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通过总结，我们可以发现自己的潜在能力和不足之处，为进一步发展提供指引。较为完美的总结应该能够全面地概括所总结的内容，不落下任何重要的细节。以下是小编为大家推荐的辩论技巧，希望能提高大家的辩论效果。
妈妈睡了说课稿篇一
有一天，妈妈还没睡觉的时候，我说：“妈妈我哄你睡觉吧！”妈妈惊讶的叫起来“好啊！”妈妈躺在床上问：“你会唱摇篮曲吗？”
“会呀！”我就唱，“起来……起来……”妈妈听到我唱“起来”，就一下子起来了说：“这不是《国歌》吗？我想听的是《摇篮曲》。”“哦，是《摇篮曲》啊！”我又开始唱道，“小兔子乖乖……”“不对，不对！是《摇篮曲》《摇篮曲》！”“哦，我知道了！”我就唱起了：“睡吧，睡吧，我亲爱的妈妈……”不一会儿，“呼——呼——”妈妈听着我唱的《摇篮曲》，一下子就进入梦乡了。我终于把妈妈哄睡了，“呼——呼——”
妈妈睡了说课稿篇二
每天，我和姐姐一起上去睡午觉的时候，自己先睡着了，睡得好香、好熟。
睡梦中的姐姐真美丽。水汪汪大眼睛闭上了，弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在她雪白的脸上。
睡梦中的'姐姐好温柔，姐姐微微的笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，又好像姐姐想好了一首儿歌，待会儿讲给我听。
睡梦中的姐姐好累。我已经起来了，她还没睡醒。
她真该好好睡一觉。
妈妈睡了说课稿篇三
今天十二点刚过，妈妈又像往常一样叫我哄她睡午觉。妈妈喊我，儿子快来睡觉，我的衣服也没怎么脱，就被妈妈拽上床。可我从小就不爱睡午觉，我在想，等妈妈睡着后，我可以自由自在地玩儿，该多好啊！
妈妈见我不睡，躺在床上对我说：“你不睡，妈妈也不睡，你哄妈妈睡觉好吗？”我对妈妈说：“哪有小孩儿哄大人睡觉的啊！”但想到妈妈平时那么爱我，每天上班又那么辛苦，有的时候还得加班，我就依了她。
妈妈侧身躺着，我躺在妈妈后面，用手拍了拍妈妈，还唱起了摇篮曲。妈妈高兴的说了声“谢谢。”过了一会儿，我的眼皮越来越重，眼睛慢慢地睁不开了，也不知道什么时候就睡着了。
到了下午两点，我迷迷糊糊的起来了，心里想我怎么睡着了，我不是哄妈妈睡觉吗？睡了美美的一觉，我感觉跟妈妈一起睡觉还是挺舒服的。我醒后不到一分钟，妈妈也起来了，妈妈后来说：“以后还哄妈妈睡午觉好吗？”
为了让妈妈休息好，我就答应了妈妈。晚上吃过晚饭后，爸爸对妈妈说：“今天我想了个办法，让儿子睡午觉了，那就是哄妈妈睡觉。”
哎呀，我又中了妈妈的计了！
妈妈睡了说课稿篇四
《妈妈睡了》这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
课堂教学中，落实较满意的地方有：
1.在导入时，我让学生齐读课题，简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”学生能马上根据平时的生活经验，知道《妈妈睡了》要小声读，如果大声会吵醒妈妈。以此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
2.一个问题“那睡梦中的妈妈是什么样的？”清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好累”，同时在朗读的过程中，让学生的带着问题进行倾听可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。
3.注重学生对文本的朗读。
课堂中还有一些不足之处：课堂的时间结构掌控的不好，导致前松后紧。前面有一些不必要的浪费课堂时间了，导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促，同时没有完成课堂小结。
妈妈睡了说课稿篇五
3、能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入：小朋友们，你们平时有观察过自己的妈妈吗？你能说一说妈妈的样子吗？（2位小朋友）。
2、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（出示课本插图），他观察了妈妈的什么？学生看图回答问题，揭示课题《妈妈睡了》，齐读课题。
3、教师引导：妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈，让我们再一次齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、朗读第一自然段，随文识字，老师范读，学生跟读。
（1）识记生字“哄”：请学生说说“哄”字为什么是口字旁。
（2）请学生联系生活说说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的？
2、初步体会妈妈的辛苦。
（1）识记生字“先”：这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么？（后）。
（2）教师引导：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？
（3）出示：妈妈太累了，睡着了，指导朗读，朗读时要轻一点儿。
3、整体感知：请学生读二、三、四自然段，说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的（教师在学生的回答过程中随机板书：美丽、温柔、劳累）。
三、细读第二、三段，体会深情。
1、感受妈妈的“美丽”
（1）指名读第二自然段。识记生字“闭、紧、润”请学生自主选择识记生字，教师相机点拨：
识记生字“紧”：说说“紧”的反义词是什么？（松）。
识记生字“闭”：出示“闭”字的金文字形。“闭”指两扇大门关起来了，中间的“十”字表示门闩。慢慢演变，变成“才”字。（请同学们将眼睛紧紧闭上，在动作中感受词语的意思）。
识记生字“润”，说说为什么“润”字偏旁是三点水，思考偏旁与字义的联系（润：有水分，有光泽，很滋润），找找哪些同学有“红润的脸”，直观理解“红润”
（2）出示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受到妈妈的美丽？（明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸）。
（3）学习带“的”字的短语。
读好带“的”字的`短语，注意把“的”读得轻而短。
出示课后第二题，请学生拓展说话“（）的眼睛”“（）的头发”。
（4）比较句子，感受写法的生动。
弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸蛋上。
弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
教师引导：你喜欢哪一句？说说理由。
教师小结：妈妈睡得香，就连眉毛也安安静静，进入甜甜的梦乡了。
（5）指导学生朗读第二自然段，体会对妈妈的赞美和爱。
2、感受睡梦中妈妈的温柔。
（1）联系生活，感受“温柔”，请学生说说自己妈妈温柔的事例。
（2）理解妈妈温柔的表现，指导朗读。
把“等”字读好，读好后鼻音。
思考交流：读到哪里，你觉得妈妈很温柔？
阅读推测：为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？（说明妈妈平时经常给孩子讲故事）。
想象说话：妈妈在睡梦中微笑着，她还会想到什么呢？
（3）指导朗读，读出妈妈温柔美好的感觉。
四、练习朗读，同桌互评。
2、男女生合作朗读第二、三自然段。
教师小结：睡梦中的妈妈是那么美丽，那么温柔，睡梦中的妈妈还会是什么样子的呢？下节课我们再来学习。
五、书写生字，评价指导。
1出示生字：脸、哄，引导学生观察这2个字，发现都是左右结构，左窄右宽。（指名说笔顺）。
2、老师范写，边写边讲解写字要点，学生观察后描红仿写，老师巡视指导，最后展示评议。
六、板书设计：
美丽温柔劳累。
妈妈睡了说课稿篇六
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文，妈妈睡了教学反思。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
教学预设在实际课堂教学中落实的较满意的地方有：
1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，教学反思《妈妈睡了教学反思》。从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导,学生受益颇深。
2、句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。使得学生进一步学习积累语言、运用语言。
在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。在此思想的指导下我提出的小练笔一环节，让学生说说自己想对妈妈说些什么写下来。授课后觉得：
一、小练笔的形式单一了，可以写写自己有一位什么样的妈妈，例如“能干、勤劳、善良、美丽……”而且说说自己的理由，例如说：“我的妈妈很善良，她都帮助需要帮助的人。”“我的妈妈很温柔，她能鼓励我。”等等。
二、由于教师在课中的指导不够，学生只明白自己要写什么，但还会不知道从哪写起，怎么写句子就会更好的做到了用积累的语言有条理的写出自己想说的话来。
妈妈睡了说课稿篇七
中午，妈妈要我睡觉，我不，因为我想等妈妈睡着后自由自在的玩。
你就哄哄我一次嘛！”我觉得很好笑，妈妈也会撒娇了。我想妈妈平时对我那么关心，又很辛苦，也就依了她。
我们钻进暖和的被窝里，我用手轻轻拍着妈妈的背，还唱起了摇篮曲，拍着拍着，我的眼皮越来越重，眼睛慢慢睁不开了……醒来后，妈妈说：“今天中午睡得真香！以后，你就天天哄我好不好？”为了妈妈休息好，我就答应了。晚上，我听见妈妈对爸爸说：“今天中午，我用了一个好办法，让杨燕睡午觉……”
我一听，呀，中计了！
妈妈睡了说课稿篇八
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
本节课的教学目标是：
1、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
2、采用多种方法激励学生的读书兴趣，品味语言，感受课文内涵。
3、引导学生通过多种方式，表达对妈妈的爱。帮助学生建立感恩之心，懂得知恩图报。
针对二年级学生的年龄特点，我主要采用自主探究，感情朗读的方法，通过学法指导培养学生的表达能力，体会文章的浓浓深情。
本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，设计了以下几个环节：
1、良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。所以课一开始，孩子们跟着音乐一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。
2、词语的复习，不仅检测了孩子们的掌握情况，而且也对本课的词语进行了梳理，便于学生积累。
1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。课文只分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累。所以我把文本交给学生，充分相信学生能学会让他们自读课文，之后谈论感受最深的地方。
2、在学生自读自悟的基础上，开始进行学后交流，在交流的过程中，学生选择自己感触最深的部分进行交流。有的学生可能会说：我读懂了睡梦中的妈妈好累，我是从窗外，小鸟在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。看出来的加上自己的理解。
3、这时我抓住这段引导学生都来分析。学生还可能说：“我从妈妈干了好多活，累了，乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住这里进行生活拓展，问：根据你的观察，妈妈一天里都可能干哪些活？因为儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。所以我鼓励学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造生活实践的机会，让学生到生活中去观察。
4、在这部分有两个词语对于低年级学生来说，理解上有一定难度，是“深沉”和“均匀”。对于“呼吸深沉”的理解采用联系上下文或生活实际，对于“呼吸均匀”的理解采用表演的方式，先来表演“呼吸不均匀”是什么样的，再表演“呼吸均匀”是什么样的，这样通过对比学生理解就不会太难。这样做的目的是：在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。强化个性体验。在学生理解的基础上进行感情朗读。
5、有的学生可能对睡梦中的妈妈很美丽感触较深，在谈论时，就可能抓住“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。
6、在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，估计这里学生可能要提出疑问，处理这个问题，我准备用读文分析的方法。出示这段文字：请同学们认真读一读这段话，看看能有什么收获？在教师的引导下学生应该可以抓住睡梦中妈妈在微笑，很温和，另外，通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听。”来体会妈妈对孩子的爱。
在教学过程中我努力让每一个学生在学习的历程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。
在整个教学过程中，我始终在通过各种手段，如：教师的语言，眼神，教学手段、教学环节的设计等营造自主宽松的课堂氛围，因为只有自由宽松的语文课堂才会激起学生智慧的波澜。教学中鼓励学生的思维自由驰骋纵横，充分展示了学生对文本的独特理解。
课文快结束时，我采用看插图，你想对妈妈说些什么？这个问题再次激发孩子的情感，在感受母爱伟大的同时，也表现了孩子对妈妈深深的爱，对全文的情感进行了升华。
作业布置采用了分层作业，而必做作业，是对孩子进行感恩教育，让他们在感受深深母爱的同时，也激发他们做一个懂事、孝敬父母的好孩子。
美丽：眼睛眉毛脸。
妈妈睡了温柔：嘴巴眼角母子情深。
好累：呼吸头发额头。
妈妈睡了说课稿篇九
我的妈妈，不怎么高，脸圆圆的'，眉毛弯弯的，乌黑的头发。
她有时候很温柔，有时候很生气。她除了干活，还要做饭、洗衣服。我不好好做作业时，她会吼我，我好好做作业时，她会陪我去超市买吃的。她还会做红烧茄子，我最喜欢她做的鸡蛋面。
妈妈睡了说课稿篇十
我的妈妈长着一头乌黑的长发，一双炯炯有神的眼睛，厚厚的嘴唇。
妈妈非常勤劳。一大早，我还没醒，妈妈就起来打扫房间了。拖地板、烧开水、做早饭、给阳台上的花浇水，像一只勤劳的小蜜蜂。晚上，我们都睡觉了，妈妈还在阳台上给我洗衣服，让我们能穿上干净的衣服。
我的妈妈是一个勤劳又很能干的人，我爱我的妈妈。
妈妈睡了说课稿篇十一
我的妈妈是一个温柔又大方的妈妈。
她中等个子，一头乌黑的短发，瓜子脸上有一对大大的眼睛，小巧的鼻子，小小的嘴巴，非常漂亮。
当我遇到困难的时候，妈妈会耐心地帮助我。当我伤心时，妈妈会安慰我。当我做错事时，妈妈会耐心地教育我，给我讲道理。
妈妈乐于助人，尊老爱幼，还很勤劳，会做一手好菜给我们吃。
妈妈睡了说课稿篇十二
妈妈睡了，这是生命的母亲在休息时的状态。在我们成长过程中，妈妈睡觉经常会成为我们生命成长过程中的一部分。这段时间可以让我们有时间去思考生命的意义，让我们思考我们自己的身份与职责。在这篇文章中，我将分享我的心得与体会，关于妈妈睡觉这一事实。
第二段：第一次体会妈妈睡觉时的感受。
我还记得我第一次看到妈妈睡觉时的感觉。我想看她为什么不在起床，我过去摸了摸她的脸，看到她的眼睛闭上了。我有些惊讶，觉得这个事情真的很奇怪而微妙，感觉很像是看到一位超级英雄沉睡在黑暗中。但是我的好奇心勾起了我更深的思考。
第三段：关于妈妈睡觉的思考。
随着我年龄的增长，我越来越多地思考妈妈睡觉的意义。我认为，妈妈睡觉是生命中必不可少的部分，这段时间可以让她得以回忆和梦想。但是，更重要的是，她的睡眠时间也是她身体和大脑恢复的时间。
作为一个成年人，我们每天都有许多的艰难决策、繁忙的事务和工作任务。我们需要让我们的身体和大脑发挥最佳状态，以应对这些挑战。因此，像妈妈这样的一个母亲需要足够的睡眠来滋养她的身体。这是我们要为我们的身体和大脑充电的时间，更为我们的健康和幸福着想。
第四段：关于妈妈睡觉的重要性。
妈妈睡觉并不是浪费时间。它可以让母亲的身体得到休息，使人更健康、更健康地度过每一天。此外，睡眠还有助于加强记忆、提高注意力、改善心情，让我们更好地工作和生活。这对于一个家庭而言，是非常重要的。充足的睡眠可以让我们拥有更多的精力和投入到家庭的事务当中，更好地照顾和关爱我们的亲人。
第五段：结尾。
我们都知道妈妈是家庭的核心，她的睡眠时间对于家庭生活很重要。我们应该尊重妈妈的睡眠，让她可以安心休息。同时，我们也可以好好利用自己的睡眠时间，让自己更健康、更快乐，度过精彩的生命旅程。这里想告诉大家，睡觉是学习、工作、生活都非常重要的，让我们尊重和珍惜这段时间，为自己和家人的幸福和健康负责。
妈妈睡了说课稿篇十三
我的妈妈很像一只熊猫，为什么呢？因为她很爱睡觉、很爱吃，温柔又和气。还是让我来给大家讲讲吧。
记得上次，妈妈送我上作文班，临走时，我提醒妈妈五点来接我。放学了，我在门口等妈妈，二十分钟过去了，妈妈没有来；四十分钟过去了，还是不见妈妈的踪影；快一个小时了，妈妈才来。她睡眼惺忪，不好意思地说：“来晚了，来晚了。”原来，妈妈睡觉时，忘定闹钟，睡过头了。还有一次，妈妈竟然看了一晚上的电视。第二天早上，我们都起床了，只有妈妈还在睡觉，一直从早上睡到了晚上。
妈妈很爱吃。每次吃火锅，她都从头吃到尾，直到把锅里的食物吃得一干二净，才罢嘴。一次，我边看电视边吃东西。我说，我无聊时就吃零食，妈妈说，她也是，一无聊就特别爱吃，吃起来没完没了。
妈妈温柔又和气。在我的.记忆中，妈妈对我和弟弟很少高声说话，更没有打骂过。
你们说我的妈妈像不像熊猫呢？
妈妈睡了说课稿篇十四
我的妈妈个子不高，短短的头发，大大的眼睛，弯弯的`眉毛。她有一张樱桃小嘴。她穿着一件粉色的毛衣、一条牛仔裤，脚上穿着粉色的袜子，还穿着一双小白鞋。
妈妈是个爱打扮自己的人，每天都在很认真地化妆。妈妈是个善良的人，她每天都会把家里的剩饭拿给流浪的小狗吃。妈妈是个勤劳的人，每天都把家里打扫得干干净净。
我最喜欢我的妈妈了！
妈妈睡了说课稿篇十五
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情阅读课文。在设计过程中，我以读为本，以情为线，感悟真情。从教学效果上来看，达到了教学目的，突破了重难点。
上课伊始，学生齐读课题，我引导学生思考：睡梦中的妈妈是什么样的？让学生们带着问题置身其中，情不自禁地投入到文中，学生清晰明确了妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好累”。低年级的课标要求引导学生有感情地朗读课文，养成良好的阅读习惯。我采用多种形式来读：范读、自由读、个别读、分角色读等，读的多了，学生自然而然熟悉课文内容。然后引导学生抓住“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸”等重点词语进行交流和理解，学生跃跃欲试拓展更多的词汇，如：“水汪汪的眼睛”、“柳叶似的眉毛”、“白净的脸”……，积累语言的同时，体会词汇的精美，又训练了说话。
在教学最后启发学生想象，让学生联系自己的妈妈平时的生活场景说一说，这一环节收到了意想不到的效果。有的说：每天早早起床给我们做饭的是妈妈，天天送我上学、接我放学的是妈妈。有的说：每天下班回到家妈妈就开始忙碌了，一会儿洗衣服，一会儿拖地，一会儿做饭，非常辛苦！有的说：生病时是妈妈在陪着去看病，整夜是妈妈在担心地守护着不敢入睡……！有的说：每天妈妈都会辅导自己写作业，又一次，有一道题不会，想问妈妈，一看妈妈却因忙碌一天太累睡着了，看着妈妈睡得好香好甜的样子，真不忍心把妈妈叫醒，于是我自己认真地思考起来……听着同学们一句句关于妈妈的温馨回忆，我的心里暖暖的。
在这样的语言训练中，学生感受妈妈对孩子的关爱，学生的思维开阔了，语言丰富了，也找到了文本与生活的结合点，激发学生课外阅读有关妈妈的诗歌和文章，将学生在课上的情感延伸到课外，培养学生阅读和积累的习惯。从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的生活语文空间，做到了工具性和人文性的和谐统一。
总体来讲，这节课完成了本文学习任务。一节成功的课堂必定是生动有趣的，能吸引学生注意力，使学生乐学好学，投入其中并有所收获。我以后还要多学习，掌握一些必要的课堂技巧，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力！
妈妈睡了说课稿篇十六
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
教学预设在实际课堂教学中落实的较满意的地方有：1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导,学生受益颇深。2、句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的`重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。使得学生进一步学习积累语言、运用语言。
在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。在此思想的指导下我提出的小练笔一环节，让学生说说自己想对妈妈说些什么写下来。授课后觉得：一、小练笔的形式单一了，可以写写自己有一位什么样的妈妈，例如“能干、勤劳、善良、美丽……”而且说说自己的理由，例如说：“我的妈妈很善良，她都帮助需要帮助的人。”“我的妈妈很温柔，她能鼓励我。”等等。二、由于教师在课中的指导不够，学生只明白自己要写什么，但还会不知道从哪写起，怎么写句子就会更好的做到了用积累的语言有条理的写出自己想说的话来。
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妈妈睡了说课稿篇十七
我的妈妈个子不高不矮，圆圆的脸上嵌着双明亮的眼睛，眼睛下有个小小的鼻子，加上一张不大不小的`嘴巴，这就是我的妈妈，我的书迷妈妈。
星期六的在上，我穿上衣服，洗完脸来到桌子面前等妈妈做早餐给我吃，我在桌子前整整等了十分钟，心想妈妈在做什么，为什么还没帮我做早餐啊？我来到妈妈房间，看到妈妈正在看一本名叫《西游记》的书，她看书看得入了迷，我叫一声妈妈，只见她一手拿着扫把一手抓着我的衣领说：“妖怪，哪里逃？”我愁眉苦脸的说：“我不是妖怪，我是雯雯啊，我是让你来给我做早餐的。”妈妈一手把我放下，心疼的对我说："饿了吧？妈妈给你做早餐去。”妈妈说完才爱不释手的放下书去给我做早餐了。
我的妈妈真是一位爱书如命的人。
妈妈睡了说课稿篇十八
我的妈妈个子高高的，有一头乌黑的头发，弯弯的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴，妈妈笑起来可迷人了。
她每天工作很忙碌，回家还要给我辅导作业。平日里，妈妈对我可好了，可是我的作业写得马虎，或者考试没有考好，妈妈一定会对我发脾气，想想这是为我好，我一定会好好学习，让妈妈不再生气。
我希望妈妈开心，快乐。
妈妈睡了说课稿篇十九
我的妈妈个子不高，短短的头发，大大的眼睛，弯弯的眉毛。她有一张樱桃小嘴。她穿着一件粉色的毛衣、一条牛仔裤，脚上穿着粉色的袜子，还穿着一双小白鞋。
妈妈是个爱打扮自己的人，每天都在很认真地化妆。妈妈是个善良的人，她每天都会把家里的剩饭拿给流浪的小狗吃。妈妈是个勤劳的人，每天都把家里打扫得干干净净。
妈妈睡了说课稿篇二十
我的妈妈，中等个子，披着长长的头发，长着大大的眼睛，弯弯的眉毛，圆圆的脸蛋，瘦瘦的身子。
她有一双灵巧的手，扫地、拖地、烧菜、擦桌子、洗碗等家务全都由她干。她做的毛衣十分美丽，上面的图案就像真的，人人看了都说漂亮。她扫的地十分干净，闪闪发光。
在别人看来，我的妈妈只是个普通人，但在我眼里，她就是世界上最美的人！我长大也要好好报答妈妈！
