化修养的培养。
（四）从艺术课程教学方式上，由偏重教师为主导的知识技能的传播、训练，转向强调教学中的“双主体”互动关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。
一、在游戏活动中引发学生关注、了解动物朋友的愿望。
二、体现真正的小组合作，使每位同学都能够动手、动脑，参与活动，发挥想像，大胆创新，体验成功的乐趣。
三、让学生了解童话剧的编排过程，引发学生对角色的想像与表现能力的培养。
艺术课本、查阅有关动物的资料
教案、电脑、电脑音乐课件、录音机、录音磁带、头饰、绘制美术作品的材料（图片、纸、胶水）、奖品、查阅有关的动物资料、打击乐器、钢琴、部分小型道具。
阶段目标：通过这一律动，让学生在数板音乐中认识上下、左右和前后等人体自身部位，同时激起学生对艺术课的兴趣。
师生活动：请学生跟着老师一起做律动《小手和小脚》，要求动作要在数板节奏中准确无误。
阶段目标：通过欣赏，引发学生对小动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物，动物与大自然之间的密切关系，同时也为新课做了铺垫。
教师操作：出示电脑音乐课件——投影作品欣赏。（有生活中的小猫、宠物狗、刚刚孵化出的小鸡和大自然中的狗熊、狐狸。）
教师活动：请同学们一边认真欣赏摄影作品，一边聆听不同作品的背景音乐，它能充分体现出这种动物的特点，你能根据音乐做出相应的动作吗？注意动作要符合音乐节奏。
学生活动：一边欣赏，一边想像着模仿这几种动物的动作特征。
教师活动：将“狗熊一家”和“群狐”的图片简单做介绍，告诉学生狗熊是世界上最好的母亲；狐狸狡猾而聪明，平时是独居，遇到危险和紧急情况的时候才以群体的方式出来活动。
二年级数学小熊请客教学设计小学数学二年级小熊请客教学设计篇四
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元（4的乘法口诀）
教学目标：
1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
2、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
3、在数学游戏中体会数学存在于生活中，强化学习数学的兴趣。
教学重点：经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备：教具：多媒体课件、口算卡片
学具：分发的口算纸张
教学过程：
一、创设情景，提出问题
师：今天，老师要给大家介绍一位动物朋友，想认识吗？
生：想。
师：瞧！谁来啦？（课件呈现）
生：小熊。
师：看，它在为客人准备什么呢？（课件呈现情境图）
生：小熊在串红果。
师：请小朋友仔细观察一下这幅图，小熊串的红果一串有几个呢？（出示图片）
生：4个。
师：2串有几个红果呢？
生：8个。
师：3串呢？
生：12个。
师：小朋友真厉害，一下子就数出来了。现在小熊遇到了一个难题了，你们愿意帮助它吗？生：愿意。
师：看，它遇到了什么难题呢？
课件：9串需要多少个红果呢？
生齐读：9串需要多少个红果呢？
二、探索口诀，解决问题。
(课件呈现9串红果的图片)
1、数一数
师：小朋友能想想办法来解决这个难题吗？用你自己喜欢的方法来解决吧。
生1：我是4个4个数的，9串有36个。
生2：4×9=36(个)
生3：9串就是有9个4，有36个红果。
生4：我用加法来计算，一串就是4个，两串就是8个……
生：有。（信心满满）
2、填一填
（1）将数的结果填写在表格中。生独立完成。
（2）汇报交流。
师：谁来说一说，你是怎么填的？
生：我是4个4个数的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。
师：填对了吗？
生：对了。
师：我们把掌声送给他。
师：在填表格的时候，你们发现什么规律了吗？
生：每次多4。
师：你真善于观察啊，发现了这么一条重要的规律，找到规律，我们就能很快地填出这些数了。
师：1串有4个红果，表示几个4呢？
生：1个4。
师：你能用一个乘法算式来表示吗？
生：能。1×4=4
师: 2串有8个红果，表示几个4呢？
生：2个4。
师：怎么用乘法算式表示呢？
生：2×4=8
师：接下来的乘法算式，你们会列吗？（全班齐说）
生：3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36（师板书）
师：请用你们的火眼金睛来找一找，这9个乘法算式有什么规律呢？
生1：都有一个乘数是4。
生2：第一个乘数每次加1，从1到9。
生3：得数每次多4。
师：根据前几节课的知识，我们也可以把这9个算式编成……
生：口诀。
师：那样更方便记忆。
师：今天，我们就来学习新的知识“4的乘法口诀”（师板书）
师：全班把课题齐读一遍。生读。
3、说一说
（1）引导如何编4的乘法口诀
师：“1×4=4”可以怎么编呢？
生：一四得四。
师：“2×4=8”呢？
生：二四得八。
师：接下来的口诀可以怎么编呢？请小朋友先在心里想一想，再动笔把书上第20页的口诀填完整，先编完的同学互相交流一下。
（2）自主研究，尝试编制4的乘法口诀
根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。
（3）汇报交流
师：请一位小朋友来说一说接下来的口诀怎么编？
师：表现真不错，一下子就把口诀都编正确了，现在请小朋友看着黑板齐读口诀一遍，“一、二、起”。
师：现在请小朋友看着自己编的口诀齐读一遍，若发现有错的，请马上改过来。
生齐读口诀。
师：口诀一共有几句？生：9句。
（4）说说4的乘法口诀的特点
师：观察这9句口诀，你发现了什么规律呢？
生1：都有一个乘数4。
生2：得数都是每次多4。
（5）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？
师：这9句口诀，有哪几句以前学过的呢？
生：二四得八，三四十二，四五二十。
师：还有哪句口诀最好记呢？生:一四得四。
师：哪句口诀比较难记呢？生：四六二十四。
师：谁能教教大家，你用什么好方法来记忆呢？
生：我是先记住“四五二十”的，如果忘了“四六”是多少就加个4来记的。
师：如果“四四”多少也忘了呢？
生：就减个4来记。
师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识间的联系。
4、记一记
师：现在利用我们找出来的规律，加上你自己的方法把这9句口诀记下来吧，时间1分钟。
（1）“对口令”
师生对口令，小组对口令
（2）口算卡片
三、练习巩固、加深印象
师：小熊为了让它的好朋友玩得很开心，它举办了一个“游园活动”。
1、“夺红旗”比赛
让学生计时完成口算纸张，谁先完成谁就第一，取得红旗。
2、“比眼力”比赛
师：现在小熊想带大家逛一逛它的家，聪明的小猴发现了两处跟今天的新知识有关的地方，一处是排得很整齐的花坛，一处是写有一首小诗的石壁，你能从这两个地方发现今天所学的数学问题吗？（课件出示图片）
生：一共有几朵小花？
师：怎么列乘法算式呢？
生：4×6=24（朵）或6×4=24（朵）口诀：四六二十四
师：第二图可以提什么数学问题呢？……
3、“回家啦”
把小动物们送回家吧。（课件出示连线题）
四、总结全课，回归生活
1、这节课你有什么收获呢？
生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。
生2：一只乌龟四条腿，“三四十二”，共12条腿。
生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。
师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛，在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说，编一编儿歌吧。
板书设计：
4的乘法口诀
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
5×4=20 四五二十
6×4=24 四六二十四
7×4=28 四七二十八
8×4=32 四八三十二
9×4=36 四九三十六
《小熊请客》教学反思
执教者：姚月理
《小熊请客》选自北师大版数学二年级上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时——4的乘法口诀。它是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生在解决“9串需要多少个红果”的问题的过程中，主动探索糖葫芦的串数与所需的红果个数的对应关系，并把得到的结果填入表格内，亲身经历用4连加的过程，为编制4的乘法口诀做铺垫。然后通过“填一填”的活动，让学生借助已有的编制口诀经验，编出4的乘法口诀，最后教材安排了“说一说”、“练一练”等环节来帮助学生理解和记忆口诀。
1、由于纯粹的知识传授不利于激发低年级孩子的学习兴趣，因此我充分利用教材中创设的情境——小熊请客，以故事的形式导入并以此贯穿于课堂始终，从而营造一种轻松愉快的学习氛围，即在小熊请客的各个环节中轻松地学习“4的乘法口诀”,力求体现“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。
2、乘法口诀的学习过程需要不断地给予强化。对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算训练，比如小组“对口令”形式，出示口算卡片等，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
3、利用多媒体课件形象生动地呈现各个教学环节，既调动学生的学习积极性，同时有利于他们较好地掌握新知。
本节课的设计优点在于我用故事贯穿整堂课，调动了小朋友的学习积极性，激发了他们的学习兴趣；在练习巩固环节，我重点设计操练几句比较难的口诀，帮助学生掌握新知，提高课堂教学的有效性；我将数学紧密联系生活，从请客的生活情景引入新课并最终以“找一找生活中的例子来编一编儿歌”结束本节课，回归到生活中。
但上完本节课后，我发现以下几处地方处理不妥，有待改进：
1、给学生思考的时间过短，有的环节时间过短，比如让学生说说“9串需要多少个红果”时，我急于过渡到下一内容，就没让学生充分地说一说自己的方法，在一定程度上限制了学生的思维。
2、在编制口诀时，可让学生联系旧知来学习，效果更好，比如得数是4的口诀，学过的有“二二得四”；得数是12的有“二六十二”……几句难记的口诀，应该多让学生交流他们记忆的好方法，从而帮助学生更快地掌握新知。
3、让学生自主探究编制口诀时，缺乏学生之间的互动交流，没让学生进行小组合作学习。比如我让学生自己编口诀后，可让同桌之间互相交流并改正错误，效果会更好，学生才会更主动地去订正错误，记住正确的。
4、在问题的反馈上，大部分采取全班回答的形式，极少指名学生回答，忽略了学生差异，没照顾到“反应慢”的学生。
总的来说，还不能根据学生的课堂实际来授课，无法充分利用课堂上生成性的东西，总是引导学生走向我预设的轨道上来，灵活性较不好。
二年级数学小熊请客教学设计小学数学二年级小熊请客教学设计篇五
教学内容：教科书p20—p21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题。
教学目的：
1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。
教学过程 ：
一、复习准备
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
（个别说说应用哪句乘法口诀）
二、学习新课
1、创设情境，引入新知。
出示“小熊请客”图。
师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。
2、自主探究，获取新知。
贴出一串糖葫芦图和表格。
（可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。）
（1）独立思考，填写表格。
（2）小组交流填表结果和自己的思路。
（3）小组派代表汇报结果。
板书算式和口诀。
（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）
（4）学生齐读口诀。
三、运用新知，解决问题。
1、记忆口诀。
独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。
2、说一说。
可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。
3、“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。
4、“练一练”第3题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
5、“数学游戏”
先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。
四、小结
这节课你学会了哪些知识？有什么收获？
