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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
经典诵读手抄报美观篇一
诵读是一种学习方式，让我们对于语言的学习掌握的更加的全面，诵读的都是国学的经典，不管是唐诗宋词，还是名言警句，我们都要掌握好这些知识。下面是关于经典诵读手抄报图片的内容，欢迎阅读！
中华人民共和国千百年的经典文学作品，是时代的象征，他们就如中华文学海洋中那价值不菲的珍宝，这些珍宝的内质，是我们独有的美德，而我们诵读中华经典，就是为了将这些文学珍宝传承下去，将我们的中华美德永远当做标签贴在我们的心上。
看了“诵读中华经典，传承中华美德”经典诵读电视大赛，我心里很受影响，我眼前的这些阳光的和我一样的中华儿女，用全新的形式将我们的`经典美文展示的很出色。但在我的心里，这不只是一个简简单单的比赛，这还是参赛的每一位中华儿女对祖国文化的忠诚，他们中的每一位都乐于传承——中华经典文化——我们自己的东西。
或许，我们中国人自己的文化在以后的时光会更加冷门，或许，我们中国人自己的文化在以后的时光会被刚刚睡醒的人们重新热爱起来，每一个中国文化永远都不用担心被人抛弃，永远都不用担心被人遗忘，永远都不用担心失去了传承者。曾经辉煌过的每一个文化，我们都有责任让他延续下去，这是对艺术的尊重，能做到的人，才真正是有资格传承的人。
艺术被前人附上灵性，我们又何必叫他们寂寞，尊重他们，他们将更有力量，无声的侮辱他们消受不起，最后只能选择离开这个少了些包容的世界，而若到了那时，这个世界也将永远失去一个深爱着的却无人问津的孩子。
经典诵读手抄报美观篇二
正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，下面是关于一年级手抄报经典诵读的内容，欢迎阅读！
从我进入栎木小学的第一天起，“经典诵读”就一直伴随着我，每天诵读经典已经成为我学习、生活中不可缺少的一部分。
经典诵读课让我懂得了许多道理。比如一年级的时候我们学了《三字经》，文中“融四岁；能让梨，香九龄，能温席”，就是教我们做人要谦让，要孝顺。“玉不琢，不成器；人不学，不知理”，这句话告诉我们精美的玉器是经过精心雕琢而成的，知书达理的人也是经过不断学习而来的。
另外，经典诵读让我的朗读水平也有了很大的提高。每天的诵读大大提高了我的语感，无论什么样的文章，我都能读得琅琅上口，而每当此时，我总会得到老师肯定的话语，同学们羡慕的眼光，这都让我无限欢欣。
总之我觉得我是越来越喜欢经典诵读啦!
子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”听，我们学校的经典诵读又开始啦！
经典诵读是我的好朋友，给我带来了无穷的快乐，经典诵读就像广阔的.海洋，而我，就是那海洋中快活的小鱼，每天在知识的海洋中遨游，随着时间慢慢长大。
经典诵读是我的好助手，给我的学习带来了很大的帮助。当我遇到困难时，它会来鼓励我，让我有了自信。
经典诵读还是我的好老师，它让我懂得了时间的珍贵,更教会了我做人的道理。
经典诵读手抄报美观篇三
诵读是一种学习方式，让我们对于语言的学习掌握的'更加的全面。下面我们来看看经典诵读的精美手抄报，希望大家喜欢。
1、故有之以为利，无之以为用。《道德经》
2、韩信将兵，多多益善。《史记》
3、不知其人，则不为其友。《史记》
4、女也不爽，士贰其行，士也罔极，二三其德。《诗经》
5、智者上善若水，海纳百川；仁者高山仰止，厚德载物。《论语》
7、君子以教思无穷，容保民无疆。《易经》
9、桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。《诗经》
10、江有汜，之子归，不我以，不我以，其后也悔。《诗经》
11、吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。《楚辞》
12、力田不如逢年，善仕不如遇合。《史记》
13、含章可贞，或从王事，无成，有终。《易经》
14、一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也。《易经》
16、能受国之诟，是为社稷主。《道德经》
17、采薇采薇薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。《诗经》
18、见人不正，虽贵不敬也；见人有污，虽尊不下也。《史记》
20、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。《论语》
21、魂茕茕兮不遑寐，目眽眽兮寤终朝。《楚辞》
22、泽无水，困。君子以致命遂志。《易经》
23、彼狡童兮，不与我言兮，维子之故，使我不能餐兮。《诗经》
24、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。《论语》
25、运筹帷幄之中，决胜千里之外。《史记》
26、天地相合，以降甘露，民莫之令而自均。《道德经》
27、瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。《诗经》
28、欲上民，必以言下之。欲先民，必以身后之。《道德经》
30、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。《论语》
32、女曰鸡鸣，士曰昧旦。子兴视夜，明星有烂。《诗经》
33、悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰。《楚辞》
35、所谓伊人，在水之湄。《诗经》
36、乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！《楚辞》
37、道生一。一生二。二生三。三生万物。《道德经》
38、致虚极，守静笃。万物并作，吾以观其复。《道德经》
39、有孚惠心，勿问元吉，有孚惠我德。《易经》
40、思灵泽兮一膏沐，怀兰英兮把琼若，待天明兮立踯躅。《楚辞》
41、鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。《论语》
42、王孙兮归来，山中兮不可以久留。《楚辞》
43、仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。《易经》
44、夫兵者，不祥之器，物或恶之，故有道者不处。《道德经》
45、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。《楚辞》
46、一之日觱发，二之日粟烈。《诗经》
47、以正治国，以奇用兵，以此，天下多忌讳，而民弥贫。《道德经》
48、邻国相望，鸡犬之声相闻。民至老死，不相往来。《道德经》
49、君子以见善则迁，有过则改。《易经》
50、父母在，不远游，游必有方。《论语》
51、羲和之未扬，若华何光？何所冬暖？何所夏寒？《楚辞》
52、以权利合者，权力尽而交疏。《史记》
53、大丈夫处其厚，不居其薄；处其实，不居其华。《道德经》
54、执古之道，以御今之有。能知古始，是谓道纪。《道德经》
55、知我心者，谓我心忧。不知我者，谓我何求。《诗经》
56、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。《史记》
57、劳而不伐，有功而不德，厚之至也。《易经》
58、与天地兮同寿，与日月兮齐光。《楚辞》
59、反者道之动。弱者道之用。《道德经》
60、天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。《道德经》
62、不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。《论语》
63、益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。《论语》
64、普天之下、莫非王土；率土之滨、莫非王臣。《诗经》
65、故音乐者，所以动荡血脉，通流精神而和正心也。《史记》
经典诵读手抄报美观篇四
步从容立端正揖深圆拜恭敬
勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀
缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱
执虚器如执盈入虚室如有人
事勿忙忙多错勿畏难勿轻略
斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问
将入门问孰存将上堂声必扬
人问谁对以名吾与我不分明
用人物须明求倘不问即为偷
借人物及时还后有急借不难
经典诵读手抄报美观篇五
手抄报内容包括报头、题花、插图、花边、尾花和色彩运用等。下面是小编收集整理的初一经典诵读手抄报，希望对你有所帮助！
“人之初，性本善，性相近，习相远……”“三人行，必有我师焉。”
这些精辟、脍炙人口的经典诵文从小就一遍遍刻入我脑海。当我懵懵懂懂的时候已倒背如流、滚瓜烂熟了，却没有真正领悟到其中的意思。随着年龄的增长，细细地品味，我觉得受益匪浅。而且很多知识和经验都能在现实中得到运用。
子曰：“三人行，必有我师焉。”这句话隐含着一个哲理：能者为师，虚心请教。如果我们真的想要得到长进，就必须去仔细发现别人身上的闪光点，然后积极进取，让它成为自己身上的`闪光点；例如说我们的篮球队，投球能手陆子轩。进攻能手闫天程。防守能手荀意添……。尺有所短，寸有所长，在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方。
还有《三字经》里的一些故事有着深刻的哲学道理。比如“头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。”讲得是孙敬和苏秦刻苦学习的事。孙敬年少好学，学习时间长了，不免会打瞌睡，他为了饱读诗书，每次读书时都会找根绳子，把绳子一端拴在房梁上，另一端绑在自己的头发上。每次打瞌睡低下头去时。绳子就会拽疼他的头发，一疼就会惊醒赶走睡意；后来他成为了一名大学问家。他们的成功与他们的刻苦精神是不可分割的。“吃得苦中苦，方为人上人。”或许现在的我们已不需要悬梁刺股，但古人刻苦的精神依然值得我们借鉴。
在经典诵读时不仅丰富了我们的文化知识，还学习了做人的道理。“书读百遍，其义自见。”在反复的诵读中，我们可以汲取先人们的智慧和经验。站在巨人的肩膀上让我们看得更远。“读古诵今，学以致用”我们还要把获得的知识灵活的运用到实际的学习当中，才能完善自己去把事情做得更好。
经典诵读手抄报美观篇六
诵读，指诵读诗文时读出声音来。小编整理的经典诵读手抄报，供参考！
每个星期四的中午12点，我总要和几个同学去少年宫参加经典诵读。
那时，因为阅览室在四楼，所以我每次都跑得气喘吁吁，同学们等老师打开阅览室门的时候，都一窝蜂地挤进去，我非常幸运每次都抢到了第一的位置。记得我第一次来的时候十分紧张，手一直在发抖，但在老师的鼓励下，我慢慢地不再紧张了，甚至还喜欢上了这里。
我觉得老师说得对，我决不能辜负老师的'期望。于是，我通过反复诵读，终于背得滚瓜烂熟了。老师说了一声好，阅览室立刻安静起来，安静得连一根针掉下来都能听得见。老师又说：“会背的同学请举手。”大多数同学都自信地举起了手，只有少数同学没有举。老师应该是觉得刚刚我灰心了，现在举起了小手很不容易，所以，他第一个就让我来背。我也像老师那样流利地将《夜泊秦淮》这首诗背出了，老师连声夸道：“好！好！背得好！”我心里想：我终于成功了。
从这件事中，我明白了这样一个道理，坚持就是胜利！努力就会成功！
文化经典诵读能使学生在诵读经典中感受传统文化的巨大魅力，弘扬和培育民族精神，激发我们的爱国情感，提升人文素质，10月25日《焦作晚报》02版《我市24所学校被命名经典诵读示范校》报道意味着我市对文化经典诵读活动的肯定，也让我们实验小学的学生再次感受到经典诵读的魅力。
诵读经典可以让我们从中收获知识与做人的道理，诵读可以使我们的头脑充满奇思妙想，提高我们的语言表达能力，使我们看得更远。但是经典诵读不是一朝一夕就能有成就的，文化的培养是一个长期的过程，我们实验小学作为河南省经典诵读示范学校经典诵读应该是走在了前面。
一入校我们就有校本课程《古诗词300首》，学校设立了诵读课程，开展“毛毛虫与蝴蝶”阶梯阅读，校园里开设了百家讲坛让我们聆听窗外的声音，学校还推行“晨诵、午读、暮省”，引领我们传承中华文化的精髓。学校还开展亲子阅读和图书交流活动，每学期每个班的老师都会在优秀的图书中选择1～2本为亲子阅读书籍，家长和孩子一起诵读交流，将经典图书在年级间进行交换阅读。坚持的力量是伟大的，4年来，大多数同学已背会书本外的近200首古诗词，我也阅读了200多本书刊，积累了各类知识。
从诵读中我们开拓了视野，提高了阅读能力和写作能力，从诵读中我们收获了亲情的伟大与无私，学会了要知恩图报，收获了善良与乐于助人，收获了对生活要有积极、向上的乐观态度。诵读经典，伴随着我们健康成长。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子》
人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《论语》
人非生而知之者，孰能无惑？——选自韩愈《师说》
多行不义必自毙。——《左传》
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语》
明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。——《明日歌》
人无远虑，必有近忧。——《论语》
问渠哪得清如许，为有源头活水来。——《宋朱熹观书有感》
生于忧患，死于安乐。——《孟子》
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》
他山之石，可以攻玉。——《诗经小雅鹤鸣》
