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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
合理消费教学设计与反思理性消费教学设计篇一
（一）看一看，家庭开支表
1、学生展示课前调查的家庭开支表，请几个同学汇报。
2、观察各自的家庭开支调查表，算算全家人一周的开支。
（二）算一算，能省多少钱
1、师：同学们，从你们的统计表中，你发现有没有一些不必要的花费？请找一找，算一算去掉这些不必要的花费，一天能节省多少钱？一周又可以节省多少钱？（学生动手算一算，然后教师指名说一说）
2、小结：同学们算得不错，去掉这些不必要的花费，如少吃些零食，我们就可以用节省下来的钱做很多事，如买你喜爱的书或文具等。
（三）比一比，相同物品的价格
2、学生分组比较后全班交流，评一评最会精打细算、合理消费的家庭，请家庭代表介绍经验。
（四）想一想，合理花费是否有高招
对比他人的小帐本，想想自己家的开支可以怎样调整，可以互相提出建议。
1、想一想，下周你们家有哪些基本开支？预算会用多少钱？
2、为家庭制作一周开支预算表格，写下给爸爸妈妈的消费建议，比如一些物品到哪里买会省钱一些、哪些不必要的开支可以取消等等。
3、布置学生回家将预算表交给爸爸、妈妈看，全家人一起讨论、调整、执行。
合理消费教学设计与反思理性消费教学设计篇二
1、了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化。
2、知道合理消费和正确理财的做法。 【能力目标】
根据学生特点及已有的知识基础和生活经验，本节课运用了多媒体课件提供素材，使知识更直观，更增强学生的感性认识。利用调查法、实例分析法、情境教学法、课堂讨论法等教学方法来分析现象或问题，理论联系实际，激发学生积极思考，发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获， 自觉完成知、情、意、行的教育。
【导入新课】
出示图片：物品(课件展示)
提问：看到这些物品，你有购买欲吗?如果有，你会怎样购买? 学生回答(略)。
教师：随着我国经济的发展，商品越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多，越是要求我们要学会合理消费。
新课：学会合理消费 【新课教学】 学会合理消费(板书)
一、消费面面观 (板书) 看一看：
播放动画：杨洲的烦恼 学生回答(略)。
教师：“杨洲的烦恼”说明了随着经济的发展，市场上的商品种类日益丰富，人们的消费选择越来越多。
1、消费选择多样化(板书) 出示图片：新的消费热点
提问：这些新的消费热点说明了什么问题?(5分钟左右的小组简单讨论) 学生回答(略)。
教师：随着经济、社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化，人们不再仅仅满足于达到衣、食、住、行等基本要求，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
2、消费观念在变化(板书) 提问：引起以上变化的原因是什么? 学生回答(略)。
教师：我国进行改革开放之后，经济、社会有了很大地发展。 小结：
出示图片：下月咋过、月光族的“负翁”生活
材料：不久前，在北京出版的《父母必读》杂志与北京新生代市场监测机构联合，对国内部分城市青年消费情况进行了一次抽样调查。调查发现：当代中国青年已经成为最活跃的消费群体。虽然中国城市居民年人均可支配收入还不到9000元，但受调查的青年人均年消费额已经达到15288元，超出人均可支配收入70%以上。
二、学会理财 合理消费 (板书)
目前，我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现于日常的消费和理财。
盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于去迟了，所以找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位。“噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。他的朋友说：“我来付。”盖茨坚持道：“那可不是好主意，他们超值收费。”由于盖茨的固执，汽车最终没停放在贵客车位上。
(钱要花得值!)
(2)英国首相夫人谢丽的故事
和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者。在商场，同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。
(钱要花得精!) (3)犹太人的故事
1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。
当时，一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件，当即与政府部门签下了协议。
然而，就在这些人等着看笑话的时候，他开始了清理工程。他组织工人将废料进行分类，把废铜熔化后铸成小自由女神像，并用木料做底座;废铝、废铅被加工成纽约广场的钥匙型饰物;水泥块被改制成小石碑;最后，他甚至还把从神像上扫下来的灰尘都包起来，出售给花店。
结果不到3个月，他让这堆废料变成了350万美元的现金。 (钱要花得巧!)
为了让自己的有限的收入能够发挥它最大的作用，我们还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。
活动二：小品表演
请三位同学表演小品《打折了》。
大概内容：秋天到了，商场里的名牌夏装纷纷打折，各种学生和年轻人喜欢的运动衣、鞋打3～5折，甲、乙、丙三位大学生相约星期天一起到商场去买降价服装，并计划用200元左右的钱来买服装。
三人又到了阿迪达斯专卖店，看到打折的漂亮的运动服，三人真是太想买了!三人犹豫了好久，甲和丙同学强忍住自己的欲望，没有再买，乙同学却忍不住买了一套虽打5折但仍需346元的运动服。后来，甲同学和丙同学买了一件一般的长袖运动衣，价格分别为76元和88元。
提问：
(1)三位同学选择商品的依据是什么?
(2)你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，你会怎么办? (3)他人怂恿你买名牌服装，你会怎么办? (4)你怎样评价三位同学的购物观? 学生回答(略)。
教师：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
(3)不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。
过渡：国务院颁布的“限塑令”于6月1日起正式实行，同时停止生产使用超薄塑料购物袋。但是，许多人宁愿花钱买塑料袋，也不愿使用环保手袋。请看下面的小品。
活动探究三：(课件展示《一个塑料袋》)
学生回答(略)。
教师：林眉的行为体现了注重环保、绿色购物和节俭消费的消费观念。这种消费观念既有利于自己的身心健康，又有利于保护环境和社会的可持续发展。
3.学会绿色消费、节俭消费 (板书)
学生阅读教材中关于“绿色消费”的内容，了解绿色消费的相关知识。 出示图片：标志(有机食品、绿色食品、无公害产品的标志)
4.在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己的精神需求，在消费过程中提升自己的精神境界。 (板书)
活动四探究：为什么我们的生活水平提高了还要提倡节俭?(以小组为单位讨论) 学生回答：略。
教师总结：从历史来看，节俭是中华民族的传统美德;从国情来看，我们是一个发经济发展展中的大国，要提倡节俭。从个人来看是成就事业克服困难的条件。
三、板书设计：
(一)、商品丰富收入提高
1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高
2、消费观念发生变化
(二)、学会理财合理消费
1、消费前： a、可以先作出预算，把钱花在关键的地方; b、避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品; c、不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。
2、消费过程中：应该用环保的眼光去选购商品。
3、应该有适度的消费，但要节俭。
4、在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的需求。
四、课堂小结：
通过本课的学习，我们知道：在商品、服务日益丰富，消费水平不断提高，消费观念不断变化的今天，我们要合理消费，理性消费，绿色消费。
五、教学反思：
教学本课时，要密切联系现实和学生实际，特别是学生的消费活动，这既便于引起学生的兴趣，也有利于引导学生以后的消费活动。
六、当堂训练(绩优学案选择题部分)
合理消费教学设计与反思理性消费教学设计篇三
（一）看一看，家庭开支表
1、学生展示课前调查的家庭开支表，请几个同学汇报。
2、观察各自的家庭开支调查表，算算全家人一周的开支。
（二）算一算，能省多少钱
1、师：同学们，从你们的统计表中，你发现有没有一些不必要的花费？请找一找，算一算去掉这些不必要的花费，一天能节省多少钱？一周又可以节省多少钱？（学生动手算一算，然后教师指名说一说）
2、小结：同学们算得不错，去掉这些不必要的花费，如少吃些零食，我们就可以用节省下来的钱做很多事，如买你喜爱的书或文具等。
（三）比一比，相同物品的价格
2、学生分组比较后全班交流，评一评最会精打细算、合理消费的家庭，请家庭代表介绍经验。
（四）想一想，合理花费是否有高招
对比他人的小帐本，想想自己家的开支可以怎样调整，可以互相提出建议。
1、想一想，下周你们家有哪些基本开支？预算会用多少钱？
2、为家庭制作一周开支预算表格，写下给爸爸妈妈的消费建议，比如一些物品到哪里买会省钱一些、哪些不必要的开支可以取消等等。
3、布置学生回家将预算表交给爸爸、妈妈看，全家人一起讨论、调整、执行。
合理消费教学设计与反思理性消费教学设计篇四
二、家庭开支小帐本
（一）看一看，家庭开支表
1、学生展示课前调查的家庭开支表，请几个同学汇报。
2、观察各自的家庭开支调查表，算算全家人一周的开支。
（二）算一算，能省多少钱
1、师：同学们，从你们的统计表中，你发现有没有一些不必要的花费？请找一找，算一算去掉这些不必要的花费，一天能节省多少钱？一周又可以节省多少钱？（学生动手算一算，然后教师指名说一说）
2、小结：同学们算得不错，去掉这些不必要的花费，如少吃些零食，我们就可以用节省下来的钱做很多事，如买你喜爱的书或文具等。
（三）比一比，相同物品的价格
2、学生分组比较后全班交流，评一评最会精打细算、合理消费的家庭，请家庭代表介绍经验。
（四）想一想，合理花费是否有高招
对比他人的小帐本，想想自己家的开支可以怎样调整，可以互相提出建议。
三、制作一张下周家庭开支预算表
1、想一想，下周你们家有哪些基本开支？预算会用多少钱？
2、为家庭制作一周开支预算表格，写下给爸爸妈妈的消费建议，比如一些物品到哪里买会省钱一些、哪些不必要的开支可以取消等等。
3、布置学生回家将预算表交给爸爸、妈妈看，全家人一起讨论、调整、执行。
合理消费教学设计与反思理性消费教学设计篇五
教学目标
(一)知识目标
1、识记四种消费心理的含义。
2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
3、理解四大消费原则的内涵。
4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。
5、根据理智消费的原则，模拟一 份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
(二)能力目标
(三)情感、态度与价值观目标
1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。
3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等 消费观念，成为理性的消费者。
教学重难点
教学重点
教学难点
适度消费
教学工具
课件
教学过程
一、导入新课
二、进行新课
(一)树立正确的消费观
1、消费心理面面观
教师点拨：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。
(1)从众心理引发的消费
教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追 求，并形成流行趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。所以，我们是否消费应该从实际出发，不能盲目从众。
(2) 求异心理引发的消费
教师活动：我们应该看待这种消费行为?
教师点评：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。这虽然推动了新工 艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。
(3)攀比心理引发的消费
(4)求实心理引发的消费
教师活动：即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。
总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。当然，不同的消费心理既有区别又有联系，它们常常共同影响人们的消费行为。因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。
(二)做理智的消费者。
(1) 量入为出，适度消费
教师提问：什么是适度消费?对量入为出，适度消费如何理解?
学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法
教师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。
理解这一原则注意：一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期，也就是要考虑收入能力这个动态因素。因为，信贷消费与人们对未来收入的预期有直接的关系。另一方面，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费， 否则，一方面，会影响个人生活质量，另一方面，也会影响社会生产的发展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该充分发挥消费对生产的带动作用。
(2) 避免盲从，理性消费
学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：
首先，在消费中注意避免盲目从众。
盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费者影响的一种消费心理现象。因为，人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响，坚持从个人实际需要出发，理性消费。
其次，要尽量避免情绪化消费。它是个人消费受到情绪的影响，而做出不理智的的消费选择的现象。往往是心血来潮、一时头脑不冷静，事后发现这种消费选择并不适合自己的需要。因此，在消费时，要注意保持冷静。
最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。因为，随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。
学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解
教师活动：针对学生的见解作点评、总结 ：
(3)保护环境，绿色消费
绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。因为，随着经济的发展，带来了严重的环境污染和资源的严重短缺，我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，大家也应该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，即：节约资源，减少污染;绿色生活，环保选购;重复使用，多次利用;分类回收，循环再生;保护自然，万物共存。希望同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个绿色消费者。
学生活动：根据自己的观点自动分为辩、反两方，对上述问题展开激烈争论。再次激发了学生的热情与兴趣。
教师活动：针对学生的辩论作点评、总结：
(4)勤俭节约、艰苦奋斗
勤俭节约 、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为。作为精神，它是永远不过时的。特别是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。当然，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。
总之，以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。
三、课堂总结、点评
这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。
四、实例探究
[例1] 目前，在欧美一些国家，人们崇尚绿色消费，对此认识正确的是( )
a. 绿色消费是一种求异心理引发的消费，具有仿 效性和盲目性
b. 绿色消费是一种攀比心理引发的消费，不利于个人生活和社会发展
答案：c
[ 例2] 有位准备买汽车的消费者说“新车一上牌就成了二手车，开始贬值。对我来说，汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种 ( )
a.攀比心理 b.求实心理
c.适度消费 d.盲目从众
答案：b
[例3]近几年来，青少年中肥胖者日益增多。这主要表明( )
a. 生活消费必须与经济承受能力相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费
d.要发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，反对大吃大喝
答案：c
[例4]近几年来，在许多大城市居民利用双休日、节假日念夜大、电大，给自己充电蔚然成风，城市居民家庭人均教育支出大幅增长。城市居民的这种消费趋势( )
a、是量入为出的适度消费
b、看到了知识就是力量，是发财致富的根本途径
c、是从众心理的体现，具有盲目性
答案： d
五、课余作业
1、深入社会实际，写调查报告：中学生消费心理调查
2、撰写小论文：艰苦奋斗是不是已经过时、适度消费之我见等
课后小结
学了这节课，你有什么收获?
课后习题
完成课后同步练习题。
板书
树立正确的消费观
