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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级语文下册《爱迪生》优质教学设计及反思篇一
1、理解重点词句，读懂课文内容
2、理解“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水”这句话的含义。
1、能够同具体事例理解课文内容。
2、培养根据问题发表自己意见和看法的'表达能力。
1、学习爱迪生不怕困难和危险，顽强地进行发明创造的精神
2、激发我们学科学，爱科学的兴趣。
理解爱迪生怎样不顾一切困难，挫折与危险，顽强地进行科学实验
采用自主探究式教学方法，教学生读中了解课文，读中圈画，读中感悟及合作式的教学方案。
小黑板
一、情境创设
1、利用提问，导入新课。
同学们，你们知道电学是谁发明的？
2、师简介爱迪生
二、自主探究，提出问题
初读课文，标出自然段，说说讲了爱迪生的什么事？
三、自主实践，探究感悟
再读课文，了解爱迪生怎样顽强地进行科学实验（学生有不理解的字词用笔画下来）
1、请学生互相合作，解决问题
2、细读课文，动笔画出“从哪儿看出爱迪生爱科学？”
3、请一位同学读课文第三自然段，并且说说看法。（请同学自由发言，结全课文插图）
小组讨论，爱迪生是不是从此再也不做实验呢？你是从那些的地方看出来的
4、读中感悟，爱迪生是怎样试制成功大家使用的电灯，说说感动的地方
四、自主交流，感悟道理
有人说爱迪生的发明是因为他的天才，而爱迪生让那个自己却说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”空间哪种说法对呢？
师总结：在科学的道路上，没有平坦……
爱迪生
世界文明发明家
热爱科学节省
钻研科学省吃俭用
试制电灯为了多少次常常几十个小时
一生发明一千多种
三年级语文下册《爱迪生》优质教学设计及反思篇二
1、通过理解课文内容，从爱迪生不怕困难和危险、顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。
2、弄懂发明靠天才还是靠勤奋，为其中的一种说法找到理由。
一、启发谈话，导入新课。
二、初读课文。
三、学习第一部分课文内容。
1、读第1~2自然段，说说讲了什么？
2、从哪些地方可以看出他热爱科学实验呢？
四、学习第二部分的内容。
1、读第3~5自然段，说说讲了什么？
2、在火车上发生了什么意外事故？爱迪生受到什么打击？
3、面对这样的挫折，爱迪生怎样对待的？
4、从哪些地方表现他顽强做实验呢？
5、爱迪生怎样发明电灯呢？找出重点词语。
五、学习第三部分内容。
1、读第六自然段，这段讲了什么？
2、什么是“发明”？爱迪生为什么能发明那么多东西？
六、总结课文。
1、有人说爱迪生发明是因为他的天才，而爱迪生自己却说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”究竟那种说法对。
2、爱迪生是怎样顽强地进行发明创造的？
3、看课文插图的意思，说说在什么地方？桌子上摆着什么？爱迪生在干什么？根据插图的意思，说说自己的体会。
七、巩固练习。
教后记：
通过重点段的分析讨论，学生了解到了爱迪生是怎样顽强地进行科学实验。也从中受到热爱科学的教育。
三年级语文下册《爱迪生》优质教学设计及反思篇三
：
1、了解爱迪生爱科学，刻苦钻研，坚持不懈，后来成为世界的科学家，引导学生向爱迪生学习，爱科学，学科学。
2、学习本课生字；理解“世界闻名、省吃俭用、顽强、合适、不懈”等词语；会用“节省、顽强、合适”造句；了解句与句的关系。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述爱迪生进行实验的故事。
1、通过重点词、句、段，体会爱迪生热爱科学、不懈努力的精神。
2、了解段落中句与句的关系，弄清叙述层次。
（一）复习生字词。
垃圾瓶瓶罐罐燃烧聋瞎
省吃俭用顽强合适价钱便宜
（二）教学另一部分生字词。
爱迪生做实验，要用上各种各样的化学物品。如：磷（lin）是一种非常容易燃烧的化学物品。
（三）继续学习课文。
第2、3自然段
1、12岁的爱迪生在火车上卖报。卖完了报，他做什么？请你们自己读第2自然段。
2、学生自读。
3、这一自然段中，什么是你没有想到的，使你很感动？（12岁的报童卖完报，想尽办法在火车里做实验。）
4、车长同意他在吸烟车厢占一个角落。我们可以想见，爱迪生怎么向车长提出要求，车长才同意的。如果你是爱迪生，你会怎么说？
5、后来，车长又为什么把他赶走了，而且还打聋了他的耳朵？
当车长把爱迪生那些心爱的瓶瓶罐罐、化学药品扔到车外时，他会怎么样？
6、这两个自然段说的是一件什么事？
小结：爱迪生在火车上做实验，不小心着了火，被车长赶走了。
（四）继续学习课文。
1、爱迪生为了研究科学，耳朵被打聋，对于12岁的少年该是一次多么大的打击！生活又是那样地贫穷，对于很多人来说，可能再也坚持不下去了，但是爱迪生是怎样做的？
指点：这一段开头第1句就很明确地告诉我们“爱迪生钻研科学的决心没有动摇”。
2、整个这一段都是讲他钻研科学的决心怎么没动摇的。紧接这总说的一句，后面讲了几句？每句讲的是什么？第1句与后面几句是怎么联系起来的？
3、齐读第一句。第2、3、4句各指名一人读，以弄清段落中句与句的关系。
4、这一段的内容能用一句话概括吗？
指点：这就是“爱迪生钻研科学的决心没有动摇”。作者把这一句概括全段内容的话，写在全段的开头，我们一看就明白了。
第5自然段
1、自读课文。
2、从上一段学习的内容，我们一看就明白，这一段写的是什么。
3、指点：写的是“爱迪生试制电灯”。这一内容也是用一句话写在段落的开头。
4、谁能根据全段的内容具体说说这一段写的是什么？
5、提示：这一段中的“常常”“实在”“不懈”“终于”这些词语告诉我们什么？（不懈：即不放松。）
6、齐读全段，突出上面这些词句。
7、结合教学“躺”，发准后鼻音；突出字形教学，写好“身”最后一笔。
教学“供”（gong），就是“给”的意思。组词：供给、供应、供不应求、供销。
8、现在看看这一段讲了几层意思。
第一层（第1句）：总的说爱迪生试制电灯。
第二层（第2、3句）：说爱迪生为了找到合适的灯丝，废寝忘食地做实验。
第三层（第4句）：说他终于找到了合适的灯丝。
最后一段
1、上课一开始，我们说爱迪生是“发明大王”，这是为什么呢？读了最后一段就明白了。
2、齐读。
（五）复述课文。
各自准备，从第3、4、5自然段中择其一段，讲讲爱迪生怎么热爱科学，刻苦钻研。
（六）课后练习及作业。
1、造句：节省顽强合适
