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成就感是指通过完成任务或实现目标后所产生的满足和自豪感。完美的总结应该能够客观地评价自己的成绩和不足，并提出合理的改进方法。在阅读这些总结范文时，我们可以思考如何运用到自己的总结写作中，实现个性化的创作。
有关电的趣味小实验篇一
实验器材：纸杯2个、蜡烛1支、硬纸片1张、小刀1把、剪刀1把、细线、细铁丝、透明胶带、双面胶、缝衣针1个、火柴、塑料瓶盖1个。
实验步骤：
1.叶片的制作：用剪刀在硬纸片上剪四个长约2厘米、宽约1厘米的矩形，剪其中一角成圆角。(如图1所示)。
2.把圆角一侧斜折，成90度角。(如图2所示)。
3.取一纸杯，口朝下。在其靠近底部的侧面位置割四个“”型开口，使开口在同一高度。(如图3所示)。
4.取一段约3厘米长的蜡烛，固定在塑料瓶盖凹面的底部。在盖的另一面粘贴一段双面胶，连同蜡烛一起粘贴在杯内底部。(如图4所示)。
5.在“”型开口的杯子底部中间位置用针扎一小孔，把一段长约3厘米的细铁丝由孔内穿出。孔内一端须成弯曲状，起阻隔作用;孔外一端弯一小钩，准备挂线。
6.另取一纸杯，也在其靠近底部的侧面位置抠一长1.5厘米、高1厘米的矩形孔(如图5a所示)。在孔的相对一侧割一长1.5厘米、高2.5厘米的“”型开口(如图5b所示)。
7.把二杯两口相对，用透明胶带固定在一起。
8.把斜折叶片的方角一端用双面胶分别粘盖在四个“”型开口上，再用透明胶带加以固定。并使斜折一侧朝底部方位(如图6a、6b所示)。注意保留开口的缝隙。
9.把细线系在铁丝的小钩上，慢慢提起，使纸杯吊起，尽量勿使纸杯摆动。这时纸杯会沿逆时针方向旋转(从上往下看)。
10.阻止纸杯旋转，使拧绕的线松开。然后用火柴点燃蜡烛。此时纸杯将呈顺时针方向旋转起来。过一段时间，纸杯将越转越慢，当纸杯停止顺时针方向旋转后，立即逆时针方向旋转起来，但逆时针旋转的强度比顺时针旋转的强度要弱，然后再顺时针方向旋转、逆时针方向旋转，循环转动，直到停止转动。
现象解释：点燃蜡烛后，纸杯将呈顺时针方向旋转起来。这是因为蜡烛燃烧使杯内的空气温度升高，热空气在杯中上升，从“”型开口杯子的开口缝中流出，流出的热空气施加给纸杯一个使纸杯顺时针方向转动的作用，于是纸杯便顺时针方向旋转起来。随着纸杯的顺时针方向旋转，细线将产生一个阻止纸杯顺时针旋转的作用，当纸杯停止顺时针方向旋转时，在细线的作用下纸杯又逆时针方向旋转起来，由于从纸杯中流出的热空气对纸杯有顺时针方向旋转的促进作用，抵消了一部分细线使纸杯逆时针方向旋转的作用，所以纸杯逆时针方向旋转的强度比顺时针旋转的强度要弱。
友情提示：
1.点燃蜡烛时一定要注意安全。
2.系在铁丝小钩上的线用单线比用双线效果好。
3.可从“”型开口处把蜡烛固定在杯底。
4.点燃蜡烛前，一定要使拧绕的线松开，呈自然状态。
有关电的趣味小实验篇二
实验是科学研究的重要环节，通过实验可以验证和证明事物的真实性，也可以帮助我们更好地理解自然规律。然而，传统的实验往往枯燥乏味，让人产生厌倦之感。而趣味实验，则打破了传统实验的束缚，让科学变得有趣起来。近期，我参与了一系列有趣的实验，收获颇多。以下是我对趣味实验的心得体会。
首先，趣味实验能激发学生的学习兴趣。学习是一种主动的探索过程，而传统的实验往往只是教师在黑板上板书的内容的呈现。而趣味实验，则增加了学生的参与度，让学生亲自动手操作，感受实验的乐趣。比如，我们进行了一次露西亚环境模拟实验，通过模拟洞穴气候和温湿度条件，观察不同环境因素对植物生长的影响。我用一些小石子、土壤和种子，仿照真实的环境，创造出一个迷你洞穴。通过自己亲自动手操作，我明白了植物生长所需的光照、水分和温度对其生长的重要性，这让我对生态学的知识有了更深刻的理解。
其次，趣味实验培养了我们的动手能力和实践操作能力。学习科学往往需要我们进行实践操作，但有时我们缺乏机会和实践的指导。而趣味实验为我们提供了一个锻炼的平台。比如在一个化学实验中，我们观察到当氢氧化锌和氯化铜混合时会发生变色现象，于是我们决定通过不同的比例和折合进一步观察变色点的差异。我们在实验室中进行了多次的试验，在不断尝试和调整中，我们锻炼了自己的实践操作能力，也寻找到了更多的因素影响变色点的原因。这一过程既培养了我们的动手能力，也加深了我们对化学反应的理解。
而趣味实验也增加了实验过程的趣味性。实验过程往往比实验结果更加令人兴奋。趣味实验则通过设置趣味性的实验情境和设备，增加了实验过程的乐趣。一次我的团队进行了一次气球助推小车实验。我们用一个塑料瓶和一只扎满气球的小车，通过放气球来推动小车的运动。小车在光滑的表面上飞驰而过，给人一种快乐的感觉。这个实验不仅使我们领略到了物理原理与现实的结合，也增加了实验的趣味性。
不仅如此，趣味实验还可以锻炼我们的团队合作意识。趣味实验鼓励学生分组合作进行实验，通过分工合作，提高实验效率。在一次物理实验中，我们使用一根成型金属线，用火烤的时候线匀速伸长。为了测量伸长的长度和推测金属线的温度的关系，我们组成了小组进行合作，分工明确，互相配合。有的同学负责记录温度和长度的对应关系，有的同学负责控制金属线的加热时间和温度。通过团队合作，整个实验过程有条不紊，也提高了实验的效率。
综上所述，趣味实验通过激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和实践操作能力，增加实验过程的趣味性，以及锻炼团队合作意识等方面，给我们带来了很多的收获。不仅让科学变得有趣起来，也使我们对科学有了更深的认识。在未来的学习中，我会继续参与趣味实验，培养自己的科学素养，并将实验作为一种有效的学习方式。
有关电的趣味小实验篇三
实验步骤：
1.把两本书平放在桌面上，使书脊相互平行并相距一个弹子球多一点的距离。
2.把纸放在两本书上，使纸在两本书的书脊之间形成一个凹槽轨道，并使轨道底部尽量水平;用另两本书压住凹槽外面部分的纸。
3.把9个弹子球放入凹槽轨道中间段部分的轨道上，使弹子球排成一排且相邻的弹子球靠在一起。
6.用三个(或多个)弹子球去撞击那一排弹子球，这些弹子球会怎么运动?
实验现象：当用一个弹子球去撞击那一排弹子球时，这一排弹子球中离被铅笔击打的那个弹子球最远的一个弹子球被弹出去，其它的球在原位置处。(如图1c所示)。
当用两个弹子球去撞击那一排弹子球时，这一排弹子球中离被铅笔击打的那两个弹子球最远处的两个弹子球被弹出去，其它的球在原位置处。(如图1d所示)。
当用三个弹子球去撞击那一排弹子球时，会弹出三个弹子球。
用几个弹子球去撞击那一排弹子球，就会弹出几个弹子球。
现象解释：被铅笔击打的弹子球撞击到那一排弹子球中的第一个弹子球时，把动能全部传递给第一个弹子球，第一个弹子球再撞击第二个弹子球时，把动能全部传递给第二个弹子球，第二个弹子球的动能再全部传递给第三个弹子球，这样弹子球的动能依次全部传递给下一个弹子球，直到传到最后一个弹子球时，这个弹子球由于获得了动能就跑了出去。当用两个(或多个)弹子球去撞击那一排弹子球时，这两个(或多个)弹子球的动能会全部依次传递给下两个(或多个)弹子球，直到传到最后两个(或多个)弹子球时，这两个(或多个)弹子球由于获得了动能就跑了出来。
友情提示：
1.当一排弹子球不能靠在一起时，说明凹槽轨道底部不水平，可通过调整压在书下的纸使轨道底部水平。
2.由于不能使轨道底部完全水平、弹子球的质量大小并不完全相等，当用弹子球去撞击那一排球时，可能会出现相邻的弹子球弹不靠在一起的情况。
二、空气的动能。
实验步骤：
1.用铁钉在易拉罐下底部的中央钻一个5毫米大小的孔。(如图2a所示)。
2.用钳子把易拉罐上底部的顶盖去掉。
3.从气球上截取一片橡皮膜，把截取的橡皮膜盖在易拉罐上底端的开口上，使橡皮膜表面平整、绷紧，再用细线把橡皮膜绑扎在易拉罐上。(如图2b所示)。
4.用火柴点燃蜡烛，把点燃后的蜡烛固定在桌面上。
5.把易拉罐的下底端的小孔对着蜡烛火焰，小孔相距火焰约20厘米左右。
6.用手指弹击易拉罐上的橡皮膜，蜡烛的火焰有什么变化?
实验现象：用手弹击橡皮膜时，蜡烛的火焰熄灭了。
现象解释：手指弹击橡皮膜时，橡皮膜的振动会使易拉罐内的空气产生振动，振动的空气传向易拉罐底部的小孔时，从小空中出来，跑到蜡烛火焰的周围，把火焰熄灭。
友情提示：
1.在易拉罐底部打孔、去掉易拉罐上底部的顶盖时，要注意安全。
2.在易拉罐上绑扎橡皮膜时，可以用透明胶带先粘贴住橡皮膜再用细线绑扎。
3.弹击橡皮膜时，可以先使易拉罐离蜡烛火焰近一点，然后逐渐增大距离。
有关电的趣味小实验篇四
实验操作：
1.先做无水的情况下，将细试管插入粗试管中，然后倒置，细试管将向下落；
升。
实验中的科学:粗试管中无水时，细试管由于受到重力作用，就会下落。而粗试管中有水时，细试管上方是水，下方是空气，细试管会在大气压力的作用下，向上运动。地球对周围物体的压力叫做大气压力。随着距离地面高度变化，大气压力也在变化，位置越高，压力越小；位置越低，压力越小。
掉不下去的塑料垫板。
思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？实验准备：玻璃杯两个、水、塑料板一块实验操作：1.将玻璃杯里装满水。2.用垫板盖好杯口。
3.一只手扶杯子、另一只手按住垫板。
4.用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。
实验中的科学：垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力的作用，垫板就不会掉下来。
试一试：如果杯子里的水不满或没有水，塑料板会怎样，请你试一试?
蜡烛吹不灭。
思考：用力吹燃烧的蜡烛，却怎么也吹不灭。你知道是怎么回事吗？
实验准备：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘实验操作：
1.点燃蜡烛，并固定在平盘上。
2.使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰用力吹气。
3.使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口对着火焰用力吹气。
实验中的科学：
1．流体的压强与流速有关，流速越大，压强越小。从漏斗的小口对着火焰用力吹气，漏斗的宽口端空气的流速小，压强大，蜡烛不容易被吹灭，而且火焰还会向上冲。
2.如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。
能自己跳开的纸杯。
准备材料：两只纸杯（或轻的塑料杯）实验步骤：
1．把两只纸杯重叠好后，搁在桌面上；
2．用手轻轻抓住下面的纸杯，用力对上面的纸杯沿水平方向吹气，上面的纸杯便会迅速地跳离开来。
吹不出来——神奇的兵乓球。
实验准备：
乒乓球一个、漏斗一个。
实验步骤：
1．拿一个乒乓球放在漏斗里，仰着头，往漏斗里吹气，比一比，看谁能把乒乓球从漏斗中吹出来?2．同学们说：这还不容易吗?老师说：容易？大家试试。3．事实告诉我们：越是使劲想把乒乓球吹出来，它越是呆在那里不动。
实验二。
会听话的小瓶（简易浮沉子）。
思考：你在电影或电视剧中看到过潜水艇吗？知道潜水艇为什么能浮于水面，又能潜入水中，它是怎么实现向上浮和向下潜的呢？实验准备：废旧塑料饮料瓶（500-1000ml，透明有盖）、口服液小瓶、注射器等。
实验操作：
2．把口服液小瓶放入饮料瓶中，然后盖紧瓶盖（如下中图），尽量做到不漏气；
3．用力挤压饮料瓶，可看到口服液小瓶下沉(如下右图)。撤去压力，可看到口服液小瓶向上浮起。用力得当，可使口服液小瓶停止在水中某一位置。注意瓶中水尽量装得满一些，残留的气体越少，实验效果越好。
实验中的科学：小瓶放入水中由于所受浮力等于重力，所以会浮于水面。当用力挤压饮料瓶时，瓶内气压增大，会有一部分水被压入口服液小瓶，使口服液小瓶重力变大，重力大于浮力，小瓶就会下沉。撤去压力时，瓶内气压变小，会有一部分水被流出口服液小瓶，使口服液小瓶重力变小，重力小于浮力，小瓶就会上浮了。用力得当，会使口服液小瓶中的水适当，重力等于浮力，小瓶就会停止在水中某一位置了。潜水艇就是这样实现向上浮和向下潜的。（如果想看到口服液小瓶中水的变化，可以在小瓶中用注射器装入有颜色的水）。
笔帽潜水员。
思考：潜水艇为什么能潜入水下，又能回到水面呢？我们来做一个“潜水员”的玩具吧！
实验准备：塑料笔帽1个、橡皮泥1块、水1杯、矿泉水瓶1个实验操作：
1.将橡皮泥粘到笔帽底部。（笔帽一定不要有洞）2.在水瓶中完全灌满水，把笔帽放进瓶子，拧紧瓶盖。3.用力挤压瓶子，观察笔帽沉下瓶底。4.松开手，笔帽又回到瓶子顶部。实验中的科学：
1.笔帽里的空气使它漂浮。
实验三。
火山爆发。
思考：你知道吗？一种水会飘在另一种水的上边，自己动手制作一个水下的“火山”喷发，来观察这个现象吧！
实验准备：玻璃缸或盆1个，冷热水若干、墨水少量、带盖的小瓶1个。
实验操作：
1.在玻璃缸中倒入3/4的冷水。
2.在小瓶中装满热水，加入几滴红墨水，拧紧瓶盖，并摇晃均匀。
3.把小瓶放在缸底并拧开盖子。
4.观察红墨水喷向水面：热的染色水在冷水的上面形成了一层。实验中的科学：
瓶子里的红色热水密度较小，会向上升，这样看上去就像“火山爆发”。实验时冷热水差别越大越好。
有关电的趣味小实验篇五
今天上午，妈妈送我到少年宫上课，我上完素描课后，就去科技楼上理化科学实验班了。
走在少年宫的小道上，温柔而刺眼的太阳光沐浴着我，虽然有一点热，但我还是感到十分的悠闲愉快。今天会做什么好玩又有趣的实验呢？我边走边想，脚步十分轻松，不一会儿，我就到了教室，进了教室，我从林琪凯的口中得知，原来今天我们要做一个有关视觉角度的实验啊！于是，我赶紧放下东西，到老师那儿领取了做实验的材料。在老师的`指导下，我们一步一步的做了起来，首先，我们要在老师发下来的白纸上面画一条横线，将玻璃块放在上面，然后，拿出尺子，在横线的下面随意地画三条斜线，接着，取出两根大头针在任意的一条斜边上扎上去，再将kt版放在白纸下面，取一根大头针将kt版与白纸固定在一起，随后，沿着刚才扎了两根大头针的斜线，在玻璃块的另一边扎上几根大头针，扎完大头针后，实验就大功告成了！接下去，就要来试一试了，我拿起kt版以及上面的东西，只见我扎的几根大头针在kt版上面形成了一条笔直的直线，耶！我的实验成功了！
世上无难事，只怕有心人。是啊！一开始我也觉得这个实验很难！可是，到最后，竟然出乎意料的成功了！只要你愿意去尝试，那么就一定会成功！
文档为doc格式。
有关电的趣味小实验篇六
原来，我们在做一个有趣的科学小实验，先把一张报纸折成“枪”型，再用力一甩，就能发出“枪声”了。这是因为在用力一甩的时候，报纸和空气发生摩擦，就能发出响声。这个小实验既简单又好玩，同学们一个个玩得不亦乐乎！
有关电的趣味小实验篇七
实验是科学研究的基础之一，它不仅能够验证科学理论的正确性，还能够激发人们的科学兴趣。而趣味实验则是在实验过程中注入乐趣和创意，使人们能够更加享受实验的过程。本文将从实验的意义、实验的过程、实验的乐趣、实验的收获以及对未来的展望等方面，探讨趣味实验带给我的心得体会。
实验首先具有验证和探索科学理论的意义。通过实验，我们能够验证科学理论的正确性，进一步推进科学知识的发展。比如在化学实验中，我们可以验证酸碱中和反应的准确性，以及物质的性质等。不仅如此，实验还能够培养我们的实验技巧和观察力，提高我们对于科学问题的解决能力。
实验的过程也是很有趣的。在实验室里，我们可以亲手操作仪器，观察反应的过程，并根据实验结果进行分析。比如，在物理实验中，我们可以通过将不同重量的物体从高处自由落体，用计时器记录时间，从而验证自由落体的物体落地时间与质量无关的规律。尽管实验的过程可能会有些复杂，但我们仍然能够体验到实验所带来的乐趣。
而趣味实验则更加注重实验过程的乐趣和创意。例如，在化学实验中，我们可以通过调整实验装置的形状和颜色，将实验变得更加有趣。比如，通过将酸性溶液和碳酸钠混合时，我们可以通过观察装置中冒出的颜色烟雾来区分酸和碱的性质。这种创意实验不仅能够帮助我们更好地理解化学原理，还能够激发我们对实验的兴趣。
通过趣味实验，我们还能够获得许多有益的收获。首先，趣味实验能够培养我们的动手能力和实践操作能力。在实验过程中，我们需要亲自进行实验操作，并观察实验结果，这是一种锻炼我们实际操作能力的机会。其次，趣味实验还能够培养我们的观察力和思考能力。在实验过程中，我们需要仔细观察并分析实验结果，从而得出结论。这种观察和思考的能力也是我们在科学研究中非常重要的。
最后，通过趣味实验，我们也能够对未来的发展充满期待。实验是科学研究的重要手段之一，它有助于我们深入了解科学原理，并解决实际问题。未来，我相信随着科学技术的不断发展，趣味实验也将持续创新和发展，不仅能够提供更多的实验乐趣，还能够促进科学知识的传播和普及。我期待在未来能够参与更多趣味实验，并在实验过程中不断探索和学习。
总之，趣味实验不仅能够帮助我们更好地理解科学原理，还能够培养我们的实验技巧和观察能力。通过趣味实验，我们能够体验到科学实验的乐趣，并在实验中获得知识的收获。未来，我相信趣味实验会继续发展和创新，为我们带来更多的科学知识和实验乐趣。让我们期待并参与其中，共同探索科学的奥秘。
有关电的趣味小实验篇八
第一段：引言（200字）。
我们每个人都对科学都充满了好奇心。从小家长会给我们讲述科学的故事，让我们去参观科技馆，还有各种小游戏和实验。面对着神秘又有趣的知识，我们总是充满好奇心。近期，我参加了一系列趣味小实验，这些实验不仅增加了我的科学知识，还帮助我理解各种科学原理和现象。这一次的实验让我更意识到科学在我们生活中的重要性，也加深了我对科学的兴趣。
第二段：洞察科学奥秘（250字）。
通过参与实验，我意识到科学是一把开启知识宝藏的钥匙。在一次磁铁实验中，老师给我们展示了磁铁的吸引和排斥现象，还演示了如何用磁铁制作一个简单的发电机。这让我领悟到了电磁感应原理以及电能的转化过程。在另外一次实验中，我们用水、醋和苹果汁制作了不同pH值的酸碱溶液，通过纸张的颜色变化观察了酸碱性的变化。我认识到酸碱度对物质性质的影响，并且通过调整酸碱度来改变物质的颜色。这些实验让我对科学原理有了更深入的理解。
第三段：培养科学思维（250字）。
除了对科学原理的理解，这些趣味小实验还培养了我的科学思维。在一次模拟火山喷发的实验中，我们使用小苏打和醋的化学反应制作了火山喷发的情景。通过观察一个小小的火山模型，我意识到事物之间的关联性和因果关系。在另一个实验中，我们通过观察各种不同材料的密度和浮力现象来制作一个可以漂浮在水上的小船。这个实验让我学会用科学的方法观察、分析和解决问题。这些实验培养了我的观察力、探索欲和解决问题的能力。
第四段：培养实验技能（250字）。
参与这些趣味小实验不仅让我获得了科学知识，还培养了我的实验技能。在一次体验测量与图表制作的实验中，我们使用尺子、计时器、温度计等工具进行测量，并将数据制作成图表进行分析。通过这个实验，我学会了如何正确使用实验工具，进行准确测量，并将数据整理分析。在另一个实验中，我们学习了化学实验的基本规则和安全措施。这些实验技能对于我未来深入学习科学，进行更复杂实验都是至关重要的。
第五段：结语（200字）。
通过参与趣味小实验，我不仅增加了科学知识，培养了科学思维和实验技能，还加深了我对科学的兴趣。我从这些实验中获得了很多乐趣和收获，更重要的是，我意识到科学是一种方法论，一种培养好奇心和解决问题的方式。在今后的学习和生活中，我会继续保持对科学的热爱，不断探索，学习，和科学的知识和精神永远相伴。
有关电的趣味小实验篇九
《生物趣味实验》课题方案一、活动目的生物学是一门以实验为基础的科学，生物实验是生物的灵魂，是激发学生学习生物兴趣的源泉之一，是培养和发展学生的思维能力、创造能力、实践能力等的重要方法和手段。实验是创新之本，是验证、探索、发现新东西最重要最可靠的手段。利用综合实践活动有针对性地开展生物趣味实验并诱导探究，通过观察、实验等科学探究方法让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究生物知识的兴趣，培养学生科学的态度，科学的学习方法，能力及创新精神，是生物综合实践活动的重要任务和最终目的。
本学年我们的综合实践活动将以观察实验为主题，其中穿插几个有趣的手工制作，让课程更加多彩丰富，更能吸引孩子们的眼球。
二、活动内容1、观察番茄细胞结构（1课时）负责老师：董卫丽司晓慧预设成果形式：照片、实验报告及感悟2、叶画的设计与制作（2课时）负责老师：尚德兰司晓慧预设成果形式：照片、叶画作品3、观察水绵、苔藓植物的结构（1课时）负责老师：赵献华赵保凤预设成果形式：照片、实验报告及感悟4、制作简易花瓶，培养各种植物幼苗（1课时）负责老师：董卫丽李新时预设成果形式：照片、花瓶及培养的幼苗5、珍惜动植物介绍（1课时）负责老师：李新时董卫丽预设成果形式：照片、学生收集的资料6、测定种子的发芽率、观察根毛（1课时）负责老师：董卫丽李新时预设成果形式：照片、实验报告及感悟7、观察叶片下表皮的气孔（1课时）。
负责老师：赵献华赵保凤预设成果形式：照片、实验报告及感悟8、种子画的设计和制作（2课时）负责老师：赵保凤赵献华预设成果形式：照片、种子画作品9、热热带鱼的手工制作（2课时）负责老师：司晓慧尚德兰预设成果形式：照片、热带鱼手工作品10、蛋壳小动物的制作（1课时）负责老师：董卫丽李新时预设成果形式：照片、蛋壳动物作品11、学期末阶段性。
总结。
展示（1课时）负责老师：董卫丽尚德兰预设成果形式：照片、学生感悟。
三、
活动计划（一）把参加活动的同学进行开题动员，选出班长，全面协助老师负责班级的材料准备、上课纪律、课后值日。
（二）分组（8人一组，男女生叉开），选一个组长，每班4——6组为宜，以相邻班级的同学为同组，便于材料的收集和沟通合作，以及值日。
（三）活动课的模式为：
1、教师首先向同学介绍活动的目的、意义和操作要点、注意事项，并作演示。
2、然后以小组为单位，讨论操作实验的分工。
3、小组同学动手实验，比比看哪组做的认真，分工明确，最先完成，效果最好。
4、评比出优胜小组，贴一棵智慧星以做鼓励。如有时间，让优胜组介绍其经验。5、学期结束时，评比出一二三名，发小纪念品以作鼓励。
四、预设成果形式以实验小组的同学的实验照片和制作的手工作品为主，同学们写的活动课感言和实验报告等为辅。如有机会，还可为我们的生物学小能手提供一节演讲课，增强他们继续探索生物学知识的信念，同时还激起了其他同学对生物学的热爱。
《生物趣味实验》课题简介《生物趣味实验》是以观察实验和动手制作为主题。主要通过显微镜观察各种植物细胞结构，科学直观，生动有趣；还可以自己动手设计和制作叶画、种子画、蛋壳动物、热带鱼等，很有意思。参加这一课题，会让你收获多多，趣味无穷。
有关电的趣味小实验篇十
第一段：引言（200字）。
趣味小实验是我们在学校科学课程中经常会遇到的一种学习方式。通过实际操作和观察，我们可以更加深入地了解科学原理。我曾经参与了一些趣味小实验，并在过程中获得了许多有趣的体会和启发。通过这些实验，我明白了科学不仅仅是一门知识，更是一种观察和思考的态度。
第二段：实验一（200字）。
一次有趣的实验是关于水的密度。我们在一杯水中加入了食用油和食盐，然后将各种大小和形状的物体分别放入杯中观察其浮沉情况。我惊讶地发现，水的密度和物体的大小、形状无关，而是与物体的材质有关。这让我意识到，只有深入观察和实验，我们才能真正了解事物背后的规律。
第三段：实验二（200字）。
另一个有趣的实验是关于光的折射。我们利用一根铅笔将光折射出来，形成一个看似弯曲的铅笔。当我们将另一根铅笔放入水中观察时，我们发现光线在水中的折射和空气中的是不同的。这说明光在不同介质中的传播方式不同，这引发了我的好奇心。我开始思考为什么光会折射，这个问题留给我长久的探索空间。
第四段：实验三（200字）。
在另一次实验中，我们研究了电的导电性。我们使用电池、导线和灯泡，搭建了一个简单的电路。当我们连接电路时，灯泡亮了起来，这让我大吃一惊。之前我一直以为电是神奇的事物，不可触摸和不可理解的。通过这个实验，我意识到电是由电子流动产生的，只要有闭合电路，电流就会流动，这让我对电有了更加深入的了解。
第五段：总结（200字）。
通过这些趣味小实验，我不仅仅学到了科学原理，更了解了如何通过实践来运用这些知识。除此之外，我还读懂了观察的重要性，只有通过深入观察，我们才能真正了解事物的本质和规律。同时，我体会到科学是一门需要不断问问题和探索的学科，只有不断探索和实验，我们才能不断提高和进步。因此，我认为趣味小实验是学习科学的一种有效方法，通过实践来探索和学习，我们可以更加深入地了解科学世界的奥秘。
有关电的趣味小实验篇十一
活动地点：
日期：10月30日时间5:00开始
人员安排：带队老师5人。
每个关口：2人(1个中教+1个外教)总控1人。时间调解员2人。主持人1人(可兼两个位置)。
活动备品：
1、老师的装扮服饰。每个校区20套。
2、乒乓球：每个校区5个。
4、气球：100个。气球绳：若干。
5、a4纸：若干。马克笔：5只。
6、水盆：2个。
7、通关卡的打印。每关一张，由带队老师领取。共五关。
活动音乐：每个活动教室一份。摄像人员：1人。
化妆品：若干。
活动流程：
1.活动开始之前(5:00-5:30)提前来的孩子们集中化妆。
2.5:30组织家长进入讲演室，有带队老师带领自己的队伍开始闯关。3.5:40活动开始，闯关开始。
4.外教老师扮魔鬼亮相，要配有音乐，音乐要有欢快和恐怖两个部分。
游戏形式：闯关模式。(共计1小时20分)。
集体亮相。
关口设计可依照校区实际情况增减。游戏内容也可以依照实际情况变更。
关口一：这是一个整蛊游戏，而且能同时整蛊两个人的。
道具：面粉适量，乒乓球一个，匙更一个。
玩法：先找出两个被玩者(如之前游戏的输者或赢家，告诉他们赢了这个游戏便不用受罚/有奖)，面对面站在一张桌子两边。把乒乓球放在匙更上，放在二人中间，要他们蒙着眼向乒乓球吹，若能把球吹到对面便为之赢。
待他们蒙好眼后，便迅速把乒乓球换成面粉，一二三，吹...
关口二：游戏名称——我吹我吹我吹吹。
关口三：默契游戏，五组家庭为一场，家长发a4纸，老师问关于家长的问题，家长写答案，孩子口头回答，看看哪组家庭的默契程度高。
关口四：冰冻木乃伊。家长与孩子随着音乐而跳舞，音乐停止的.时候，要求每个人都不许动，动的人罚下场，看看最后谁是胜利者。
关口五：在会场中间拉很多绳子,然后选一些人让他们不能碰绳子穿过去，然后这些人的眼睛蒙住眼睛，在把绳子去掉，然后就看这些人的精彩表演吧，不过只能用一次，大家晓得了就没意思了.
1、完成所有关口后，到一个教室完成万圣节鬼脸的绘制，最后集。
体展示。
所有游戏通关后，各队长带队回到讲演室，进行集体活动。(20分钟)1、万圣节走秀。每个宝宝做出漂亮的pose，照相留念。(10分)。
2、孩子与家长集体跳兔子舞(5分)。
3、学员以此退场，在门口领取万圣节礼品(如果有)，然后回家。
有关电的趣味小实验篇十二
总结。
一一实验准备：
1.实验要联系学校的实验的条件和学生现有的化学知识储备2.实验要引起学生的兴趣，激发学生参与的积极性3.实验要易于操作，安全，对环境友好4.实验药品和器材的购买5.确定化学实验的分组二二.实验组织形式：
化学教研时，所有化学老师集体讨论，确定实验的名称，并且化学老师先到实验室进行试验，确定趣味实验的可行性和实验中的注意事项，并且记录下来，讨论改进的方案三三.实验用品和步骤：
验实验1．．火能写字作画用品：白纸两张、毛笔、大头针、香、酒精灯,30％硝酸钾溶液步骤：蘸用毛笔蘸30％硝酸钾溶液在白纸上写字或者作画，字要大，笔画要简单些，笔迹要连结在一起，在起笔处用大头针戳个。
小孔作记号，然后晾干。
实验时，用香火在每个字的针孔处点燃。
步骤：
用洗净的毛笔蘸硫酸在白纸上作画，阴干后看不出画迹。实验时，把白纸小心地放在火上烘烤。
验实验3．．滴水生烟用品：研钵、坩埚、滴管,碘片、铝粉。
步骤取：取3克碘片放在干燥的研钵内研细，再加入0.2克铝粉。把它们混和均匀后，移入坩埚并堆成小丘，在丘顶上压一小坑，滴用滴管往小坑内滴1～2滴水。
1.实验现象：
验实验1：
现象：
火能写字作画：实验时，用香火在每个涂有硝酸钾的字的针孔处点燃，于是火就顺着笔画写出空心字来，或者作画。完成后将作品用双面胶贴在彩纸上展示。
验实验2现象：酸能写字作画：实验时，把涂有硫酸的白纸小心地放在火上烘烤，于是逐渐现出墨笔画来。
完成后将作品用双面胶贴在彩纸上展示。
验实验3现象：
滴水生烟：滴用滴管往小坑内滴1～2滴水，碘和铝立即发生剧烈反应，发光发热，同时产生浓厚的棕色烟雾，烟雾中夹杂着美丽的紫色碘蒸气。
2.现象解释：
验实验1：
火能写字作画：
硝酸钾受热时分解出氧气，使纸燃烧。
但由于燃烧时产生的热量不大，所以没有涂硝酸钾的纸不会烧着。
验实验2：酸能写字作画：
稀硫酸在烘烤时由于水分蒸发而变成浓硫酸。浓硫酸有脱水性，使纸碳化，现出画来。
验实验3：
滴水生烟：
碘和铝在常温下不发生反应。加水催化剂后，反应便立即发生。反应放出的热使水变为水蒸气，它和碘蒸气和白色的碘化铝在一起形成大量的橙色烟雾。烟雾中混杂着碘升华美丽的紫色蒸气。
3.实验注意事项:验实验1：注意：写字或者作画的笔画要连接在一起，纸要放平晾干，不能竖起来验实验2：
：注意：
笔画要连接在一起，纸要放平晾干，不能竖起来验实验3：注意：要将大烧杯反扣在坩埚上，防止碘蒸汽进入空气中中4.实验评比：根据实验操作的规范，实验现象的明显，实验解释的正确等方面来评定等级，激发学生对自然科学的热爱，对问题的分析和解决能力，培养学生动手和动脑的能力。
有关电的趣味小实验篇十三
先前的袖套为什么会被燃烧掉呢？大概因为它是尼龙成分吧？章老师让我们自己找找资料解决这个问题，说下回再把答案告诉我们。
通过这个实验，我们懂得了不少知识，也充分增强了我们的实践能力，团体合作能力，让我们体会到了动手实践的快乐。
有关电的趣味小实验篇十四
星期二，我们科学院小博士们又一次开展了活动，进行了有趣的“烧不坏的手绢”实验。
活动开始了！我们先将100毫升的酒精和50毫升的水搅拌在一起，让袖套（没有适合的手绢）在兑了水的酒精中浸湿。然后由叶瞻将袖套从杯子中取出，稍微拧一下水，挂在铁丝上。最后我们将袖套点燃，一起等待奇迹的出现。可结局却让我们大为失望，火焰将袖套一点一点吞噬，枯焦的气味让大家低落不已。
有关电的趣味小实验篇十五
实验器材：日光灯启动器1个、发光二极管1个、1号干电池2节、1号电池盒2个、小开关1个、蜡烛1支、纸杯1个、针1个、导线、透明胶带、火柴、塑料瓶盖。
实验步骤：
1.用针在塑料瓶盖上扎两个相距约1厘米的小孔。
2.把发光二极管两极的引线从瓶盖上的两个小孔中穿过，使发光二极管的发光部分露在瓶盖外面，做成一个带底座的发光二极管。(如图2所示)。
3.把启动器的金属外壳去掉，得到一个有两根接线的玻璃泡和有两根接线的柱状纸卷。(这个纸卷实际上是一个电容器，做该实验时不用去掉这个电容器)。
4.把纸杯倒置在桌面上，再在启动器的两接线柱上分别接上一条导线，然后用透明胶带把启动器固定在纸杯底上，使启动器的玻璃泡探出在纸杯底部边缘外面。(如图3所示)。
5.按图4所示电路图连接好电路。
6.把蜡烛放置在启动器玻璃泡的下面，使蜡烛外焰位置接触到玻璃泡下部。
7.闭合电路开关，发光二极管发光了吗?
8.用火柴点燃蜡烛，过一会儿，发光二极管发光了吗?(这时发光二极管发光了，如图5所示)。
9.把蜡烛从玻璃泡下移走，放光二极管还发光吗?
实验现象：连接好电路，闭合开关，在没点燃蜡烛时，发光二极管并不发光。点燃蜡烛后，发光二极管会发光。把蜡烛从玻璃泡下移走，放光二极管还会持续发光一段时间。
现象解释：连接好电路，闭合开关，在没点燃蜡烛时，启动器玻璃泡内的静触极和动触极处于分开状态，这时电路是断开的，所以放光二极管不会发光;当点燃蜡烛后，玻璃泡内的动触极受热膨胀，这时静触极和动触极接触在一起，电路处于导通状态，所以放光二极管会发光。
友情提示：
1.制作过程中一定要注意安全。
2.玻璃泡在加热过程中会出现裂缝，但不会影响实验现象。
3.发光二级管有正负极，注意不要接反了。如果发光二极管接反了，即使其它部分电路正常，发光二级管也不会发光。
有关电的趣味小实验篇十六
思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：
1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色。
2、在红色的吸管上扎上一个气球。
3、将瓶盖盖在瓶口上。
4、用气筒打红吸管处将气球打大。
5、将红色吸管放开气球立刻变小。
6、用气筒再打红吸管处将气球打大。
7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口。
8、放开红色吸管口，气球没有变小。
讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子。
思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：
1、对气球吹气并且绑好。
2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯。
3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来。
4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：
1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。延伸：
小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？
三、
会吸水的杯子。
思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？
材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：
4.观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：
1.玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。2.烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。创造：
你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？
四、会吃鸡蛋的瓶子。
思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？
材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：
1、熟蛋剥去蛋壳。
2、将纸片撕成长条状。
3、将纸条点燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。讲解：
1、纸片刚烧过时，瓶子是热热的。
2、鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。
创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？
五、瓶子瘪了。
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？
材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个操作：
1.将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。2.把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。3.观察瓶子慢慢的瘪了。讲解：
1.加热瓶子里的空气，使它压力降低。
2.由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。创造：
如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？
六、会跳远的乒乓球。
思考：乒乓球放在高脚杯中，你怎样吹气，球才会跳出杯子呢？材料：高脚杯2个、乒乓球1个操作：
1把两个高脚杯并排放置。
2将乒乓球放在第一个杯子中。
3从不同角度吹气，看看乒乓球有什么状况：对着球的侧面吹气；对着球的上方吹气讲解：
1、向球的侧面吹气，乒乓球不容易跳到第二个杯子里去（或跳出来）。
2、向球的上方吹气，上方压力变小，乒乓球会浮起来，继续吹，就跳入第二个杯子去了。
创造：换个新方法也能让乒乓球跳到下一个杯子里。
七、会吹泡泡的瓶子。
思考：你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗？
材料：饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干操作：
1将吸管逐一连接，形成长管（连接口用胶带封好）。
2将吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盘子中。3弯曲吸管，使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。4向瓶子壁上浇热水，杯子中的吸管会排放大量气泡。5向瓶子壁上浇冷水。
6玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。讲解：
1因为塑料瓶很薄，于是热可以穿过瓶壁，进入瓶子中的空气里。2瓶子中的空气受热后会膨胀。
3水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。4瓶子中的空气遇冷时收缩。
5瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。
创造：瓶子盖太紧时，你知道如何用最好的方法打开它吗？
八、自己会走路的杯子。
思考：杯子没有腿，它是怎样从上面走下来的材料：杯子一个、蜡烛、火柴、玻璃、两本书、水操作：
1、用一块玻璃板，放在水里浸一下。
2、玻璃一头放在桌子上，另一头用几本书垫起来（高度约５厘米）。
3、拿一个玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。
4、用点燃的蜡烛去烧杯子的底部，玻璃杯会自己缓缓地向下走去。讲解：
跑不出来，只能把杯子顶起一点儿，在自身重量的作用下，就自己下滑了。
九、纸杯旋转灯。
思考：蜡烛纸杯灯为什么会转动？
材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把操作：
1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。
2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。
3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。
4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。讲解：
1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。创造：
你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗？注意：
注意蜡烛燃烧时的安全！
十、飞行的塑料袋。
思考：在没有风吹的情况下，塑料袋为什么会在天上飞行？材料：塑料袋（轻便的）、吹风机1个操作：
1.打开塑料袋，倒置。将吹风机伸入塑料袋，并打开热气开关。2.几秒钟后，关闭吹风机并拿开。3.松开手，塑料袋会飘起来。讲解：
1.热气轻，向上升，使塑料袋也向上升。
2.热能使物体飞起来，因为热气是上升的。当空气受热并且上升时，热气便通过“对流”向上运动。从取暖器散发的热温暖整个房间，也是借助于“对流”。创造：
你能试着制作一个简易的热气球吗？
十一、空气的质量。
思考：你们知道吗，空气也是有质量的。怎样证明空气也有质量呢？材料：1架天平、2只一样重的气球、打气筒操作：
1.把两只气球分别放在天平的两端，天平保持平衡。2.拿起另一只气球，给气球打气并将气球口系紧。
3.将打起气的气球放到天平的一端，没打气的气球放到天平的另一端，观察天平的变化讲解：
十二、云的形成思考：你知道天空中的云是怎么形成的吗？
材料：冷水1杯、剪刀或锥子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1块、玻璃瓶（带可旋转盖）操作：
1在瓶子盖上戳个洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥将吸管周围密封。2在瓶子中倒入一些冷水，摇晃均匀，然后把水倒出来。3*近瓶口，点燃一根火柴。
4吹灭火柴，把冒烟的火柴扔进瓶子中，让烟进入瓶子。5迅速拧紧瓶盖，通过吸管向瓶子中用力吹气。6停止吹气，用手堵住吸管，使空气留在瓶中。
7松开吸管，当空气冲出瓶子时，瓶子中就产生了云。讲解：
1、往瓶子中吹气，增加压力。
2、松开吸管后气压下降，空气变冷了。
3、瓶子中的水蒸气附着在烟中的尘粒上，凝结成极小的水滴，许多的小水滴就形成了云。
创造：你能用其它方法制作云吗？注意：小心火柴不要烧手趣味物理实验培训。
思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：
1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色。
2、在红色的吸管上扎上一个气球。
3、将瓶盖盖在瓶口上。
4、用气筒打红吸管处将气球打大。
5、将红色吸管放开气球立刻变小。
6、用气筒再打红吸管处将气球打大。
7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口。
8、放开红色吸管口，气球没有变小。
讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子。
思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：
1、对气球吹气并且绑好。
2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯。
3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来。
4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：
1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。延伸：
小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？
三、会吸水的杯子。
思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？
材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：
4.观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：
1.玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。2.烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。创造：
你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？
四、会吃鸡蛋的瓶子。
思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？
材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：
1、熟蛋剥去蛋壳。
2、将纸片撕成长条状。
3、将纸条点燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。讲解：
1、纸片刚烧过时，瓶子是热热的。
2、鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。
创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？
五、瓶子瘪了。
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？
材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个操作：
1.将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。2.把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。3.观察瓶子慢慢的瘪了。讲解：
1.加热瓶子里的空气，使它压力降低。
2.由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。创造：
如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？
六、会跳远的乒乓球。
思考：乒乓球放在高脚杯中，你怎样吹气，球才会跳出杯子呢？材料：高脚杯2个、乒乓球1个操作：
1把两个高脚杯并排放置2将乒乓球放在第一个杯子中。
3从不同角度吹气，看看乒乓球有什么状况：对着球的侧面吹气；对着球的上方吹气讲解：
1、向球的侧面吹气，乒乓球不容易跳到第二个杯子里去（或跳出来）。
2、向球的上方吹气，上方压力变小，乒乓球会浮起来，继续吹，就跳入第二个杯子去了。
创造：换个新方法也能让乒乓球跳到下一个杯子里。
七、会吹泡泡的瓶子。
思考：你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗？
材料：饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干操作：
1将吸管逐一连接，形成长管（连接口用胶带封好）。
2将吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盘子中。3弯曲吸管，使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。4向瓶子壁上浇热水，杯子中的吸管会排放大量气泡。5向瓶子壁上浇冷水。
6玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。讲解：
1因为塑料瓶很薄，于是热可以穿过瓶壁，进入瓶子中的空气里。2瓶子中的空气受热后会膨胀。
3水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。4瓶子中的空气遇冷时收缩。
5瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。
创造：瓶子盖太紧时，你知道如何用最好的方法打开它吗？
八、自己会走路的杯子。
思考：杯子没有腿，它是怎样从上面走下来的材料：杯子一个、蜡烛、火柴、玻璃、两本书、水操作：
1、用一块玻璃板，放在水里浸一下。
2、玻璃一头放在桌子上，另一头用几本书垫起来（高度约５厘米）。
3、拿一个玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。
4、用点燃的蜡烛去烧杯子的底部，玻璃杯会自己缓缓地向下走去。讲解：
跑不出来，只能把杯子顶起一点儿，在自身重量的作用下，就自己下滑了。
九、纸杯旋转灯。
思考：蜡烛纸杯灯为什么会转动？
材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把操作：
1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。
2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。
3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。
4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。讲解：
1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。创造：
你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗？注意：
注意蜡烛燃烧时的安全！
十、飞行的塑料袋。
思考：在没有风吹的情况下，塑料袋为什么会在天上飞行？材料：塑料袋（轻便的）、吹风机1个操作：
1.打开塑料袋，倒置。将吹风机伸入塑料袋，并打开热气开关。2.几秒钟后，关闭吹风机并拿开。3.松开手，塑料袋会飘起来。讲解：
1.热气轻，向上升，使塑料袋也向上升。
2.热能使物体飞起来，因为热气是上升的。当空气受热并且上升时，热气便通过“对流”向上运动。从取暖器散发的热温暖整个房间，也是借助于“对流”。创造：
你能试着制作一个简易的热气球吗？
十一、空气的质量。
思考：你们知道吗，空气也是有质量的。怎样证明空气也有质量呢？材料：1架天平、2只一样重的气球、打气筒操作：
1.把两只气球分别放在天平的两端，天平保持平衡。2.拿起另一只气球，给气球打气并将气球口系紧。
3.将打起气的气球放到天平的一端，没打气的气球放到天平的另一端，观察天平的变化讲解：
十二、云的形成思考：你知道天空中的云是怎么形成的吗？
材料：冷水1杯、剪刀或锥子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1块、玻璃瓶（带可旋转盖）操作：
1在瓶子盖上戳个洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥将吸管周围密封。2在瓶子中倒入一些冷水，摇晃均匀，然后把水倒出来。3*近瓶口，点燃一根火柴。
4吹灭火柴，把冒烟的火柴扔进瓶子中，让烟进入瓶子。5迅速拧紧瓶盖，通过吸管向瓶子中用力吹气。6停止吹气，用手堵住吸管，使空气留在瓶中。
7松开吸管，当空气冲出瓶子时，瓶子中就产生了云。讲解：
1、往瓶子中吹气，增加压力。
2、松开吸管后气压下降，空气变冷了。
3、瓶子中的水蒸气附着在烟中的尘粒上，凝结成极小的水滴，许多的小水滴就形成了云。
创造：你能用其它方法制作云吗？注意：小心火柴不要烧手。
有关电的趣味小实验篇十七
趣味小实验是一种非常有趣的学习方式，通过亲身参与实验，我们可以更加深入地了解科学原理，并培养自己的观察力和动手能力。在我所参加的一些趣味小实验中，我收获了很多快乐与体验，让我对科学产生了更大的兴趣。
第二段：动手能力的提升。
通过趣味小实验，我锻炼了自己的动手能力。例如，在一次水花溅射实验中，我们用吸管吹水，将水花尽可能地溅到远处的桌面上。刚开始时，我总是没能将水花溅的远，自己被水溅得到处都是。但随着多次实验的进行，我发现用力和调整吹气的角度确实对水花的飞溅距离有着很大的影响。通过不断调整，我逐渐摸索出最佳的力度和角度，最终成功将水花溅到远处的桌面上。这次实验不仅提升了我的动手能力，还培养了我在做实验时的耐心和毅力。
第三段：观察力的培养。
趣味小实验对培养观察力也起到了很大的作用。在一次彩虹试验中，老师为我们准备了一个玻璃棒，我们需要将棒的一端放入水中，然后仔细观察棒与光线交汇的地方，就能看到彩虹的出现。初次尝试时，我并没有看到预期中的彩虹，但我并没有灰心，而是一遍一遍地细心观察。不久后，我发现当我调整棒与光线交汇的角度时，彩虹的颜色和形状也随之发生变化。通过这个实验，我明白了彩虹的形成原理，并且培养了仔细观察事物的能力。
第四段：科学知识的丰富。
参加趣味小实验，我不仅在实验中得到了快乐，还从中学到了很多科学知识。在一次植物生长实验中，我们使用不同的土壤和水的浇灌方式，观察植物的生长情况。通过这个实验，我了解到水和土壤对植物生长的重要性，并且学到了如何正确地照顾植物。这些知识不仅在实验中起到了作用，在日常生活中也能帮助我更好地照料花草。
第五段：对科学的兴趣与探索。
通过参加趣味小实验，我的对科学产生了更大的兴趣。每次实验都让我充满了好奇心，想要深入了解其中的原理。在实验中，我往往能找到一些奇妙的现象和有趣的结论，这激发了我对科学的探索欲望。通过亲身实践，我深刻体会到了科学的奇妙和魅力，这让我对进一步学习科学产生了浓厚的兴趣，并且愿意将科学知识应用到生活中。
总结：通过趣味小实验，我不仅提升了动手能力和观察力，还学到了科学知识，并且对科学产生了更大的兴趣。我相信，在将来的学习中，我会继续通过这种有趣的方式来加深对科学的理解和兴趣。
有关电的趣味小实验篇十八
每个人都对实验有着不同的认识，有些人觉得实验只是一种学科知识的验证工具，但实际上，实验还有很多有趣的一面。在学习的过程中，我参加了一系列趣味实验，不仅加深了我对知识的理解，还让我在实验中获得了乐趣。本文将分享我在趣味实验中的心得体会。
第二段：感受。
第一次参加趣味实验是在化学课上，我们进行了颜料的分离实验。通过实验，我了解到颜料是由不同成分混合而成的，每种颜料都有其独特的颜色。我们将一些普通颜料放入酒精中搅拌，发现颜料被分离成不同的颜色。这个实验让我感受到颜料的神奇之处，同时也让我学会如何运用化学知识解决问题。
第三段：启发。
另一个令我难忘的实验是物理课上的小车直线加速实验。我们通过调节斜面的高低来改变小车的下滑速度，然后测量小车在不同斜面高度下滑行的时间。通过实验，我明白了质量、力和加速度之间的关系，并且将这些理论知识应用到实际问题中。这个实验让我深入理解了牛顿力学定律，并且启发我学习其他物理学相关的知识。
第四段：收获。
在生物实验中，我参加了一次观察昆虫口足的实验。我们用显微镜观察了昆虫的口足结构，并通过观察来推测出昆虫的饮食习惯。这个实验让我感受到生物学的奥妙，同时也培养了我的观察力和推理能力。我从这个实验中收获了不只是理论知识，还有对生物多样性的兴趣。
第五段：总结。
通过参加趣味实验，我在课堂之外的实践中获得了更深入的学习体验。实验不仅让我理解知识，还让我感受到科学之美。通过实验，我不仅加深了对科学知识的理解，还培养了观察、推理和解决问题的能力。我相信，在未来的学习和工作中，这些能力都会对我有所帮助。趣味实验不仅是一种学习的方式，更是一种乐趣和探索知识的方式。我希望以后可以继续参与趣味实验，不断拓宽自己的视野，发现更多奇妙的科学现象。
