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支教老师推荐事迹材料 支教推荐意见篇一
支教成果
2018年12月，当了解到xx市xx区帮扶xx县教育有关情况后，任教于xx区xx小学的曾xx主动申请到xx县支教。同年12月，他与同一批10位xx区教师一起到达xx，成为支援山区教育的一员。在xx县xx中心小学支教期间，曾xx坚持在教育教学第一线奋战，爱岗敬业，安教乐教，精心施教，展示出其精湛的教学技能和崇高的职业道德，给该校带来了宝贵的教育教学经验，取得了良好的支教成果。每次提起这次支教经历，他总是说：“坚守一线奋战就是对支援山区教育的最好注解”。
一、高标准约束，以“主人翁”姿态投入工作
曾xx认为，支教不是为他的教育生涯“镀金”。他并没有认为来自大城市学校就高高在上，也没有因为他支教时间短暂就应付了事。自从来到xx中心小学，他时刻牢记他的使命就是全力支援山区教育，不但要帮而且还要扶。他以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。第一，严于律己，高度负责。他严格落实结队帮扶工作要求，服从学校的工作安排，认真负责做好每一项工作，并出色完成工作任务。第二，吃住在学校，不搞特殊化。xx中心小学教师宿舍较为紧张，但是他克服困难，没有因为住宿和饭堂的环境简陋而嫌弃。他自带棉被、洗涤等生活必需品，做到吃住在校;他生活上从不向学校提出任何要求，一律按学校的要求办事。第三，牢固树立“我是xx人”的主人翁思想。他干每一项具体工作，总是以“我是xx人”的角度去考虑。曾xx的“主人翁”态度，一言一行，xx中心小学教师无不敬佩，潜移默化下，都受到极大鼓舞。支教期间，他还走访了xx镇15个村级小学及教学点。当了解到村小规模不一、师资力量匮乏的困难后，他制定了规范学校教学常规、促进学校内涵发展的支教计划。
二、高质量引领，助推学校提升体育教学水平
因受设施设备和师资条件的限制，长期以来，农村学校体育艺术的教学一直是教学中的弱项。曾xx决定发挥自己体育专业的优势，帮助学校改善这一状况。他认为首要的是转变师生对体育课的认识，其次是指导教师如何上好体育课。为此，他主要从两个方面开展工作。一是上好体育课，增强学生体质。课堂教学中，他通过课内游戏、课外体育家庭作业、校内外体育竞赛等措施，激发全校学生参与体育课的兴趣。在平时，他还利用课余时间，参与学生的课间活动，引领学生热爱体育活动。他给每一个学生都布置2000米有氧跑的学期体育任务，并详细指导训练方法以及突发应对措施。刚开始多数学生都觉得遥不可及，慢慢地他们发现，只要坚持训练这些任务是可以完成的。而且学生还发现，他们的感冒发烧少多了，体质得到了明显的提高，师生和家长都很欢迎。二是示范引领，教研和培训并举。曾xx的体育课每周16节，且负责学校篮球队的早、晚训练。他把每一节体育课都当作公开课向教师开放，他主动承担校级、镇级体育示范课，开设《浅谈体育教学计划》讲座，组织开展体育科组集体备课等研训活动，将xx的先进教学经验带到学校。在他助推下，慢慢改变了体育课“一个哨子一个球一节课”的“放羊”状况，大大提高了教师体育教学水平。
三、高成效指导，促进学生提高体育水平
一是学生体能素质明显增强。经过半学期的努力，他所教班级学生在体育期中测评中，全部能够完成1200米的耐久跑。一个学期以来，由他指导的各种体育比赛成绩突出，学生在参赛中不断取得优异成绩。2019年上半年，他指导的学生篮球队参加蓝塘片区篮球比赛获第一名;指导学校田径队队员参加2019年xx镇小学生田径比赛获第一、二名，其本人被评为优秀指导教师;指导xx镇小学田径队队员参加xx县中小学生田径调赛，男子跳远获得第三名并打破赛会记录、男子60米短跑获第二名、女子跳远第四名。在xx中心小学，他还积极推进校园足球的建设，组建了校级足球队，并负责组织开展日常训练。二是积极协助学校开展各项体育艺术活动。学校和全镇小学的体育艺术活动他都积极参与，认真协助。几个月来，他协助开展的活动有xx镇小学生跳绳比赛、xx镇小学生乒乓球比赛、xx镇小学生元旦诗词朗诵大赛、教职工篮球赛、教职工拔河比赛、三八妇女节活动等。
四、高密度交流，协调两地结对学校开展活动
支教期间，曾xx还积极协调原任教学校xx小学对xx中心小学进行帮扶和交流。交流中，xx小学将xx的先进办学理念和管理方法引进xx中心小学，助推xx中心小学提高办学水平。在他的协助下，2019年3月15日，xx中心小学组织一批教学骨干到xx区xx小学、xx区教科院附属学校参观学习交流。2019年4月12日，xx区xx小学校长魏畅彪带领一批教学骨干到xx中心小学开展送教活动、举行专题讲座，并捐赠了价值2万元的图书和体育器材。交流活动的开展，xx中心小学收获丰硕，师生反响热烈。
尽管曾xx支教的时间不长，但是卓有成效。他说：“平凡的岗位也能点亮幸福的人生”。这半年多时间，他认真负责地对待每一项工作，他给山区学校的体育教学注入新的内容，他把xx先进的教学理念和教学经验带到xx山区学校。他支教的岗位很平凡，但他的努力使支教学校教学增亮添色。
支教老师推荐事迹材料 支教推荐意见篇二
个人简介：段xx，男，1979年出生，中共党员，本科学历，一级教师，任职xx市xx区xx学校。从事教育工作22年，其间连续15年担任数学教学并兼班主任工作。曾获xx区优秀教师、xx区优秀教师，2001年参加校“立德树人”师德师风演讲比赛获一等奖，参加松岗街道数学教学比武获二等奖，“希望杯”全国数学优秀辅导员;《小学数学3：7课堂教学》《情景教学在小学数学的应用研究》等区级校级课题研究主要成员，主持开题《小学数学核心素养的研究》;2017年xx市xx学校名班主任工作室核心成员，《浅析小学德育工作》《情景教学在小学数学课堂的应用》等多篇教育教学论文获奖;微课《组合图形的面积》获全国信息技术比赛二等奖。教育感言：走进每个学生的心灵，用爱浇灌祖国的幼苗。
支教成果
2018年12月，段xx受xx市xx区教育局指派，到紫城中学支教，担任七(6)班班主任及七年级6个班生物科任教师，兼参与紫城中学的教育教学管理及协调两校交流工作。支教以来，段xx克服生活困难，任劳任怨，工作认认真真、兢兢业业，出色地完成了各项工作任务。他努力践行教改理念，认真探索教学方法，把xx先进的教育教学理念和教学经验带到紫城中学，引领该校打破传统教学围栏，使该校课改取得良好进展。
一、爱岗敬业迎挑战
支教前，段xx同样面临着家庭与工作的冲突，家中小孩未满周岁，父亲身患脑梗需要照顾陪护，可他依然满怀豪情加入到赴紫金支教的队伍中。自踏进紫城中学校园那一刻起，他便以高度负责的主人翁精神，融入到教育教学工作中。生活上，他克服困难，吃住在校，任劳任怨;工作中，他全身心投入教育教学第一线，力推课堂教学改革，为该校实施课改冲锋带头。支教期间他没有请过一天假，没有落下学生一节课，更没有拖帮扶工作的后腿。他所带班级学生的学习基础比较薄弱，家长中做小生意、外出务工的占了大部分，学生大多都是隔代管教的留守少年，家庭教育、学习辅导这一块明显欠缺。这种情况，作为来自非农村学校的教师来说，显然是个大挑战。但段xx迎难而上，通过课余时间、节假日上门家访，与家长相互沟通，相互了解，掌握学生的心理，并利用课间与学生谈话，拉近与学生的距离，并及时给予鼓励，做学生的良师益友，想方设法提高他们的学习兴趣。经过半个学期的努力，他所带的班级在期中检测中，各学科的“三率一平”成绩数据在同级同科中排在榜首。
二、示范引领促课改
一是示范引领，坚定课改方向。教学上，段xx老师率先垂范，注重将先进的教学理念融入课堂，他的教学理念和教学方式使该校师生耳目一新。如在全校生物课《人体对外界环境的感知》的示范课上，他举一反三、巧妙演绎，把枯燥乏味的生物课堂变得生动诙谐、贴近生活，让课堂收到事半功倍的教学效果，为全校师生呈现了一堂精彩、新颖、高效的示范课，为该校坚定了推进课堂教学改革的方向。
二是积极引导，分享xx经验。课改，除了课堂教学需要有示范引领，对教师进行理念升华和经验传授同样重要。为此，段xx积极推进课堂教学改革，利用一切机会引导教师实施课改。学校每个听课、评课交流活动，他都不错过推介分享xx经验。他听公开课37节，每次课后他总会与教师个别交流，共性的问题就会在科组评课上提出来，与大家一起交流探讨，引导教师转变观念，并传授xx经验。今年2月，在该校九年级中考备考专题研讨会，他提出“编筐编篓全在收口”的备考理念获得学校首肯，备考效率大大提高;4月，他为全校教师举办《做一名幸福的人民教师》讲座，以xx经验、xx教师的职业精神素养为例，让该校教师再次受到深刻的熏染。通过段xx的示范引领，紫城中学教师课改意识不断增强，课改潜力得到进一步激发。
三、牵线搭桥促发展。段xx支教以来，积极协调倡导组织多项活动，为xx区各学校与紫城中学教学交流牵线搭桥。2018年12月底，他促成xx学校到紫城中学开展“同课异构”课堂教学交流暨物资捐赠活动，进行教学交流的同时并对紫城中学捐助教学体育用品及图书等物资，价值8万元。2019年5月，在段xx和另一位支教教师薛晓平的组织协调下，促成观澜二中王振鑫名师工作室到紫城中学进行送教活动。2019年6月，段xx再次促成xx学校及其家委会到紫城中学开展送教活动，并捐赠学生课桌，价值2万多元。密切频繁的交流活动，使教师开阔了视野，提升了能力，使学校进一步完善了办学条件，有效转变更新他们的教育教学理念，为该校攻坚教育振兴三年行动提供了大力支持。
段xx另一个任务是参与紫城中学的管理交流，促进学校提升教育教学管理水平。他以严谨的治学态度、良好的工作作风、新颖的教学理念，影响着学校管理层和全体师生。在与紫城中学领导班子达成“以优秀的校园文化引领学校各项工作协调发展”的共识下，经过半年多的支教帮扶和全校的努力，该校领导班子更加团结务实，事事率先垂范，学校管理制度不断完善，教师课改观念意识迅速转变，教学教研氛围越来越浓厚，教学成绩不断提高。
支教老师推荐事迹材料 支教推荐意见篇三
冯xx，女，38岁，本科学历，一级教师。从教已19载，一直从事语文教学，担任班主任。她先后被评为区级模范班主任、优秀教师及区级教学能手，特别是2020年被评为区级优秀支教教师。
一、课题引领课堂探索卓有成效
“教书育人，责任重大”。平时，她注重加强自身学习，积极参加省市区级教学培训，聆听专家报告，努力使自己的教学理念跟上学生发展要求。2018年，参与市级课题《小学语文学思结合的探索与研究》以来，她就在平时课堂实践中注重“以读为主、读写结合”的研究模式，旨在让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶。为了体现“不动笔墨不读书”的思想，她将读写结合应用于阅读、习作等方面，使每一个学生都潜心会文，实现对文本深层理解，情感也得以升华。教学中做到突出重点、品味语言、领悟写法，实现师生的平等对话，语文课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。先后13余名学生经她细心指导后，参赛作文获得中国教育部语文组研究会一、二、三等奖。支教期间有1名学生获得区电教中心影评一等奖，2名三等奖，她也连续两年被评为“优秀指导教师”。
二、以身作则班风正气学风浓厚
“德为师之本”。她在思想上严于律己，行动上处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。在班主任工作方面，她非常重视学生的思想教育。通过每次班会、道德与法治课对学生进行爱国、感恩、文明礼仪等思想教育，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造出了“比、学、赶、帮、超”的良好班风。
正是由于多年来对工作的严要求，所带班级才班风正、学风浓。支教两年，连续带毕业班语文和英语，在每次全区统考中语文和英语均为大学区第一，其中1名学生武朵妍因成绩突出，被少华中学破格录取。
三、用心付出用爱浇灌春色满园
物质和教育资源的不均衡导致农村教育始终处于劣势，这更需要我们老师精心的照顾和关爱来弥补教学资源的不足。在支教两年中，她亲眼目睹众多的留守儿童穿衣、吃饭、学习等情况，通过谈话了解到他们期待被关注、被呵护的思想。在支教第一年，她为一、二、三年级贫困学生捐衣服和鞋，受到许多孩子和家长感谢。支教第二年，她自己又从工资中省吃俭用拿出1000元，为全校16名贫困生和留守儿童每人购买新书包，看着一张张灿烂的笑脸，她觉得值了。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。今后，她将在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，用春风化雨般的教育方式使学生沐浴在温润的雨露中，健康茁壮的成长、成才!
支教老师推荐事迹材料 支教推荐意见篇四
她是一名普通而平凡的小学教师，走入教育工作30年来担任班主任工作27年。她默默实践着心中不变的誓言——努力让自己成为一名学生喜爱、家长信任、同事尊重、领导放心的“好老师”。她就是“桃李不言，下自成蹊”的xx小学优秀教师、中心附小支教教师——杨xx。
投身教学改革，教学方法独特
(一)改革语文评价机制，学生爱上了阅读
杨老师是一位情感丰富的语文老师，从走上讲
台到有30年教龄，她始终保持着真性情。范读课文，受到感染，她会情不自禁地流泪。学生读作文，情到深处，她会陪着学生一起哭泣。她的课堂是学生与老师心与心交流的鲜活的课堂，是令学生享受、回味的课堂。她还把课堂搬进家中。放学之后，在班级微信群中学生随时上传自己喜爱的朗诵作品，她和学生一起欣赏、评价，她坚持每天上传自己的朗诵作品，师生赛读、欣赏。仿佛“百花齐放、百家争鸣。”学生的朗读兴趣大大提高。
每学期杨老师的班级要开展“朗读节诵读”活动，每位同学都要完成三个诵读关：“课文内容诵读”、“课外统一读物诵读”、“一本好书的记忆”。这样的语文评价机制不仅让孩子们经受了一次口头语言表达的锻炼，更重要的是让学生和家长改变了传统的题海战术学习语文的应试方式。学生爱上了阅读，每学期阅读课外书籍字数大大超过课标要求。
(二)“随笔化作文”，开启了作文教学新生机
杨老师不断尝试教学改革，参加区级课题《提高农民工子女阅读能力的研究》的研究。担任区级课题《小学生语文随笔化写作能力的研究》主持人。她为了改变学生写作文头疼的现状，带领同研究小组教师大胆尝试随笔化写作的研究。开设了情境随笔课、读书随笔课、随笔展示课等新课型，最大限度地激发和释放学生的写作潜能，实现了学生真切、自信、个性、畅快的表达。
杨老师把学生的优秀文章推荐到红领巾广播站和各级各类报刊、杂志。其中12篇在国家级作文刊物发表，18篇刊登在《秦皇岛晚报》上。
爱生如子，乐在其中
学生马悦含由于交通事故大腿骨折，在家休养，杨老师义不容辞地担任起给学生补课的任务。冬天里寒风凛冽，骑着自行车，途经环岛公园的上下坡，车子摇摇晃晃，险些发生事故。每个周末八点钟，她都会准时来到学生家。家长感动地说：“老师，辛苦了。马悦含可如何报答您!”“辛苦什么，农村里爬大山长大的孩子，什么苦没吃过。报答什么，只要孩子功课没落下，我就欣慰了。”杨老师的话轻松、朴实，在教学中总是充满激情。可是，学生和家长哪里知道，多年来琐碎、繁重的语文教学工作加上细致耐心的班主任工作已经让杨老师患上严重的颈椎病和心脏病，她已经力不从心了。杨老师对学生的关心可以说是无微不至。哪个学生身高不够标准，哪个学生不爱参加体育锻炼，哪个学生缺乏自理能力，哪个孩子不自信，哪个学生以自我为中心……杨老师都及时提醒家长，引起家长的高度重视。并且帮助家长制定改变孩子的成长计划，还要监督家长实施。她在家长会上说：“我们的孩子首先要身体键康，劳动能力强，有健全的人格。”家长们都说：“杨老师不仅是我们孩子的老师，也是我们的老师!能遇到这样的老师，是我们全家的幸福!”
品德教育，常抓不懈
杨老师经常通过一节节别开生面的班会课，对孩子进行潜移默化的教育。这样的教育触动了学生心灵深处最柔软、最珍贵的东西。
一次，课堂上出现了感人的画面：一位同学谈到他为了一枝笔误解学伴时主动地、发自内心地向同学深深鞠了一躬，表示了诚挚的歉意。另一位同学敞开心扉谈起自己的心结：做作业时家长不允许学生看电视，自己却看电视。他认为家人也应该安静地读书学习。杨老师巧妙地让学生认识到家长有自己的生活，不能凡事以孩子为中心。孩子要有自制力，要适应环境。
正是这一次次一节别开生面的班会课。学生通过自主思考、交流等方式，提高了解决问题的能力。更重要的是引导了孩子学会自我反省，善于批评和自我批评，学会包容。学生自己意识到了沟通方法的重要性。正是这一次次一节别开生面的班会课，向学生进行着安全教育、文明礼仪教育、爱国教育……
这就是杨老师追求的教育的最高境界—“润物细无声，教育求无痕”。
杨老师利用每天早晨晨会时间让学生讲自己搜集到的的中华传统美德故事，学生在查找故事和与同学分享着文学盛宴时，在人生起步阶段为精神世界打下了亮丽的底色。
几次，校长总是放心地把不好管理的班级交给杨老师，杨老师总是义不容辞地接受。校长时常对老师们说：“杨xx把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子!”
功夫不负有心人
“一分耕耘，一分收获”。杨老师的真情付出换来了多少个毕业班师生分别时抱头痛哭，多少次莘莘学子满怀感恩地归来。多少个走入工作岗位的学生取得成就时深情地诉说着杨老师对他的深远地影响……杨老师正是怀着这样崇高的使命感和责任感诠释着一位普通教师对教育事业的热爱，对学生的责任!
杨老师四次荣获“全国中小学作文竞赛”优胜指导奖;《学校的环境》、《校园环境从我做起》被评为市级优质课;《解放战争的胜利》、《家人的爱》被评为区级优质课;撰写的《学会宽容》教育征文荣获市级三等奖;《太阳的话》荣获“第七届中小学公开课电视展示活动”全国课堂实录一等奖;《考场作文技巧》在全国随笔化写作研讨活动中被评为优质课;《学会和谐相处》荣获海港区“一师一优课、一课一名师”优质课一等奖;《感恩母亲》、《零食与小学生健康》荣获区级基本功大赛二等奖;微课《修改病句》获区级基本功大赛三等奖;获“2015师生规范汉字书写大赛”教师组硬笔二等奖。《超级青蛙跳》荣获区优质课二等奖。《小学生语文随笔化写作能力的研究》研究报告选编入海港区“十二五”规划课题研究成果集。《别踩疼了孩子的梦想》、《将心比心》、《润物细无声，教育求无痕》等班主任工作案例被评为海港区优秀工作案例。杨老师荣获海港区语文科业务考试二等奖;两次荣获区政府嘉奖，被评为区级优秀教师。
杨老师担任班主任工作27年，所带班级多次被评为优秀班集体。任教12年毕业班，教学成绩优异。杨老师不仅收获了满满的荣誉，更收获了浓浓的师生情。
桃李不言，下自成蹊
杨老师常说最享受的是给学生上课，最欣慰的是学生取得进步时，最幸福的是毕业了的学生回来看她。愿永远做一名润物细无声，教育求无痕的使者，用爱心培育满园桃李。
是啊!桃李不言，下自成蹊!优秀教师的人格魅力来自学术水平与道德情操的完美统一。杨老师堪称“有理想、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。她是我们教育战线最宝贵的财富!是我们教师的楷模!
