一键复制
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
网络交往新空间课件网络交友新空间教学设计篇一
1.网络是把双刃剑，有利有弊。利：网络为我们提供了便捷的条件，开阔眼界、放松心情、学习新知、结交新友。弊/青少年沉迷网络的危害：1)沉迷网络荒废学业;2)影响身心健康;3)诱发违法犯罪。
2.如何正确利用网络信息?/如何发挥网络的积极作用?1)注重浏览、寻找与学习有关的信息，要学会“信息节食”;2)学会抵御网络上的不良诱惑;3)善于利用网络技术，解决工作学习生活中的问题;4)帮助别人解决一些困难;5)做网络的主人;6)以健康的心态把网络作为生活的补充。
3.网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性。
4.在网络交往中应如何保护自己?/如何享受健康的网络交往?1)正确认识网络的两面性，用其所长、避其所短，发挥网络的积极促进作用;2)提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求;3)提高自己的辨别觉察能力和抗诱惑能力;4)遵守网络规则即道德和法律。
5.网络规则有哪些?道德、法律。
6.青少年容易受到网络侵害的原因?/青少年为什么要学会自我保护?1)青少年缺乏生活经验，辨别是非和自控能力不强;2)网络交往的对象具有虚拟性、间接性、隐蔽性;3)网络信息良莠不齐，一些营业性网吧违规经营，使一些青少年沉迷其中。
7.网络谣言产生的危害：1)污染网络环境，扰乱网上信息传播秩序;2)损害我国互联网的形象和公信力，影响互联网的健康发展;3)败坏社会风气，扰乱社会秩序，损害社会公共利益;4)给人们造成恐慌情绪，可能诱发违法犯罪。
8.国家开展整治互联网低俗之风专项行动有何意义?
(1)有利于净化网络环境，促进青少年健康成长;
(2)有利于营造良好的社会文化环境，发展先进文化，促进社会主义核心价值体系建设。
(4)有利于形成良好社会风气，构建社会主义和谐社会。
(5)有利于实施依法治国。
9.未成年人应该怎样自觉抵制互联网低俗之风?
(1)丰富课余文化生活，陶冶高雅生活情趣;
(2)增强辨别是非的能力，不登陆不良网站、不浏览不良信息;
(3)增强自我保护意识，防范网络欺诈行为;
(4)遵守网络道德，做到文明上网，遵守法律规定，不传播不良信息;
(5)发现不良信息及违法违规网站，及时向有关部门举报。
(1)国家：要进一步完善网络立法，为整治网络谣言，净化网络环境/(营造网络文明/抵制网络违法行为/打击网络不文明行为)提供法律依据。
(2)政府：依法严厉打击网络违法行为，强化网络管理，司法机关对恶意造谣、践踏法律者，依法惩处。
(3)社会：大力宣传科学精神和诚信美德，在全社会营造一个人人讲诚信、人人遵纪守法的良好氛围。
(4)网站：要积极承担社会责任，依法办网，文明办网，从严自律。
(5)网民：要文明上网，对自己的言行负责;自觉抵制网络谣言，不信谣、不传谣、不信谣，主动检举揭发造谣者。
11.为防止未成年人沉迷网络，请你提建议
(1)国家：完善相关法律法规，加大执法力度，依法取缔黑网吧，整治网络低俗之风。
(2)社会：通过宣传教育，提高网吧经营者和网站管理者的素质，加强监督管理。
(3)家庭：家长要切实履行好监护职责，以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。
(4)个人：未成年人要依法自律，坚决不去营业性网吧，不浏览低俗信息，学会自我保护。
网络交往新空间课件网络交友新空间教学设计篇二
作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《网络交往新空间》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标：
1、情感目标：引导学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往，引导学生学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活。
2、能力目标：能够正确地使用网络，使之为学习和生活服务，提高学生自我保护能力。
3、知识目标：了解网络交往与传统交往的不同，了解网络交往的两大特点。
二、教学重点：网络交往是一把锋利的“双刃剑”，享受健康的网络交往。
三、教学难点：让学生既正确认识网络的无限性，也认识到它的现实性，增强学生自治力，将网络作为工具，为我所用。
四、教学方法：头脑风暴法、情感体验法、讨论法等
五、教学媒体：多媒体
六、课时安排：4课时
七、教学过程：
课时安排
内容
教师活动
学生活动
设计意图
第1课时
制定小组探究方案
1、列出与本课有关的两个主要论题（“网络的利与弊”；“网络交往”）
2、指导学生分组，帮助提出与课程主题相关的有意义，值得探索的子问题
3、提出目标和期望
4、商讨评价标准
1、在两个主要论题中选择感兴趣的论题，然后按照希望探讨的问题分组
2、根据自己的兴趣和特长，列出主论题下的子问题，并使之能够成为每个成员的工作。
3、商讨评价标准
第2 课时
组内交流
资料整合
1、了解学生在探究过程中所遇到的困难及困惑，给予适当的引导
2、指导学生进行资料整合，筛选最适当的资料
1、说出个人探究过程中遇到的困难及困惑
2、小组成员提出解决意见
3、组内交流探究成果，并进行资料整合
4、确定研究成果的展示方式（放录像、访谈、论文、课件等）
教师可以根据“课标”要求进行指导和调控，让学生在资料整合中体验情感，增强能力，总结知识。
第3课时
研究
成果
展示
1、组织展示
2、指导学生进行评价
3、帮助展示小组答疑
1、小组展示研究成果
2、其他小组进行评价及提问
3、展示小组答疑
第4课时
自我评价
自我展望
1、指导学生进行自我评价
2、指导学生从探究活动中发现规律、总结知识点
填写“自我评价表”“随堂记录卡”
总结活动经验，记录自己成长的过程。
附：1、自我评价表
2、随堂记录卡
附1：自我评价表
主要方案的自我评估
姓名：
方案名称：
其他小组成员：
态度
1、我尤其擅长于
2、我正在xx方面取得进步
3、我希望在zz方面多加努力
工作习惯
1、我将采用下面方式描述我的工作及合作：
2、我经常用下面的方式参加每次聚会并作出自己的贡献：
3、其他小组成员对我提出的建议是：
成绩：对自己付出努力的评价（10）：
成绩：对自己所作贡献的评价（10）：
最终成绩：为这项计划所承担的工作的评价（以上两项成绩的平均）：
附2：随堂记录卡
随堂记录卡
姓名： 日期：
主题：
我对于这节课的看法是：
对于这节课，我喜欢的是：
我参与最多的时候是：
我参与最少的时候是：
我想做一些变动包括：
对课程概念的理解
我将 定义为：
关于 我所知道的一件事是：
关于 我希望知道的一件事是：
关于 我认为要求我们知道的一件事是：
关于 我仍然存在的问题是：
网络交往新空间课件网络交友新空间教学设计篇三
1、情感、态度和价值观:树立自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，用自己的实际行动为维护网络环境尽自己的责任。
2、过程与方法:通过案例分析,辩论等活动,自主探究,小组合作,培养自我保护意识和强化规则意识。
3、知识与技能:面对网络，知道如何保护自己;在网络上，能自觉遵守网络规则，做对人对己有益的事情。
激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望。
正确认识网络交往中的自由程度。
1课时
一、情景导入
(大家一起来朗诵) 《健康游戏广告》
抵制不良游戏，拒绝盗版游戏， 注意自我保护，谨防上当受骗。
适度游戏益脑，沉迷游戏伤身， 合理安排时间，享受健康生活。
生：畅所欲言
师：总结这则广告，我们应科学合理地使用网络，为我所用。从另一个侧面，我们也可以发现网络有着许多危害，作为未成年人，由于自身善恶辨别能力和自制力相对较弱的原因，更应加强自我保护。在这一课，我们共同探讨如何学会在网络生活中学会自我保护的有效方法，怎样积极预防网络的危害，兴利驱弊，享受健康的网络交往。
二、学习探究(过程)
第一目 学会自我保护
学习探究1——故事接龙—梅平与网友见面可能有的结果。引导学生畅想各种可能会出现的情况，提高学生对问题的分析能力。
师：同学们都在网上遇到陌生网友的邀请的吧，请同学们畅想梅平与网友见面后可能会出现的情况。
生a：可能是很坏的结果，网友可能是伪装起来以骗取我们的.信任，见面的时候可能对梅平作出身心伤害的事情。
生b：可能网友不是坏人，但品质很差，与在网上的表现不同，梅平会很失望。
生c：也有可能是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友。
生d：也有可能堕入网恋，影响学习。
师：集体的智慧是巨大的，同学们的考虑很全面。这让老师了解到同学们的安全防范意识是很强的，都认识到与网友见面的危险。由于中学生对新奇事物有很强的好奇心，往往缺乏生活经验，辨别是非的能力还有待提高，抗诱惑能力还需提高，所以老师在此不提倡同学们与网友见面的。现实生活中的事情，要找熟悉的朋友或师长帮助解决。
梅平这个例子告诉我们，要享受健康的网络交往，首先要学会自我保护。请同学们根据这件案例，总结出学会自我保护的方法。
生a：与陌生人聊天，不轻易泄露个人资料，不答应陌生网友的要求。
师：这样做就对了。这些做法我们可以归纳为：提高自己的安全防范意识。这是学会自我保护的第一步。
生c：要提高自己的抗诱惑的能力。控制一下自己对新奇事物的好奇心。
课堂小结
生：结合所学知识如何正确对待网络交往。
师：网络是人类技术进步的产物，我们要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短，网络交往要遵守道德，上网要遵守法律。网络交往是现实人际交往的延伸，因此，现实社会中的法律法规在网络世界同样具有约束力。让我们共负建设文明、健康的网络环境的责任，发挥网络交往对生活的积极作用，享受健康的网络交往。
网络交往新空间课件网络交友新空间教学设计篇四
骏景中学 方莹
一、教学目标：
1、情感目标：引导学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往，引导学生学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活。
2、能力目标：能够正确地使用网络，使之为学习和生活服务，提高学生自我保护能力。
3、知识目标：了解网络交往与传统交往的不同，了解网络交往的两大特点。
二、教学重点：网络交往是一把锋利的“双刃剑”，享受健康的网络交往。
三、教学难点：让学生既正确认识网络的无限性，也认识到它的现实性，增强学生自治力，将网络作为工具，为我所用。
四、教学方法：头脑风暴法、情感体验法、讨论法等
五、教学媒体：多媒体
六、课时安排：4课时
七、教学过程：
课时安排
内容
教师活动
学生活动
设计意图
第1课时
制定小组探究方案
1、列出与本课有关的两个主要论题（“网络的利与弊”；“网络交往”）
3、提出目标和期望
4、商讨评价标准
2、根据自己的兴趣和特长，列出主论题下的子问题，并使之能够成为每个成员的工作。
3、商讨评价标准
第2 课时
组内交流
资料整合
1、了解学生在探究过程中所遇到的困难及困惑，给予适当的引导
2、指导学生进行资料整合，筛选最适当的资料
1、说出个人探究过程中遇到的困难及困惑
2、小组成员提出解决意见
3、组内交流探究成果，并进行资料整合
4、确定研究成果的展示方式（放录像、访谈、论文、课件等）
教师可以根据“课标”要求进行指导和调控，让学生在资料整合中体验情感，增强能力，总结知识。
第3课时
研究
成果
展示
1、组织展示
2、指导学生进行评价
3、帮助展示小组答疑
1、小组展示研究成果
2、其他小组进行评价及提问
3、展示小组答疑
第4课时
自我评价
自我展望
1、指导学生进行自我评价
2、指导学生从探究活动中发现规律、总结知识点
填写“自我评价表”“随堂记录卡”
总结活动经验，记录自己成长的过程。
附：1、自我评价表 2、随堂记录卡
附1：自我评价表
主要方案的自我评估
姓名：
方案名称：
其他小组成员：
态度
1.我尤其擅长于
工作习惯
1. 我将采用下面方式描述我的工作及合作：
2.我经常用下面的方式参加每次聚会并作出自己的贡献：
3.其他小组成员对我提出的建议是：
成绩：对自己付出努力的评价（10）：
成绩：对自己所作贡献的评价（10）：
最终成绩：为这项计划所承担的工作的评价（以上两项成绩的平均）：
附2：随堂记录卡
随堂记录卡
主题：
我对于这节课的看法是：
对于这节课，我喜欢的是：
我参与最多的时候是：
我参与最少的时候是：
我想做一些变动包括：
对课程概念的理解
我将 定义为：
关于 我所知道的一件事是：
关于 我希望知道的一件事是：
关于 我认为要求我们知道的一件事是：
关于 我仍然存在的问题是：
