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总结是知识沉淀的过程，它让我们可以更好地传承和发展前人的智慧，同时为后人提供宝贵的经验。写总结时可以向他人请教，获取更多的意见和建议。这些范文以不同的角度和方法来总结并解读了一些具体的主题或事件。
法律的说课稿篇一
3、凡是解释越简单的法律，也就是也公正的法律。——托马斯莫尔（英）《乌托邦》。
5、不确定性在法律中受到非难，极度的确定性反而有损确定性。
6、习惯是法律的最好解释者。
7、良好的秩序是一切的基础。——英国政治家伯克e。
8、与其责骂罪恶，不如伸张正义。——丁尼生。
9、法律的解释具有法律的效力。
11、人民的愉悦是至高无个的法。——西塞罗。
12、法律吸吮穷人的膏血，而富人却掌握着权柄。——哥尔德斯密斯。
13、荣耀所禁止的法律却往往应允。——威索林。
14、自然界中没有奖赏和惩罚，只有因果报应。
15、法学家的共同意见具有习惯的力量。
17、本文通过对司法独立原则的理解，结合我国国情的相关法律法规案例，分析这一原则的合理性和缺陷性，并提出自己的意见，以作引玉之砖！
18、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生。
19、水者火之备，法者止奸之禁也。——桓宽（汉）《盐铁论申韩》。
21、如果法律没有恐惧支撑，它绝不能生效。
22、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克。
23、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯。
24、当秩序成了混乱的时候，就不得不用混乱来维持秩序，拯救法律了。——罗曼罗兰。
25、造法易，执行难。
法律的说课稿篇二
第一部分（根据谜面猜谜底，每题4分，共64分）。
1.老秀才（两字法律用语）。
2.兵发东吴（两字法律名词）。
3.全部捉拿（两字法律名词）。
4.“颜”字变“须”字（两字法律名词）。
5.乡试（三字法律名词）。
6.魏蜀相争（三字法律名词）。
7.小扣柴扉久不开（两字法律名词）。
8.大地之子（三字法律名词）。
9.不遵军令闯辕门（四字法律名词）。
10.一绺青丝飘地（四字法律名词）。
11.慢性病进医院（四字法律用语）。
12.马上相逢无纸笔（两字法律名词）。
13.病句（四字法律名词）。
14.巴黎特使（四字法律名词）。
15.只能智取（四字法律名词）。
16.既不当官又不要钱（三字法律名词）。
第二部分（根据谜面选相应选项，每题3分，共36分）。
1.人懒地荒（两字法律名词）。
a、充公b、缴获c、没收。
2.千里结姻缘（两字法律名词）。
a、重婚b、结婚c、婚姻。
3.欲擒故纵（两字法律名词）。
a、减刑b、假释c、缓刑。
4.状元郎断案（两字法律名词）。
a、一审b、终审c、再审。
5.此方有益无损（三字法律名词）。
a、物权b、相邻权c、专利权。
6.义猴感恩救主（三字法律名词）。
a、申报人b、举报人c、继承人。
7.青天做媒结良缘（四字法律名词）。
a、包办婚姻b、买卖婚姻c、婚姻自由。
8.只许州官放火，不许百姓点灯（五字法律名词）。
a、专利权b、发明专利权c、物权所有权。
9.安心静养（三字法律名词）。
a、赡养b、不动产c、遗嘱。
10.秋实累累撩人心（五字法律名词）。
a、结果加重犯b、累犯c、情节加重犯。
11.摘掉假头套，方知是檀郎（三字法律名词）。
a、当事人b、伪证c、知情人。
12.未到春时争发花（四字法律名词）。
a、缓刑b、提前释放c、假释。
参考答案。
第一部分。
1、前科2、侵权3、通缉4、遗产5、选举人。
6、专利权7、闭庭8、自然人9、非法经营。
10、从轻发落11、长治久安12、口述。
13、不成文法14、法人代表15、不可抗力16、弃权票。
第二部分。
1、没收2、重婚3、假释4、一审5、专利权。
6、申报人7、包办婚姻8、发明专利权9、不动产。
10、结果加重犯11、知情人12、提前释放。
法律的说课稿篇三
2009年，教育部进行了新一轮德育课课革工作，《职业道德与法律》被确定为入校新生的德育必修课。从2009年9月起，我们学校开始使用人民教育出版社出版的《职业道德与法律》一书。本书从中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，将理论性的道德要求和法律知识，融入在很多的现实案例中，贴近实际生活、贴近学生。
2．教学目标。
课程介绍是本书的第一节课。古语说：好的开始是成功的一半。我要通过这一节课的教学，让学生对这门课产生兴趣与爱好。让学生知道，学习这门课的意义与方法。我安排了以下教学目标:。
(1)认知目标：了解道德和法律与我们生活的密切关系。
(2)习惯目标：养成学生举手回答问题，积极参与课堂教学的习惯。
(3)情感目标：培养学生喜爱这门课，树立好好学习的决心。
3．教学重点、难点。
使学生体会到道德与法律对生活的意义，树立起学习好这门课的决心；
养成学生积极参与课堂活动的习惯。
4．教具准备：
多媒体课件、投影仪。
1、学情分析:。
我面对的是刚入校的新生，很多同学由于在中学学习的失败，对自己的学习能力没有信心，对课堂教学没有兴趣，迷茫于自己该何去何从。但是，短短的两年中专学习之后，他们即将走向社会，参加工作，在校期间养成良好的学习习惯，培养职业道德素养、掌握一定的法律知识是不可或缺的。
2、教学方法：
鼓励学生积极追求、培养学生学习能力，提高道德素养和法律意识作为我备课时的出发点。本课中有很多案例，能提高学生的学习的兴趣，但在教学中，我没有局限于书本，而是根据学生实际情况组织教学内容；采用多种方式展现案例，注重深入分析案例背后的东西。我采用了以下几种教学方法:。
（1）多媒体教学法：运用多媒体，投影片作辅助教具，直观形象地帮助学生理解书本内容，提起兴趣。
（2）案例法：我精心挑选案例，既通俗易懂，又可以活跃课堂气氛，并且融入思想教育，潜移默化的给学生带来情感体验。
（3）情境法：一些案例的讲解，我让学生进行情境的设想：假使自己遇到了这些情况，会怎么做？带动学生思考，增强课堂互动。
（4）学分激励法：要求课堂回答提问，可以给予分数奖励，增强学习的动力。
课程介绍，是我这门课的一张名片，通过这一课的`学习，我一定要让学生认识到学习这门课的必要性，喜欢上它，并知道该如何努力。
我的课程内容分三个部分：一是道德素养与我们人生的关系，二是法律学习的意义。三是学习本课的要求与方法。
在教学上，我主要通过案例，来讲述道理。案例是我最好的工具，但是，要想让案例发挥最大的作用，还要有合理的安排。我采用了不同的方式讲解案例，有视频播放、案例讲述、情境设想等方法，并且注重案例的讨论与点评。
课程内容一——道德素养与我们人生的关系。在这一部分中，我安排了三个案例，层层递进，要让同学们明白，职业道德对于我们人生的意义。（为人生带来机遇、能使人在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，最终实现人生的价值）我的第一个案例，是一名大学生，他毕业后进入一家事业单位工作，不巧遇到机构改革，成为裁员对象，因为他具有很强的责任感，坚守岗位到最后一天，最终被领导留下，委以重任。请同学思考，大学生留下的原因？是因为学历高，技术好，还是……。答案是职业操守。是因为他有着良好的职业道德，为自己争取到了机会。借此，我分析了同学们今后的出路问题，不要觉得人生因为没有上高中和大学，前途一片黑暗，事实上，在就业领域中，中专生可以凭借自己出色的技术，良好的职业道德，拥有一片广阔的天地。
不仅如此，良好的职业道德还能使人在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。案例二，感动中国的王顺友。这个案例来源于书本，但我没有选择看书，而是从网上找来了“感动中国”的视频资料，因为我相信，学生在上课前已经看过案例，再读一遍，味同嚼蜡，没有兴趣。我用了视频播放法，使得案例更生动饱满，更具感染力。（王顺友，一名苗乡普通的邮递员，一个人、一匹马、一条路，他默默走了20多年，过滩涉水，越岭翻山，路程相当于20趟红军长征，一年中的330天，都是他一个人独自在邮路上行走，孤独和寂寞没有难倒他，于是成就了世界邮政史上的一段传奇。他用自己平凡的行走，走到了万国邮联的大会上，成为万国邮联成立130年来，第一位站在万国邮联大会上的普通邮递员。）案例播放完毕，我提问，王顺友为什么会感动中国，感动世界呢？请学生们思考故事背后的人生道理。
之后，我又问了一个问题，你身边有象王顺友这样的人吗？人品高尚，因而成就事业的人。学生如能回答更好，如不能，我也有一个案例：修脚女工陆琴，成为两届全国人大代表。这个案例，我仅用一张图片，几句话，为的是让学生明白，职业没有贵贱，高尚的职业道德能让你实现人生最大价值。
课程内容二——法律重要性的讲解。法律是保护伞，是行为的底线。我从这两方面引用案例，帮助学生理解，同时也能增加学生的法律知识。
第一个案例来自《今日说法》，由我口述，用讲故事的方法讲述了一个出国务工者，遭遇中介，受到损害，最后用法律为自己讨回公道真实事例。证明法律是劳动者的保护伞，掌握法律知识，才能维护自身权利。
法律也是行为底线。这一部分，我采用情境法，设置了一组案例，由简入难，层层深入。首先让学生假想自己在案例中，分析会怎么做。“同学们，有人寄信给你的朋友，你会私自拆开看看吗？”“如果你遇到小偷，抓住之后，你会打他吗？”一般这两个案例学生都能正确回答。而最后一个案例，很特别。“当你在银行自动取款机取钱时发现取款机故障，每取100元，卡上只少1元钱，你会怎么做？”其实很多同学内心里，有犹豫。这样的时候能否继续取呢？当然不能。但这时总有大胆的同学回答“继续取”。那会怎么样呢？我会告诉同学，你就会成为许霆。（这是一个真实的案例，2006年4月21日，许霆，遇到自动取款机出现问题，他就觉得天上掉馅饼了，与朋友郭安山利用取款机故障取款，许取出17.5万元，郭取出1.8万元。事发后，郭主动自首被判处有期徒刑一年，而许霆潜逃一年落网。2008年2月22日，广州中院，判决许霆有期徒刑5年。）这是一种盗窃行为，如果，我们没有法律常识，很有可能也犯同样的错误，误入犯罪的歧途，而毁了自己的一生。因此，要学习法律，才能遵守法律的底线，真正做到不越雷池一步。
课程内容三——学习的要求与方法。前两部分内容讲完后，同学们大都兴致很高，特别是最后的案例，很能调动学生的兴趣。于是，我水到渠成地和大家谈，这门课真的很有意义，一定要学好。
接着，我告诉学生，这门课，我不考试。同学们很兴奋，少了压力与烦感。但是我要求学生做到三点：
要求一，重在参与。卡耐基说过，一两的参与重于一吨的说教。我的课不考试，但是有分数，如何取得，重在参与。我要求学生通过演讲、回答问题、做活动、写作业来获取学分。这样的安排，既能让学生参与课堂学习，获得知识，又能使学生增强口头表达的能力，锻炼胆量，提高自信心。这也是教学目标多元化的要求，我们的教学不仅要使学生掌握认知目标，还要发展学生各方面的能力，使他们成为社会生活中有竞争力的人才。
要求二，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。集小善而成大善，集小恶而成大恶。我要求学生做到不迟到、不旷课、上课遵守纪律，积极回答问题、认真完成每一次作业……，养成良好的学习习惯。
要求三，感悟。我告诉学生，要用心去感悟案例中的生活道理。
最后，我布置作业——演讲。每一位同学都要做，愿意下一次课就演讲的同学，可以举手自告奋勇，做自愿者。在我确定了自愿者名单后，我会告知所有同学，因为自愿者的积极勇敢，现在就给予这些同学一定的分数奖励。营造一种积极就会有所收获的氛围，激发全体同学的积极性。
通过这节课，我解除了同学们学习的顾虑和畏惧，也激发了学生的学习兴趣，有助于学生养成积极主动，敢于表达的好习惯，也为我以后的课程做了良好的铺垫。
法律的说课稿篇四
宪法规定讲明确，要用法律来治国；有保证，人民才有好生活。
每个公民要学法，又利国来又利家；学好法律走正道，免得跌倒掉悬崖。
大阳一出乌云散，锣鼓一响虎逃山；人人懂法一身胆，坏蛋露头无路钻。
要吃甘蒸把土壅，要吃蜜糖养蜜蜂；要想社会得安定，学法用法莫放松。
播谷不忘先催芽，织布不忘先纺纱；开车不忘方向盘，致富不忘先学法。
饼香全靠有乏麻，园香全靠有红花；丰收全靠勤劳动，幸福全靠法当家。
有章有节文不乱，有词有谱才成歌；党决定，江山稳固民欢乐。
打狗就要棒槌敲，打蛇就要金竹条；哪个犯罪触刑律，要你有翅也难逃。
密又牢，刑法好比斩妖刀；你若以身来试法，不断头来也断腰。
落雨因为天起云，水流因为地不平；人心不足蛇吞象，盗窃犯罪法无情。
短命不过路边卒，又挨割来又挨烧；犯国法，莫要拿头去碰刀。
老虎屁股莫要摸，刀口蜜糖莫桑尝；吸毒害国又害已，飞蛾扑火自遭殃。
种田就要播好秧，砌屋就要砌好墙；四化宏图要实现，要加强。
没有竹篱船难行，没有秤砣秤难称；没有弯弓箭难射，没有法治国难兴。
人靠法律不怕妖，不怕台风不怕礁；不怕沙鱼翻恶浪，不怕征程万里遥。
挑水淋花花更鲜，肥土种瓜瓜更甜；国兴盛，万万年。
当今社会，法治文明；不学法律，寸步难行；
普法诗句，通俗易懂；如有不妥，敬请批评。
国家宪法，法制根本；合法权益，依法保证；
法定义务，必须履行；法律面前，人人平等；
有法必依，违法必惩；学好刑法，远离牢门；
杀人偿命，犯罪判刑；负案逃跑，罪加一等；
包庇窝赃，惹祸上身；抗拒从严，坦白从轻。
治安管理，维护安宁；罚款拘留，处罚类型；
超过半年，不再追问；传唤时限，；
抗拒处罚，强制执行。熟悉民法，避免纠纷；
借钱立据，还债收凭；生意往来，要签合同；
遇到麻烦，具状诉讼；不服初判，可打二审。
婚姻大事，有法可循；近亲三代，禁止结婚；
婚姻自由，买卖不成；夫妻关系，登记确定；
女方招郎，一视同仁；计划生育，法规省定；
最好一个，二胎申请；己生二孩，结扎避孕；
超生受罚，生育凭证；少生优育，。
义务教育，依法实行；时间九年，读完初中；
其间失学，父母责任；企业老板，禁用童工；
尊重老师，爱护学生。法律保护，妇女老人；
权利地位，；敬老养老，子孙责任；
老有所乐，夕阳正红；歧视虐待，违法判刑。
法律的说课稿篇五
法律是维系社会安稳的重要手段。那么关于法律的诗句有哪些呢？下面就让我们来看看吧！
1、惟用法律自绳己。
唐
韩愈。
出自《寄卢仝》。
2、法律底须存八议。
明
龚诩。
出自《甲戌乡中民情长句寄彦文布政》。
3、扫除诗书诵法律。
宋
苏轼。
出自《石鼓》。
4、始读法律亲笞榜。
宋
陆游。
出自《秋怀》。
5、自従四方多法律。
宋
苏辙。
出自《次韵子瞻见寄》。
6、兼通法律吏能精。
宋
苏辙。
出自《送傅宏著作归觐待观城阙》。
7、自从四方多法律。
宋
并叙。
出自《次韵子瞻见寄》。
8、先公法律自治身。
宋
陈宓。
出自《送师道弟守德庆》。
9、不将法律作春秋。
宋
陈普。
出自《咏史上·宣帝》。
宋
陈襄。
出自《和郑闳中仙居十一首》。
11、法律剡章真未尽。
宋
陈造。
出自《次韵黄簿》。
12、法律森严信殊绝。
宋
高斯得。
出自《孤愤吟上十韵》。
宋
何梦桂。
出自《和夹谷书隐先生寄题蛟峰石峡书院三十韵》。
14、司马八法律以规。
宋
毛直方。
出自《赠督师曹将军》。
15、富贵拘法律。
宋
梅尧臣。
出自《长歌行》。
16、前人唯法律。
宋
梅尧臣。
出自《送何济川学士知汉州》。
宋
苏洵。
出自《自尤》。
18、耻言法律羞丘戎。
宋
苏辙。
出自《新作南门》。
19、法律忌脱遗。
宋
张镃。
出自《次韵傅景夏见赠兼简徐季益》。
20、且说高王宽法律。
宋
郑刚中。
出自《楼枢蜜过华山浩然有念古慕希夷之心谨用韵作》。
法律的说课稿篇六
3、石以砥焉，化钝为利；法以砥焉，化愚为智。——刘禹锡《砥石赋》。
4、夫立法令者，以废私也，法令行而私道废。——《韩非子，诡练》。
5、言行而不轨于法令者必禁。——《韩非子·饰邪》。
6、罪疑惟轻，功疑惟重。与其杀不辜，宁失不经。——《尚书·大禹谟》。
7、公私不可不明，法制不可不审。——韩非《韩非子》。
8、法立，有犯而必施；令出，惟行而不返。——王勃《上刘右相书》。
9、吏不良，则有法而莫守；法不善，则有财而莫理。——王安石。
10、天下有定理而无定法。——王夫之（明末清初）。
11、喜不可从有罪，怒不可杀无辜。——诸葛亮《便宜十六策·喜怒》。
12、立法普法执法司法依法治国，公正公开公平公道秉公为民。——卢志勤。
13、罚不讳强大，赏不私亲近。——《战国策秦策》。
14、人能胜乎天者，法也。法大行：则是为公是，非为公非。——刘禹锡《天论》。
15、一民之轨，莫如法。——《韩非子·有度》。
16、知为吏者奉法利民，不知为吏者枉法以害民。——汉·刘安《说苑·政理》。
17、圣人之立法，本以公天下。——陈亮。
18、法无古今，惟其时之所宜与民之所安耳。——张居正。
19、为法，必使之明白易知。——《商君书》。
20、立宪利于国，利于君，利于民。——清·郑观应。
21、家有常业，虽饥不饿；国有常法，虽危不乱。——韩非《韩非子》。
22、国无常强，无常弱；奉法者强，则国强，奉法者弱，则国弱。——《韩非子·有度》。
23、历法禁，自大更始，则小臣不犯矣。——苏轼《策别第六》。
24、非法不言，非道不行。——《孝经·卿大夫章》。
25、政令必行，宪禁必从。曲木恶直绳，重罚恶明证。——王符《潜夫论·考绩》。
26、法者，天下之程式也，万事之仪表也。——《管子·明法解》。
27、故治国无其法则乱，守法而不变则衰。——欧阳询《艺文类聚》。
28、法令明具，而用之至密，举天下惟法之知。苏轼《策别第八》。
29、天下从事者，不可以无法仪，无法仪而其事能成者无有也。《墨子·法仪》。
30、欲着其罪于后世，在乎不没其实。——欧阳修《魏梁解》。
31、可行必守，有弊必除。——刘禹锡。
32、为人上者释法而行私，则人臣者援私以为公。——《管子·君臣上》。
33、守一而制万物者，法也。——《羲冠子·度一》。
34、法者，天下之公器也。变者，天下之公理也。——梁启超。
35、其知而犯之谓之故，意以为然谓之失。——张斐。
36、国不可无法，有法而不善与无法等。——沈家本（清）。
37、以道为常，以法为本。——《韩非子·饰邪》。
38、有事不避难，有罪不避刑。——《国语·晋语七》。
39、明慎所职，毋以身试法。——《汉书·王尊传》。
40、尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚。——《三国志·诸葛亮传》。
41、先王以明罚敕法。——《易传·象传·噬嗑》。
42、执法如山，守身如玉。——金缨《格言联壁·从政》。
43、徒善不足以为政，徒法不足以自行。——孟子。
44、法令既行，纪律自正，则无不治之国，无不化之民。——包拯《致君》。
45、法者，见功而与赏，因能而受官。——《韩非子·外储说左上》。
46、治国者，必以奉法为重。——《三国演义》。
47、法者，上之所以一民使下也。——《管子·心术上》。
48、法立于上，教弘于下。《三国志·魏书·钟会传》。
49、设若上无道栓，则下无守法。——葛洪《抱朴子·判子》。
50、如平直必以准绳。——《吕氏春秋·分职》。
51、法不阿贵，绳不绕曲。——韩非《韩非子有度》。
52、人法地，地法天，天法道，道法自然。——老子。
53、宁正以逆众意执法而违私志。——桓范《政要论·为君难》。
54、禁胜于身，则令行于民；上不行法则民不从彼。——《管子·法法》。
55、王子犯法，庶民同罪。——夏敬渠《野叟曝言》。
法律的说课稿篇七
各位评委、各位老师：
大家好，今天我要进行说课的框题是：人教版七年级下册第八课第二框《善于用法律保护自己》。我今天的说课是这样设计的：
1、本课在教材中的地位和作用。
由于中学生处世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，经常是：要么忍气吞声，要么私自报复。本框题向学生介绍了运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益，以保证未成年人的人格尊严，使其健康快乐的成长。
本框题共有“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，。第一目：“求助有路”，主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益；第二目：“敢打官司”，主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益；第三目：“善于斗争”，主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎么样与侵权行为做斗争等内容。
2、教材的处理。
根据新课标的要求以及学生已有的认知水平和生活经验，我对教材内容有所调整：以学生“学”为主，在老师的组织和帮助下，学生进行自主合作学习、主动探究。因此，本教材主要通过情景设置，让学生自己阅读、思考、小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。
依据新课程标准,结合初一学生认知结构和心理特点，制定了以下教学目标：
1、知识与技能：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，增强自我保护的意识，能运用法律武器同违法犯罪行为做斗争。
2、过程与方法：通过分析，归纳出非诉讼手段是我们维护权益的有效手段，诉讼又可以分为三种形式。
3、情感态度价值观：通过学习，树立依法保护自身合法权益的认识，增强敢于斗争和善于斗争的勇气和信心，提高自我保护的能力。
1、怎样与侵权行为作斗争，是本课的重点。
理由是：初中生身心发展尚未成熟，社会经验不足，且缺乏自我保护能力，极易受到侵害，而面对侵害，常常无所适从。因此，让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，正确的同侵权行为作斗争，保护自己的合法权益，便成为本框的重点。
2、让学生树立起敢于斗争的意识是本课的难点。
理由是：懂得用法律维护自己的权益，关键在于日常生活中的运用，因此引导学生把保护自己的.途径和方法运用到现实的学习生活中，树立敢于斗争、敢于打官司的意识，就成为本框的难点。
根据教学内容，我主要采用以下教学方法：
1、启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。
2、情景教学法：设置情景，并且运用多媒体教学手段，实现直观教学、兴趣教学。
3、比赛激励法：结合初一学生好奇、好动、好表现的心理特点，以学习小组为单位展开比赛，以培养学生的合作精神，激发自主学习的积极性。
新课程改革注重学生能力的培养，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：
1、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。
2、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。
3、归纳总结法：让学生在设置的问题情境中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化认知水平。
根据本课时的教学目标、重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程的设计：
【情境导入、出示目标】。
1、播放多媒体画面《当个人权益受到侵犯时的不同选择》。
大意：在日常生活中，当个人的合法权益被侵犯的时候，我们可能采取的一些方式，如采用非法手段伺机报复、历来顺受忍气吞声，或者到执法机关去报案等。
设计意图：利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，让学生从情感上产生共鸣，激发学生的学习兴趣，引出课题----善于用法律保护自己。
2、出示学习目标.
【合作探究、展示点拨】。
活动一：
认真学习本课内容，阅读教材p108材料，为了使小芳重新回到学校，请帮小芳出谋划策。（1组pk2组)。
活动二：
认真学习本课内容，阅读教材p110材料，请帮小苗维权（3组pk4组)。
活动三：
认真学习本课内容，阅读教材p112材料，假如你是小智，你会怎么办。（5组pk6组）。
设计意图：这三个活动可以引领学生主动学习本课的学习内容。pk的方式可以激发学生主动参与教学的欲望，调动学生的积极性，培养学生团队合作的意识。通过学生的展示、讲解、质疑、对抗再加上教师适时的点拨，让学生在轻松、活泼、紧张、愉快的氛围中掌握本节课的学习任务。切实提高了学生分析问题、解决问题的能力。增强了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。适应新课改的要求，符合新课标的理念。
【学生小结，当堂检测】。
让学生谈谈这节课的收获。
设计意图：主要启发学生思考，升华情感，巩固已学知识。这要考虑上课时间的不可预料性，可机动把握。同时要预测到学生可能回答的知识点，进行整理归纳。
结合多媒体板书设计的画面，对本堂课的教学进行小结。
板书设计运用直观式，这样看起来条理清晰，思路明确，重难点突出，学生容易知道本课的基本知识，便于今后复习、掌握。
结束：
总之，本节课我根据新课改理念和初一学生的心理特征，以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主合作探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
法律的说课稿篇八
第一部分（根据谜面猜谜底，每题4分，共64分）。
1.老秀才（两字法律用语）。
前科。
2.兵发东吴（两字法律名词）。
侵权。
3.全部捉拿（两字法律名词）。
通缉。
4.“颜”字变“须”字（两字法律名词）。
遗产。
5.乡试（三字法律名词）。
选举人。
6.魏蜀相争（三字法律名词）。
专利权。
7.小扣柴扉久不开（两字法律名词）。
闭庭。
8.大地之子（三字法律名词）。
自然人。
9.不遵军令闯辕门（四字法律名词）。
非法经营。
10.一绺青丝飘地（四字法律名词）。
从轻发落。
11.慢性病进医院（四字法律用语）。
长治久安。
12.马上相逢无纸笔（两字法律名词）。
口述。
13.病句（四字法律名词）。
不成文法。
14.巴黎特使（四字法律名词）。
法人代表。
15.只能智取（四字法律名词）。
不可抗力。
16.既不当官又不要钱（三字法律名词）。
弃权票。
第二部分（根据谜面选相应选项，每题3分，共36分）。
1.人懒地荒（两字法律名词）。
a、充公b、缴获c、没收。
没收。
2.千里结姻缘（两字法律名词）。
a、重婚b、结婚c、婚姻。
重婚。
3.欲擒故纵（两字法律名词）。
a、减刑b、假释c、缓刑。
假释。
4.状元郎断案（两字法律名词）。
a、一审b、终审c、再审。
一审。
5.此方有益无损（三字法律名词）。
a、物权b、相邻权c、专利权。
专利权。
6.义猴感恩救主（三字法律名词）。
a、申报人b、举报人c、继承人。
申报人。
7.青天做媒结良缘（四字法律名词）。
a、包办婚姻b、买卖婚姻c、婚姻自由。
包办婚姻。
8.只许州官放火，不许百姓点灯（五字法律名词）。
a、专利权b、发明专利权c、物权所有权。
发明专利权。
9.安心静养（三字法律名词）。
a、赡养b、不动产c、遗嘱。
不动产。
10.秋实累累撩人心（五字法律名词）。
a、结果加重犯b、累犯c、情节加重犯。
结果加重犯。
11.摘掉假头套，方知是檀郎（三字法律名词）。
a、当事人b、伪证c、知情人。
知情人。
12.未到春时争发花（四字法律名词）。
a、缓刑b、提前释放c、假释。
提前释放。
第三部分（终极挑战根据谜面猜谜底，附加题，答对一题加10分）。
1、红拂夜奔·秋千格（两字法律名词）。
2、异口同声·虾须格（两字法律名词）。
3、生产工艺·秋千格（两字法律名词）。
4、暂不动手术·燕尾格（两字法律名词）。
5、瓜田纳履李下整冠·上楼格（三字法律名词）。
6、谁将白蛇镇塔底·上楼格（三字法律名词）。
7、高山流水遇知音·卷帘格（三字法律名词）。
注：
上楼格：谜底末一字移置在首字前连下读。
虾须格：将谜底第一字左右分开作两个字读。
秋千格：谜底限定两字的词，两字前后位置互移后扣谜面。
燕尾格：谜底末一字左右分开作两个字读。
卷帘格：谜底须用三字以上的词倒读，将原文变义为有效。
第三部分（终极挑战根据谜面猜谜底，附加题答案）。
1、红拂夜奔·秋千格（两字法律名词）私运。
2、异口同声·虾须格（两字法律名词）供词。
3、生产工艺·秋千格（两字法律名词）法制。
4、暂不动手术·燕尾格（两字法律名词）缓刑。
5、瓜田纳履李下整冠·上楼格（三字法律名词）嫌疑犯。
6、谁将白蛇镇塔底·上楼格（三字法律名词）海关法。
7、高山流水遇知音·卷帘格（三字法律名词）调解人。
法律的说课稿篇九
3)自由就是做法律许可范围内的事情的权利。——西塞罗。
5)法律解释者都希望在法律中寻获其时代问题的答案。——拉伦茨。
6)立法者三句修改的话，全部藏书就会变成废纸。——基希曼。
7)法律的真理知识，来自于立法者的教养。——黑格尔。
8)法律职业的社会地位是一个民族文明的标志。——费尔德。
9)法令所以导民也，刑罚所以禁奸也。――司马迁(汉)《史记•循吏列传》。
10)法令者，所以抑暴扶弱，欲其难犯而易避也。――班固(汉)《汉书•刑法志》。
11)在民主的国家里，法律就是国王;在专制的国家里，国王就是法律。——马克思。
13)无论何人，如为他人制定法律，应将同一法律应用于自己身上。——阿奎那。
14)真想解除一国的内忧应该依靠良好的立法，不能依靠偶然的机会。——亚里士多德。
16)法发展的重心不在立法、不在法学，也不在司法判决，而在社会本身。——埃利希。
17)自由是一种必须有其自己的权威、纪律以及制约性的生活方式。——李普曼。
20)宪法是一个无穷尽的、一个国家的世代人都参与对话的流动的话语。——劳伦•却伯。
法律的说课稿篇十
1、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗。
3、法律是朝三暮四的。
5、不体现民意的法律是绝对行不通的。——埃·哈伯德。
6、法立于上则俗成于下。——苏辙。
7、荣耀所禁止的法律却往往应允。——威·索林。
8、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿。
9、君主乃至高无上的法。——威廉二世。
10、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克。
11、法律的专横是不共戴天的仇敌。——伯克。
12、王子不在法律之上，而法律却在王子之上。——小普林尼。
13、人人皆受制于法律。——比克斯塔夫。
14、在暴力的喧嚣声中，法律的声音显得太微弱。——马略。
15、法律是最保险的头盔。——爱·科克。
16、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊。
17、法律总是蹂躏赤贫者，而阔人们总是支配法律。——哥尔斯密。
18、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加。
19、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯。
20、法律因罪恶而发展，并且惩办罪恶。——弗洛里奥。
21、有多少罪孽就会有多少法律。——弥尔顿。
23、大贼脱身法，小贼被吊死。
24、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯。
26、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。
27、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。
29、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿。
30、任何法律都有漏洞，就看你能不能找到。
31、法律地在暴力面前是没有发言权的。——西塞罗。
32、法律如果推不开特权的门，也一定跨不进人民的心。
33、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克。
34、法律可以揭露罪恶，却不能消除罪恶。——弥尔顿。
35、当友爱蔚然成风的时候，法律也就可以告废除了。——亨·布林克洛。
38、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊。
39、当权者的观点就是最有力的法律。——爱·科克。
40、权力和纲纪是不能同存共荣的。——恺撒。
41、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒。
43、法律源于人的自卫本能。——格索尔。
44、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊。
45、战鼓一响，法律无声。
46、最高法院追随当政者。
48、法看谁犯，事看谁干。
49、法律被抹杀便产生专制独裁。
法律的说课稿篇十一
1、弘扬宪法精神，构建和谐社会。
2、中华人民共和国一切权力属于人民。
3、中华人民共和国各民族一律平等。
4、学法知法，自强素质；守法用法，共建和谐。
5、深入开展法制宣传教育，提高全民法律素质。
6、学法用法、依法办事，提高全社会法治化水平。
7、公民依法享有权利和履行义务相统一。
8、全力维护社会主义法制的统一和尊严。
9、任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。
10、一切违反宪法和法律的.行为，必须予以追究。
11、您的权益需要法律保护，法律权威需要您的维护。?
12、维护法律尊严，打击违法犯罪行为。
13、法治造就和谐社会，诚信成就积极人生。
14、学法守法都懂法，民安国安天下安。?
15、全体公民在法律面前一律平等。
16、了解法律知识，增强法律意识，遵守法律法规，维护合法权益，制止违法行为。
17、弘扬宪法精神，加强法治观念，坚持依法办事，营造法治环境。
18、心中尊法，自主学法，办事依法，维权用法，诚信守法，和谐靠法。
19、崇尚法律权威，维护法律尊严；培养守法习惯，强化用法意识。
20、以宪为尊，以法为本；依法办事，依法维权。
21、天天学法明是非，时时想法强观念，事事用法维权益，处处守法促和谐。
22、学法、知法，立身守法；用法，护法，办事依法。
23、勤学法掌握法律知识，常思法加强法制观念，能守法遵循社会规范，会用法保护正当权益。
24、尊法重律，遵纪守法；依法办事，依法维权。?
法律的说课稿篇十二
1、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来（德谟耶克斯）。
2、法律是社会的习惯和思想的结晶（托·伍·威尔逊）。
3、像房子一样，法律和法律都是相互依存的（伯克）。
4、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上（高尔斯华绥）。
5、不健全的法律统治时间不会长（英国）。
6、法律是朝三暮四的（欧洲）。
7、法律有权打破平静（马·格林）。
8、今天的法律未必明天仍是法律（罗·伯顿）。
9、好法律是由坏风俗创造出来的（马克罗维乌斯）。
10、风俗可以造就法律，也可以废除法律（塞·约翰逊）。
11、法律因罪恶而发展，并且惩办罪恶（弗洛里奥）。
12、有多少罪孽就会有多少法律（弥尔顿）。
13、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律（朱尼厄斯）。
14、法律和制度必须跟上人类思想进步（杰弗逊）。
15、被败坏的道德践踏了的法律还有何意义？（贺拉斯）。
16、当友爱蔚然成风的时候，法律也就可以告废除了（亨·布林克洛）。
17、荣耀所禁止的法律却往往应允（威·索林）。
18、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱（英国）。
19、人类受制于法律，法律受制于情理（托·富勒）。
20、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的（爱·科克）。
21、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也即明示道理（爱·科克）。
22、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败（塞内加）。
23、一个国家的绝对公理，是受着这个国家的完美的理智法律启发的（乔特）。
24、法立于上则俗成于下（宋·苏辙）。
25、以法服人，其外若密，以德实疏；以德结人，其外虽疏，其中实密（宋·吕苏辙）。
26、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值（希腊）。
27、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情（弗劳德）。
28、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了（毕达哥拉斯）。
29、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面（博莱索）。
30、不体现民意的法律是绝对行不通的（埃·哈伯德）。
31、人民的幸福是至高无个的法（西塞罗）。
32、法律总是把全民的安全置于个人的安全之上（西塞罗）。
33、法律不可能给每个人以方便，如果它有益于全体和大多数人，我们就该满足了（李维）。
34、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样（赫拉克利特）。
35、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节（歌德）。
36、法律地在暴力面前是没有发言权的（西塞罗）。
37、在暴力的喧嚣声中，法律的声音显得太微弱（马略）。
38、战鼓一响，法律无声（英国）。
法律的说课稿篇十三
6)法律，在它支配着地球上所有人民的场合，就是人类的理性。——(法)孟德斯鸠。
7)法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——英国法学家波洛克。
9)法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——(意)贝卡利亚。
14)法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德。
16)法律乃是改革的主要力量，是解决冲突的首要渠道。——埃尔曼。
19)法律是人民意志的自由而庄严的表现。——(法)罗伯斯庇尔。
20)法律是社会习俗和思想的结晶。——美国总统威尔逊。
21)法律是一切人类智慧聪明的结晶，包括一切社会思想和道德。——柏拉图。
22)法律是一种强制性秩序。——(美)凯尔森。
24)法律吸吮穷人的膏血，而富人却掌握着权柄。——(英国)哥尔德斯密斯。
26)法律又是什么?法律就是取得胜利、掌握国家政权的阶级的意志的表现。——列宁。
27)法律只不过是我们意志的记录。——卢梭。
28)若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——(美国)菲力普斯。
29)实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温。
法律的说课稿篇十四
3、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊。
4、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特。
5、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德。
6、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯。
7、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗。
9、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿。
10、我不同意你说的话，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。——法国作家伏尔泰。
12、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克。
13、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加。
14、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯。
16、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊。
18、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克。
19、一个国家如果纲纪不正，其国风必须颓败。——塞内加。
20、公正的法律限制不了好的自由，正因好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德。
21、立法者三句修改的话，全部藏书就会变成废纸。——基希曼。
22、法律的真正目的是诱导那些受法律支配的人求得他们自我的德行。——阿奎那。
23、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗。
25、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特。
26、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚(唯美网名)。
28、疏法胜于密心，宽令胜于严主。——吕坤(明)《呻吟语·治道》。
29、法立于上则俗成于下。——苏辙。
30、法立于上则俗成于下。——宋·苏辙。
32、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——英国法学家波洛克。
33、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克。
37、法律地在暴力面前是没有发言权的。——西塞罗。
38、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益;一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯(荷)。
39、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊。
41、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——古希腊哲学家亚里士多德。
42、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克。
43、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊。
44、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特。
45、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯。
46、法律是最保险的头盔。——爱·科克。
47、法律吸吮穷人的膏血，而富人却掌握着权柄。——英国作家哥尔德斯密斯。
48、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯。
49、法律一多，公正就少。——托·富勒。
50、法律因罪恶而发展，并且惩办罪恶。——弗洛里奥。
51、法律有权打破平静。——马·格林。
52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔。
55、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生。
56、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒。
58、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生。
59、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗。
60、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特。
62、荣耀所禁止的法律却往往应允。——威·索林。
63、如果法律没有恐惧支撑，它绝不能生效。——古希腊剧作家索福克勒斯。
65、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——美国废奴运动领袖菲力普斯。
66、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔。
67、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿。
法律的说课稿篇十五
3)法律源于人的自卫本能。——英格索尔。
4)法律总是把全民的安全置于个人的安全之上。——西塞罗。
5)犯罪总是以惩罚相补偿;只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔。
6)风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊。
7)法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克。
8)法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克。
9)法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚。
10)法律的真正目的是诱导那些受法律支配的人求得他们自己的德行。——阿奎那。
13)如果法律没有恐惧支撑，它绝不能生效。——索福克勒斯。
15)若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯。
16)弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔。
17)上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿。
18)实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温。
19)我不同意你说的话，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。——伏尔泰。
21)像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克。
22)一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加。
23)一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯。
25)用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊。
26)有多少罪孽就会有多少法律。——弥尔顿。
27)有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德。
28)在暴力的喧嚣声中，法律的声音显得太微弱。——马略。
29)在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国。
法律的说课稿篇十六
2.法令者，民之命也，为治之本也。
3.法宽则刑者少，刑者少则民为耻矣。——崔敦礼（宋）《刍言》。
4.国之权衡也，时之准绳也。——吴兢（唐）《贞观政要·公平》。
5.为法，必使之明白易知。——商鞅《商君书定分》。
6.人民就应为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特。
7.真诚是公正的基础。——（古罗马）西塞罗。
8.法者，天下之仪也。所以决疑而明是非也，百姓所具命也。
9.加强法制教育，培养守法小公民。
10.人们内心深处源源不断地产生激情，故此，一种激情的破灭几乎总是意味着另一种激情的产生。
12.通俗的说，立法是人治走向法治的重要步骤，是部门管理上升到国家管理，道德规范提高到法律规范的飞跃。
13.吏不良，则有法而莫守；法不善，则有财而莫理。——王安石。
14.法律的真理知识，来自于立法者的教养。
15.罪疑惟轻，功疑惟重。与其杀不辜，宁失不经。——《尚书·大禹谟》。
16.懂法，生活处处都如意，守法，日子过得甜如蜜，宣传法，分享快乐不困乏，法制宣传日，让更多人了解法律保护权益，让更多人运用法律保护自己。
17.把预防青少年违法犯罪的工作抓紧抓好！
20.救济走在权利之前，无救济即无权利。
21.为人排忧解难的，是办法；帮人走出困境的，是方法；帮人解围的，是法律；12月4日法制宣传日，让我们一起将守法进行到底，让社会更加和谐！
22.法擎利剑斩邪恶，律做天平判是非。
23.普及法律知识，倡导法治精神，彰显法律权威。
24.如果语句中并无模棱两可之处，则不能作出与该语句的明显含义相悖的解释。(法律解释及合同解释的一项基本原则)。
25.人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。
26.法大行，则是为公是，非为公非。——刘禹锡（唐）《天论上》。
27.家有家法，国有国法，人人都要懂点法；柴米油盐，衣食住行，生活处处不离法；尊老爱幼，和谐社会不违法；法制宣传日，让我们时时刻刻与法同在。
28.如果司法权同行政权合二为一，法官便将握有压迫者的力量。
31.归外求圆，无圆矣；法外求平，无平矣。——宋祁。
32.警察是法庭的仆人。
33.没有诚信的坚强基石，法制便犹如是建在沙土上的高层建筑。
34.现阶段下，各种制度性与非制度性权威对农民权益的恣意妄为，以及国家法律在面对权利时所表现出的尴尬，使农民权益的保障问题显得很必要。
35.刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。——《韩非子·有度》。
36.像房子一样，法律和法律都是相互依存的。作者：伯克。
37.被败坏的道德践踏了的法律还有何意义。（贺拉斯）。
38.圣人能生法，不能废法而治国。作者：管子出处：《管子法法》。
39.司法，就其本质而言，就是平等；越缺乏平等条件的地方，就越难看出在刑罚平等上有什么司法。
40.自由是做法律所许可的一切事情的权利。作者：孟德斯鸠。
41.自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。作者：孟德斯鸠。
42.心无私欲，自然会刚；心无邪曲，自然会正。——（清）张伯行。
法律的说课稿篇十七
第二框“法不可违”。
第三框“防患于未然”
我们身边的规则（一课时）。
【教材分析】。
教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
【学生分析】。
【综合设计思路】。
教学过程：
一、游戏导入：
学生活动：小游戏：“谁更快”
教师活动：把游戏与生活中遇到的一些情境相联系，得出生活需要规则来维持。
二、“没有规矩不成方圆” 。
教师活动：组织学生进行讨论，并引导学生讨论社会生活的其他方面。
2、红灯停绿灯行。
教师播放有关闯红灯的交通事故的影像资料。
教师活动：出示有关浙江省交通事故的数字或图片。
3、交叉换位。
学生活动：请学生在教室中实践一下交通规则——交叉换座位。
教师活动：不做任何提示，不要提出不许怎样做的要求。
三、规则之美。
1、感受规则之美。
学生想象：有一组数字任意排列着出现，你能看到什么？分小组合作讨论。
……。
2、寻找规则之美。
3、“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。
四、特殊规则——法律 。
社会道德：双休日到市图书馆阅览室看书，要求必须保持安静。
学生守则：在学校里上课，自修课必须保持安静，否则要扣除四项红旗竞赛分。
法律：在法院旁听审判必须保持安静。
宗教规范：每天早上，平阳寺的佛家子弟必须静坐一小时。
同样是保持安静，但他们却各有不同，通过对比找到法律的三个特殊性：
一是法律由国家制定或认可。
二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。
三是法律对全体社会成员具有普遍约束力。
五、课后延伸活动。
【教学中存在的疑问】 。
生活离不开法律（一课时）。
【教材分析】。
教学重点：引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。
教学难点：让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。
【学生分析】。
【综合设计思路】。
教学过程：
课外实践活动：设计法制宣传文化衫。
【教学中存在的疑问】 。
第二框题 法不可违（一至两课时）。
【教材分析】。
教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。
教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。
【学生分析】。
【综合设计思路】。
教学过程：
歌曲导入：雪村的《抓贼》是一首比较幽默的歌曲，歌曲的内容描述的是一个小偷偷窨井盖，最后被绳之以法的故事，能够较好的吸引学生的注意，并自然引到本课的教学——法不可违。
案例展开：
1、李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。
他们该由谁来处理？
2、朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表，先说第二天还，后来又说自己把手表弄丢了。
苏某怎么办？（苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。）。
3、17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名小学生的财物，得赃款400多元。
公安局抓获，怎么处理？（人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。）。
后两则案例均以模拟法庭的形式进行，通过模拟法庭，了解不同的违法行为有承担不同的责任。
模拟法庭：（教师可以担任记者或法律咨询专家的身份）。
1、确定模拟扮演分工。
从本班同学中选出若干人，分别扮演审判长、审判员、书记员、原告、原告律师、被告、被告律师等。不担任扮演角色的同学也作出分工，作为某具体角色的助理，参与学习、调查、研究和准备工作。扮演者准备服装（或者标志），由班干部作出安排并准备模拟法庭所用的简单道具。
根据案情和角色需要，分别复习、查找与此案审判的有关法律知识。
2、开庭前布置模拟法庭现场。
（1）开庭审理。
审判长在核查诉讼参与人到齐之后，宣布正式开庭。
遵照审判长的安排，原告宣读诉状，并出示有利于自己证据。
原告辩护律师申述诉讼请求的法律根据。
被告（或其辩护律师）作答或者提出反诉，并出示自己的证据。
（2）法庭辩论。
（3）审判长宣判。
庭后小结：通过模拟审讯过程的对比，寻找三者之间的相同点和不同点，并通过法庭宣判，明确违反不同的法律要承担不同的责任，并对刑罚进行一定的知识补充（也可以在课外通过该组学生自己的了解，制作成宣传板，向别的同学做宣传）。
【教学中存在的疑问】。
第三框题 防患于未然（一课时）。
【教材分析】。
教学重点：让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。
教学难点：遵守法律与践行道德之间的联系。
【学生分析】。
在初中生的学习生活中，绝大多数中学生对违法犯罪现象深恶痛绝，且能做到遵纪守法。但由于社会上存在的各种原因和家庭教育的不当等，导致少数未成年人沾染不良行为，如目无组织纪律，拉帮结伙，打架斗殴，旷课、夜不归宿；欺侮低年级学生，甚至抢劫偷盗，看黄色录像。还有一些中学生给老师起绰号，动辄以出走、逃学威胁家长，有的则满口脏话，动作粗野，行为不端，还有进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性舞厅等场所；而网络给青少年带来的危害更是与日俱增，这些不良行为和严重不良行为对青少年有很大的危害，如不矫治极易滑向犯罪的泥潭。而要远离不良行为、矫正不良行为，不仅需要全社会共同努力，更重要在于青少年本身。因此，要让学生懂得不良行为和严重不良行为的危害，知道它们可能发展为违法犯罪的恶果，并且一定要对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。
【综合设计思路】。
以一则未成年人不良行为导致失足的具体事例，引出生活中由于自己的不良行为可能导致违法犯罪，并进而通过寻找不良行为的活动，及反思不良行为的危害，体会道德水平与守法观念之间的联系，再通过现身说法，及扫雷行动，提出要加强自我防范，防范于未然，最后通过写倡议书，把法制观念由思想转化为切实的行动。
活动一：新闻直播。
寻找未成年人不良行为的具体案例以新闻直播的方式展现在同学面前，提醒同学注意到自己的不良行为。
活动二：火眼金睛。
寻找校园中，身边的同学或自己身上有哪些不良的行为，并分析这些行为对个人、家庭及社会的危害。通过这一活动，有助于让学生体验不良行为的危害，从感情动机上避免不良行为。
不良行为 对他人的危害 对行为人的危害 对家庭的危害 对社会的危害。
打架斗殴 。
夜不归宿 。
携带管制刀具 。
传播淫秽读物 。
其他（学生举例） 。
活动三：现身说法。
让学生以讲故事的方式，将自己在课外寻找到的未成年人不良行为导致违法犯罪（少年犯）的案例，在课堂上讲述，通过这一活动，让学生积极参与教学，动手获取信息，可以让学生得教训、获教益，深刻体会自身的良好道德行为与遵纪守法之间的联系。
活动四：扫雷行动。
请同学们分小组讨论，写写平时学习生活中，你所看到的或接触到的不良行为，以及他们可能会给我们带来什么危害，然后谈谈应该如何从自身做起，远离不良行为和不良习惯，以加强自我防范。
活动五：普法宣传。
让全班同学共同讨论，拟定一份向全体身边的同学发出的倡议书，告诫大家共同远离不良行为，防患于未然。
【教学中存在的疑问】。
通过教学初中生能明了自己的不良行为可能会发展为违法行为，但现实生活中又有一些例子，使学生存在年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪也不受处罚的错误想法，而这跟后面的未成年人保护法中司法保护的内容又是相对应，应避免这部分的教学内容与后面的内容发生冲突，如何留下一个伏笔，是很难处理的一个问题。
法律的说课稿篇十八
1、法者，所以禁民为非而使其迁善远罪也。
2、法立于上则俗成于下。
3、法律就像一把遮风挡雨的伞，有了它，我们才能平安快乐每一天，远离不法侵害！
4、有多少罪孽就会有多少法律。
5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。
6、在个人的案件中或是他所看到的案件中不能有疏忽，因此执法从来不能疏忽。
7、法院是法律帝国的首都，法官是帝国的王侯。
8、法无授权不得为，法无禁止不得罚。
9、只有战胜者才有权判定什么是战争犯罪。
10、在一个法治的政府之下，善良公民的座右铭是什么？那就是“严格地服从，自由地批判”。
11、法律的真理知识，来自于立法者的教养。
12、规外求圆，无圆矣；法外求平，无平矣。
13、最好的法律从习惯产生。
14、法分明，则贤不得夺不肖，强不得侵弱，众不得暴寡。
15、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。
16、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。
17、奇特几乎总能提供一种线索。一种犯罪越普通，越不具特点，就越难以查明。
18、倘若要说服他人，首先就要想方设法使人听得进你所说的话。
19、带来安定的是两种力量：法律和礼貌。
20、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。
21、拿法律不当回事，等于拿生命当儿戏。
22、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。
23、要使事物合乎正义（公平），须有毫无偏私的权衡；法律恰恰正是这样一个中道的权衡。
25、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。
26、法是一套权威性的审判指南或者基础。
27、荣耀所禁止的法律却往往应允。
28、法律，在它支配着地球上所有人民的场合，就是人类的理性。
29、法律的基本原则是：为人诚实，不损害他人，给予每个人他应得的部分。
30、没有信仰的法律将退化成为僵死的教条，而没有法律的信仰将蜕变成为狂信。
31、付给律师的费用不应据其在法庭上陈述时间的长短，而应据其辩护质量的优劣。
32、法，国之权衡也，时之准绳也。
33、立法者三句修改的话，全部藏书就会变成废纸。
34、极端的法规，就是极端的不公。
35、法制是把双刃剑，对守法者呵护，对违法者无情。
36、在一个国家中，法律永远是由强者的权力制定的。
37、法律是一种强制性秩序。
38、法者，天下之仪也。所以决疑而明是非也，百姓所县命也。
39、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。
40、战鼓一响，法律无声。
41、法律不是保护崇高，而是保护一般。
42、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。
43、圣人能生法，不能废法而治国。
44、法律是你的黎明，而不是你的黄昏。
45、法律因罪恶而发展，并且惩办罪恶。
46、惩罚是对正义的伸张。
47、没有绝对的平等，也没有绝对的权力。人在天性上类同，就法律而言不平等，在政治上不平等，又不同类。
48、国因法律而昌，法律因人而贵。
49、法律显示了国家几个世纪以来发展的故事，它不能被视为仅仅是数学课本中的定律及推算方式。
50、法律是人民意志的自由而庄严的表现。
法律的说课稿篇十九
3.守法法似父母，千种呵护。违法法似利剑，百般刁难。知法法似真经，终生受用。普法法似圣火，代代相传。法制宣传日，争做法制宣传员，和谐生活甜蜜美满。
4.心无私欲，自然会刚；心无邪曲，自然会正。－－（清）张伯行。
5.警察是法庭的仆人。
6.骗别人是法律问题，骗亲人不过是道德问题。清朝有一位大学士说过，君骗臣叫皇恩浩荡，臣骗君叫鞠躬尽瘁，父骗子叫无怨无悔，子骗父叫光宗耀祖。自己骗自己就叫我的未来不是梦。
7.法包含着一个民族经历多少世纪发展的故事，因而不能将它仅仅当作好像一本数学教科书里的定理、公式来研究。为了知道法是什么，我们必须了解它的过去以及未来趋势。
8.石以砥焉，化钝为利；法以砥焉，化愚为智。——刘禹锡（唐）《砥石赋》。
9.国家有宪法才能屹立不倒，社会有刑法才能长治久安。过日子有民法才能和谐有序，婚姻法让生活甜蜜美满。法制宣传日到了，文明让社会更进步，法制让生活更美好。
10.我们作为人而有权拥有的平等是环境平等，而不是个人平等。
11.如果法律没有恐惧支撑，它绝不能生效。作者：古希腊剧作家索福克勒斯。
14.凡是解释越简单的法律，也就是越公正的法律。——托马斯莫尔。
15.即使判决并没有准确地判定过去发生的事实真相，争端各方只要确信他们受到了公正的对待，他们也会自愿接受法院的裁判结果。
16.法宽则刑者少，刑者少则民为耻矣。——崔敦礼（宋）《刍言》。
17.惟俭可以助廉，惟恕可以成德。——《宋史〃范纯仁列传》。
18.法律职业的社会地位是一个民族礼貌的标志。——费尔德。
19.国因法律而昌，法律因人而贵。——日莲。
20.以法服人，其外若密，以德实疏；以德结人，其外虽疏，其中实密。（宋·吕苏辙）。
21.法令者，民之命也，为治之本也。
22.车轻道近，则鞭策不用；鞭策之所用，道远任重也。刑罚者，民之鞭策也。——尸佼。
23.法律就像一把遮风挡雨的伞，有了它，我们才能平安快乐每一天，远离不法侵害！
24.爱民若子，执法如山。
26.因为有适度的自由，风筝才能在线轴的牵引下平稳地飞翔；因为有适度的自由，溪涧才能在山谷的约束中自在地流尚；因为有适度的自由，我们才能在法律的保障下幸福地生活。适度的自由，为我们的生活撑起一方蔚蓝的天空。我希望自由似和煦的微风，似淙淙的溪流，因为只有适度的自由，才能让我们真正地拥有。
27.20xx年巴西世界杯让我感动的是日本在对阵科特迪瓦的小组赛中以1:2输给对方，可赛后，日本球迷冒雨在雨中捡垃圾的场面。面对这种场景我想我们多会感到震惊和钦佩，这种好习惯怎么炼成的?回顾历史，可以说是被污染逼出来的环保意识。60年代开始，随着经济每年平均以10%以上的增长率全速前行，但大气污染等问题也随着而来。面对青山绿水的逝去，民众突然间呐喊“让gnp见鬼去吧”所惊醒。严重的环境污染加上70年代的石油危机，彻底唤醒了日本人的环保意识。环境分类体系也在这个背景下应用而生。而这种环保意识是从娃娃抓起的。当在萌萝莉和小正太时，培养使之对大自然的敬畏心，学习垃圾区分的基本常识，融入课本伴随着成长。为了促进，还制定一系列法律体系和社会谴责风气的形成。
28.真想解除一国的内忧就应依靠良好的立法，不能依靠偶然的机会。——亚里士多德。
29.法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。
30.天下有定理而无定法。——王夫之(明末清初)。
31.以诚取信心灵美，依法循规事业兴。
32.罚不讳强大，赏不私亲近。——《战国策秦策》。
33.预防青少年违法犯罪工作事关改革发展稳定大局！
34.树立法治权威，构建和谐社会。
35.国之权衡也，时之准绳也。——吴兢。
36.如同人们一般所理解的一样，法律行为是对特定法律秩序中所有事实要件的抽象，其中主要是那种不违法的行为，同时也不是法律交易的行为，这类行为也要产生法律上的后果。这种根据法律规定而导致一定法律后果的行为，就是法律行为。
37.法分明，则贤不得夺不肖，强不得侵弱，众不得暴寡。
38.家有家法，国有国法，人人都要懂点法；柴米油盐，衣食住行，生活处处不离法；尊老爱幼，和谐社会不违法；法制宣传日，让我们时时刻刻与法同在。
39.执法如山，守身如玉。——（清）金缨。
40.法律总是要遇到立法者的感情和成见的。
41.预防和减少青少年违法犯罪，促进青少年健康成长！
42.世界有法的存在，天空更加湛蓝；事事有法的约束，秩序更加井然；法制宣传日的到来，大家都很欣然；你我有法的陪伴，生活更加坦然。
43.在专制时期，虽然财政活动也表现法的意志和内容，但立法和具体执行都是由专制阶级来完成的，所以此时的法律不是为了限制国家对财政的操纵而是为之撑腰，甚至助纣为虐。
44.疏法胜于密心，宽令胜于严主。——吕坤。
