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总结能够让我们更好地认识自己，发现自身的优势与不足。总结时要全面客观地评价和归纳讨论的内容，避免片面性。以下是文化名人对于传统文化的推崇和保护，让我们共同传承文明。
看花篇一
今天,是元宵节,晚上妈妈带我去。
我们开车来到了趵突泉，我一进门就看到了两头很大的金牛，走进里面，我看到一些用灯扎的孔雀，非常美丽，还有一条走廊里挂满了红灯笼，有大有小，美丽极了！最漂亮的灯有，八仙过海、曹冲称象、十二生肖。还有水里、树上、都挂满了灯。
今天我看到了这些美丽的灯，很高兴！
看花篇二
看花回。
作者：蔡伸朝代：宋体裁：词夜久凉生，庭院漏声频促。念昔胜游旧地，对画阁层峦，雨馀烟簇。新诗暗藏小字，霜刀刊翠竹。携素手、细绕回塘，芰荷香里彩鸳宿。别後想、香销腻玉。带围减、钏宽金粟。虽有鳞鸿锦素，柰事与心违，佳期难卜。拟解愁肠万结，唯凭尊酒绿。望天涯断魂处，醉拍阑干曲。
看花篇三
看花回。
作者：赵彦端朝代：宋体裁：词端有恨，留春无计，花飞何速。槛外青青翠竹。镇高节凌云，清阴常足。春寒风袂，带雨穿窗如利镞。催处处、燕巧莺慵，几声钩c叫云木。看波面、垂杨蘸绿。最好是、风梳烟沐。阴重熏帘未卷，正泛乳新芽，香飘清馥。新诗惠我，开卷醒然欣再读。叹词章、过人华丽，掷地胜如金玉。
看花篇四
看花回。
作者：黄庭坚朝代：宋体裁：词夜永兰堂醺饮，半倚颓玉。烂熳坠钿堕履，是醉时风景，花暗烛残，欢意未阑，舞燕歌珠成断续。催茗饮、旋煮寒泉，露井瓶窦响飞瀑。纤指缓、连环动触。渐泛起、满瓯银粟。香引春风在手，似粤岭闽溪，初采盈掬。暗想当时，探春连云询篁竹。怎归得，鬓将老，付与杯中绿。
看花篇五
在今年这个龙年的寒假里，我过得很开心，最让我难忘的就是去。
正月十五，爸爸妈妈带我去夫子庙。来到夫子庙，只见这里人流如潮，热闹极了。我们刚来到夫子庙，就看到各种各样的灯，有兔形，有龙形。让我印象最深的还是荷花灯，最里面的花片一层包着一层，底下是叶做成的.底子，好看极了。
在回来的路上，我看见有人做糖稀，只见他挖了一勺糖稀在一个板上做了一个水滴形的头，然后加上耳朵，最后加上身体和腿，过一会，一匹四蹄生风的马就做好了。
观完了夫子庙花灯，妈妈问我开不开心，我说：“开心。”妈妈对我讲：“新学期马上要开始了，在新的一年里，要像龙马精神一样，好好学习，争取当个免考生。”我高兴得答应了妈妈：“我一定会给你一个惊喜。”
看花篇六
看花回。
作者：赵彦端朝代：宋体裁：词爱日。报疏梅动意，春前呼得。画栋晓开寿城。度百和温馨，霜华无力。斑衣翠袖，人面年年照酒色。环四座、璧月琼枝，恍然江县拟乡国。闻道抚、东岩旧迹。又殊胜、谢家清逸。知与桃花笑了，定何似青鸟，层城消息。他年妙高峰上，优昙会堪折。拥轻轩、未妨游戏，看取朱轮十。
看花篇七
今天妈妈和小姨领我去市政府，好漂亮的花灯，五颜六色，有好多老虎花灯、狮子花灯、龙腾虎跃的花灯，亮闪闪的花灯，我们还照了很多照片，只是天气有点冷，所以看了一会儿就回家了，妈妈说哪天不冷在带我去幸福门，真高兴。
看花篇八
今天晚上，公园里有花灯。来的人真多呀，往公园去的几条路上都停满了车。公园里也人如海灯如潮。我们好不容易才到了的地方。五颜六色的花灯把这儿照得和白天一样。
这儿的花灯什么样的都有。双龙戏珠、八仙过海、玲珑宝塔……我看都看不过来了。最好玩的花灯是“祖国万岁”。上面的几个小人敲锣打鼓，真好玩！我是好不容易才挤进去的。
时间不早了，我们就依依不舍地离开了公园。
看花篇九
今天晚上，我们一家人吃过晚饭，一起去七贤公园散步。俗话说：“饭后百步走，活到九十九”嘛!
我们走到七贤公园，蓝天叔叔已经下班了，只剩下蝉这位歌唱家还在为我们演奏。
我们锻炼过身体，慢悠悠的走到湖边，看到了一朵粉红色的荷花躲在芦苇丛中。歌唱的蝉演奏的一首首歌曲，使荷花变得更加美丽，再加上黑夜的静寂，使躲在芦苇丛中的荷花变得更加的神秘了。那朵粉红的荷花，犹如一位亭亭玉立的少女，站在芦苇丛这座t台上，不停地不好意思的微笑着。再外加旁边的荷叶的衬托和不时飞来的几只小蜜蜂，荷花变得更加漂亮了。
如果修武的每一座花园都有这样美丽的荷花，那修武一定能更美丽，更香，更让人赏心悦目了!
看花篇十
教材分析：
1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。
2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。
3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。
4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。
5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”
教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯。
教学课时：2课时。
教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力。
教学过程：
第一课时。
一、激趣导入课题。
1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？”
2、生讨论，回答。（说出看花灯的活动）。
3、师：“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。”
二、整体感知，初读诗歌。
1、用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）。
2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。
3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？
4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。
5、师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？”
6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。
7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。
8、讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？
9、分角色朗读，你最喜欢的句子读读。
10、你问我答。
a.什么花灯吐泡泡？
b.什么花灯眨眼睛？
c.花灯怎么做？（纸糊、纱做）。
d.走马灯里有什么？
e.荷花灯里有什么？
11、启发孩子指出花灯的奇妙？
从文中找动作：吐、眨、追、立。
12、花灯的样子和形状？
金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的，水里游的）。
13、全班读7-8句，小结。
14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。四、拓展训练，结束全文。
1、比赛读一读诗歌。
2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？
3、画一画它是什么样的吗？
4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）。
5、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。（培养仔细观察的习惯）。
6、总结，全班有感情的朗读全文。
第二课时一、复习课文二、识字写字。
1、小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。
2、分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。
灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛。
3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。
4、“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。
5、开火车，巩固识字。
6、选出你觉得最难写的字。
7、师示范指导写“真、年”字。
真：中间的三横用红笔标出。
年：
8、其它由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。
9、学生书写一遍，再描红。
