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了解和掌握情感体验的规律可以帮助我们更好地理解自己和他人的情感状态。写总结时，我们需要提炼出最核心的内容和观点，突出重点，避免泛泛而谈。以下是一些关于总结的示例，供大家参考，希望能够帮助到大家写作。
议论文分析方法课件篇一
学生在第六册借助直观，已经初步学习过一些简单的分数大小的比较。但那时只限于看图比较同分母分数的大小和分子是1的异分母分数的大小。这里要进一步学习分数大小的比较，通过比较进一步加深对分数的认识。
比较两个分数的大小，不外乎有以下三种情况：一是分母相同，分子不同；二是分子相同，分母不同；三是分子、分母都不相同。由于第三种情况进行分数大小比较需要掌握分数的基本性质和通分，所以，这部分教材只教学前两种情况。第106页的例6是分母相同的两个分数进行大小比较，第107页例7是分子相同的两个分数进行大小比较。每道例题，一方面借助图形直观地比较分数的大小，另一方面还联系分数单位进行比较，最后归纳出结论，并安排了相应的练习。
二、说教法学法。
1、在交流中学习。
在交流中，学生把自己在分数大小比较时积累的.感性经验表述出来，使大家具体、清晰地区分比较分数大小的不同类型和不同方法。通过交流，学生理清了知识的结构，找到了比较同分母、同分子分数大小的方法，通过交流、碰撞，激活思维，促进了思维的深刻性、灵活性等良好品质的培养。在交流中，学生思维积极，思路开阔，互相启发，，互相激励，共同完善。学生真正成了学习的主人。
2、在引导中探究。
引导学生通过画图，找分数单位，联系生活实际等方式，在观察、讨论中比较，从而找到方法，在练习运用中得到验证，从而证实猜想。这样的教学，教师成了学生学习数学的组织者、引导者和合作者，师生共同体验了学习进程中的苦与乐。
三、说教学过程。
（一）复习准备。
1、把一块蛋糕平均分成4份，每份是它的几分之几？
2、四分之三的分数单位是（），四分之三里面有（）个（）分之一。
3、自己选择一个圆或一个长方形，或是用一条线段作单位1，画图表示四分之三。
（二）引入新课。
生：好！
多媒体课件演示：卡通形象的2/3对1/3说：我比你大。1/3对2/3说：我比你大。1/2和1/3也在作着类似的争论。
师：这些分数谁大谁小呢？这就是这节课我们要研究的内容----分数大小的比较。
议论文分析方法课件篇二
教学内容：
书第41页的内容。
教学目的：
2、能用分数熟练地表示实际中的问题。
3、比较熟练地进行假分数与带分数或整数的互化。
教学重点：
教学过程：
（一）活动一：填空。
1、用分数分别表示下面各图中的涂色部分和空白部分。
（学生独立完成，想一想哪个分数大？）。
2、看图填空。
（1）你还能用分数表示什么？
（2）用分数表示咱们班学生的情况。
比如：女生占全班人数的几分之几。
3、你能写出分子是7的假分数吗？
再写出分母是7的真分数。
（独立写在书上，学生再汇报。）。
4、观察今年的年历，并填空。
（1）十月份的休息日占这个月总天数的几分之几。
（2）十月份上学的天数占这个月总天数的几分之几。）。
你还能提出用分数表示的问题吗？
（学生独立完成，说一说自己的分法。）。
（二）活动二：
在图中用颜色表示下面的分数。
（三）活动三：比较大小。
1、先用分数表示没有涂色的部分，再比较两个分数的大小。
注意：要求用分数表示没有涂色的部分。
（先审清题意，在动手表示，然后比较大小。独立完成，全班订正）。
2、在圆圈里填上“”“”或“=”。
（独立完成，交流自己的想法。全班订正）。
（四）活动四：假分数与带分数的互化。
（说一说你是怎样化的。
独立写在本子上。）。
把假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。
（五）活动五：实践活动。
用一张16开的纸设计一张数学报，说一说各栏目所占篇幅约占这张报的几分之几？
议论文分析方法课件篇三
自动离职，是指员工在未与用人单位协商或提前一个月通知用人单位的情况下，不履行劳动合同，不再上班工作的情形。
员工自动离职，会让用人单位处于极为被动的地位，例如该员工正在从事的工作突然中断，各种物品和文件没有交接等等。同时，如未能及时采取固定证据、发出解除劳动合同通知等措施，劳动合同关系存续的情况下，用人单位仍承担着用工风险，发生员工意外死亡等意外情形，用人单位仍须承担相应的责任。更为严重的是，实践中曾有个别员工在自动离职后，提出系用人单位违法解除劳动合同，用人单位百口莫辩，支付赔偿金的案例。
员工自动离职后企业该怎么办？有哪些法律法规有对自动离职的约束？这些都是不少用人单位面临的问题。下面就员工自动离职后，用人单位经常出现的疑问，给用人单位一些建议。
一、处理自动离职的法律依据。
1、相关依据。
目前，解决自动离职问题的法律法规主要有：《劳动法》、《劳动合同法》、《违反〈劳动法〉有关劳动合同规定的赔偿办法》等等。
2、专门规定。
在《关于企业职工要求“停薪留职”问题的通知（劳动人事部、国家经济委员会1983年发布）、《企业职工奖惩条例》（国务院1982发布）、《关于企业处理擅自离职职工问题的复函》（劳动部1993年发布）《关于自动离职与旷工除名如何界定的复函》（劳动部1994年发布）、《劳动部办公厅关于通过新闻媒介通知职工回单位并对逾期不归者按自动离职或旷工处理问题的复函》（劳动部1995年发布）等法规中，都有专门针对自动离职的规定。
需要特别指出的是，以上规定中，《企业职工奖惩条例》已经废止，而其他规定，是以《企业职工奖惩条例》为依据制定的，因此，目前上述规定都已不再适用，根据《劳动合同法》等法规的规定解决自动离职问题。
二、员工自动离职，是否能视为劳动关系自动解除。
员工自动离职，从主观上，其已经没有继续为原用人单位服务的意愿，客观上采用不辞而别的方式不再为用人单位服务，其实质是员工违反劳动合同、劳动法规的规定，违法解除与用人单位解除劳动关系。
三、自动离职的员工需要对企业承担什么责任。
1、法律规定。
结合《劳动法》第一百零二条及《劳动合同法》第九十条的规定，劳动者违法解除劳动合同，或者违反劳动合同中约定的保密义务或者竞业限制，给用人单位造成损失的，应当承担赔偿责任。
根据《违反〈劳动法〉有关劳动合同规定的赔偿办法》第四条的规定：劳动者违反规定或劳动合同的约定解除劳动合同，对用人单位造成损失的，劳动者应赔偿用人单位下列损失：
（一）用人单位招收录用其所支付的费用；
（二）用人单位为其支付的培训费用，双方另有约定的按约定办理；
（三）对生产、经营和工作造成的直接经济损失；
（四）劳动合同约定的其他赔偿费用。
2、企业可以做什么。
首先，如果企业与员工签订了服务期协议，或者禁业限制协议，并且劳动者有违约行为的，企业可以根据相关协议追求劳动者的违约责任。
其次，如果员工自动离职确实给企业造成了损失，企业可以依据《违反〈劳动法〉有关劳动合同规定的赔偿办法》，收集相关证据，向劳动者主张赔偿。
需要说明的是，员工自动离职前，仍在正常上班期间的工资，企业不能无故扣发。因为《劳动合同法》第一百零二条只规定了经济补偿金可以在员工办理完毕交接工作后支付，但未规定工资也可以在办理完毕交接后才支付。
四、给企业的建议。
1、做好入职时的准备工作。
员工入职时，应该员工联系地址方式或者联系人，并说明公司的相关文件，邮寄至联系地址或其他联系人，即视为送达员工本人。这样员工离职时，可以联系到员工，也可以将企业的决定等文件及时传达给员工。
尽可能的明确招聘、培训等用人单位的费用支出，便于计算员工造成损失的数额。
2、向员工送达解除劳动关系的通知书。
用人单位可以按员工入职时确定的联系地址或者联系人，向员工送达《告知书》，告知员工自动离职的法律后果和责任。
3、制定相应规章制度。
企业应结合《劳动合同法》第三十九条制定规章制度，将自动离职纳入严重违反规章制度的范畴，做到在处理员工自动离职时有据可依。
【案件回放】。
2008年9月，高中刚毕业的四川小伙小z，怀着一颗激动的心，加入到了南下打工的队伍中，来到广东一家餐饮娱乐有限公司求职。经双方协商，签订了为期三年的劳动合同，期限为2008年月9日至2011年8月，双方就小z劳动合同履行期间的工资作了约定，同时，就考勤管理、旷工管理等，以及双方可能出现的违约行为所应承担的违约责任，均一一做了约定。
2011年春节前，小z突然离开餐饮娱乐有限公司不知去向。这样的情况，对于公司hr来说，已经是见惯不怪了，加之春节假期即将到来，公司也无暇对此时作过多的处理，仅作“员工擅自离职，除名”记录处理，就草草了事，并未作其他处理，也未与员工办理离职手续。半个月后，小z回到公司申请辞职，并要求支付全额工资，包括春节期间法定节假日的工资。公司hr认为，小z在春节前就擅自离职了，工资只应算到小z春节前离开的前一天，后面的工资，以及春节期间法定节假日的工资，不应当支付。双方各执一辞，最终闹到了仲裁处。
最终仲裁作出裁决：因为小z承认了旷工，对旷工日期不予支付工资，但春节期间法定节假日工资，仍需支付。虽然，对于公司来说，春节期间法定节假日的工资不多，不算什么。但小z的主管，公司hr，都觉得很无辜，明明春节前小z已经擅自离职离开了公司，为什么还需要支付这之后的春节法定节假日的工资！
【案件评点】。
本案，对用人单位的警示意义，在哪里呢？员工离职，解除劳动关系，须格外注意法定程序。用人单位应当建立完善的企业管理的规章制度，对企业职工的奖惩，应当严格依照有关劳动法律法规规定，履行有关法定程序，遵循对企业职工负责的原则。
根据《劳动合同法》第三十九条劳动者有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同：
（一）在试用期间被证明不符合录用条件的；
（二）严重违反用人单位的规章制度的；
（三）严重失职，营私舞弊，给用人单位造成重大损害的；
（四）劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成本单位的工作任务造成严重影。
响，或者经用人单位提出，拒不改正的；
（五）因本法第二十六条第一款第一项规定的情形致使劳动合同无效的；
（六）被依法追究刑事责任的。
第二款规定，严重违反用人单位的规章制度的，企业可解除与该员工的劳动关系，只需付旷工前的工资。另外根据《违反〈劳动法〉有关劳动合同规定的赔偿办法》第四条，劳动者违反规定或劳动合同的约定解除劳动合同，对用人单位造成损失的，劳动者应赔偿用人单位下列损失：
（一）用人单位招收录用其所支付的费用；
（二）用人单位为其支付的培训费用，双方另有约定的按约定办理；
（三）对生产、经营和工作造成的直接经济损失；
（四）劳动合同约定的其他赔偿费用。
用人单位可以依此跟该员工解除劳动合同以及向该名员工索偿。
为此，擅自离职的员工，用人单位可以按照旷工、严重违反公司规章制度，解除员工的劳动关系。案例中，餐饮娱乐有限公司显然没有按照上述法规的有关程序进行解除劳动关系，因而导致了后来的争议和败诉，付出了支付不必要经济代价。
在《劳动法》、《劳动合同法》的背景下，企业一般不再使用“除名”的概念，而以解除劳动合同来处理。但《劳动合同法》对用人单位单方解除劳动合同一贯以来采取的仍是严格的法定主义，即用人单位必须符合法律规定的条件和程序，才可以不经劳动者同意单方解除劳动合同，同时，在解除劳动合同的过程中，提前通知、征求工会意见及通知员工本人等法定程序仍然有着重要的法律风险防范意义。
【案件延伸】。
员工擅自离职，如果用人单位没有及时办理解除劳动合同手续，员工很可能会回来向用人单位主张工资、加班费等（因考勤纪录的举证责任由用人单位承担）；其次，员工擅自离职，若用人单位没有及时办理解除劳动合同手续，用人单位与员工的劳动关系，在法律上依然存续。这时，若员工在外发生人生意外伤害，尤其是死亡的，其家属极有可能把责任以及赔偿问题，推到公司、用人单位身上。谁是他的公司、用人单位？相信现在大家都很清楚了。
【操作指引】。
那么，遇到员工擅自离职，用人单位应如何应对和处理呢？
首先，遇到员工擅自离职的，用人单位应当以书面形式送达通知书，限定员工在指定是时间内回公司上班，并提出如限期内不上班的处理措施。其次，当员工擅自离职达到可以辞退的标准时侯，用人单位应当将解除劳动关系的事宜公开，并以书面形式送达离职通知书给员工，通知其前来办理交接工作以及离职手续。
至于通知书的送达，用人单位应采取挂号信或ems形式，将通知书送达至员工信息登记的住址、身份证地址，或者经济联系人地址，并保存好回执。送达日期，以签收日期为标准。若员工不签收，或邮寄信被退回，用人单位应当完好保留邮寄信，如有争议发生，至开庭时方才当仲裁员的面打开邮寄信，以证明用人单位履行了通知义务和用人单位解除劳动合同的意愿。必要时，用人单位可以在报纸上登声明，自通告之日起满30天视为送达。
另外，如果员工违反劳动合同中约定的保密义务或者竞业限制的，造成用人单位损失的，用。
人单位可以申请仲裁，要求员工赔偿损失。如果用人单位为员工支付了培训费用，而员工未到期离开的，用人单位可以要求劳动者赔偿培训费。如果员工未与公司办理离职手续就到其他公司上班，造成原公司损失的（有实际数字证据），公司可以要求员工赔偿损失。
【规范管理】。
首先，制定规范、严谨、完善的企业人力资源规章制度、《员工手册》，必不可少。企业人力资源规章制度中，应当明确员工辞职的，必须提前三十天以书面的形式通知用人单位，并办理完相关的交接工作、离职手续，方可离职。同时，制定详细、严谨的《员工入职申请表》。表中要求员工填写部分，要包含员工联系方式、现住址、身份证住址、紧急联系人联系方式以及紧急联系人联系住址等。员工面试、入职前，hr应当让其明确填写以上资料，并注明当以上员工资料、通讯方式、地址等发生变动的时候，员工应及时以书面形式告知用人单位，否则，一切法律后果、责任有员工本人负责。以上内容，并应一并体现与企业《员工手册》中。
其次，在企业人力资源规章制度、《员工手册》中，应明确规定因员工擅自离职给用人单位造成损失的，员工应予赔偿并约定赔偿的范围，根据法律规定，可以要求员工赔偿下列损失：
（一）用人单位招收录用其所支付的费用；
（二）用人单位为其支付的培训费用，双方另有约定的按约定办理；
（三）对生产、经营和工作造成的直接经济损失；
（四）劳动合同约定的其他赔偿费用。
除此之外，企业在招聘员工的同时，可以同时考虑加强对员工的背景调查（包括学历、身份证等），选择适合、符合本企业企业文化的员工；在薪酬制度方面，渐进式、具有吸引性和增长空间的薪酬设计，能加强企业对员工的吸引力；同样，良好的企业福利，也能加强员工对企业的归属感。
相信通过规章制度的完善，应急处理操作的学习，hr们在遇到员工擅自离职的时候，都能得心应手的妥善处理了。
众所周知，公司招聘新员工往往会设置几道面试关口，应聘者要过五关斩六将才有机会进入公司，知名公司坎儿则更多更高。然而，大多数公司在员工离职管理上则要松散得多，普通员工提出辞职后（不限书面还是口头提出），上级主管签署意见知照人事部门，再经过简单的工作交接就可走人。真可谓严进宽出。
如何防范员工离职带来的危害？
英国ibas调查公司发布的一项调查报告披露，有三分之二的英国白领在离职的最后一天会将公司内的一些重要文件偷偷带走，包括电子邮件地址、公司销售计划、推介计划和客户数据资料等。调查公司还发现，拿了公司重要文件的职员大部分都理直气壮，竟有72%的公司白领认为这么做是理所当然的。
以上还只是员工带走的“有形”的资料，在软件开发等高科技公司，存在员工脑袋里尚未外化为有形的资料的“信息”、“思想”、“程序”，随着员工的离职而流失，则可能导致项目延期、中断甚至流产。如果这些离职员工带走的资料流入到竞争对手那里，后果更严重，将直接威胁到公司的生存。由此可见，在当前知识产权管理并不是十分完善的现实中，做好知识管理，把好离职关，尽可能减少公司重要资料、信息和技术的外流，与“引进人才”“吸收新鲜血液”同样重要。
当然要完全杜绝这类事件发生是不可能的，关键在于如何减少其发生的概率、尽可能降低此类事件对公司的影响。对此，各直线经理和人事部门负有不可推卸的责任。
一、做好过程知识管理。
过程知识管理主要指通过对开发过程的管理，把开发人员的“思想”外化成有形的规范的文档，成为公司的知识财富。实践中很多开发人员精于编写程序却最厌烦编写文档，基本没有编写文档的习惯。因此，公司需要将此形成制度，把文档编写与写程序、软件调试等一并列入开发人员的考核内容，使编写文档成为开发人员必须完成的一项日常工作。对于文档编写，公司应制定统一的标准格式。
对已形成的文档，公司应组建专门部门或指定专人进行归档管理，明确入档、调阅、借用文档的工作流程和审批权限，形成编写人、借用人、保管人、审批人分立的互相监督、互相牵制的局面，可以极大地减少因管理混乱而造成知识、文档外流、缺失的现象。
二、签订必要的保密协议。
与重要岗位的员工签订保密协议，不出事情的时候，这些协议如同废纸，而一旦出现纠纷，这些协议能最大程度地保障企业利益。同时，签订了协议后，也能在心理上给离职员工施加影响，使其不敢轻易冒险违背协议约定、损害公司利益。
三、关心员工。
每一位直线经理和人力资源经理，都有义务密切关注员工的工作和心理变化，掌握动态，随时给予必要的支持和指导，并采取必要的应对措施。曾有一家有70多号人的it企业，一名员工在竞争对手公司上了二个星期班后公司才知晓，使老板大为震怒。如果平时多关注员工，这种笑话就不会出现。
四、做好离职管理。
在员工提出离职请求后，应立即指定工作交接人员（如没有合适的人选，也应指定临时人员），把离职时应交接的信息、资料及步骤告知交接双方，使离职员工清楚知道该如何交接、交接什么、向谁交接。同时还应将离职流程知照相关部门及人员，要求相关部门提前做好必要的防范措施，防止不知情员工把一些重要信息交给将离职人员。
做好离职面谈，动之以情，使其产生对公司感情的共鸣，不至于在即将离职的时刻做出损害公司利益的事，同时晓之以利害，威慑其不要轻易有损害公司利益的举动和行为。
新《劳动法》将于明年1月1日正式实施，现在的焦点问题已经慢慢浮出水面，其。
中之一就是如何面对员工的不辞而别，在劳动合同法中有规定：解除劳动合同必须双方协商认可。这段时公司内部也组织了讨论，另再咨询了一些专业的律师，目前认为比较稳妥的做法是：
2、登报告知；
3、向劳动局报备。
以上三种方式虽然比较稳妥，但对hr来说，并不是非常的便于操作，所以，请全国的hr们一起来讨论，有什么更好的办法来解决员工自动离职的劳动合同解除的问题，而又不违反法律。
议论文分析方法课件篇四
速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。
二、速读基本要求。
1、避免发声。出声阅读是影响阅读速度的重要因素。实验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达到200字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。因此，提高阅读首先要学会默读。默读的关键在于避免出声，有的人在读时虽然听不到有明显的出声现象，但是仔细观察会发现他的唇或舌在动，说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象，这仍会影响到阅读的速度。在实际阅读训练中，要有意识地克服唇动、舌动的现象。
2、减少注视点。阅读过程中，眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。其中眼跳运动的时间只占10%，而眼睛停留在各个注视点上停顿的时间占到总时间的90%。可见，眼睛主要不是靠眼跳的运动，而是通过眼跳中的注视停顿来获取信息。这样，减少一行乃至一页文字中的注视点，也就相应使得视觉幅度扩大，每次眼停获得的信息增多，从而可以节省阅读时间，提高阅读的效率。
3、缩短眼停时间。眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留的时间。减少停留的时间，也会相应提高整体阅读的速度。
4、避免回视。回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。回视的次数越多，阅读的速度就会越慢。因此，必须努力克服回视的毛病。一般来说，回视的出现是由于注意力不够集中、阅读缺乏自信，总担心没有完全看清楚。要避免回视，就应从这些方面多加注意。
三、速读的主要方法。
1、浏览法。浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。
浏览阅读主要是重点注意文中的一些关键位置：一是篇名，包括文章的题目和书名，题目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等。通过研究题目，可以对文章或书籍有一个总体的认识。二是目录、序言、提要、索引等，这些将会帮助读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解。三是正文，这一部分浏览的关键主要是开头、结尾以及中间各段落起首的中心句。将这些关键部分浏览完毕后，会对文章或书籍形成总的印象，如果经回忆有不够完整的地方，或有值得深究之处，可再作必要的重点补阅。
2、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。
扫读法不像传统阅读方法那样逐字逐句地来读，而是将眼停的视域尽可能扩大，将几行文字、一段文字甚至整页文字作为每次眼停的注视单位，在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。这种方法最快可以由数行扫读达到一页一页扫读，逐页扫读的方法又称为面式阅读法。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠，这种方法不仅提高了阅读速度，而且并不像有些人担心的那样会影响理解程度，很多时候甚至比逐字逐句阅读更能够把握文章内容的精髓。扫读法阅读的速度非常快，但要熟练掌握这种方法必须经常专门训练，比如经常做一些视力扩展训练，在平时阅读时要注意克服逐字逐句阅读的习惯，有意识地扩大每次眼停的视野范围。利用舒尔特数字表等进行专门的视力扩展训练，也是非常有效的方法。
3、跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。
跳读与扫读不同，扫读是逐页扫视，而跳读则是有所取舍地跳跃式前进，只停留在那些最有价值的内容上阅读，其他次要内容则大段大段甚至整页整页地略过。所以，善于运用跳读法阅读，不但可以提高阅读速度，而且能够很快抓住关键，把握文章要旨。跳读的具体方法有多种：可以抓住标题、小标题、黑体字等关键处跳读，这些往往都是文中主要内容、中心题旨所在;可以根据关键词语的提示阅读，有关键词语的地方大都是同阅读者所关心的内容或问题联系最密切的;可以重点在篇章的开头、结尾，文中段落的首句或尾句跳读，这些常常是议论性文体的主要观点或论据要点的所在;可以沿着情节发展线索跳读，如在记叙文体中情节之外的纯景物、人物的大段静态描写可直接略过;可以根据语法结构的提示跳读，通过结构词语的帮助来把握书中的思路，如"由此看来"、"总之"等就可提示读者很快找到关键性的总结句。
4、寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。
寻读法是日常工作和学习中经常使用的一种快速阅读方法。我们在辞典中查阅某个字词的意义或读音;在报纸上查看当天的重要新闻;在电视报上了解想看的电视节目;在产品说明书中查讯某个故障的排除方法;在某本书中通过目录提要寻找自己最感兴趣的内容;在写作中搜集需要引用的有关资料等时，都会自觉不自觉地用到寻读法。寻读时，要在快速扫视书页的过程中，能够很快地对自己所要查找的某些问题的细节如人名、地名、事件、年代、概念术语等，作出识别判断。这种快速筛选识别信息的能力，需要在阅读实践中不断锻炼提高。
5、猜读法。猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。
猜读法使读者角度转换为作者，为作者设身处地地考虑作品内容的安排，这就使阅读活动始终处于高度活跃的积极思维状态，有助于锻炼提高读者的认识判断能力、创造能力。随着猜读准确性的提高，读者在阅读中领会把握作品内容的时间就会大为减少，因而猜读的能力对提高快速阅读能力也会起到重要的促进作用。猜读法最常见于情节类的作品阅读中，如《老人与海》中在读到桑提亚哥刚遇到鲨鱼之时，读者便可以猜想作者会怎样写他与鲨鱼的较量?最后结局会是如何?其他类型的作品，也可用猜读法阅读。读议论性文体时，可以先由题目设想作者怎样提出论点，采用哪些论据，用什么方法来具体论证。
运用猜读法时需要注意，猜读要以原文的某些材料作依据，不能毫无依据地凭空乱想。猜想之后，要在原文的相关处重点阅读，将猜想与原文的内容进行对照，一致便说明自己较好地准确理解了作品，不一致则说明自己的理解或作者对内容的处理有问题。在不断的猜想、比较、总结中，猜读能力会不断提高，思维能力与创造能力也会得到很好锻炼。
四、快速阅读需要注意的问题。
第一、要保持注意力的集中。快速阅读不只是求速度，还要求达到理解的程度，如果注意力不集中就很难保证在极短的时间内能够对内容理解，更谈不上对内容的记忆和掌握。因此，阅读的速度越快，就越需要读者的注意力保持高度集中。这对于保证快速阅读的效率是非常重要的。
第二、提高整体识读的能力。阅读速度的提高，与阅读者的整体识读能力有着很直接的关系。逐字逐句读书的习惯使注视点增多，眼跳次数增多，势必影响阅读的速度。而如果将许多字词、一句或数句甚至一段作为一个整体来识读，就会大大减少注视点和眼跳次数，使每次眼停的阅读视野扩大，阅读速度也会成倍地提高。因此，在阅读中注意养成整体识读的习惯，也是提高快速阅读能力的一个重要方面。
第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。我们所说的快速阅读，当然是在理解、记忆基础上的阅读。如果抛开了对所读材料的理解和记忆，而单纯追求速度，那这个速度即使再快也是没有意义的。因此，提高阅读的速度，一定要处理好速度与理解、记忆之间的关系。快速阅读必须以一定的理解水平、记忆掌握能力为前提。一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。
议论文分析方法课件篇五
用powerpoint制作英语课件时，在“听力配课文”环节上出了点小问题：课文很长，若将内容放在一页上，只能是个形式，学生根本看不到文字的提示。而如果放到多页上，又必须把声音文件按幻灯片内容适当截取。
经过一番摸索，最终将课文的录音当作背景声音来处理，并结合排练计时解决了这个问题，实现方法如下：
1.在课文听力部分插入录音，在弹出“是否需要在幻灯片放映时自动播放声音”对话框时选择[是]，让幻灯片放映到该页时自动播放插入的声音。
2.然后再设置声音的自定义动画（如图1），“停止播放在5张幻灯片后”是因为我将课文分为5页，可视具体情况而定。
3.从菜单“幻灯片放映”中选择“设置幻灯片放映方式……”，在弹出的对话框中进行如图2所示的设置，目的.是让放映在指定区域进行。
4.再从菜单“幻灯片放映”选择“排练计时”，目的是使幻灯片的切换和声音相符合。在排练计时状态下操作幻灯片的展示，可从预演消息框看到当前页所用时间和总共所用的时间（如图3）。
议论文分析方法课件篇六
项目操作要求：
升级或者下载最新版的支付宝没有废话，进入正题，下面看操作:第一步:进入最新版本支付宝的朋友，点击右上角+号有一个发起群聊，进入下面的界面:。
设置好入群金额，群就创建成功了。
实战要点1：群创建成功之后下面就是让你一天赚几千元的思路了，请认真领悟:首先。
要给群起一个群名，有诱惑力，直接决定别人是否要交钱进群比如下图。
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议论文分析方法课件篇七
这一时期又可以希波战争为界限划分为前后2个历史时期。希波战争前的希腊数学就是以爱奥尼亚学派和毕达哥拉斯学派为主要代表的。希波战争之后，则以巧辩学派，埃利亚学派，原子论学派柏拉图学派的成就为代表。尤其是从bc480年到bc336年，数学史上又称为雅典时期。雅典时期哲学和经济的空前繁荣诞生了像亚里斯多德这样的百科全书般的杰出人物。bc4世纪以后的希腊数学慢慢成为了独立的学科。数学的历史进入了一个新的阶段——初等数学时期。在这一个时期里，初等几何，算术，初等代数大体已经分化出来。同17世纪出现的解析几何学，微积分学相比，这一时期的研究内容可以用“初等数学”来概括，因此叫做初等数学时期。
（一）爱奥尼亚学派——古希腊历史上的第一个学派。
（1）爱奥尼亚学派是由彼赋盛名的“希腊科学之父”泰勒斯创立。
爱奥尼亚学派的其他成员有安纳西曼德，安纳西尼斯，安纳萨戈拉斯等人，学术思想绵延百年。以客观的角度看来，以泰勒斯为首的爱奥尼亚学派并不出色，但他们在哲学特别是自然哲学方面的工作却是无与伦比的。他们具有理性的思维观念，并用这一观念解释数学问题的奥妙之所在。
（二）毕达哥拉斯学派——西方古代美学的开端。
这个学派主要是研究“哲学”和“数学”。相传，创造了“哲学”和“数学”这2个词。
在几何学方面，毕达哥拉斯学派主要有2大几何学成就，一就是发现和证明了“勾股定理”，后来被欧几里得编入了《几何原本》之中。
（三）巧辩学派，埃利亚学派，原子论学派。
巧辩学派是古代希腊的一个学派，开始以“智者学派”自称，后来因为过于偏重于利用言辞雄辩，纯粹是为了解释二解释，逐渐变得很虚伪。后变成了巧辩学派。
二．第二时期：bc336-----bc30（亚历山大里亚前期）。
这个时期，亦称为黄金时代，在这一时期，以欧几里得.阿基米德和阿波罗尼奥斯的研究为主要代表。同时，他们也成为了希腊数学史上最有影响力的数学家。正是他们让数学开始了相对独立的发展。
（一）欧几里得及其《原本》。
欧几里得是希腊论证几何学的集大成者。《几何原本》是古希腊数学家欧几里得的一部不朽之作，集整个古希腊数学的成果和精神于一书。既是数学巨著，也是哲学巨著，还是第一次完成了人类对空间的认识。《几何原本》，共13卷，含有23条定义，5条公理，5条公设，在此基础上，演绎了467个命题。
（二）阿基米德——数学之神。
阿基米德是历史上的伟大数学家和伟大力学学者，享有“力学之父”的美称。他有这么一句名言众所周知“给我一个支点，我将翘起整个地球”。作为数学家，他写出了《论球和圆柱》、《圆的度量》、《抛物线求积》、《论螺线》、《论锥体和球体》、《沙的计算》数学著作。作为力学家，他着有《论图形的平衡》、《论浮体》、《论杠杆》、《原理》等力学著作。
（三）阿波罗尼奥斯与《圆锥曲线轮》。
阿波罗尼奥斯约bc262年生于佩尔格,在bc190年卒，是一位数学家。它的主要贡献是在前人工作的基础上发展了圆锥曲线理论。他注意图形的几何性质，并给出抛物线、椭圆、双曲线、正焦弦等名称，取代了过去的一些叫法。
三．第三时期：bc30-----ad641。
这个时期，亚历山大里亚被阿拉伯人占领。从此，希腊数学开始走向了灭亡之路了，史称亚历山大里亚后期。虽然这一时期，希腊数学慢慢隐没，但是也涌现了一批的杰出数学家。这一时期以海伦，帕波斯，丢番图，海帕西娅等人为主要代表。
（一）海伦——测量大师。
是古希腊数学家以解决几何测量问题而闻名。著名的“海伦公式”就是由他证明得出的。他的主要著作有《量度论》一书。他的成就还有：正3到正12边形面积计算法；长方台体积公式；求立方根的近似公式等。
（二）丢番图及其丢番图问题。
丢番图是代数学的创始人之一。他认为代数方法比几何的演绎陈述更适宜于解决问题，对算术理论有深入研究，他完全脱离了几何形式摆脱了几何的羁绊，在希腊数学中独树一帜，被后世人叫做“代数学之父”。
（三）海帕西娅——最早的女数学家。
海帕西亚大约于ad370年生于埃及的亚历山大里亚。她10岁就知道利用相似三角形对应边成比例的原理去测量金字塔的高度了。人称海帕西娅是世界上第一位女数学家。而她的惨死实为一千古悲剧，也是她的死标志着希腊数学的消亡。
【参考文献】：
[1]王青建.数学史简编.科学出版社，
[2]朱家庄.数学史.高等教育出版社，.5。
[3]傅海伦.中外数学史概论.科学出版社,。
[4]李文林.数学史概论.高等教育出版社,2011.2。
议论文分析方法课件篇八
摘要：在cai数学课件的设计与制作过程中，作者掌握了一些设计与制作技巧。为了使更多的课件制作中的教师了解数学课件的设计与制作方法。特将课件制作中的一些技巧整理出来，用以交流和提高。
我们制作的cai数学课件《异面直线》在衡阳市和学校课件竞赛中均获得了一等奖，代x写论文我们现在又制作完成了数学课件《向量代数》，准备参加全国比赛。为了使更多的教师了解课件制作的方法并加入到课件制作的队伍中来，我们特将课件设计与制作的一些技巧整理出来．用以相互交流经验．共同提高。
1．选题时要注重实际需要。
为了使自己制作的cai课件在教学中能够发挥较大的作用．我们首先应当有的放矢地去选课题。要使课件能被用来突破教学中的重点和难点。例如数学课所教“异面直线的概念”是教学中的一个难点．利用模型来讲述该内容则缺乏动感。难以引起学生的共鸣：而采用纳入了许多移动和闪烁动画的课件来讲，则大大提高了直观性和趣味性：再加上一些关键的字幕和标准的配音解说，大大提高了讲课效率。十分有利于学生对教学内容的理解和掌握。
2．片头中构思娶新颖。
对于片头及主要界面要结合课件内容大胆设计。勇于创新，努力创出与众不同的新颖片头和主界面。比如我们制作的课件《异面直线》，片头是一个在宇宙星空不断旋转着的地球，片头之后的主界面上有一个不断旋转着的立方体．在地球和立方体的表面上分别都贴上了几幅教学内容中的空间线框图形；这些动静结合的、色彩斑斓的图形给大家以耳目一新之感。我们制作的课件《向量代数》，除保持了以上醒目的特点之外。则用各种箭头在几幅贴图当中凸显了向量的特点。
3．界面上要注重艺术性。
我们要想使制作的课件取得好的效果，一定要使人看了赏心悦目，能得到美的享受；这样的课件才更有吸引力，才能激发学生的兴趣。这就是说，课件与艺术有关。
怎样才能使课件具有艺术性呢?我们的体会是：首先要使界面美观。代x写毕业论文界面上所展示的图形、文字和动画的结构要匀称．色彩搭配要合理；其次是要使界面上的对象具有真实感。
比如我们在课件中所设计的主要界面上就注重了它的艺术性：背景中采用了风景画。在风景画的右半边插入了功能按钮，在左半边插人了一些动画．插入按钮和动画时还特别注意了使整个界面看上去布局协调、匀称和合理。我们在一幅晴朗天空的背景中插入了一只飞动的小鸟动画；在一幅有江河水面的背景中插入了一条正在行驶的小船(动画)；在一幅有草丛的背景中插人了一朵正在左右摇摆的花朵(动画)等等。
另外，还可以给图形和文字的展现附加一些效果。增加学生的学习兴趣，比如我们在《异面直线》和《向量代数》课件中都大量采用了诸如发光、水波、卷帘等过渡效果。
4．田形的设计。
在屏幕上设计图形、图像等。画面要尽可能取大一些，图的主要内容应摆放在屏幕的中心，代x写硕士论文并且应该注意与背景要有比较大的反差，这样才便于学生观察。比如我们在所做的两个课件中都注意了这一点，我们的图形都取得比较大，背景采用的是浅色，图形和文字采用的是深色。
对于较复杂的图形和较长的文字．应该逐步展现．不要一开始就显示全貌，“和盘托出”会导致学生抓不住重点，也不利于教师的讲解。
比如在我们设计的课件中，图形和文字都是逐步展现的。并且用不同的颧色x区分开来；这样学生可以随着教师的讲解。把注意力集中到相关教学内容上；荧屏显示与课堂教学紧密结合，教学效果当然比突然就显示全貌要好得多。
文字内容一定要简洁，突出重点。文字内容应该逐步引人．切忌整屏静态文字。如果要在屏幕上过多地阅读文字．则容易使学生产生视觉疲劳，从而干扰学生对学习重点的感知和把握，因此不宜将对定义、定理等概念的解说文字过多地放置在课件画面中。
对于必需的文字资料．应该随着讲课过程逐步显示．这样才有利于学生抓住重点；引人文字时，应伴以清楚、宏亮的配音，并可采用多种多样的移动、闪烁等(动画)过渡效果。以便集中学生的注意力。
另外。文字内容的字号要尽量大，要选择醒目的字体比如在我们做的两个课件中就比较多地采用了32号隶书字体。代x写医学论文这个字号适合800×600分辨率的屏幕显示，这时隶书字体比较醒目和美观。
字母也是一种文字，许多图形都同时要配以字母标注；字母的背景通常会干扰图形的完整显示；如果将图形整体剪切后再粘贴到位．则可以消除字母背景对图形和干扰；或者将字母置于前一演示图标．图形置于后一演示图标，可以达到同样的目的。
6．音效的使用。
在cai课件中合理地加入一些音乐和音响效果。可以更好地表达教学内容。同时吸引学生的注意力，增加他们的学习兴趣：一段舒缓的背景音乐，可以用来调节课堂的紧张气氛，有利于学生思考问题。不过应注意：不同场合应采用不同的.音乐。
比如我们在两个课件的片头中都配上了一段激昂的音乐．足以吸引学生的注意力；随后的界面都采用了和谐动听的背景音乐。正确使用authorware编程技术并适当地转换音乐文件的格式。全程背景音乐也可以只占很小的磁盘空间。
另外，我们还精心制作了具有动感和声效的界面按钮：当鼠标移到按钮上时，按钮变色并发出一种短暂但和谐的音响：当在按钮上按下鼠标左键时，按钮即时凹陷且发出另一种短暂而清脆的声响．并同时产生它对按钮所指内容的选择作用。
以上这些对音效的精心安排都是为了吸引学生的注意力，有利于充分调动学生学习的积极性。
7．耍有人机交互练习。
设计cai课件时，适当加入人机交互方式下的练习。有利于双边的交流：既可请学生上台操作回答。也可以在学生回答后由教师操作。代x写职称论文这种交流能活跃课堂气氛，引导学生积极参与到教学活动中来。所以我们在所做的两个课件中都加入了人机交互练习题(选掸题型)，营造了及时检验教学效果的条件和机会：在制作课件中的交互练习题时妥注意适当地使用鼓励、夸奖的文字和配音：当练习者做得不对时。电脑即时表示遗憾。做得正确时则表示称赞；这种练习题还必须具备当练习者做得不对时反复重做的功能。
8．界面交互性要好。
一个好的课件，其交互性一定要好，要做到返回、退出方便。比如我们所做的两个课件，在荧屏上任意位置轻点鼠标就可实现程序继续往下运行、提前结束片头和片尾等等功能；在荧屏上用鼠标轻点相应按钮。就可以实现重复演示动画、从任意一页返回到次主界面、从次主界面返回到主界面；我们所做的两个课件都采用了从主界面退出到片尾的做法。
另外，在必要之处仅设置了时限，使程序自动向下运行，极大地方便了课堂教学。
9．课件程序要优化。
一个好的课件。不但要求其功能齐全、图文并茂，而且要使程序尽可能的小巧。这样的课件不但运行速度快。而且还便于在网上发布。这就要求对程序进行优化。
“优化”主要是指对音效进行压缩(用电脑操作系统中的录音机录制的声音文件是wav格式。所占磁盘空问很大；使用authorware可将它们转换成8wa格式，所占磁盘空间小多了．仅为原占空问的二十分之一)，将图片采用jpg格式、动画采用gif格甜可选择背景透明，故不影响正常显示)。过时的图标及时擦除，等等。在我们的课件初步完成之时，课件程序所占磁盘空间很大，并且在配置相对较低的电脑上运行很困难；经过我们对程序进行优化和调试，现在的程序只有十几兆或二十几兆。
参考文献。
[1]方其桂．多媒体cai课件制作教程．人民邮电出版社，2000．。
议论文分析方法课件篇九
教学目标：
1、使学生初步认识分数，认识几分之一，几分之几；会正确地读、写分数，知道分数各部分名称。
2、通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。
3，调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。
教学重点：为什么必须平均分才能用分数表示？
教学过程：
引入：
1、同学们都认识什么数？
2、这节课我们来初步认识分数。
3、猜想：这种数为什么会叫分数？
准备：
（一）分与平均分。
问题：6个苹果可以怎样分？
方法：对几种平均分的结果提问。
小结：象这样每份同样多的分法是平均分。
（二）分数的产生。
问题：3个苹果可以怎样平均分？
平均分成的每份还能用整数表示吗？
说明：这就要求产生一种新数----分数。
新课：
（一）认识二分之一和二分之二。
1、认识二分之一。
演示：把一个苹果平均分成2份。
说明：2份中的1份是这个苹果的二分之一。
2、认识二分之二。
演示：2份中的每一份都是这个苹果的二分之一。
说明：这样的2份是2个1/2，也就是苹果的2/2。
3、强化平均分。
演示：把一个苹果平均分成大小不同的2份。
问题：2份中的1份还是这个苹果的1/2？为什么？
说明：只有平均分成的两份，每一份才能用1/2表示。
4、过渡：
学生动手操作：折出形纸的1/2；
问题：怎样折出形纸的1/2？
方法：学生演示折纸的方法和结果。
问题：如果大家继续平均分，能得到正方形的1/4吗？
（二）、认识四分之一和四分之几。
方法：学生小组合作，动手操作。
展示折纸的结果。
问题：为什么4份中的每一份都是这个正方形的1/4？
它们有什么不同吗？
这样的2份，3份是这个正方形的几分之几？
方法：指一指哪是正方形的2/4；
闭上眼睛想一想3/4是什么样？
举起正方形的4/4；
问题：为什么4/4是整个的正方形？
2/4，3/4，4/4都和谁有关系？
说明：1/4这样的分数很重要。
过渡：如果继续平均分，还能得到几分之几呢？
（三）、认识三分之一和三分之几。
出示：一根钢管。
问题：要得到钢管的1/3需要怎样平均分？
出示：一个圆。
观察：钢管的1/3和圆的1/3。
问题：你又发现什么？
说明：把谁平均分了，得到的分数就是谁的。
（四）加深理解。
出示：花瓣，看说分数。
小结：1/2，2/2，1/3，2/3，3/3......都是分数；
几分之一都很重要，有这样的几个几分之一，就是几分之几。
学生举例。
（五）看自学。
1，看书：p178页（学生边看边说）。
2，说一说：对分数又有了哪些了解？
3，反馈：看写分数、读分数。
（1/9）（5/9）（4/9）。
（9/9）。
巩固练习：
1，判断：1的红色和绿色部分各是线段的几分之几？
2中的绿色部分是线段的5/8吗？
2、猜想：出示不平均分的苹果。
问题：每一部分不是苹果的1/2，大概是苹果的几分之几呢？
用什么方法可以验证你的猜想是否准确呢？
学生总结：对分数的初步认识。
说课：
本节课的教学目标是：
1，使学生初步认识分、数，认识几分之一，几分之几；会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。
2，通过演示、操作、观察、比较、培养学生的逻辑思维能力。
3，调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。
教学过程的设计主要从以下几个方面来考虑的；
一、注重学生的感悟。
教学时，从学生已有的知识和生活实际出发，让学生谈谈自己都认识哪些数？猜想以下分数是怎么回事？激起学生探求新知的迫切愿望后，顺应学生的猜想去分一分。例如：给学生6个苹果，让学生随自己的意愿去分，学生简直是五花八门，在多种分法中学生自己归纳出平均分的`特点后，再继续分，就是有目的的平均分了。正当学生兴高采烈地平均分3个苹果、1个苹果时，一个突发的问题摆在了面前：平均分得的结果用什么数表示呢？在学生们试用整数表示失败后，他们自发地感悟到需要产生一种新数了-----这就是分数。
二、注重学生的认知特点。
通过直观演示，学生比较深刻地认识了二分之一；以此为基础接着认识的是二分二。就此顺应学生的思维，继续认识的是四分之一和四分之几。在这一环节中，学生们通过动手折纸的操作，有了充分展示自己的机会，他们在多种折法中认识了四分之几的分数。教师趁机稍加点拨，如果再继续平均分能得到哪些分数？有多少个这样的分数？在学生对分数有了初步的认识后，让他们自己来判断、辨析1/6和5/6有什么关系？5/6、5/8、5/7为什么分子相同分母不同？这样有具体到抽象，加深了对分数之间关系的理解。
三、注重知识的结构特点。
本节课抓住平均分这一重点内容，以其为主线贯穿始终。这条主线横向连着平均分的结果可以用几分之一和几分之几来表示，并且几分之一和几分之几之间是有密切联系的；纵向深入到不平均分得的结果，不能用一个分数表示，但可以用其它的分数表示。例如：把一个苹果分成一大一小两块；把一个正三角形分成一大一小两部分。这样分得的结果是不能用二分之一这个分数表示的。在得到学生的认可后，适时地加以引伸：怎样能使这一小块苹果也能用分数表示？怎样使三角形中的每一部分都能用分数表示？在问题得以解决的同时，不仅加深了对分数的认识，而且为进一步学习分数的意义奠定了基础。
四、注重学生的情感因素，发挥学生的主体性。
为了激发学生的兴趣，充分调动学生积极的情感，力求做到以下几个方面；
1，教师语言亲切自然富于感染力；
2，联系实际巧设悬念；为学生提供机会展示才能；
3，教学手段新颖多样，课堂教学充满激情；
4，生生合作、师生合作；平等交流、相互评价；
本节课从设想到实践力求有所突破，同时肯定会存在着许多有待进一步研究和探讨的问题，还请老师们多多指正。
议论文分析方法课件篇十
春节是中华民族传统的合家团员、喜庆祥和的节日。辛苦了一年的我们，终于盼来难得团聚的春日子。过节这几天一定是快乐而忙碌的。但有时，一些意外的伤害和麻烦却会不请自来，让人防不胜防。一些简单的、专业的急救指导，让你面对麻烦不慌张，过一个有备无患的安稳年。
一、炸伤
每逢过年，除了拿压岁钱，孩子们最盼望的`节目就是放鞭炮了，而老人们也认为炮竹声越响亮，来年的运气就会越好。但放炮其实是一项比较危险的活动。如果发生鞭炮炸伤，应迅速用干净的毛巾按压住出血点止血。如果伤口在四肢，且血流不止而且量很大，应用橡皮带或布条紧紧扎住出血部位的近心端，抬高患肢，迅速送医院。记得扎带每隔40分钟要松一松，以免造成局部缺血坏死。
注意：
如果炸伤眼睛，千万不要揉擦或冲洗，应该迅速用干净毛巾按住伤口后平躺，迅速送往有条件的医院。
二、肠胃不适
春节期间大家的应酬都很多，很容易就吃得过于油腻了。胀肚或不消化比较常见，吃点健胃消食片或助消化的食物就搞定了。但如果突然出现无法忍受的持续性剧烈腹痛，那么很有可能是因为饮食过于油腻而引发了胰腺炎，此时就应该立即去医院。
注意：
千万别以为熬一会就不疼了，由于胰腺炎而引起的剧烈腹痛是不会缓解的。
三、电梯急坠时头、背部要紧贴电梯箱内壁
紧急情况：近年来，电梯安全事故频频发生。电梯意外发生时，很容易造成对人的伤害：电梯暂停运行时，人困于有限空间里易造成缺氧；电梯照明失灵时，使人处于幽暗坏境中，容易产生恐惧，对有心血管疾病的人易诱发心肌梗死。
急救措施：遇到被困电梯的情况，首先要保持冷静，不要采取过激的行为，可脱下鞋来拍打电梯求救，乱蹦乱跳和过度大声呼叫只会加快氧气和体力消耗。如果身边带着孩子，应避免其乱叫、乱碰。另外，遇到同乘电梯的人发生心脏病发时，要注意看病人是否带有急救药物，及时让其含服。
过年走亲访友的，经常大群人一起出入。如果一大群人进入电梯超载，又没有得到及时的提醒，此时很有可能发生电梯突然下坠。当电梯急剧下降时，被困者处于失重状态，落地后容易引起骨骼肌肉损伤，甚至出现全身性骨折而死亡。在这种情况下，应将整个背部和头部紧贴梯箱内壁，利用箱壁来保护脊椎。同时使膝盖呈弯曲姿势，由于韧带富有弹性，膝盖弯曲可减少电梯从高处坠地时对人体造成的伤害。脖子是比较脆弱的，用手固定颈部，还可减少颈椎骨折。
四、鱼刺扎嗓
俗话说"年年有余"，鱼是春节餐桌上必不可缺的一道大菜。鱼肉固然美味，但鱼刺卡了嗓子就麻烦了，来听听急救科大大夫怎么说吧。
1、鱼刺卡嗓其实就是鱼刺扎入了黏膜，不会有很大的危险，所以大家不必害怕或紧张。
2、若鱼刺刚刚刺入，可请人用手电筒照亮咽喉部，用小勺将舌背压低，如果发现刺不大，而且扎得不深，可用长镊子稳而快地夹出。
3、如果发现鱼刺卡的位置过深，应立即去医院耳鼻喉科，交给大夫处理。
注意：
鱼刺卡在嗓子里，千万不能囫囵吞咽大块馒头、饭团等食物。虽然有时这样做可以把一些小鱼刺带除，但有时不仅没把鱼刺除掉，反而使其刺得更深，更不易取出，甚至引起感染。
1、遇到意外伤害时，不要惊慌失措，要保持镇静，并维持好现场的秩序、同时让人帮忙打急救电话。
2、在周围环境不危及生命条件下，一般不要轻易随便搬动伤员。
3、暂不要给伤病员喝任何饮料和进食。
4、如发生意外，而现场无人时，应向周围大声呼救，请求来人帮助或设法联系有关部门，不要单独留下伤病员无人照管。
5、立即向有关部门报告事故现场、伤病员人数、伤病情况、伤病处理等。
6、根据伤情对病员分类抢救，先重后轻、先急后缓、先近后远。
7、对窒息、呼吸困难的伤病员，迅速进行人工抢救。
8、对伤情稳定的人员，迅速转运就近医院。
9、现场抢救必须统一服从领导，不得各自为政。
议论文分析方法课件篇十一
今天，笔者就给大家推荐一款powerpoint连线题模板，利用它，我们只须修改一个配置文件，就可以迅速地制作出具有互动效果的连线题。
模板预览。
先下载笔者所提供的连线题模板(下载地址：/bzsoft)，解压到硬盘的任意位置(如“e:连线题”)目录下;然后双击运行powerpoint，打开“e:连线题”目录下的“”，接着在弹出的“安全警告”对话框中单击“启用宏”按钮;最后按下f5快捷键并单击幻灯片中的“连线题”按钮，就可以预览到包含连线题目的幻灯片了。
在图1所示的幻灯片中，先单击左边的问题选项，然后再单击右边与之对应的答案，此时在这两者之间就会有一条红色的直线相连。将左边的两道题目和右边对应的答案连接完毕后，单击“结束”按钮，就会弹出一个名为“温馨提示”的对话框，我们就可以知道所做连线题目的对错情况了。当然，在所有的连线题目全部连错的情况下，单击“结束”按钮，则会立刻退出幻灯片的播放模式。
添加其他题目。
可能有的朋友会觉得，在图1所示的幻灯片中只包含三道连线题目，实在是太少了，
那么，怎样才能去除模板中的连线题并添加自己所需要的连线题目呢?其实，方法很简单――我们只须通过修改一个文本格式的配置文件，就可以轻松实现添加连线题的目的。
打开“e:连线题”目录下的“”。
如果我们需要将连线题模板中的所有题目删除并添加自己所需要的题目，将图2中a处的所有文字替换为自己所要添加的连线题就可以了。需要注意的是，在添加连线题目的过程中，每道题目和与之对应的正确答案必须独占一行，并且这两者之间用正斜杠“/”分开。
小提示：在图2所示的窗口中，“[shpid]”参数下面的值是5，它表示图1所示的幻灯片中连线题的左边问题和右边答案是在矩形形状的文本框中，为了让文本框的形状更酷一些，可将“[shpid]”参数下边的5修改为其他数字(如“8”，不包含外侧引号)，这样文本框的形状就变成直角三角形了。
所有的题目添加完毕后，按照上边所讲的方法再一次打开“”并按下f5快捷键播放之;接着单击“连线题”按钮，之后我们就可试着连一下自己添加的连线题了;连完题目后单击“结束”按钮还可以知道自己所做题目的对错情况。
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