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口语交际与写作篇一
学会写提纲。
(一)训练目标。
学会写提纲。
(二)训练方法。
1．学习单元写作训练短文，归纳出写提纲的方法和注意点。
2．列提纲训练，进行巩固。
(三)训练时数、
一课时。
(四)过程训练。
1．导入‘。
读一个学生缺乏认真构思而至条理混乱不清的习作，引出写作文时学会写提纲的重要意义。写作提纲是文章整体构思的`文字化，有了写作提纲，文章就有了清晰的轮廓，写起来就心中有数，有条不紊，可以避免文章观点不明，重点内容遗漏，条理不清、结构松散等毛病的出现，养成拟写作提纲的好习惯，对提高作文水平，保证作文质量是大有益处的。
2．学习短文，讨论归纳拟写作提纲的方法及注意点。
明确：(1)了解议论文写作的一般思路是：提出问题――分析问题―二解决问题。
(2)编写议论文提纲，要做到观点明确：论点是什么?中心论点和分论点如何确定等。
(3)提纲拟写重点要突出，提纲中要能体现将写的文章所运用的事实论据或道理论据，所用论证方法及详写、略写的内容。。
(4)要做到条理清楚，如何提出论点；先分析哪方面问题，后分析哪方面问题；怎样解决问题，得出结论等都要在提纲中安排好。
(5)写作提纲要简而明。“简”指简要，写出段意即可；“明”指清楚明白，看了提纲即能知道文章的内容、结构。即文章的整体构思“明”是“简”的前提，在保证清楚明白的前提下，能简则简。
注意点：提纲只是一个标本、在写作过程中还可随时调整、修改提纲，以求得到更新更好的思路。
3．参看短文中的几组示例，加深理解提纲的写法及容易出现的问题，如提纲过简，看不出整体构思，无助于作者写作；提纲条理不清，缺乏严密的逻辑性。
口语交际与写作篇二
(一)训练目标。
学会提炼论点。
(二)训练方法。
1．学习短文知识，了解有关论点的常识。
2．通过做从材料中提炼观点的习题，来提高这方面的能力。
(三)训练时敦。
一课时。
(四)训练过程。
1．导入。
议论文是日常生活中使用很广泛的一种实用文体。与记叙文说明文一样，它也有它独特的体裁特点。我们要熟练地运用这种文体，就须对其文体特点把握准确。该文体显著的特点是其“三要素”，即一般议论文都要有论点、论据和论证三个因素。今天我们着重学习有关论点的知识，掌握从材料中提炼论点的方法。
2．学习短文知识，讨论理解下列问题。
(1)什么是论点?论点从哪里来?
明确：议论文的论点，是作者对所论问题的见解和主张。书面上表现为一个陈述性的判断旬。
议论文的论点是人们对某个话题，某种现象心中的观点，因此，论点只能来自于人们的'社会生活。各种事情本身的意义是客观存在的，只要我们不断加强思想修养，努力提高分析问题的能力，就一定能从生活中提炼出正确、新鲜的观点。
(2)一篇成功的议论文，对论点的要求是什么?
明确：论点首先必须正确，即必须符合实际，符合客观事物的发展规律。
其次是要有针对性。表明己见，进而干预生活，指导人们行动，是议论文写作的目的所在。只有那些能解决现实问题的议论文，才是最有价值的。
第三，论点在正确的前提下，还应努力求新。论点的“新”，一层意义是人类意义上的．即以前从来没有人这么说过；另一层是自己生活圈子意义上的，即一定范围内，大家尚未意识到的。
再者，论点还应该是鲜明、集中的。一篇议论文主张什么，反对什么，不能含糊，即论点须鲜明。而要在一篇文章中，把道理讲深、析透，则绝不能贪多求大，即论点须集中。
(3)议。
口语交际与写作篇三
运用多种表达方式。
一j练目的。
文章的表达方式有多种：记叙、说明、议论、抒情。每种形式都有它。
独特的表达效果。
记叙，所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事。
件发生的场所；目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。说明，所。
用材料是客观世界中的各类事物以及事理；目的是使读者明了这些事。
物的特征（包括性质、状态、功能等人议论，所用材料是作者对社会生。
活中各种问题的见解；目的是使读者相信作者观点的正确。抒情，所用。
材料是作者的感情；目的是使读者产生共呜。文章不能单独使用一种。
表达方式。而要经常借助其他的表达方式来丰富或加深文章的内容，
使文章显得绚丽多彩，对读者也具有更大的吸引力。
综合运用多种表达方式要注意：
1．要用得自然。兼用的表达方式之于主要表达方式，如同枝叶之。
于树干，都是自然的从它上面生长出来的，不能为兼用而兼用。
2．要用得灵活。主要的表达方式跟其他表达方式的结合是要有灵。
活性，不能采取单一的模式。要根据内容要求选择相应的表达方式。
该叙述时娓娓道来，该写人时细致描绘，该抒情时发自肺腑，该议论时。
发人深省。
3．要用的巧妙。所谓巧妙，就妙在使读者在不知不觉中接受作者。
的意图上。这种情况在抒情文中比较常见，因为作者的感情不能靠用。
“喜”“怒”“哀”“乐”一类字眼来表示，还必须借助于对人、事、物的表述，
才能把这样的感情具体化，这就意味着记叙、说明、议论这种表达方式。
都能在抒情文中找到自己的位置；而在读者这一面，每到这些地方往往。
觉得作者是在谈天说地，读得津津有味，却不知在情绪上早已受到感。
染，待到读完全文，才醒悟到原来这是作者有意的安排。
各种表达方式的交错使用。叙事写人饱含激情，字里行间流露深。
情，写景状物注入真情，景中有情，情中有景，情景交融；议中有叙，叙中。
有议，夹叙夹议。力求用得自然、灵活、巧妙，给文章增加一点光彩。
二、作文题目・。
l。我向往。
2．我这个班。
3．我的梦。
4．文话。
三、作文提示。
1，作文题目：我向往20。
提示：年对中国人来说是一个很有意义的一年，四年一度的。
奥运盛会将在中国北京召开！2008年北京奥运会将是什么样的一种。
情景，你可以展开想象的翅膀，写出你心目中朝思暮想的奥运会，也可。
以假想你作为一名运动员、教练员、裁判员、新闻工作者或其他后勤人。
员参与这场奥运会，你将怎样开展工作的.，要写出个性特征或独特的风。
采。要综合运用多种表达方式，最少写700字。
2．作文题目：我这个班。
提示：写班集体可写的事很多，要先想想这个班给你最深刻的印象。
是什么，它有什么特点。写法上要选好角度，从特定的时间或地点，特。
别的事件入手，展示这个集体的特点。要有生动而又令人回味的细节，
表现出你对这个班集体的感情。写700字左右。
【例文】。
难忘班级深情。
初三是分手的季节。当我即将告别班级的时候，望着一张张熟悉。
的脸，眼眶不禁湿润了。忘不了三年同窗的点点滴滴，忘不了最后毕业。
＊那一天。
哟，大脸猫你还记得刚入学的时候吗？你一进教室，沉闷的气氛全。
没了，只有你爽朗的笑声在飘荡。相识的，不相识的，都能和你聊起来。
初中三年，无论什么时候你总是一张笑脸，大家都叫你“大脸猫”。可今。
天怎么泪眼汪汪的呢？
最可亲，也最可爱的班长，你的能力确实不差，组织了数不清的班。
会、联欢会，获得了一次又一次的成功。你的学习很好，我们全班哪位。
同学没有得到过你的鼓舞！你辅导我们时讲得那样伶俐，那样生动。
可今天，伶俐的口齿怎么变得迟钝了呢？
小百灵，再为我们唱一曲吧，你的歌声从来都十分欢快。记得吗？
我们参加了好多次学校的歌咏比赛，每次都拿了名次，其中你的功劳最。
大。为了纠正我们的音调错误，你反复唱给我们听，那百灵般清脆的声。
音都唱哑了。可今天你的歌声怎么这样伤感？
你们这帮男子汉，怎么和以前一点也不一样呢？上次开校运会，你。
们暗暗发誓，成绩上未能替班级争光，运动会可不能亚于别的同学。你。
们奋力拼搏，我们呐喊助威，最后获得了全校集体奖第一，全班欢呼雀。
跃了。可今天，你们那股男子汉气概哪里去了呢？
我们最敬最爱的班主任，在临别时，您叫我们不要难过，应该为自。
己的未来欢呼，欢呼我们又长大了一岁，更懂事更成熟了。可您说这话。
时，眼里分明闪着泪花！您对学习好的和差的同学都一样地爱。那次。
班上一个最调皮的同学疯打时，不慎被玻璃划伤，您不顾自己体弱，背。
他上车去医院。等他缝完针出来已是晚上七八点钟，您把他送回家后，
才拖着疲惫的身子回家。
敬爱的班主任，您说过“我们应告别昨天，走向明天，让我们互相祝。
福吧”！是啊，昨天已经结束了，我们一定要、也一定能走向幸福的明。
天。
我们击掌相约，再过，母校再相聚。
祝福你，同学！
祝福您，老师。
【简评】。
本文用第二人称，如叙家常，向读者介绍了作者的班集体，在特定。
的时间一初三分手的季节．所展示的团结友爱，力争向上，尊师爱生。
的精神。作者选取了爽朗乐观的“大脸猫”，聪明能干的班长，歌声优美。
的小百灵，替班级争光的男子汉，最敬最爱的班主任……这些典型人。
物，描绘班集体的全貌，通过生动感人的细节，表现师生之情，运用多种。
表达方式，写得感人。
--#endeditable--。
口语交际与写作篇四
学会写提纲。
(一)训练目标。
学会写提纲。
(二)训练方法。
1．学习单元.写作训练短文，归纳出写提纲的方法和注意点。
2．列提纲训练，进行巩固。
(三)训练时数、
一课时。
(四)过程训练。
1．导入‘。
读一个学生缺乏认真构思而至条理混乱不清的习作，引出.写作文时学会写提纲的重要意义。.写作提纲是文章整体构思的文字化，有了.写作提纲，文章就有了清晰的轮廓，写起来就心中有数，有条不紊，可以避免文章观点不明，重点内容遗漏，条理不清、结构松散等毛病的出现，养成拟.写作提纲的好习惯，对提高作文水平，保证作文质量是大有益处的。
2．学习短文，讨论归纳拟.写作提纲的方法及注意点。
明确：(1)了解议/论文.写作的一般思路是：提出问题――分析问题―二解决问题。
(2)编写议/论文提纲，要做到观点明确：论点是什么?中心论点和分论点如何确定等。
(3)提纲拟写重点要突出，提纲中要能体现将写的文章所运用的事实论据或道理论据，所用论证方法及详写、略写的内容。。
(4)要做到条理清楚，如何提出论点；先分析哪方面问题，后分析哪方面问题；怎样解决问题，得出结论等都要在提纲中安排好。
(5).写作提纲要简而明。“简”指简要，写出段意即可；“明”指清楚明白，看了提纲即能知道文章的内容、结构。即文章的整体构思“明”是“简”的前提，在保证清楚明白的前提下，能简则简。
注意点：提纲只是一个标本、在.写作过程中还可随时调整、修改提纲，以求得到更新更好的思路。
3．参看短文中的几组示例，加深理解提纲的写法及容易出现的问题，如提纲过简，看不出整体构思，无助于作者.写作；提纲条理不清，缺乏严密的逻辑性。
(五)作业。
结合短文后练习参考题，或另选题目进行练习，以巩固学得的方法。
1．题目(1)提示如下：
想和做。
一、提出论点：想要靠做来证明，做要靠想来指导，两者应该紧密结合。
二、论证论点。
1．只做不想的人是无用的'呆子(例证)。
2、只想不做的人是空想家（对比论证）。
3、(引证“学而不思则罔，思而不学则殆”)。
三、得出结论：新世纪的人才，应该是既要会做，更要会想的创造型人才。2．题目(2)是直接检查本节课学习情况的。
提示如下：谈学好语文的重要性。
一、提出论点：学好语文是非常重要的。
二、论证论点：1．为什么学好语文非常重要：(说理论证)(1)语文是工具学科，是学好其他科目的基础。(2)语文能力的高低直接影响着其他能力的再提高。2．许多非人文类的科学家都有较好的语言素养(事实论证)。
三、得出结论，解决问题：学好语文的主要方法。
口语交际与写作篇五
一、活动目标。
1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。
2、抓住景物特征，学会观察，通过联想、想象，实现人与自然的合一。
3、培养学生关注自然、关注环境的责任感。在观察与欣赏过程中与他人交流。
二、教学重点。
1、情感态度培养：关爱亲近自然。
2、思维能力培养：观察力、联想力、想象力。
3、语文能力培养：说真话、诉真情。
三、课时安排。
4课时（1课时口语交际；2课时写作；1课时讲评。）。
四、活动内容。
（一）活动准备。
（二）活动过程。
活动一：我有一个朋友。
1、开展认养活动，你准备认养哪一种树木或动物？为什么认养它？你将会做什么？
2、分小组进行表演。
一同学扮演大树，其周围同学扮演春风、夏雨、秋风、冬雪。感悟树的`心声及成长的艰辛。
活动二：体味四季。
1、你最喜欢哪个季节？为什么？在你眼中它有何特点，请说出独特感受。
2、调动你的五官感受（嗅觉、听觉、视觉、触觉等），联系实际仔细观察。
3、春夏秋冬各组代表发言，大胆表达自己的感受。
4、在你心中四季个象征着什么？请构思成文。
5、师生总结。
活动三：心中的美景。
1、大胆发挥想象，给你的老师、同学描述你心中的乡村、都市的美景。
2、写精美短文，展示交流。
3、学生互评，交流收获。
（三）活动总结。
五、课后反馈。
口语交际与写作篇六
一训练目的。
文章写成以后，多看几遍，修改修改，直到满意为止，历来写文章的。
人大都有这个习惯。“文章不厌百回改”许多好文章都是改出来的。鲁。
迅先生就是这个方面的典范。我们写文章也要字斟句酌，养成认真修。
改的习惯。
修改文章要兼顾“意”和“言”：“意”，就是意思、内容；“言”，就是。
辞．语言文字。从“意”来看，要修改以下几种情况：一种是把复杂的问。
题简单化，不考虑意思是否正确；另一种是随手写出，不考虑内容的层。
次；再一种是不讲究分寸，不考虑说话的效果。从“言”来看，要改正错。
别字，病句和“辞不达意”的毛病。“意”和“言”二者要吻合起来，达到没。
有分界的地步，并尽可能地减少疏漏。在修改文章的时候，既要注意原。
稿的意思是否清晰、妥当，又要看它的语言是否用得准确。
发现文章中失误的办法是读和听，可以自读自听，也可以请别人读。
给自己听一后一种效果尤其显著。
如何修改作文：
1．推敲词语，把词语运用不妥的地方改正过来。在文句中出现的。
词语毛病，情况往往很复杂。我们要针对不同的情况，对症下药，选择。
恰当的词语加以修改。有的增添，有的删除，有的改动，有的调整，一切。
都要服从于表情达意的需要，力求表达得准确。明白。如把易生歧义的。
改准确，把笼统的改具体，把累赘的改简洁，把晦涩的改明晰，把花哨的。
改朴实，把冷僻的改通俗，把残缺的改完整等等。
2．推敲词语，把语言表达得更生动，感人。增强表达效果。它是。
对作文的更高的要求。要完成这个任务，就要讲究修辞。修辞包括词。
语、句子修辞方法的选择加工，篇章结构的安排和语体风格的琢磨等。
为了使语言表达得更形象更生动，可以从不同方面去推敲词语。首先，
可以从词语的内容方面去辨析原义和变义，从中选择最有表现力的词。
语；其次，可以从词语形式方面去辨析不同结构形式在特定语境中不同。
的表达效果。要做到（1）服从表达的需要，突出重点，注意关键词语的。
表现力（2）描写人物，要突出人物特点，尽可能做到形神毕肖（3）描景。
状物，要突出特定的意境，尽可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以。
化虚为实，使之形象化。
二、作文题目。
1．谈谈我的.写作。
2．乐趣。
3．谢谢你给我的爱。
4．放学路上。
三、作文提示。
1作文题目谈谈我的.写作。
提示：这个题目比较宽泛，可写的内容很多。可以总写我的.写作中。
遇到哪些困难和困惑，取得哪些经验和教训，有哪些突破和成就，写出。
原因和解决方法或今后努力方向；也可以集中地写某一点，某一篇的写。
作过程和心得体会。写出初稿后，作一番修改并誊写好，两篇一同交给。
老师，写700字左右。
2．作文题目乐趣。
提示：生活中到处都有乐趣，学习中也有乐趣；不同年龄段、不同性。
格的人，其乐趣又往往不同，家庭和学校里的乐趣也不相同，但不管写。
什么乐趣，都要注意写得有意义，写出高尚的情操，而不要把自己的乐。
趣建立在别人的痛苦之上。写乐趣，可以谈论乐趣，可以记有趣的事，
也可以借题发挥，抒写热爱生活的感情。也要求有初稿和修改稿，写。
700字左右。
【例文】。
霞
（原稿）。
清晨，带着她独特的清新与娇媚，飘然来到这一片宁静的世界中。
天边涌起一团红色的霞云，太阳也宠爱地用巧手为它镶上一道金边。
那霞云里显得更加娇美、鲜艳，仿佛少女羞红的脸庞。渐渐地那红霞朦胧。
了，而一少女的身影却越来越清晰了。
大院中，她是我最喜欢的人，和我姐姐年龄一般大。可姐姐总不愿。
和我在一起，说什么“没有共同语言厂’霞姐却不同。我去找她，她总给。
我讲一些历史名人的故事，向我介绍一些优秀书籍。每次我都从她那。
里得到不少收益。
也许她叫霞的缘故，她非常喜爱云霞。每当彩霞满天时，她的眼里。
便充满了喜悦。她曾对我说：“那彩霞，象征着两代人。那晚霞，好像是。
年逾古稀的老人，他们正努力为人类发出最后一点光和热；而那朝霞则。
是我们青年人，朝气蓬勃，充满旺盛的活力／’每当这时我总是想，霞姐，
你多像那朝霞，那样美丽而鲜艳，每天伴着太阳升起，拥有那火一样的。
生命。
霞姐最心爱的衣服便是那条红裙子，平时总穿在身上。为此，院里。
的老人总爱会叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨的，干嘛？”“哎哟哟，整。
天大红大绿的。对这我很生气，可霞姐却说：“唉，别埋怨了，人的审美。
观不一样。我喜欢这裙子火一般的颜色，它象征着热烈的青春活力，穿。
上它我感到一种由衷的喜悦。只是他们不理解，不过你猜我最欣赏的。
格言是什么‘走自己的路，让别人去说吧。”瞧，这就是我的霞姐。
三伏的下午是酷暑难当的，知了也不耐烦地鸣叫着，像是要唤来点。
凉风。我和霞姐兴致勃勃地准备去游泳。刚走到四楼，便听到一个小。
女孩的鸣咽声夹杂着哗哗的流水声。下到三楼，才看见王奶奶的孙女。
小倩坐在门旁哭，腮边还挂着几颗泪珠，眼底充满了惊慌。“小倩，怎么。
了丁’霞姐温和地问。“水管堵了，水从浴盆里溢出来，屋里全是水。小。
倩抽泣着。看着小倩害怕的样子，我不禁想：“真是善有善报，恶有恶。
报，让你总说霞姐娇艳，这回是报应。“彬彬，帮一下忙／’霞姐递给我一。
把笤帚，自己也拿起了一个水盆，然后走到了浴盆前。霞姐麻利地淘。
着，可污水却不见少。霞姐仔细一看，原来漏水孔还在涌着污水，只一。
会就溢了出来，还溅在霞姐美丽的裙子上。她似乎并不在意，费力地用。
手指去捅漏水孔。霞姐的身子不停地往下探，红裙子的裙摆浸在污水。
中，尽管那红色已经被玷污了，我却更觉得它红得像火、像霞。
当霞姐倒掉最后一盆水，擦干额上的汗水时，已是晚霞满天，阳光。
透过窗子照进来，给房间蒙上一层金纱，依稀勾勒出霞姐红色的身影，
那么美。渐渐地，霞姐身影模糊了，而一片艳丽的彩霞飘浮在我眼前。
霞
（修改稿）。
清晨，带着她独特的清新与娇媚，飘然来到了这一片宁静的世界。
天边涌起一团红色霞云，太阳也宠爱地为她镶上一道金边，那霞云显得。
更加娇美、鲜艳，仿佛少女羞红的脸庞。渐渐地那霞云变得朦胧了，而。
一个少女的.身影却越来越清晰地出现在眼前，是她，霞姐！
〔第一段，原文没有明确少女是谁。修改稿加上“是她，霞姐厂’不仅。
点出了主人公，而且将她与云霞自然联系起来，其象征意义也有了最初。
的展现＊。
大院中，她是我最喜欢的人，年龄和我的姐姐一般大，可姐姐总不。
愿和我在一起，说什么“没有共同语言”，霞姐却不同，我去找她，每次都。
会得到不少收益。
（第二段，原文中介绍的“她总给我讲一些历史名人，向我介绍一些。
优秀书籍，与后面的叙事没有直接关系，而“每次我都从她那里得到不。
少收益”的内涵已完全将此包容进去了。修改中作者把前两句删去，使。
文章显得更简洁，也为后文的记叙作了一个总的提示＊。
也许是因为她叫霞的缘故，她非常喜爱云霞，每当彩霞满天的时。
候，她的眼里便充满了喜悦。她曾对我说：“那彩霞象征着两代人，晚。
霞，好像是年逾古稀的老人，他们正努力为人类发出最后一卢、光和热；
而那朝霞则是我们青年人，朝气蓬勃，充满旺盛的活力。每当这时，我。
总想：霞姐，你就是这样爱霞的吗？
【第三段，作者主要借霞姐的语言，说明她爱霞的原因。原稿在结。
尾处直接赞美霞姐像朝霞一般的活力，而前面的文字还体现不出这层。
意思。修改稿中，改为“霞姐，你就是这样爱霞的吗了’一个问句所包含。
的内在感情远胜于直接的赞美，它给人的联想更丰富]。
霞姐最心爱的衣服便是那条红裙子，平时总穿着。为此，院里的老。
人总爱唠叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨，干嘛n”我很替霞姐不平，可。
霞姐却说：“这有什么？人的审美观不同。我喜欢这裙子火一般的颜。
色，她象征着热烈的青春活力，穿上它会感到精神振奋。瞧，这就是我。
的霞姐。
〔第四段，对院里老人不满言论的描写做了改动。将“对这我很生。
气”改成“我很替霞姐不平”，这样，使文意表达得更准确。霞姐的反映。
还是通过语言描写来表现的，修改稿有了几处改动。“唉，别埋怨了”改。
为“这有什么厂’“穿上它我感到一种由衷的喜悦”改为“穿上它会觉得精。
神振奋”；而且删掉了后一句。修改后人物的语言更简洁，个性也更突。
出，这一改动，使青年人那种泼辣、洒脱和自信的特点更鲜明地表现出。
来。〕。
三伏的下午酷暑难当，人们都躲在屋里，知了却在兴高采烈地叫。
着。我和霞姐拎着游泳衣正准备去游泳，刚走到四楼，便听见一个小女。
孩的呜咽声，夹杂着哗哗的流水声。下到三楼，原来是王奶奶的引女小。
倩在哭，浑身浸湿。“小倩，怎么了？“水管堵了，奶奶又不在家，水都流。
出来了／’看着浴盆里不断溢出的污水，我得意地对霞姐说：“真是善有。
善报，恶有恶报。让王老太太那么说你！这回，活该厂’霞姐看了我一。
眼，什么也没说，只是把游泳衣往我手里一塞，抄起水盆麻利地淘起水。
来。“霞姐，你不去游泳了7’她却只回答了我一个微笑，一个像朝霞般。
美丽的微笑，我不由得也拿起了水盆。
〔第五段改动最大。第一处是把“知了也不耐烦地鸣叫着，像是要。
唤来点凉风”，改作“知了却在兴高采烈地叫着”，感觉和情绪上有了小。
小的变化，巧妙地表现了对酷暑带来的游泳乐趣的喜悦，下句的“兴致。
勃勃”也就不必说了。第二处是对小情的描写，原文只写了神情，改后。
删去了重复的意思，增加了外貌特点：“浑身浸湿”，照应了前后文描写。
的漏水事实。第三处删去了“温和地问”，并。
口语交际与写作篇七
构思和创新。
一训练目的。
构思是文章孕育过程的思维活动。构思是贯穿.写作全过程的。构。
思包括材料的选择、主旨的确立、框架的构建等。构思指导的一项重要。
工作是指导学生理清.写作思路。思路是作者对客观事物的观察、理解。
认识的反映。事物在作者头脑中经过分析、综合、加工，形成印象，态。
度、情感，思路的形成就是使之条理化的过程。思路体现在文章中就是。
文章的线索和结构。思路是否清晰严密直接影响到文章主旨的表达。
如何进行构思呢？
1结构上要有凤头。猪肚、豹尾（元・乔梦符）。
古代学者陶宗仪对这六个字的解释是“大概起要美丽，中要浩荡，
结尾响亮。”头要像“凤头”：漂亮、俊秀；体干要像“猪肚”：饱满、充实；尾。
要像“豹尾”：飞扬、有力。这是对一般文章的要求。
2．行文上要有“钢筋铁骨”，也就是文章要有贯穿全文的线索，要。
有巧妙的伏笔和照应。如现代建筑在水泥浇注中必须内含一定粗细规。
格的钢筋，才能使建筑物坚固。
3．段落间要有“桥梁”“针线”。也就是要有恰当的过渡。许多文。
章之所以出现松散、隔断、硬接、硬转的毛病，与疏于过渡有很大关系。
构思要注意：
1要反复斟酌材料跟中心意思之间的切合。
2．要用心感受材料，对材料作细致的分析。
3．要养成锻炼思路的习惯。
总之，构思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
创新就是指在作文中有自己新的构思、新的材料。新的立意、新的。
表达。
首先是内容上的创新。内容新，有两点意思：往大处说，要写社会。
生活中的新事物，特别是具有鲜明时代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社会的进步；往小处说，要写属于自己的东西一自己经历。体。
验、感受中那些富于个性特征的东西，它们是独一无二的，也是能够打。
动读者的。1）角度要新。能从一个特定侧面拍一次全班讨论会、一。
张班报、一天午间休息时的活动、一场球赛等）来反映全班同学的精神。
风貌，效果也许更好。角度新，同样可以使人耳目一新的感觉。2）写。
法要新。要借鉴别人的.写作经验，学习别人的.写作手法。如运用对比。
手法、误会一发现手法、悬念手法、一波三折手法等等。二要不断的。
总结、积累自己的经验，凡写过的文章都要认真思考，哪些地方写得好，
哪些地方写得不好，原因是什么；如果有兴趣，不妨尝试着换一种写法，
再作比较。这就是创新的起点。
二、作文题目。
1．在新的起点上。
2．春雨。
3．尝试。
4．读有感。
三、作文提示。
1作文题目：在新的起点上。
提示：从审题来看，本文的题眼是“起点”，起点是相对走过道路，随。
着时间的推移，每天都是一个新的起点，相对某个阶段，也都是一个新。
的起点。每个人是这样，每个集体，每个家庭，每个国家都如此。从构。
思来看，新的起点不是对过去的.总结，而是对未来的展望，对未来的规。
划以及为实现这规划而付诸的努力。从创新角度上，要有符合自己实。
际情况的规划，不要人云亦云。从文体来看没有限制，也可以根据所选。
材料立一个副题，进一步明确文章的中心思想。
2．作文题目：春雨。
提示：此题有虚、实两重意义：实指春季的雨；虚指春雨的'象征意。
义，如造福人类的精神（及时雨＊亲切的教诲的风范（润物细无声人题。
目比较空灵，可以自由驰骋想象和联想。文体不限，可以写成写景文。
章，也可以把春雨做好背景，写春雨中所发生的事，也可以写如春雨一。
般的人，默默无闻地为人民服务，也可以写父母师长的亲切教诲…当。
然也可以写成说明文或议论性文章。
[例文]。
良师。
上小学时，我一直是个自卑的人。因为笨，因为脾气倔强，性格孤。
僻，没人愿意做我的朋友。每次排座位，老师总让我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他们无话可说。想看看黑板，
抄抄笔记，又无能为力。谁叫我从小喜欢课外读物，又不注意看书姿。
势，成了近视眼呢！所以每节课只能呆呆地看着黑板，愣愣地看着书，
或搞小动作。
临毕业的那个学期，原来的班主任“跳槽”了，来了一位新班主任。
她年纪轻轻，穿着一身洁白的衣服，齐耳短发；一笑，两个酒窝就露了出。
来，模样甜甜的。
“我叫xxx，我对每个学生的情况，都会了解得清清楚楚的。她。
微笑着自我介绍。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她会知道我是近视眼。
吗？她会知道我不想坐最后一排，却又倔着性子坐在最后一排吗？她。
会知道……。
没想到过了几天，她真的注意到了我。那是一次语文自习课，大家。
都做着作业，我也摊开作业本，假装做起来。其实，除了造句一可以。
让我自由发挥的题目外。其他的我根本不做。
突然，她走到我身边问：“你在做什么了’说着拿起了我的作业本。
从未受过如此“礼遇”的我，心头不禁一暖，但仍趴在桌上，等待着早已。
习惯的雷霆暴怒。不料她却微笑着问：“这些都是你做的吗个’。
“嗯”
“真不错，花骨朵们在树枝上倾听着春天，多有灵气啊！可你为。
什么不说‘倾听春天的脚步’呢厂’。
“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着轻风来的／’第一次受。
到如此嘉奖，我的胆子顿时大了起来。
老师拿着我的作业本走到讲台前，讲起了造句一以我的作业为。
范本。我只记得，那半小时是我最难忘的。
后来，我在一次语文测验中得了第一。她把第一排的三个同学叫。
起来＊着中间一个座位对我说：“以后你就坐在这里／’。
人。
我的热泪顿时夺眶而出。
一晃三年过去了，我即将初中毕业，其间许多人和事，我都已忘却。
了，但对这位老师印象却刻骨铭心。我知道，我永远忘不了她一一个。
改变了我的人生的良师。
【简评】。
这是一篇情真意切、文质并茂的佳作。作者以简洁、准确的语言，
动情地向人们讲述了一个令人怦然心动的故事，生动地描写出一位美。
丽、善良、善于发现学生的优点、善于帮助学生的良师形象。
因为先取了能够使“我的热泪顿时夺眶而出”的一段亲身经历，因。
而在选材上避开了平庸与重复，显示出独到的慧眼：老师注意发现“差。
生”的一点闪光的火花，从而激起“我”上进的信心，“我”在一次语文测。
验中得了第一，终于走出了“差生”的行列。这位老师不就是“润物细无。
声”的春雨吗？
--#endeditable--。
口语交际与写作篇八
讨论：我看“闻鸡起舞”
教学目标。
1．能听懂、掌握别人发言的要点。
2．能准确、流利地表达自己的意见和观点，提高口语表达能力。
3．积极思考，大胆发言，提高思辨能力。
导入新课。
同学们，前面我们学习了《祖逖北伐》一文。我想，大家对祖逖闻鸡起舞的故事还记忆犹新吧（播放《闻鸡起舞》的动画）。闻鸡起舞、悬锥刺股的故事，曾经激励着多少学子争分夺秒地奋发学习。那么，你们是否赞同学习祖逖？对其有何看法呢？请大家来谈一谈。
活动指导。
1．课前充分搜集有关资料，如名人从小刻苦学习的例子，或睡眠对正处于长身体阶段的青少年的重要性等，为讨论做好准备。
2．大家可分成小组展开讨论，也可以按辩论会的形式进行。
3．可以就教材给出的两种观点进行讨论或辩论，也可以有新的观点产生。讨论时要用简洁的语言摆事实，讲道理，将自己的观点说清楚。
4．讨论或辩论时，既要敢于坚持自己的见解，又要耐心听取别人的发言，也可以对别人的发言提出质疑。意见不一致时，双方要互相尊重。
5．本次交际是为了提高大家的口语表达能力，锻炼自己的思维能力，因此不必强求统一认识，只要认真思考过、讨论了即可。
范文示例。
我看“闻鸡起舞”
主持人：“闻鸡起舞”这一成语典故，说的是东晋名将祖逖年轻时与刘琨同为司州主簿，常互相勉励振作，半夜听到鸡鸣就起床舞剑。后以“闻鸡起舞”比喻志士及时奋发。在我们这次交际活动中，大家对“闻鸡起舞”有两种不同的看法。第一种观点是我们应该学习他闻鸡起舞的精神，争分夺秒的学习，第二种观点是我们应该要保证睡眠，在已经紧张的学习状态下要做到劳逸结合。下面我们对此发表自己的看法。
甲：我同意第二种观点。我们现在学习已经很紧张了，课程排得满满的，如果回家再不分时间地苦学，就不能保证充足的睡眠，身体肯定吃不消。那样的话，大脑疲倦，记忆力减退，学习效果不好，肯定是得不偿失的。
乙：我不同意第一种观点。我认为及时奋发精神是应该学习的，但学习不能夜以继日，应该劳逸结合，只有这样才能收到实效。因此，“闻鸡起舞”的奋发精神，我们要学习，但具体做法要依个人实际情况而定。
丙：我比较同意第一种观点。要想学有所成就必须刻苦，就应该争分夺秒地学习，就应该拿出“闻鸡起舞”的`精神和劲头来，否则就不能培养自己坚强的意志和刻苦奋斗的精神。因此，我赞成第一种观点。
写作。
改写《十五从军征》。
教学目标。
1．发挥想象，生动描述，运用人物的描写方法，将人物描写具体化。
2．注意描写语言的生动形象，要比原作描写得更细腻、形象。
导入新课。
同学们喜欢看电影、电视剧吗？―――可知道《围城》是根据什么改编的？《花木兰》呢？改编是很有趣的创作活动，同学们想不想试试？知道怎样改写吗？老师这里有几个改写范例，读一读，理一理，聪明的你，就明白了。
写作指导。
1．改写的关键在于“丰富诗歌已知的形象，填补诗歌的艺术空白”，改写的步骤是“确定故事―――确定场面―――再现情境―――表达旨趣”。这次的写作就是改写《十五从军征》。
2．读懂全文，把握中心。这首诗从主题思想来说，揭露战争对百姓的一大伤害，具有强烈的反战主题。写作时，不能脱离这一主题思想另辟蹊径，要紧紧地把握诗的内容、结构及特点，才能写好。
3．展开合理的联想与想象。《十五从军行》给读者留下了巨大的想象空间。诗中没有写环境的艰苦，没有写战时的思念，没有写离家的情景、家中父母的思念、回家的归心似箭等，这些内容可以通过想象补充。
4．形式多样，语言生动。为了使文章生动感人，言真意切，可以综合运用多种手法来写。如在叙述中夹杂描写、议论、抒情，以增强文章的表达力。适当使用比喻、夸张、排比等修辞手法，增强语言的生动性。
5．改写时，还要注意几条原则：首先，要明确改写的要求。其次，在对原文理解的基础上重新进行构思：先写什么，后写什么；补充什么，删减什么。把这些想清楚了，才可以作文。最后，在动笔改写的过程中，不要受原文语言的束缚，要尽量用自己的语言来写。
范文示例。
回家。
―――改写《十五从军征》。
我只不过是一个小卒，社会大棋盘上的一个小小的棋子，被棋手摆布一生。
―――题记。
前言：己亥年四月初，战争依然继续，老兵李轩宁实在走不动了，将军允许他告老还乡。
如果我没有记错的话，我今年已经八十岁了。再过三天就是我八十岁的生日，能在我有生之年回家和家里人过这八十岁的生日，是我此生最后的愿望。
这么多年来，随着军队辗转流离，南征北战，风餐露宿；看花开花谢，冬去春来；在刀山剑海里冲过，在死人堆里爬过。我的记忆中尽是战争和鲜血。多少神勇威武的将领死在刀剑下，多少朝暮相处的战友倒在血泊中，我却一次次地死里逃生。看惯了狼烟，看惯了战争，看惯了厮杀，看惯了血泊，看惯了生死，也看透了我的一生。
我不知道是怎样回到大黄坡村的，更不知道是怎样回到阔别六十五年的家中的，父亲、母亲、大哥、大姐、三弟他们全在这里，但是没有人能告诉我，他们谁是谁。他们都躺在泥土下面了，再也看不到他们的面容，再也听不到他们的声音……垒起来的坟墓荒草丛生。家里的院墙已经坍塌，野兔从狗洞里探出头来，睁着发红的眼睛疑惑地盯着我的举动。推开摇摇欲坠的屋门，房梁上几只野鸡惊叫一声，扇动翅膀，扑扑地飞蹿出去，掀起阵阵尘土。阳光斜照进来，投下了一道光柱。光柱下躺着几段断掉的凳脚，散了一地的发霉的稻草，几件扔在地上的破衣。一股陈腐的腥臭扑鼻而来……在这一刹那，我几乎要晕倒，这就是我的家？！
在院子里弄来些野谷和野菜，架起炉火，煮饭充饥。猎猎篝火燃起，烟火中，往事历历在目：父亲、母亲、大哥、大姐、三弟……如今，一切都无可挽回地走向了毁灭。夕阳西下，晚霞像一块巨大的血块在天地间凝结。整个村庄死了一样的宁静，听不到母亲的呼唤，也听不到战马的嘶鸣。
人，要用一生的代价来明白生死之道：人的一生，只不过是社会大棋盘上的一个小小的棋子，注定被棋手摆布一生。
后记：己亥年五月十七，也就是李轩宁生日那天，战争依然继续，村庄依然宁静。有人从弥陀河里把李轩宁捞上来。捞上来的时候，他已经死了。湿淋淋的尸体，肚子胀得很高。没有人知道这天是他的生日，人们只知道这天是他的祭日。
【点评】作者在原诗的基础上展开丰富合理的想象，将诗歌改写为一篇情节完整的故事。文章构思巧妙，以家中的巨大变化和老兵的生日变为死祭反映战争带给百姓的深重灾难。结构新颖，有题记、前言和后记，谈文章首尾呼应，主题突出。
写字。
行楷字书写布局的幅式。
教学目标。
1．了解汉字书写的基本知识。
2．学习行楷字书写布局的幅式，以及正文和落款文字的大小比例。
3．参照范例临摹，提高自己的书法水平和审美情趣。
活动内容。
结合范例，介绍幅式的种类；通过观察、临摹和尝试写作。掌握幅式的大小比例和落款字体大小，在引导学生追求书写美的过程中激发学生自主实现书写实用性和艺术性的完美结合。
条幅为竖式，呈长条状，内容大多竖着写，一般长是三至五倍。
中堂有横式，有竖式，内容可横着写，也可竖着写，一般长是宽的二倍。
横幅，内容横着写，与条幅正相反，一般长是宽的三至五倍。
在中堂幅式中，因为每句话很整齐，一句一行，所以有逗号处可稍大一些留空隙。
中堂幅式的字落款属于通天款，即落款单占一行，自上而下，一书到底。
条幅幅式的字落款属于富款，即落款占一行中的大部分，若占小部分，不超过二分之一，则属穷款。
在书写时，落款文字的大小应比正文小一些。写明正文内容题目和作者名，也可写上书写的时间和地点。
主题探究学习：从古诗看古代交通。
教学目标。
1．初步了解和体验社会科学研究的一般过程，学习掌握收集、分析、归纳信息的方法和步骤，学习运用先进的科技手段查找资料。
2．从诗歌中了解古代交通状况，丰富自己的文学底蕴。
3．培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养运用语文、历史、地理等相关学科知识的综合能力及动手实践能力。
4．培养积极主动参与探究的意识、严谨负责的科学态度、锲而不舍的科学精神和良好的科学道德。
活动内容。
诗歌是一定社会生活的集中反映，不同的诗歌往往能多样化、多方面地反映社会生活。无论是春秋战国时期的《诗经》、《楚辞》、汉魏乐府、唐诗、宋词，还是元散曲，都给我们提供了认识当时社会、体会古代生活和古人生存状态的参考。
活动指导。
1．搜集从小学到中学、从课内到课外所学的诗歌，从中筛选出与本次探究相关的信息，做好探究准备。
于文献的资料，须注明作者、书籍（期刊）名称、出版社、出版日期、页码等；若来源于网络，则须注明网站名称、日期等。
3．根据搜集的资料，围绕“探究建议”中的问题进行讨论。在讨论及材料分析的基础上，个人或小组发现问题，确定要深入探究的话题。
4．分析所要探究话题的可能性，确定小组分工，制定探究计划，在探究活动时及时做好活动记录、感受和体验记录。
5．有针对性地搜集与本课题有关的资料，并对搜集到的资料进行遴选和提炼，并在此基础上完成小论文。小论文一般包括四部分：题目、引论、主论和结论。
6．对此次探究性学习进行反思。撰写、交流心得体会。
范文示例。
1．从古诗看古代交通。
（1）《采薇》（《诗经》）：行道迟迟，载渴载饥。
（2）《朝天子・咏喇叭》（王磐）：官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
（3）《早发白帝城》（李白）：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
（4）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（5）《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）：欲济无舟楫，端居耻圣明。
（6）《渔家傲》（李清照）：风休住，蓬舟吹取三山去。
（7）《赠汪伦》（李白）：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
（8）《枫桥夜泊》（张继）：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（9）《使至塞上》（王维）：单车欲问边，属国过居延。
赏析：以上大多数为送别、乡愁诗。长途旅行一般走水路要乘船；陆路乘车，车是由马拉的，没有机械；短途的一般是步行。在一些边疆地区或游牧民族则以马为主要的交通工具。落后的交通设施和道路的不发达造成了思乡和“家书抵万金”的情况。看来，交通的落后是制约古代封建王朝发展的主要原因。
2．涉及交通和交通工具的古诗。
（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
―――唐・刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
（2）结庐在人境，而无车马喧。
―――晋・陶渊明《饮酒》。
（3）客路青山外，行舟绿水前。
―――唐・王湾《次北固山下》。
（4）仍怜故乡水，万里送行舟。
―――唐・李白《渡荆门送别》。
（5）山回路转不见君，雪上空留马行处。
―――唐・岑参《白雪歌送武判官归京》。
（6）旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
―――南宋・辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》。
（7）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
―――南宋・陆游《游山西村》。
（8）行道迟迟，载渴载饥。
―――《诗经・采薇》。
（9）官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
―――明・王磐《朝天子・咏喇叭》。
口语交际与写作篇九
学会写提纲。
(一)训练目标。
学会写提纲。
(二)训练方法。
1．学习单元.写作训练短文，归纳出写提纲的方法和注意点。
2．列提纲训练，进行巩固。
(三)训练时数、
一课时。
(四)过程训练。
1．导入‘。
读一个学生缺乏认真构思而至条理混乱不清的习作，引出.写作文时学会写提纲的重要意义。.写作提纲是文章整体构思的文字化，有了.写作提纲，文章就有了清晰的轮廓，写起来就心中有数，有条不紊，可以避免文章观点不明，重点内容遗漏，条理不清、结构松散等毛病的出现，养成拟.写作提纲的好习惯，对提高作文水平，保证作文质量是大有益处的。
2．学习短文，讨论归纳拟.写作提纲的方法及注意点。
明确：(1)了解议/论文.写作的一般思路是：提出问题――分析问题―二解决问题。
(2)编写议/论文提纲，要做到观点明确：论点是什么?中心论点和分论点如何确定等。
(3)提纲拟写重点要突出，提纲中要能体现将写的文章所运用的事实论据或道理论据，所用论证方法及详写、略写的内容。。
(4)要做到条理清楚，如何提出论点；先分析哪方面问题，后分析哪方面问题；怎样解决问题，得出结论等都要在提纲中安排好。
(5).写作提纲要简而明。“简”指简要，写出段意即可；“明”指清楚明白，看了提纲即能知道文章的内容、结构。即文章的整体构思“明”是“简”的前提，在保证清楚明白的前提下，能简则简。
注意点：提纲只是一个标本、在.写作过程中还可随时调整、修改提纲，以求得到更新更好的思路。
3．参看短文中的几组示例，加深理解提纲的写法及容易出现的问题，如提纲过简，看不出整体构思，无助于作者.写作；提纲条理不清，缺乏严密的逻辑性。
(五)作业。
结合短文后练习参考题，或另选题目进行练习，以巩固学得的方法。
1．题目(1)提示如下：
想和做。
一、提出论点：想要靠做来证明，做要靠想来指导，两者应该紧密结合。
二、论证论点。
1．只做不想的人是无用的'呆子(例证)。
2、只想不做的人是空想家（对比论证）。
3、(引证“学而不思则罔，思而不学则殆”)。
三、得出结论：新世纪的人才，应该是既要会做，更要会想的创造型人才。2．题目(2)是直接检查本节课学习情况的。
提示如下：谈学好语文的重要性。
一、提出论点：学好语文是非常重要的。
二、论证论点：1．为什么学好语文非常重要：(说理论证)(1)语文是工具学科，是学好其他科目的基础。(2)语文能力的高低直接影响着其他能力的再提高。2．许多非人文类的科学家都有较好的语言素养(事实论证)。
三、得出结论，解决问题：学好语文的主要方法。
口语交际与写作篇十
一训练目的。
文章写成以后，多看几遍，修改修改，直到满意为止，历来写文章的。
人大都有这个习惯。“文章不厌百回改”许多好文章都是改出来的。鲁。
迅先生就是这个方面的典范。我们写文章也要字斟句酌，养成认真修。
改的习惯。
修改文章要兼顾“意”和“言”：“意”，就是意思、内容；“言”，就是。
辞．语言文字。从“意”来看，要修改以下几种情况：一种是把复杂的问。
题简单化，不考虑意思是否正确；另一种是随手写出，不考虑内容的层。
次；再一种是不讲究分寸，不考虑说话的效果。从“言”来看，要改正错。
别字，病句和“辞不达意”的毛病。“意”和“言”二者要吻合起来，达到没。
有分界的地步，并尽可能地减少疏漏。在修改文章的时候，既要注意原。
稿的意思是否清晰、妥当，又要看它的语言是否用得准确。
发现文章中失误的办法是读和听，可以自读自听，也可以请别人读。
给自己听一后一种效果尤其显著。
如何修改作文：
1．推敲词语，把词语运用不妥的地方改正过来。在文句中出现的。
词语毛病，情况往往很复杂。我们要针对不同的情况，对症下药，选择。
恰当的词语加以修改。有的增添，有的删除，有的改动，有的调整，一切。
都要服从于表情达意的需要，力求表达得准确。明白。如把易生歧义的。
改准确，把笼统的改具体，把累赘的改简洁，把晦涩的改明晰，把花哨的。
改朴实，把冷僻的改通俗，把残缺的改完整等等。
2．推敲词语，把语言表达得更生动，感人。增强表达效果。它是。
对作文的更高的要求。要完成这个任务，就要讲究修辞。修辞包括词。
语、句子修辞方法的选择加工，篇章结构的安排和语体风格的琢磨等。
为了使语言表达得更形象更生动，可以从不同方面去推敲词语。首先，
可以从词语的内容方面去辨析原义和变义，从中选择最有表现力的词。
语；其次，可以从词语形式方面去辨析不同结构形式在特定语境中不同。
的表达效果。要做到（1）服从表达的需要，突出重点，注意关键词语的。
表现力（2）描写人物，要突出人物特点，尽可能做到形神毕肖（3）描景。
状物，要突出特定的意境，尽可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以。
化虚为实，使之形象化。
二、作文题目。
1．谈谈我的写作。
2．乐趣。
3．谢谢你给我的爱。
4．放学路上。
三、作文提示。
1作文题目谈谈我的写作。
提示：这个题目比较宽泛，可写的内容很多。可以总写我的写作中。
遇到哪些困难和困惑，取得哪些经验和教训，有哪些突破和成就，写出。
原因和解决方法或今后努力方向；也可以集中地写某一点，某一篇的写。
作过程和心得体会。写出初稿后，作一番修改并誊写好，两篇一同交给。
老师，写700字左右。
2．作文题目乐趣。
提示：生活中到处都有乐趣，学习中也有乐趣；不同年龄段、不同性。
格的人，其乐趣又往往不同，家庭和学校里的乐趣也不相同，但不管写。
什么乐趣，都要注意写得有意义，写出高尚的情操，而不要把自己的乐。
趣建立在别人的痛苦之上。写乐趣，可以谈论乐趣，可以记有趣的`事，
也可以借题发挥，抒写热爱生活的感情。也要求有初稿和修改稿，写。
700字左右。
【例文】。
霞
（原稿）。
清晨，带着她独特的清新与娇媚，飘然来到这一片宁静的世界中。
天边涌起一团红色的霞云，太阳也宠爱地用巧手为它镶上一道金边。
那霞云里显得更加娇美、鲜艳，仿佛少女羞红的脸庞。渐渐地那红霞朦胧。
了，而一少女的身影却越来越清晰了。
大院中，她是我最喜欢的人，和我姐姐年龄一般大。可姐姐总不愿。
和我在一起，说什么“没有共同语言厂’霞姐却不同。我去找她，她总给。
我讲一些历史名人的故事，向我介绍一些优秀书籍。每次我都从她那。
里得到不少收益。
也许她叫霞的缘故，她非常喜爱云霞。每当彩霞满天时，她的眼里。
便充满了喜悦。她曾对我说：“那彩霞，象征着两代人。那晚霞，好像是。
年逾古稀的老人，他们正努力为人类发出最后一点光和热；而那朝霞则。
是我们青年人，朝气蓬勃，充满旺盛的活力／’每当这时我总是想，霞姐，
你多像那朝霞，那样美丽而鲜艳，每天伴着太阳升起，拥有那火一样的。
生命。
霞姐最心爱的衣服便是那条红裙子，平时总穿在身上。为此，院里。
的老人总爱会叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨的，干嘛？”“哎哟哟，整。
天大红大绿的。对这我很生气，可霞姐却说：“唉，别埋怨了，人的审美。
观不一样。我喜欢这裙子火一般的颜色，它象征着热烈的青春活力，穿。
上它我感到一种由衷的喜悦。只是他们不理解，不过你猜我最欣赏的。
格言是什么‘走自己的路，让别人去说吧。”瞧，这就是我的霞姐。
三伏的下午是酷暑难当的，知了也不耐烦地鸣叫着，像是要唤来点。
凉风。我和霞姐兴致勃勃地准备去游泳。刚走到四楼，便听到一个小。
女孩的鸣咽声夹杂着哗哗的流水声。下到三楼，才看见王奶奶的孙女。
小倩坐在门旁哭，腮边还挂着几颗泪珠，眼底充满了惊慌。“小倩，怎么。
了丁’。
口语交际与写作篇十一
1．进一步了解名著，激发学生热爱读名著的兴趣。
2．通过活动培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
【活动内容】。
同学们也许都读过四大名著，或者读过其中的一两本。其中哪些人物给你留下了深刻印象？请选一个人物形象来说一说他的特点，他的个性，他的言行举止，他的典型事件……让大家猜一猜你说的人物是谁。看谁说的生动到位。
【活动指导】。
1．预先阅读四大名著，了解主要人物形象。(故事情节、人物性格等)。
2．搜集学过的与四大名著相关的课文。
3．说一说你最喜欢哪部名著里的哪个人物，为什么？
学生自由讨论后全班交流。可以从人物的语言动作谈；可以从人物的装束性格谈；可以从故事情节的安排谈。
4．每个人选择一个角色，将这个角色的语言、动作、神情了等解透彻，准备表演。
5．倾听描述，欣赏表演，猜人物。
(1)认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。
(2)猜一猜表演的是哪个人物形象。不仅要说出答案，还要说出是怎样进行推测的。
(3)评价。(先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手。也可以提出自己的疑问。)。
(4)评选最佳演员。(不仅动作形象逼真，而且语言表达生动流畅。)。
【活动要求】。
1．描述人物形象时，用词要准确，表意要清楚，避免产生歧义，造成误解。
2．表述不要过于直白，不能说出人物的姓名、绰号等直接信息。
3．听的时候注意把握讲述者所描述的人物特征，并快速进行分析和推测。
4．猜人物时不仅要说出答案，还要说出怎样进行推测的。
【范文引路】。
《西游记》孙悟空：尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生藤萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢馀多。
取金箍棒：悟空撩衣上前，摸了一把，乃是一根铁柱子，约有斗来粗，二丈有馀长。他尽力两手挝过道：“忒粗忒长些，再短细些方可用。”说毕，那宝贝就短了几尺，细了一围。悟空又颠一颠道：“再细些更好！”那宝贝真个又细了几分。悟空十分欢喜，拿出海藏看时，原来两头是两个金箍，中间乃一段乌铁；紧挨箍有镌成的一行字，唤做“如意金箍棒，重一万三千五百斤”。心中暗喜道：“想必这宝贝如人意！”一边走，一边心思口念，手颠着道：“再短细些更妙！”拿出外面，只有二丈长短，碗口粗细。
人物外貌描写的语段：
《红楼梦》林黛玉：两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。
《水浒传》林冲：头戴一顶青纱抓角儿头巾；脑后两个白玉圈连珠鬓环；身穿一领单绿罗团花战袍；腰系一条双獭背银带；穿一对磕爪头朝样皂靴；手中一把摺叠纸西川扇子；生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。
《三国演义》诸葛亮：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
课后反思查漏补缺。
侯晓旭。
