一键复制
有时候，我们需要借助他人的帮助来解决问题。在写总结时，要注重提炼出关键词和关键句，突出核心内容。以下是一些经典的总结样本，您可以从中汲取写作的灵感和技巧。
重视教育的例子篇一
尊敬的各位家长：
下午好!
受朱校长委托，要求我今天来为大家做一个家庭教育的讲座，这真让我诚惶诚恐。我想朱校长之所以让我来做这个讲座，主要是因为朱校长知道我在这个方面有比较深入的思考，同时朱校长大概也十分赞同我对我女儿的教育方式、方法。我的女儿尽管不十分优秀，但她的优秀已经远远超过我对她的期望。
每个孩子都是一个独特的个体，因此适用于每个孩子的教育方式、方法肯定也不一样。所以我的方式、方法不一定适用于你的孩子，但可以作为一个参考。因此，说讲座我是万不敢当，只能说是和大家做一个有关“家庭教育”的交流。
德国有个著名的教育家叫卡尔·威特，他写了一本著名的书叫《卡尔·威特的教育》，书中介绍了他是如何通过早期的家庭教育，把他的儿子，一个出生时有些痴呆弱智的儿子教育成举世公认的天才。他曾经说过这样一句话：“我的观点只有一个：对于孩子来说，倘若家庭教育不好，即使是由最优秀的教育家进行最认真的教育，效果也不会很好的。”
在家庭教育中，作为家长的我们该如何做呢?
今天我想和大家重点交流三点。
第一，在家庭教育中，父母应该努力保持住自己在孩子心目中的权威，这种权威一旦丧失，就是你教育孩子失败的开始。
作为教师的我们经常看到家长送孩子到学校，在学校门口，家长与孩子常常因为零花钱的事谈不拢。家长说：昨天才给了五块钱，怎么今天就没了?不给。孩子说：昨天买作业本了。家长又说：不是前天才买了几本作业本的吗?肯定是买吃的了。孩子又说：只买了一点点吃的。家长又说：不是说好了，一个星期五块钱的零花钱的吗?这才两天就没了，不给!常常为这种事家长和孩子争执很久，孩子甚至又哭又闹，死死不放家长走，最后往往都是以家长的迁就、退让、妥协收场。
说给就要给，说不给就不给;不允许的事，要从一开始就不允许，这样对孩子就没有什么痛苦。有时答应，有时不答应，标准不一，反而会给孩子带来很大的痛苦。
我们每一位家长都应该记住：摇摆不定、标准不一是教育孩子的大忌。
必须要指出的是，权威不能“以势压人”，而应该是“以理服人”;更不能什么都是“老子说了算”，而应该多从孩子的角度考虑孩子的合理要求。最好的办法是，什么都和孩子商量好，事先制定好孩子应该遵守的规范，然后孩子执行，家长监督。
我经常和我的女儿一起制定她的学习计划，尤其喜欢在她考试考得一塌糊涂的时候，因为这个时候她知道发愤图强，或者说喜欢发宏愿。什么我要读多少书，加做多少作业;什么推迟30分钟睡觉，提前30分钟起床------这个时候，我会和她一起计划一下，剔除一些不切实际的内容，补充一些必要的细节。在这个时候，孩子非常乐意接受你的意见，你要做的就是当计划制定好了之后，严格监督执行。这个计划一般很好执行，因为几乎都是她本人制定的，她自己就不好反对了。这就叫“从群众中来，到群众中去”。
我要讲的第二点就是：家庭教育的最佳时间。对于我们小学生的孩子家长来说，对孩子最佳的教育时间就是一家人一起吃饭的时候。因为，孩子上学，我们与孩子相处的时间越来越少。
尽管古人说：“食不言，寝不语”，好像是说，吃饭的时候不应该说话。但我对它的理解是：嘴里有食物的时候不应该讲话。一家人在一起吃饭时，一定要讲话，因为这是我们对孩子进行教育的黄金时间。
说什么呢?我们应该让孩子讲一讲，他在学校里遇到什么有趣的人，碰到什么有趣的事?他对这些人和事的真实看法;他自己在学校里又做了什么令他本人印象深刻的事。我们可以通过孩子的谈话，对他进行因势利导的有针对性的教育。和他一起探讨什么是对的，什么是错的，什么应该做，什么不应该做。通过吃饭时的谈话，我们知道了孩子在学校里干什么，想什么。
我每天最期待的时间就是和我女儿一起吃晚饭的时间。因为，我女儿总会告诉我们她一天的见闻和感受。由于她本身有良好的语言表达能力，说起来总是绘声绘色，给人一种身临其境的感觉。又由于她还有一点表演的能力(在表演上她获得的奖更多)，说到精彩的地方，她还会放下筷子，表演给我们看。尽管在她绘声绘色演说和活灵活现表演之时，我的内心不免疑惑，她上学时到底有没有把精力放在学习上?但是我们还是鼓励她尽可能多地把她一天的见闻和感受告诉我们。并且，我们的晚饭不仅有演说和表演，而且有热烈的讨论。而就是这个讨论在不知不觉之间完成了我对我女儿的家庭教育。
但是，晚饭时间和孩子的交流有一点需要千万注意，那就是绝对不能在吃饭时间谈一些让孩子不开心的话题，不能训斥孩子。不管孩子在这一天中做了什么不对的事，都不要在饭桌谈论，以免影响孩子吃饭的兴致。
我还要提醒家长朋友们注意：当你的孩子不愿意把他内心真实的想法告诉你的时候，就意味着你的家庭教育已经失败了。
如果我对你讲的第一点和第二点都觉得难以操作，那么，我现在要讲的第三点你就要注意了。
我要讲的家庭教育的第三点就是：要让你的孩子进行广泛的课外阅读。
谈到课外阅读，很多家长，甚至很多教师都不以为然。他们往往认为：课本上的知识还没有掌握，还读什么课外书，那不是浪费时间吗?有时间还不如去多做做练习题，还不如上上补习班。
我女儿从没有上过补习班，也几乎没有做过老师布置的作业之外的作业，从一年级到初三，从没有做过一本《寒假作业》和《暑假作业》。但她读过很多书，许多人认为我读过不少书，但是我可能读得还没有我女儿多。
我们常常感叹自己的孩子不聪明，可是却不知道自己的孩子为什么不够聪明。我们的孩子之所以不够聪明，是因为他的理解力不够;之所以他的理解力不够，是因为他在学习新知识时缺少背景知识;他之所以缺少背景知识，是因为没有掌握足够的词汇量;他之所以缺少足够的词汇量，是因为他没有进行广泛的课外阅读，是因为他只读了几本语文书。
因此，为了让我们的孩子变得更聪明，我们必须让我们的孩子进行广泛的课外阅读。有了广泛的课外阅读，他就会拥有足够的词汇量;有了足够的词汇量，他就有了一定的知识背景;有了一定的知识背景，他就有了学习新知识所需要的理解力;有了理解力，你的孩子就能掌握更多的新知识，也就会变得越来越聪明了。
那么，让孩子进行广泛的课外阅读，我们家长应该怎么做呢?其实，很简单，你每天只需要十分钟!
如果你识字，那么请你每天为你的孩子朗读十分钟的课外书。如果你不识字，那么请你听你的孩子为你朗读十分钟的课外书。如果上面两个十分钟，你一个也做不到，那么下面这个十分钟，你一定能做到。
如果你的孩子在睡觉前想看十分钟的课外书，请你务必允许。
在我的微信群里有三位特殊的联系人，他们是三位“望子成龙、望女成凤”的家长。一位是我所教班级的学生顾同生的家长;一位是我的同事姜__老师;一位是远在__阿__的一位叫陈__的学生的家长(家长叫什么我也不知道)，他们三位都希望我在家庭教育方面能够给予他们一点点帮助。我给他们开出的药方都是进行广泛的课外阅读，当然，三个孩子所看的书都不一样。
毫无疑问，每个人都深爱自己的孩子，但也不可否认，不是每个人都会以科学的方法爱自己的孩子。
由于时间关系，我非常欢迎在会后，在今后的日子里能与更多的家长朋友就有关“家庭教育”的话题作更多交流。
谢谢大家!
重视教育的例子篇二
做合理的评价，获得学生的信赖。
任教期间，常有不同学科的教师羡慕地跟我说，你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。”其实是他们不了解，教改后的美术课被定为文化课，同时对教师提出了更高的要求，在新形势下美术教师不仅要有专业方面的技能，同时具备渊博的知识，以便于学科渗透，还要保持学生个性的发展极大的调动学生课堂参与的积极性才能胜任。
其实，上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。
我一直在思考，绘画不一定要像照片一样，关键是有自己的特色和真实的感受，这样的作品才有艺术价值。
那么怎样关注美术课堂教学呐?
一、针对不同层次学生进行特色教学。
从这以后，嘲笑别人作品的现象少了，自我欣赏的多了，在课堂绘画练习时经常发现学生们进行“艺术交流”。
二、用“地盘化教学”形式入手进行鼓励创作。
本着爱护、宽容、信任、帮助的原则，引导学生用信心架起成功的桥梁，让学生在艺术课中发现自己、发挥自己、发展自己，借一句广告语说――“我自信、我成功!我的画面我做主，”打造风格独特的绘画作品。
做合理的评价，获得学生的信赖。
学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。
三、坚持“以活动促发展”的指导思想。
随着素质教育的深入，美术学科在实施素质教育中的地位和作用，已被越来越多的人所接受。
然而，在传统教育思想的支配下，多数美术教师仍然未能摆脱传统教学的“大框架”。
如：在美术教学中，以教师为中心，采用注入式的教学方法;片面强调技法、技能训练;或过分地强调以学生为中心等等。
现代教育理论认为，教育的目的在于发展，教是为了不教，教师应该使学生会学，而不是学会，教师给予学生的不是“金子”，而应是“点金术”。
所以在充分发挥教师主导作用的基础上不能忘了学生主体作用的发挥，即在引导学生学习“双基”的基础上，让其认真仔细地去体验生活，观察事物的特征，描绘自己的感受，从而达到开发智力、培养审美、观察、记忆、想象、创造等能力的目的。
所以，面对目前美术教学的状况，我认为应该让学生学会在活动中绘画，在参与活动中发现创作的乐趣。
“以活动促发展”的主张是活动教学的立论基础和实践切入点，是活动教学的灵魂。
它重视活动的独特价值，强调活动在人的发展中的作用，主张活动是实现发展的必由之路。
人的发展是在主体与外界环境相互作用中实现的，相互作用的中介便是主体的活动，正是主体积极主动的活动推动着主体发展的进程。
对学生的发展来讲，学生主体活动是学生认知、情感、行为发展的基础，无论是学生思维、智慧的发展，还是情感、态度、价值观的形成，都必须经过学生主体自觉参与的、全身心投入的活动来实现。
惟有活动，才能提供学生发展的最佳途径和手段;惟有活动才能实现多种潜在的发展可能性向现实发展确定性的转化，发展只有在一系列的活动中才有望实现，为此，教育教学的关键就是要创造出学生的真实活动，让学生作为主体去活动，去创作美术作品。
在活动中完成学习对象与自我的双向建构，最终实现主动发展。
突出以学习者为中心，以主动学习、主体实践为特征的方法论体系。
教师要在学生和艺术作品之间用生动的语言架起桥梁。
教学中可用游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。
在课堂，注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品不是任务，是一种享受。
从学校的现状来看，其突出表现为：学校领导重视文化课而忽视美育的现象依然存在，使美术教学改革存在着严重的阻力，再加之美术专业教师师资不足，教师外出学习参观机会少，创作时间紧，很难实现美术教学的目标;最后，陈旧的教学内容和方式，不能很好地适应当前素质教育的需要。
面对这种现状，要重视美术教育，美术教师不管学校重不重视，首先要自己重视，用自己微不足道的努力去慢慢改变，让学生或者下一代，能拥有良好的艺术教育而努力，要重视教学手段，不断学习为美术教学艳阳天的到来，做好知识储备。
五、美化育人环境，是进行审美教育的前提。
学习环境对学生心理也具有重要的影响。
美好的学习环境，会使心情愉悦，激发学习兴趣;恶劣的学习环境，会使学生心情沉闷，影响学习效果。
因此，通过美化育人环境，向学生进行审美教育，是十分必要的。
六、以最简便的绘画形式速写激发兴趣。
速写顾名思义是一种快速的写生方法。
一般我们认为素描是训练造型的基础，而速写往往被忽视为画素描的附带行为，甚至有些人觉得画不画速写是无所谓的事情。
实际上，速写既有其在语言、手法上的独特性，同时又具备与其他艺术门类相互渗透的可能性;它既是造型艺术基础能力的一种训练手段，又是一种独立的造型门类;既可以被当成名词，指速写作品，又可以作为动词，指绘画的一种行为状态，一种绘画能力的实施过程。
我们翻开国外大师的素描集，很少能见到用较长时间画的作品，大部分都是日常生活中的即兴之作。
有的是为创作收集的素材，有的是画家情绪、生活的记录。
速写画得逼真、客观。
学生容易接受速写教学。
教师说明速写是艺考的基本科目也容易受到学生重视;再者速写不仅要求对事物仔细观察，也能培养学生的概括能力，收集大量素材，加深记忆力和默写能力。
也使学生更加关注生活，贴近生活，热爱生活。
教育本身也是一门艺术，艺术在于创新。
教学方法和模式不是凝固不变的，而是要因学科的不同而不同，因情景的变化而变化。
所以叶圣陶先生说：“教学有法，教无定法”。
由小学升入初中后，升学压力也更大了。
不少学生往往顾此失彼，这样像山水画教学这些模块就很难开展，一是笔墨纸砚等学具很难一下备齐，二来对毛笔的掌握也需要一定的连续时间，否则笔都拿不稳。
这时我就让学生用铅笔以速写的形式来画山水。
(一般学生都有2b铅笔作标准化试题)，再结合一些范画和优秀学生作品，然后同学们体悟用不同的线条来表现山石树木。
于是，原本在这类课上因为没有学具或用不好毛笔而显得无所事事的学生都能动笔作画。
这样养成了习惯，在上诸如手工课(如纸雕塑)，没有刻刀、硬纸的同学就会自觉地照着课本中的雕塑画速写。
这样不管上什么内容，教具、学具是否充分，课堂上都充满着一种积极学习的气生活是艺术家进行创作的源泉，大千世界、万事万物无时无刻不在发生变化，要抓住瞬息万变的世间万物，画家就必须具备敏锐的观察能力和迅速描绘的造型功底，速写是画家迅速捕捉描绘对象的最简单、最便捷的基本方法。
速写的时间可长可短，工具简单，易于携带，便于操作，只要有笔、有纸，学生在任何时候、任何地点都可以画速写。
它能让学生迅速地接近生活、融入生活，为以后的创作起着极大的辅助作用。
同时，速写可以强化学生对社会的关注，在研究、再现、记录速写镜像的同时，画者、描绘物与画面往往是合为一体的。
当然，随着时代的进步，科技在高速发展，速写的部分记事功能被照相机替代，但通过现场描绘来创作作品与临摹照片的区别相信每一位美术工作者都有所体验。
同时，通过速写，能让学生抓住瞬间的感受和印象，培养训练学生眼、手、脑的协调能力，提高学生的观察能力和欣赏水平，并锻炼学生的记忆力、想象力和创造力。
坚信，作为一名美术教师，以上都是我要努力去做，为我成为一名出色合格的美术教师打基础!新课改倡导的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，在教学中努力用新的理念来组织教学，都是我们的责任。
参考文献。
1尹少淳.初中美术教学策略[m].北京：北京师范大学出版社，
2程征等.刘晓纯编.速写技法[m].北京：人民美术出版社，1978。
重视教育的例子篇三
司法效益是指通过司法活动，使司法产生积极的或消极的影响和作用。一般情况下，司法人员依据国家法律从事司法活动所产生的是积极的影响和作用。因为当立法是反映统治阶级的利益和社会要求的情况下，遵循立法的要求进行司法活动，其结果应当是取得积极的司法效益的。当然也可能由于不遵循司法原则，发生了司法效益方面的负面影响和作用的情况。
司法效率是指投入的司法活动与取得的司法效益的比率。司法效率是司法机关及其司法工作人员必须重视的一种价值观念。在取得的司法效益同等的情况下，投入的司法活动越少，司法效率就越高。以较少量的司法活动而产生较高的司法效率，当是我们司法机关及其工作人员所期望和追求的。
司法效益是社会总体效益的重要部分。司法效率的提高，可以提高交易的成功率，降低社会交易成本，进一步带来社会效益。重视司法效率和司法效益是司法改革必须关注的重要问题。司法改革的目标和要求应当是司法独立和司法公正。特别是司法公正，正是人们所崇尚的理想和目标。在寻求司法公正的实践中，在人们进行诉讼时，并非仅仅是要求形式上的公正，还特别注重诉讼的利益追求。对司法机关而言，诉讼的利益追求就是司法效益的追求。司法效益意味着司法人员遵循立法的要求，进行了相关的司法活动，并取得了积极的司法影响和作用。但对当事人来讲，在要求“公正”的同时，他们要追求的是自己的利益。目前，全国每年有500多万件案子，且每年递增20%左右。现实的情况是我们每年许多案件都在延期和超期，这是司法效益低下和司法效率不高的体现。从当事人的角度看，即使打赢官司，执行的无限期拖延，也会使当事人的利益受到损害，甚至会拖垮当事人，拖垮企业。在这种情况下，“公正”可能难以真正体现，司法机关及其司法人员的司法效益和司法效率就可能变得无从谈起。由此可见司法效益和司法效率与司法公正有着直接的联系。
法制建设与社会治理法治化中的思考司法改革的目标和要求是司法独立和司法公正。其中，主要是追求司法公正，但是没有司法独立，就谈不上司法公正。因此司法独立，是保证司法公正的必要条件。由此可见，司法独立也与司法效益和司法效率有着密切的关系。
根据上述分析，讲求司法效益和司法效率，首先要解决好司法独立的问题。
司法独立是司法公正的前提，司法改革，应当于法有据，特别是宪法依据。我国宪法虽然规定了司法独立，但是其表述不够清楚和完善，目前对于法院的独立审判权、检察院的独立检察权仅仅规定了“不受行政机关，社会团体和个人的干涉”，这是远远不够的。当某一个地方组织或某一党委主要负责人以党委的名义插手审判或检察、干预司法，是否可以抑制，政法委员会直接介入某项司法活动能否予以拒绝等等，法律上规定不明确，以致使现实的司法实践对此类现象予以正面的肯定，但是这样做却很可能丧失了司法独立，甚至损害了司法公正。对此，应当修改宪法，修改司法独立的表述，确立司法独立的.宪法原则，确立任何组织和个人都不得干涉司法独立以确保司法的公正。通过这些努力，才有可能使司法效益和司法效率得以提升。
虽然司法独立是司法公正的前提，解决了司法独立可以使司法效益和司法效率的问题优化。但是这并不是解决问题的充分条件。还必须重视在司法独立的情况下，可能发生的司法权力的滥用问题，由于司法权力的滥用，同样可能使司法效益和司法效率发生负面影响和作用，这样，就需要建立权力制约机制和权力监督机制，以避免这类情况发生。
自国家和阶级产生以来，权力便具有极大的诱惑力和腐蚀力。只要有国家和国家的权力存在，掌握权力的人就要以权谋私，公权私用。因此，防止司法腐败，防止司法不公，就必须对权力进行制约和监督。在司法体制改革中，必须认真考虑以权力制约权力的问题，建立有效的权力制约机制和监督机制，以防止司法人员滥用权力，以权谋私，损害国家和人民的利益。
[1][2]。
重视教育的例子篇四
教育是国家繁荣进步的基石，是培养人才、造就未来的必由之路。近年来，我国高度重视教育事业的发展，不断加大投入，推进教育改革，取得了显著成效。本文将从投入加大、政策倾斜、教师培养、素质教育、创新创业五个方面，阐述我对国家重视教育的体会。
首先，国家增加了对教育的投入，为教育事业的发展提供了强劲动力。政府在国家预算中将教育经费的比例逐年提高，确保了教育资源的供给与分配。从基础教育到高等教育，从教育硬件设施到教育软件建设，都得到了大量的资金支持。这为提高学校的教学质量、教育设施的改善提供了雄厚的物质保障，也为广大学生提供了更好的学习条件。
其次，国家通过政策倾斜，促进了教育的公平发展。教育公平是国家重视教育的重要体现之一。国家通过实施多种教育扶贫政策，向贫困地区和贫困家庭倾斜，确保每个孩子都能接受良好的教育。同时，为了鼓励优秀人才的培养，国家设立了一系列奖励制度，提供了各类奖学金、助学金和就业创业支持，让每个有才华的学子都能得到发展的机会。
第三，国家重视培养优秀教师，提升了教育教学质量。优秀的教师是推动教育事业发展的核心力量。国家加大了对教师培养的关注，制定了一系列政策来吸引和培养教育人才。通过提高教师待遇、加强师资队伍建设、落实师德师风考核等措施，激发了教师们的工作热情和责任感，提升了教育教学质量。
第四，国家高度重视素质教育，注重培养学生的全面发展。素质教育是国家重视教育的重要方向。国家在课程设置、教学方法、评价体系等方面进行了大胆创新。通过引入丰富多样的课程内容、灵活多样的教学方式和综合多元的评价体系，培养了学生的综合素质和创新能力，为他们的未来发展打下了坚实的基础。
最后，国家鼓励创新创业，为教育发展注入了新动力。创新创业是推动教育事业发展的新方向。国家在教育体制改革、人才培养模式等方面，积极创造条件，为学生的创新创业提供支持。通过开设创新创业课程、设立创新创业基地和科研基金等措施，激发了学生的创新意识和创业激情，培养了更多的创新人才。
总之，国家高度重视教育事业的发展，从投入加大、政策倾斜、教师培养、素质教育、创新创业等方面，取得了显著成效。这些举措不仅为广大学生提供了更好的学习条件和发展机会，也为教育事业的蓬勃发展、国家繁荣进步提供了坚实保障。我对国家重视教育的体会是，只有高度重视教育，才能培养出更多的人才，实现国家的强盛。
重视教育的例子篇五
教育是很重要的，下面小编整理了重视教育的。
欢迎阅读!
1.培养人，就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯。
2.只有受过教育的人才是自由的。作者:爱比克泰德。
3.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。作者:车尔尼雪夫斯基。
4.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”作者:陶行知。
6.妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。作者:希特勒。
7.贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。作者:列宁。
8.教育植根于爱。作者:。
鲁迅。
9.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。作者:柏拉图。
10.父善教子，教于孩裼。作者:(宋)林逋。
11.欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。作者:(唐)王梵志。
12.无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。作者:(元)佚名。
14.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。作者:赫尔巴特。
15.教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。作者:马卡连柯。
20.成家勿谓当家易;养子应知教子难。作者:《格言对联》。
21.凡为教者必期于达到不须教作者:叶圣陶。
25.人各欲善其子，而不知自修，惑矣。作者:(清)张履祥。
27.一个人的各种品性之中，德行是第一位的。作者:洛克。
29.青年人的教育是国家的基石。作者:富兰克林。
重视教育的例子篇六
该计划将分两个阶段在澳大利亚所有学校(公立学校、天主教学校和独立学校)实施。
第一阶段将通过联邦政府与各州和地区教育主管部门签订全国合作协议，以及与非政府教育主管部门签订联合经费协议实施。联邦政府给予地方教育主管部门很大灵活度，地方教育主管部门可以根据各地区及学校的实际情况制定具体的实施计划。第一阶段将重点关注增强参与学校在以下三个领域的决策权：(1)管理：如战略规划、学校运行决策制定的架构，该架构应该包含社区、家长及监护人的参与等;(2)经费与基础设施：如资源配置、基础设施管理、计划与维护等;(3)人员：如保持教职员构成多元化、教职员招聘与绩效管理等。
第一阶段的起止时间是从2012到2013年，总经费6400万澳元，涉及1000所学校，其中三分之一的学校将是首都以外其他地区的学校。第二阶段将在对第一阶段独立评估的基础上，从2015年开始实施。
支持学校更好回应学生需求。
澳大利亚联邦政府认为，学校中到处都是受过高等教育的、富有创造力的人才，他们能够管理、组织和解决问题。然而，在实际运行中，很多限制阻碍了学校更好地用适合自己的方式解决问题。学校校长、领导、家长及地方社区通常最有权对学校的日常运行作出决策。此外，其他一些改革如“全国阅读与数学评估”、“我的学校”网站等推动的更大“问责”，需要更大的学校自主权与之相匹配，以便为学生提供更具地方特色、及时且有效的支持。
国内外实验研究证实，当校长拥有权力，同时地方社区也积极参与学校运行时，学生的出勤率和成绩通常会有较大提高。经济合作与发展组织的pisa2009评估结果也表明，当自主权和问责有效结合时，通常伴随着更好的学生成绩。经济合作与发展组织还发现，在那些要求学校公开学生成绩数据，同时学校在资源配置方面拥有更大自主权的国家，其学生成绩普遍更优。
澳大利亚将投入4.755亿澳元分两个阶段推进“授权地方学校计划”。该计划的主要目的是授权参与学校在地方层面作出更多决策，同时支持学校更好地回应学生和学校所在社区的需求，并为学校提供一些经过设计的服务，以帮助学生取得最佳的教育效果。
改革重点因地因校而异。
(一)新南威尔士州。
在第一阶段，该计划涉及330所学校(包括公立学校、天主教学校和独立学校)。其中，对于公立学校系统，共涉及229所学校，授权范围包括：校长将在人力资源管理方面拥有更大灵活度，包括能够与其他学校或学校群体共享教学或非教学人员，在人员选择方面也拥有更大发言权;将学校对预算的控制权从10%提高到70%;学校将在基础设施建设的各项决策中拥有更大发言权，如能够雇用当地承包商，更好利用当地的商人和企业，能够与其他学校共享设施和资源等;学校每年将制定独立的计划，以管理资源并提高学生成绩;学校将引入更好的绩效管理与教师、校长专业发展计划。
(二)昆士兰州。
在第一阶段，该计划涉及30所天主教学校和18所独立学校。对于天主教学校，重点在于吸引原住民社区的家长和地方参与学校决策制定;参加专业学习课程，培养校长具备管理大型复杂学校的能力;参与相关学习课程，帮助学校检讨决策制定和规划过程;提高改进小规模学校的管理能力。对于独立学校，重点在于通过反馈和辅导，提高教职员绩效;改进学校董事会领导策略;规划和评估管理体系;管理并编制预算。
(三)南澳大利亚州。
在第一阶段，该计划涉及61所公立学校、11所天主教学校、10所独立学校。对于公立学校，授权范围包括：学校可以形成联盟，共同提高和扩大为学生和社区提供的服务，如几所学校结成联盟建立“财政管理卓越中心”，或联合增加课程选择范围等;学校可以在管理、学校运作、基础设施建设与维护、人力资源方面进行改革，同时可以就改革内容征求家长、企业和地区政府意见。对于天主教学校，将实施两项计划：“增强学校个性计划”，为参与学校提供机会明确自己的特色，以及特色如何在决策制定及回应社区需求中体现;“促进学校改进计划”，为学校提供机会试验一些改革框架或工具。对于独立学校，授权范围侧重于企业化管理、地方合作与社区参与、人力资源规划等方面。
澳大利亚联邦政府相信教育权利可以改变生活通过一场轰轰烈烈的“基础教育革命”，让所有学校都成为杰出的学校，让每个儿童都有机会获得尽可能好的教育。
重视教育的例子篇七
安全常效时时抓，基础教育别丢下，细抓管理常检查，发现问题解决它，做好文明人人夸。下面小编为你整理安全。
演讲稿。
希望能帮到你。
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!
随着我们年龄的增长，活动领域越来越宽，安全教育已引起社会各界的重视。它已成为生命教育、公众教育和世纪教育。
有专家认为，通过教育和预防，80%的意外伤害事故是可以避免的，这就要求我们对安全教育要有足够的认识。我校为加强学生的安全意识，经常通过电视、广播、报纸、宣传画等形式，让同学们了解在我们生活中存在的安全问题。
上学、放学是一天中道路交通最拥挤的时候，在路上行走时，不要互相打闹、追逐，要学会谦让，不与机动车争道抢行。对于骑自行车的同学来说，不骑车带人，不骑飞车，骑车时不听耳机等，保持车况完好，不逆行，转弯不抢行猛拐，都是保障我们交通安全的有效措施，随着冬季的到来，交通安全更引起人们的重视，车胎不要充气太足，这样可以增加与地面摩擦，不易滑倒，同时，还要与前面的行人保持较大的距离。这都增加了我们安全系数。
另外，消防安全同样也是十分重要的。人们的生活离不开火，但如果使用不当或管理不好，就会发生火灾，它严重威胁了人们的生活，给人民财产和国家建设发展，造成巨大损失。
在学校，我们应注意不要把火柴、火机等物品带入校园;在学校不吸烟;在老师指导下严格按照要求进行涉及易燃化学药品的实验;爱护消防设施等。在家中，我们应注意不要将易燃品放在阳光下直射;天然气使用后要及时关闭;不玩火等。
如果在火灾来临时，我们要临危不乱，积极自救。震惊全国的吉林中百商厦火灾，死亡54人，其中，不少是死于慌乱和无知。而在前段时间进行的“中国骄傲”评选活动中当选的深圳市南山区头城小学袁缓同学，就是因为她在父母煤气中毒的生死关头时，采取正确的自救方法冷静地抢救了亲人。记者对她采访时问她如何知道这些救护方法，袁缓回答说这是在学校认真学习得到的。可见安全教育对我们是多么重要。在今后的学习生活中，我们要认真学习自护自救知识，锻炼自护自救能力，果断的、正确的进行自护自救，机智的处置遇到的各种异常情况和危险。
亲爱的同学们!为了我们每一个人的健康成长;为了我们每一个家庭的幸福和睦。让我们携起手来认真学习安全教育知识、增强安全意识——为生命筑起坚固的城墙!
早上好!今天国旗下讲话的题目是《树立安全防范意识,构建平安和谐校园》。
在这里,我首先要通报上一周发生的两起校园安全事故。第一起是:12月7日晚,发生在湖南省湘乡市某民办中学的踩踏事故,造成8人死亡、26人受伤的惨剧。据报道,事发当晚,该校就有学生在楼梯间大闹,几个调皮学生堵住楼梯口,一名女生滑倒,后面的学生就层层叠叠地压了上去。学生安全意识不强,自控能力弱,在楼梯间拥挤,是导致事故发生的直接原因。第二起是:12月9日晚,发生在南安市仑苍镇某中学一初一年学生坠楼事件。据报道,在当晚21时30分许,该名学生与舍友嬉闹,准备从五楼的一个宿舍的后阳台翻墙到另一个宿舍舍的后阳台,就在那一刻,不幸就发生了。就这样,这些花季少年鲜活的生命如流星般陨落了。当这些孩子的生命之花凋谢的时候,他们的理想和奋斗永远地失去了价值,他们的母亲永远失去了孩子,他们的家庭永远失去了未来……。
可能,有些同学会说,这些事我也干过,我不是好好的站在这里。我要告诉这些同学,心存侥幸是生命安全最大的敌人,不幸往往在心存侥幸的那一刻发生。同学们,我衷心希望我们每一个人都加强安全意识,增强自我防范能力,做好各方面安全防范工作,在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围,让我们的校园里,人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全、处处讲安全,做到警钟长鸣!在此,我向同学们提出以下几点要求:。
第一、我们要真正提高认识,牢记“没有安全防范意识就是事故”、树立“安全重于泰山,生命高于一切”的观念。全校师生都要有高度的安全意识,充分认识到安全工作的重要性和紧迫性,自觉遵守好学校安全工作的相关规定。同时我们平时要做个有心人,时刻注意寻找和发现身边存在的安全隐患,一旦发现应及时向老师和学校汇报。
第二、注意活动安全。在课间不互相追逐打闹,上下楼梯不要拥挤,要注意礼让并靠右慢行。严禁在楼梯的扶手栏杆上向下直滑或在楼梯上追逐奔跑,严禁攀爬栏杆、围墙、下水管道、树木、窗户等。身体有某些方面疾病的同学一定要提前报告给班主任,防止在体育课或做其他剧烈运动时发生意外。
第三、要注意交通安全。我校临近324国道和城东大道,交通状况复杂。同学们要遵守好交通规则,走人行道或人行天桥,主动避让机动车辆,横穿马路时要注意来往车辆。严禁学生骑摩托车、电动车上学,不骑自行车带人,不乘坐无安全保障的车辆。
第四、要注意财物安全。体育课或放学时离开本班教室,或离开宿舍时,要关好门窗,寄宿学生须保管好自身贵重财物,不能给小偷有可乘之机。
第五、要注意食品卫生安全。不在校门口和街头流动摊点购买零食、不购买三无食品,防止误食不卫生食品、过期变质食品,造成食物中毒。
第六、对自己的行为应负起安全责任。放学回家不在外面逗留、玩耍,不要进入网吧、游戏机室、台球室等不宜场所,不到建筑工地、江河、水库、池塘等不安全的地方。交友要慎重,不准将社会闲杂人员及以前的同学带入校园内。在同学间遇到矛盾时,一定要冷静、要理智,切忌用拳头代替说理,给自己和同学带来不良的后果。
老师们,同学们,生命是美好的,也是最宝贵的,而要拥有这一切的前提是安全。让我们一起尊重生命,爱护生命,时刻加强安全意识,努力提高自我防范能力。让我们在国旗下共同祝愿,祝愿我们每天平平安安到校,高高兴兴回家,祝愿我们的校园真正成为全校师生安全的港湾,和谐的家园!
大家早上好!过去的一周，可以说绵绵秋雨，洁净了我们的校园，滋润了我们的心田，让我们每天都呼吸着清新舒适的空气，我们的各项教育教学工作有了新的起色，早操和体育课秩序井然，晨读书声琅琅，尤其是各班对预防甲型h1n1流感的高度重视，室内外卫生大有改观。然而，不论是课间纪律、路队纪律，还存在着相当大的隐患，因此今天我讲话的主题是《珍爱生命，安全第一》。
校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、自杀等等。这些都时刻威胁着我们学生的健康成长。同学们，一人安全，全家幸福;生命至上，安全为天;安全第一，预防为主;安全责任，重于泰山。为了让学校安全警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我谨代表学校向大家发出以下倡议:。
一、加强宣传教育。
各级各班要充分利用班会、晨会，认真组织开展安全教育主题班会，提高我们的安全、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识,让安全走进我们的生活，走进我们的心中。
二、做好秋季流感等防病工作。
秋季虽然不是多种传染病流行的季节，但同样要加强预防。尤其是近期内甲型h1n1流感在省、市部分学校已经发现，我们不得不提高警惕。各班一定要按学校的要求做好每日晨、午检，及时填写晨、午检表，一旦发现有甲型流感或传染病发生，要在半小时内向校医室报告，并立即采取正确的防控措施，不能任之蔓延。同时，我们一定要注意个人卫生，勤洗手，勤锻炼，不暴饮暴食;室内要勤通风，勤洒扫，勤消毒。
三、注意课间活动安全。
请同学们课间不要在楼道或操场上，做那些剧烈的、过激、过猛的运动，避免发生各种伤害事故;上下楼梯做到“右行礼让”;不追逐嬉戏，不打闹，不攀爬门窗、栏杆或雕塑，不拥挤，不抢道;不在教学楼内打球、踢球等。尤其是课外活动期间，各班一定要按照学校要求的场地，有组织地、文明地活动，千万不要在满校园里穷追乱撞。
五、讲究饮食卫生，养成良好习惯。
我们经常看到许多学生在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑;用自己的双手去保护校园环境的优美。但是，我们也经常看到:操场上、楼梯上、走廊里，有纸屑、食品袋、果皮等。再看花园，一到课间，里面的同学三五成群，追逐打闹，践踏了花草，折断了树枝。同学们，我们是学校的主人，保护环境，净化校园，是我们每个人应尽的责任和义务。不践踏绿地，拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不购买零食，不喝生水，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
六、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。
不玩火，不焚烧废弃物;不随意触摸各种电器。不接受陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告保卫人员或老师。
七、认真学习，珍惜时光。
远离网吧，拒绝毒品，远离台球室，远离游戏厅，不看不健康的书籍，不同社会闲杂人员交往。
同学们，校园是我家，安全靠大家!为了创建安全、和谐、文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣，为构建和谐校园贡献自已的一分力量!
我的讲话完了。谢谢大家!
重视教育的例子篇八
1、爱心传递你我，文明就在身边。
2、爱心是生活明媚的阳光，文明是人生温馨的春风。
3、安全意识，时时不可忘，文明之道，刻刻铭记心。
4、安全与文明携手，健康与美丽同行。
5、草儿绿、花儿香，环境优美人健康。
6、倡导文明新风，共建美好校园。
7、传承文明，启智求真。
8、创建文明学校，构建和谐校园。
9、创建文明学校，争做文明学生。
10、创建优良学风，争做合格人才。
11、创新办学，开放办学，特色办学。
12、创优良学风，做文明学生;创文明环境，建美好校园。
13、创造优美环境，营造优良秩序，创建和谐校园。
14、待人以文明，受人以尊敬。
15、淡泊宁静，志存高远，崇尚科学，追求真理。
16、德育贵在修身，文明贵在行动。
17、发挥优势，突出特色，重在建设。
18、改陋习，树新风，养成良好卫生习惯。
19、改善校容校貌，提高文化品位，树立整洁优美的师专形象。
20、感悟文明，理解文明，实践文明。
21、高雅的.素养，完美的'人生。
22、公德装在心中，文明贵在行动。
23、关注自己一举一动，创建你我美好校园。
24、管住脏、乱、差，留下真、善、美。
25、合理定位，明确目标，突出特色，和谐发展。
26、和谐校园，科学发展，言行文明，幸福安宁。
27、家校共谱文明曲，师生同唱礼仪歌。
28、建文明学校是大家心愿，创美好生活有你我奉献。
29、健康校园，携手打造，文明风尚，同声倡导。
30、践行荣辱观，文明伴我行。
31、讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。
32、讲文明，树新风，促和谐，我们的明天更美好。
33、讲文明，树新风;践文明，显素养。
34、讲文明话，办文明事，做文明人。
35、教学与科研并重，建设与管理共举。
36、教学与科研共进，校风与学风相长。
37、教学质量是学校生存发展的生命线。
38、教育优先，德育为先，素质领先。
39、节能减排，让我们的心灵和天空一样蔚蓝。
40、静修、包容，乃和谐之道。
重视教育的例子篇九
1.文明染红了花，吹绿了草，照亮了我们的心。
2.礼仪之花常绽放，文明校园我来创。
3.言行举止有礼仪，文明住在我心里。
4.文明的美丽，一见倾心，一触难忘。让我们与文明缔结千年之恋吧!
5.言出惊人不必，谈吐文明一定。
6.退让一步，两朵笑颜，敬语三声，世界和谐。
7.礼仪自千古传来，文明从现在做起。
8.文明礼仪在我心，和谐繁荣一家亲。
9.让我们戴上礼仪的翅膀，冲破狭隘，飞上蓝天。
10.跟着文明走，快乐手牵手。
11.所有的.痛苦就让我一个承受吧!可别殃及无辜。(垃圾箱)。
12.别跑，别跑，小心摔倒!莫急，莫急，安全第一!(走廊)。
13.礼仪体现细节，文明展现素质。
14.文明马拉松，今天起正式开赛。
15.书卷之香飘校园，文明之魂留心中。
16.礼貌诚信，为人之本。
17.文明之风吹暖书香校园;和谐之雨滋润莘莘学子。
18.文明之语我来讲;礼仪之星我来当。
19.花儿在微笑，请足下留情!
20.与礼仪牵手;走文明之路!
21.奉献一份爱心;收获一份喜悦。
22.让文明成为你我的名片!
23.创造一份文明;收获一份温馨!文明得体，从我做起!
24.有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。(用于文明礼仪)。
25.你省一滴，我省一滴，地球妈妈笑眯眯。(水龙头标语)。
26.一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换。(珍惜粮食)。
27.我们的脚下不应该是草坪，我们的手中不应该是花朵。(保护环境)。
28.爱惜生命之源，“关”住点点滴滴。(关好水龙头)。
29.每人一滴水，汇成一湖泊。(节约用水)。
30.花儿小草也怕疼!(保护环境用语)。
重视教育的例子篇十
教师：安全是什么?安全是一种责任。家长把孩子交给了我们，我们就有责任让家长放心。
安全是什么?安全是一种态度。我们经常讲"安全第一,预防为主"。这就是我们的态度，也是我们的原则。在做每件事前都要考虑安全，在工作的每时每刻不忘安全，只要我们遵章守纪,步伐统一,遇事沉稳,防范于未然,那么很多事故都是可以避免的。
安全是什么?安全是一种经验。每出一个事故，都能总结一些教训，日积月累，就成了我们的规章。
安全是什么?安全是一种荣誉。看到学生健康成长，顺利完成学业，这就是一种荣誉。
安全是什么?安全就是一切。我们只有把握住了安全，我们才可以憧憬美好的未来。
学生：以"安全"为主题的一次次班会让我们收获丰富，感触颇深!
我们都理解"平安是福"、"平安是金"等话语所包含的对生命的思考。为了提高我们的安全意识，学校经常开展以"增强安全知识，提高自我保护能力"为主题的平安校园系列活动，组织我们学习交通安全、地震避险、校园安全等方面的知识。使我们在各种活动中掌握了紧急关头自我保护的方法。
有可敬的校领导和老师们在身边，我们有自信战胜一切灾难，真正做到"安全在我心中，生命在我手中"!
