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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级学生情况分析篇一
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。说明我和家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。
四年级学生情况分析篇二
;实习 班级学生情况分析
我所教的班级为高二，共42人，男生20人，女生22人。现将学生情况分析如下： 整体情况分析： “教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。”
1、知识与技能：高二的学生，有了一定的语言积累，但是仍有很多学生不能用准确、流利的语言与人沟通，提高学生的语言理解和表达能力依然是第一要义。教师应努力指导学生应用学习策略，有效地提高学习效率。培养学生的归纳概括能力、逻辑推理能力、自我发现问题的能力、自我解决问题的能力、最终达到具有自主阅读的能力。在此基础上，全面提升学生的语文素养。另外，知识爆炸的社会，信息量极大，而我们的聋生阅读速度特别慢，习惯于一个字一个字的读书，因此训练学生在浩如烟海的材料中定向搜寻信息，快度把握主旨的能力也非常重要。
2、过程与方法：学生的学习过程并不是被动吸收知识——机械记忆、反复练习、强化储存的过程，而是以积极的心态，调动原有的知识更新、经验，在各种自主活动中构建知识，解决新问题的“再创造”过程。苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要。这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，新课程中，教学改革的一个重点就是通过教学目标、内容和途径方法的调整，帮助学生改变原有的单纯的接受式学习方式，在开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。
3、情感、态度、价值观：作为教师，要积极引导学生走出心理的阴影，培养他们积极健康的心态，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养其自立自强、坚毅执著、豁达乐观的精神。
学生具体情况分析： 聋生之间的差异极大：听力残疾程度的差异，致聋时间先后的差异，遗传因素的差异，语言环境的差异，智力的差异，个性发展水平的差异等等，教师必须针对每一个孩子的具体情况，合理的规划课堂教学，面向全体，让不同的孩子在课堂中都有不同程度的提高。
陈钊：他是一个特别勤奋好学的孩子，心智健全，头脑聪慧，又目标明确，意志坚定，所以不管是在语言、思维还是思想方面，他的情况都是最好的，再加上他的特殊的经历，他显得比同龄孩子更为成熟。在对他的培养上，着重于激发想像力和创造潜能，提高其语言品味与鉴赏能力，发展个性，丰富其精神世界。
姜思思：发音比较清晰，再加上她后天的努力，所以她的语言表达流畅通顺。另外由于她善于学习，喜欢思考，所以会将老师讲授的写作方法积极的运用到实践中去，所以她现在的语言能力已处于较好的水平。
付超：他比较聪明，反应很快，由于长期担任班级管理工作和学生会的各项工作，所以大脑得到了有效锻炼，理解能力、表达能力、沟通能力都很强。
邹玲：她学习努力刻苦，听老师的话，不仅能按时完成老师布置的作业，还能认真的阅读老师推荐的课外图书，勤能补拙。语言表达能力、空间想象能力及逻辑思维能力都较低，但学习习惯较好，意志力较强，自我意识水平较高。需要老师和各科老师通力配合，通过多种形式的训练，开启她的情感和智慧大门。相信量变发生质变，积累到一定程度，就会有开窍的那一天。
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[摘要：]通过对武汉部分高校随机抽样调查，分析当代大学生学习情况，了解到大学生学习动机明确，但学习主动性较差，学习态度不够端正等问题。针对此次调查的大学生学习情况，我们提出相应对策和建议：端正学习态度，重视学习问题；加强大学生自主学习能力培养；合理制定学习计划，注重科学学习方法，提高学习效率；努力创造良好的学习环境。
随着中国各所大学的扩招，使得中国大学生的人数逐年增加，人们对大学生的学习情况关注也增高。从某种意义上讲，大学生的学习情况能更直接地、较全面的反应大学生的情况和主要问题。为了准确地了解当代大学生的学习情况，我们在20xx年11月在湖北省武汉市内全日制在校大学生中实施了一次大样本抽样调查工作，并对调查信息进行了收集、记录、分类比较研究。在调查的组织方式上，我们以性别、年级、籍贯、学科类别和学校等级作为分组标志，采用分类抽样的方式抽取样本单位进行随机抽样调查。这次调查共发放问卷4000份，回收有效问卷3268份，有效回收率为81.7%。其中大学生的性别抽样分布为：男性占 45.9%，女性占54.1%；年级的抽样分布为：大一占11.8%, 大二占 28.5 %, 大三占33.4%，大四占26.3%；生源地的抽样分布为：来自东部地区的占15.97 %，来自中部地区的占63.62 %，来自西部地区的占20.14%，来自城区的占43.1 %，来自农村的占56.9 %；学科类别的抽样分布是：文科生为57.2 %，理科生为42.8 %；学校等级的抽样分布是：来自一本的占 50%，来自二本占40 %，来自三本占10 %。
一、大学生基本状况调查和学习情况分析
1、大学生学习动机明确。高校教育的目的是传承和发展文明，重在培养全面发展的高素质人才。作为大学生，他们上大学的目的是什么呢？通过调查显示，有72.6 %的同学上大学是为了就业，有28.2 %的同学上大学是为了成为国家栋梁，为社会做贡献，有50.7%的同学是为了报答父母，有58.9 %的同学是为了继续深造。学习动机是一个动态的过程，带有综合性和不稳定性，往往在一个大学生身上也会出现几种不同的学习动机存在。就大学生来说，当一个远大的目标变成学生内在需要和生活信念时，才能构成推动学生学习的动力。很多大学生在入学时的主要动机是解决就业问题，而入学之后，对专业本身的直接兴趣和专业贡献自己的才华就可能成为学习的主要动机，原来为就业而学习的动机被在专业上取得成就的学习动机所代替。因此，学习动机对于大学生非常重要，大学生要善于把近景性学习动机把近景性学习动机与远景性学习动机相结合，逐步提高学习动机层次。
2、高年级的学生较低年级的学生刻苦、主动。我们以每周自习时间来考察学生的自学情况。每周自习时间超过10小时的学生有26.8 %，自习时间在6~10小时之间的有27 .6 %，在2~5小时之间的有33.4 %，其余12.2 %的同学自习时间每周不超过1小时。在每周自习时间超过10小时的学生中，36.9 %是四年级学生，三年级学生比例为33.5 %，二年级比例为20.7 %，其余学生比例为8.9 %。从总体来看，自习情况是理科生好于文科生，同年级的学生女生要高于男生，三四年级学生要好于一二年级学生。从这一侧面表明，高年级的学生意识到时间的重要性，更了解自己哪些方面不足，更清楚自己需要什么。因此，对于学习时间的有效合理利用和清楚自己需要什么对大学生尤为重要。
3、大部分学生认可所学的专业。23.1 %的学生表示满意自己所学的专业，36.4 %的学生表示较满意，28.6%的学生表示一般满意，7.1%的学生则不太满意，4.8%的学生则不满意自己所选的专业。从年级来看，年级越低，对自己所选的专业越满意，年级越高，对自己所选的专业越不满意；从学校等级来看，院校等级越高，对自己所学专业越满意，院校等级越低，对自己所学专业越不满意。
4、相当一部分学生学习态度须进一步端正。学习态度上存在的主要表现为学习散漫，逃课现象频繁：每周逃课超过6次的学生有6.7 %，每周逃课在3~5次之间的学生有12.8 %，每周逃课在1~2次的学生有49.9 %，而未逃课的学生几乎没有。其中，有53.2 %学生不想上课的原因是教师讲课乏味，40.8 %学生是因为对课程没兴趣，8.1 %的学生是因为上网，其余的是因为忙于考证考研或社会实践；预习情况较差：经常预习的同学有10.3 %，偶尔预习的同学有54.7 %，其余的是从不预习的同学。预习的目的是在于提高听课效率，是培养独立思考和自学能力的重要途径，在大学生中应该大力提倡。对待考试方法不端正：58.2%的学生是临阵磨枪，5 %的学生是作弊或小抄，4.1 %的学生是裸考，只有32.7 %的学生是平时认真学习，由此可见，大学生对学习记忆规律缺乏了解和掌握，甚至还出现一些违反记忆规律的现象，平时不抓紧复习巩固知识，到考试时临时突击复习，致使学习知识不够扎实，忽视学习中的复习记忆会直接影响学习和效率；课余时间利用价值不高：68.3 %的学生用于上网、逛街或睡觉，其中57.3 %的学生上网是查找资料或浏览新闻，42.7 %的学生用于娱乐；31.6%的学生用来社交活动，只有 %的学生用于自习。从调查结果可以看出，大学生需要好好规划下学习计划，清楚学习是大学生活的主要部分，端正学习态度，努力巩固自己的专业知识。
二、针对大学生学习情况提出几点对策和建议。
（一）加强大学生素质培养，端正学习态度，重视学习问题。
从调查结果可以看出，几乎每所大学学风最突出的问题是部分学生缺乏学习动力，学习态度不够端正，厌学情绪较严重。因此，首先学校要特别强调学生的品德修养，加强学生的道德品质、技术技能、心理承受能力培养，丰富学生的科学文化知识，使学生在德、智、体、美各方面能全面协调发展。其次，大学生自身要科学规划学习计划，明确学习是首要任务，提高学习动机层次，端正学习态度，培养良好的学习习惯。大学中的'许多问题是与学习直接有关的。比如学习顺利或碰到困难，学习成绩优良或学习成绩差，对专业有兴趣或没有兴趣甚至想转专业，考试失利或考试舞弊等等，还有学习动机、学习目标等问题，这些都会直接影响学生的情绪和行为。因此要注重大学生学习心理问题，深入到大学生个性心理品质发展层面，促进大学生全面协调发展。
（二）努力创造一个有利于大学生学习的良好环境。
大学生学习只能在一定的环境下进行。这种一定的环境包括大学生所处的社会环境、学校环境和家庭环境三个主要部分。良好的环境是大学生学习与成才的重要的外部条件。我们必须使受教育者置身于良好的环境中才能促其形成良好的心理品德、提高业务素质。这是一条基本的教育规律。
首先，我们必须致力于创造一个优良的学校环境，它包括学校的硬环境和软环境。学校的教学设备条件、教师的水平、教改的成效以及校风学风和优良的校园文化环境，对大学生都有很大的影响。一个具有良好校风的学校环境和一个温暖融洽、好学上进的班集体，都能直接或间接地影响大学生心理的健康发展。我们要重视开展丰富多采的课余文化生活，特别是大学生联系社会生活、追求审美情趣、锻炼自理能力、满足自我实现需要的大学生社团活动。
其次，由于大学生的人数越来越多，二师资却有所不足，教师对每个学生都难以做到悉心指导，粗放式管理、两头带中间或保证整体不出问题的管理方法易导致学生学习主动性差、学习散漫以及师生沟通力不强等问题。因此，要注重教师师德、师风及学识感染，严格教学管理制度，加强师生间的沟通纽带，更好激励学生学习。
第三，实现学校教育和社会教育相结合，形成一个优化的育人环境。特别要让大学生多接触社会，参与社会实践，正确对待社会的现实，更清楚了解自己，从而有针对的不断完善自己，提高适应社会环境的能力。
（三）加强大学生自主学习能力培养。
大学学习和高中学习有很大区别，更强调了学生的自主学习能力。随着科学技术的飞速发展，知识更新的周期越来越短，自主学习能力的培养变得越来越重要。当今社会对复合型人才的需求日益增增多，要求大学生具有“t”型的知识结构。尽管近年来各高校在逐步建立“厚基础，宽口径，高素质，强适应”的培养模式，但与社会要求还有很大的距离，这就要求大学生自身具有一定得自主学习能力，弥补学校教育模式的缺陷。大学之前的各阶段以“应试教育”为主的教育模式导致大学生自主学习能力普遍偏低，大学生对自主学习能力培养还不够重视。因此，大学生要加强其自主学习能力的培养，其中“学习态度”和“学习动机”这两个内在因素对大学生自主学习能力和自主学习态度的作用至关重要。
（四）重视合理制定学习计划，要有科学学习方法，提高学习效率。
学习目标是学习的动力和归宿，我们应该根据自己的目标制定自己的学习计划，要考虑到自己的不足和缺陷，量力而行，注重近景动机和远景动机相结合。学习过程中则要具体安排好时间，充分利用好大部分时间，在执行学习计划要有坚定的毅力。好预习、听课、复习、总结和作业几个重要的环节，有目的的研究学习规律，选择合适自己特点的学习方法，提高自己获取知识的能力。
附录
同学：
您好！我们正在做一个关于大学生学习情况的调查。您提供的信息仅作为科研资料，真心感谢您的参与！
专业 ：籍贯（省）：
城乡：□城市□农村性别：□男□女年级：□大一□大二□大三□大四
□竞争压力□学习乐趣□自我内涵完善□拿奖学金□其他
3）对自己所选专业的满意度□满意□较满意□一般□较不满意□不满意
4）课前预习情况□经常预习□偶尔预习□从不预习
5）平均每周逃课情况□未逃过□1~2次□3~5次□6次及以上
7）对课程设置满意度□不满意□不太满意□一般□较满意□满意
8）对待考试方法□平时认真学习□临阵磨枪□小抄、作弊□裸考
10）您同任课教师沟通□经常性□偶尔性□从来没有
12）上网一般在做什么（可多选）□玩游戏□看电影□聊天□查找资料
□浏览新闻□看小说□其他
14）您身边的同学□学习认真刻苦□比较认真□学习敷衍了事
15）您认为贵校本科教学的总体质量□好□较好□一般□较差□差
此次问卷已经完成，再次感谢您的帮助！
