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总结是对过去一段时间的经历和收获做出有益回顾。写一篇完美的总结需要我们在思路上清晰，表达上具有个性和独特性，以引起读者的兴趣和思考。下面是一些写作素材，供大家参考。
爱的教育中的故事篇一
苏联教育家赞科夫曾经说过：“没有爱，就没有教育。”对学生来说，老师的表扬就是天籁之音，它会刺激学生思维的热情，引发学生对自己潜能的肯定。
朱可鼎是班上年龄较小的一个小男孩，活泼淘气，上课的时候能集中5分钟时间认真听课就不错了。但这孩子天资不错，聪明伶俐，课上特别爱表现自己。最头疼的事就是做作业，每次作业总要少写那么一丁点儿或忘加拼音，而且字写得又大又黑。一次班会课上，我和几个孩子聊天：表现好老师就满足你们一个合理的愿望。而且我把孩子们最近的优点夸了一通，并重点表扬了朱可鼎上课特别爱发言，让其他同学都向他请教课上怎么那么能说会道。在同学们的一片惊叹声中，朱可鼎脸上露出了调皮的笑容而且举手说他要竞聘班长。我说只要他的表现有进步而且同学们评价高，就可以满足他的愿望。
以后的作业，他不仅按时一字不少地交了上来，而且听了我的建议把铅笔削的尖尖的字写得也工整多了。我在语文课上也及时表扬了他说：“今天是个值得纪念的日子，我们班的一位同学在作业完成上有了明显的进步……”当我宣布了朱可鼎的名字时，分明看到了他眼神中流露出的惊喜。在同学们热烈的掌声中，他的身影从来没有像今天这么挺拔。
虽然，他有时还是“大错不犯，小错不断”，但他上课专心的时间长了，作业的速度快了，再也没有出现少交作业或迟交作业的现象。而且经常帮助同桌周冉，看到周冉不会读他都特别着急。期中的语文成绩也不错。
我庆幸的是我没有因为他的调皮捣蛋、不认真而去指责他，没有浇灭他心中的那份热情，我想我应该对每个孩子的闪光点加以肯定与鼓励，这样用心中的爱来纠正孩子，要比批评更有效。
爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。只有对学生报有强烈真挚的爱，才会得到学生的爱戴与信任。在点滴平凡的小事中传递你细微的爱。
爱的教育中的故事篇二
复习阶段，针对我们班学习成绩两极分化的特殊情况，我试行了“一帮一”师徒结对子活动，让学习情况较好的孩子辅导能力稍弱的孩子，再让“徒弟”们进行pk。第一轮试行下来效果很不错，就当我决定开展第二轮的时候，我发现有一个学习能力和习惯较弱的孩子第二轮依然没有参加，我决定找这个孩子了解一下情况。
当我踏进教室的时候，他正捧着一本漫画书看得津津有味呢!看到我进了教室，他赶忙把漫画书藏了起来。我心里稍有不快，但装作没有看到，径直走到小肖后面的小朱同学那儿停住，俯下身来对小朱说：“这一次在小老师的帮助下学得怎样?哇，对了那么多!看来你第二轮结对子活动又要夺冠了呀……”
就在这一通闲言闲语把小肖的注意力引过来的时候，我偏过脸来问小肖：“你看小朱通过参加结对子活动进步这么大，你要不要来试试看呢?”
小肖报以一笑，摇了摇头。
我不死心，站到小肖边上耐心询问他：“为什么不想参加?是怕题目太难吗?是觉得太累吗?还是担心错太多没有面子?”
“我爸爸每天都在家给我复习，没必要了。”
正当我想要向小肖解释这个活动有什么好处的时候，脑子里忽然蹦出一句话：强扭的瓜不甜。这句话给我泼了一盆凉水，让头脑发热的我冷静了下来。是啊，本来这个活动就是基于自愿原则，希望能提起孩子们复习阶段低落的学习兴趣。如果我强迫要求小肖参加，反而起到了反作用。不如等待合适的时机，再劝说他。
抱着遗憾，我走出了教室。
第二节课，我让已经结对子的孩子可以下位置聚在一起学习，这样一来，小肖就孤零零的一个人，无事可做了。我把他单独叫过来，先不坦明心意，让他在我面前默写一些词语。待我批完他订正以后，我故作可惜地对他说：“要是你参加这次活动，一定能胜出。”
我瞥了一眼，小肖不置可否。
于是我把脸凑过去，悄悄地对他说：“其实第二轮活动我增加了一个变数，我希望找一个同学亲自辅导，然后让这个同学混进去参加，看看是我辅导的好还是同学们辅导的好。这是个秘密，你能帮我保守吗?”
小肖不假思索地点了点头。
在赢得小肖的信任基础上，我进一步打动他：“你愿意成为这个同学，帮助老师吗?”
小肖想了一会儿，终于轻轻地点了点头。
这个轻微的点头动作仿佛是敲响喜庆的安塞腰鼓的第一锤，我拍了拍小肖的肩膀给他一个充满信心的微笑，万里长征踏出了第一步!
不管孩子转回老家读书的原因究竟是什么，但是我和小肖半年的缘分可能到此为止了，面对刚刚有起色的小肖即将转学，我到底是喜还是悲呢?但愿小肖在老家的学校，能遇到一位帮得了他的老师，不让刚刚飞起的风筝跌落。我也倍加希望天下的老师，能够不忘初心，把握住短短的几年缘分，成为影响孩子生命的重要他人。
作者|徐文强。
公众号|玉峰文苑。
爱的教育中的故事篇三
当前阶段，在职业教育活动中应用移动学习，只可以将其作为一种非正式的学习方式，暂时还无法真正的取代传统教学，只是对传统教学模式的一种有机补充。移动学习不论是在培养职业教育院校中的学生的实际技能还是对刚步入岗位就业的毕业生而言，都具有这不可估量的现实作用。
一、移动学习。
移动学习，主要是指对e-learning数字学习的二次拓展，是通过运用移动通信设备，充分依托当前发达的计算网络技术、无线通信技术、多媒体技术以及互联网技术等，随时随地的进行满足职业教育院校中学生的实际需求[1]。其为学生的学习提供出大量的具有参考价值的学学习信息、数据资源、信息服务等，同时也为班级中教师与学生之间的交流与沟通提供了更多种的选择的一种全新的学习方式。
二、当前阶段职业院校的实际教学发展情况。
（一）过于看重专业理论的教学，轻视学生的实际操作能力的培养。当前阶段，由于受过去传统教育模式的多重影响，大多数的职业教师在进行实际教学活动时，过于看重专业理论知识的教学，而进一步的忽视了对班级中学生实践操作能力的培养和锻炼。或者是将学生的实际操作能力的培养，看作为单方面的培养学生的实践技能，而再一次的忽略学生的综合素质的培养和提升等工作。
（二）教学设施投入不足。我国现有的大部分的职业教育院校，在其实践教学活动中的仪器、教学设备、培训基地等方面的经费投入存在不足，教学设施的数量比较稀缺，进一步的导致了学生的学习实践，主要是以参观企业、调查访问主要实训内容，实践教学工作流于形式。
（一）移动学习的具体教学活动设计环节。
当前阶段，职业教育内应用的应用的移动学习活动，主要是指学学生与外部的学习环境(主要包括学习资料与辅助工具、其他学生或者教学教师、学习情境等)之间进行的、有意识性的学习交互活动。为此，远程教育中的学习活动，同样也应用于移动学习这一学习模式中[2]。笔者依据当前的职业教育中包含的教育活动，将移动学习划分成为一个系统的教学结构，其构成要求如下图：1.主体。图1中的主体，主要是指移动学习活动中的职业院校中接受教育的学生，需要对职业教育院校中的学生的自我智力能力、学习兴趣、职业技能的使用能力等因素进行系统性的分析，以此来全面为班级中学生提供各种各样类型的学习服务。2.客体。图1中的.客体，主要是指职业院校中的学生，在进行实际学习过程中需要实际掌握的专业知识或者实践技能，某一教学目标、需要立即予以解决的实际问题等。3.共同体。图1中的共同体指，主要是指在移动学习活动中，与学生这一主体共同进行学习型行为的中的其他学习活动的参与者。例如，教师、实训老师、学生等。4.工具。图1中所描述的工具，主要是指在进行实际移动学习过程中，需要运用到的各种技术经验。例如，智能手机移动终端设备、互联网网络技术、辅助交流工具、学习专项指导理念等。5.规则。图1中的规则，主要是指在具体的移动学习活动中，学生与其他学习成员之间必须要遵守的相关规则。6.劳动分工。图1中的劳动分工，主要是指学生与其他学习成员进行合作式的学习，不同的学习成员需要担任各不相同的角色、完成不一样的学习任务。
（二）科学的进行设计移动学习的学习目标。
1.单元结构清晰，短小精悍，同时还需要全面的保证教学内容的完整性和连贯性；2.移动学习的具体学习内容，需要充分结合班级中学生的实际生活，以学生的学习问题作为教学素材进行实际学习；3.移动学习方法在实际应用过程中，需要充分的进行结合教材内容与内容之间的关联性，进而完整的反映出学生的整个学习过程。
（三）具体的实践操作。
在进行实际学习过程中，需要要求班级中的学生进行自主的思考，积极的鼓励班级中的学生进行学习实践，利用智能手机终端或职业教育院校内的实验设备，进行收集大量的实验数据信息，并依据事先进行设定的学习目标，进行实际的设计多功能数字时钟这一产品。教师需要要求班级中学生通过小学合作学习讨论的形式，这一做法，不仅有利于强化学生之间的合作学习能力，还可以进一步的加深学生的学习印象，进而极大的激发学生的学习兴趣，最终成功的研发多功能数字时钟这一产品。结束语综上所述，移动学习可以为职业教育院校中的学生，提供大量的具有针对性、趣味性、实效性的教学信内容，使学生可以一直保持这饱满的学习情绪，并积极的参与到实际学习活动中。在职业教学活动中应用移动学习已经成为大势所趋，同时也是未来我国职业教育的重点研究内容。
参考文献：
爱的教育中的故事篇四
我写的印象宝贝系列都是写毕业的学生，这次破例写一个在校的学生，他叫“嬛嬛”，真名其实叫黄振桓，结果就被班上一群欢乐儿童称作“嬛嬛”，于是这个名字也就在课堂上变成了男主角。
刚上高中的他也是芸芸众生中普通的一员，甚至还颇为懒惰，成天沉迷于郭敬明的那些烂“最小说”醉生梦死。其时的我也不做班主任，自己事情又多，懒得成天还跟那些一辈子几十年翻来覆去跟学生念叨那些老一套德育的言辞，我只是告诫他们铭记年轻时候应该做的六字真言：多读书多运动。为了让他们明白这六个字的价值，我就跟学生说我找一个人来做个三年试验，恰好“嬛嬛”在高一成为我的课代表，且又是个比较懒惰的男生，体能狂差，差到什么地步呢?用一个简单数据证明：学校的操场由于场地所限，不是标准的足球场，实际跑道一圈只有325米，而“嬛嬛”身为一个高一的男生，竟然一圈跑不下来。所以班级的体育课上，每次他都悠长的坠成最后那根风筝线。
我那时候每天下班前只要没事，就去操场跑个5-10公里，我也清楚他们高一学业压力比较大，我要求“嬛嬛”只要放学没事就去操场跑步，前两周可以每天只跑一圈，遇到我，就一起跑;遇不到我，自己坚持跑。要是真忙，至少要保证平均两三天跑一圈。跑两周后，开始加到每次跑两圈，再过两周，就加到每次跑三圈，以此类推。
为了让他感到有动力，我买了几本书送给他当做坚持一个学期跑步下来的奖励或者是提供书单让他自己去读。那些书甚至都谈不上是多么用心挑选的，都只是些我读过觉得能够开阔点视野的：高华的《历史学的境界》、黄仁宇的《万历十五年》《大历史不会萎缩》等历史著作，李国文的《中国文人的活法》《李国文说唐》等随笔，还有一些南怀瑾的经典解读、朱光潜的《谈美书简》、宗白华的《美学散步》、李泽厚的《美的历程》等这类美学著作，还有蒋勋的《美、看不见的竞争力》《孤独六讲》等等，还有广西师范大学的“理想国”从书等等。我告诉他能否读懂没关系，只要你坚持读完。
人与人的缘分很奇妙，高二选科分班，他竟然又在我的班上，这个试验也就顺理成章的坚持了下来。这两年，我基本上都没找他谈过话，虽然成绩起起伏伏，不算太好也不算太糟糕。每次我在走廊遇到他，我基本上只问一句话：最近还坚持跑步了?或者是再加上一句：最近读到哪本书了?或是问他：最近读了什么书没有?年轻人偶尔会懈怠也很正常，有时候他也羞赧的坦诚最近没读书没跑步，我也只是提醒他要坚持。
高二上的一个课间，他突然闯进我的办公室，气喘吁吁的说要告诉我个喜讯，他体育课测男子1000米，他终于不是班上最后一名了。我笑了笑，也没有多说什么，只是依然提醒他，继续努力坚持，等高考完再说。
高二有一个早读，是例行的演讲，有一次轮到“嬛嬛”，我坐在教室后面听他在讲台演讲，他演讲的内容竟然是对郭敬明的作品开炮，批评它如何的低俗之类，我调侃他这一年多来对那些快餐文化的态度转变之快，心里其实相信他也很清楚，多读点经典的好书，自然眼光就挑剔多了，“小四”的那些垃圾文字自然难入法眼了。
日子就这样一如既往的流水，高三上全。
日子就这样一如既往的流水，高三上的全市调研考，全年级600多号人里面语文超过120分的只有29个人，最高分129，他考了123。总分排全班第二。而这个成绩的背后，是他在我的要求下，高一高二两年没有去刷任何语文习题，事实证明，语文其实很容易学，只要你耐心去坚持读书，可以学的异常轻松。那些从高一就对着题目趋之若鹜的那些已经教条的学生不明白，有很多题目刷和不刷没啥区别，而读不读书区别可就在时间的积淀中给出答案。也许下次他未必能考一个更好的分数，但是我相信也不会太差。
这个成绩和分数其实并不重要，重要的是，通过这两年的坚持，他能够意识到，每天坚持做一件哪怕再普通的事情，遵循学习的规律，时间会证明如何静待花开、清风自来。跑步和读书其实都是一件很孤独的事情，几年下来坚持其实是很考验人的耐心和意志，这就是很多人无法坚持的原因，而这种良好的习惯还有这份毅力对他的人生而言比那些分数更重要，至于高考能考多少分其实已经不重要了。
年纪大了，经常忘事，所以经常就喜欢指使“嬛嬛”去帮我拿，我就那样站在他身后，看他撒腿就跑，似乎都能感受到他风一般的感觉。
我在班上跟他们和盘托出对“嬛嬛”做的所有示范，解读了所有理由和原因，可惜，没有一个“四郎”去效仿，不用我来鞭策。如果能做到，我相信那个宝贝学生一定以后会是个有出息的家伙。
其实，有的学生恐怕就是老师督促，也未必能坚持，每一个学生之间的差异其实就是习惯的差异。让“嬛嬛”去做，他就真的能够去实践，这种行动力其实取决于孩子从小家庭的教育，跟老师是没有什么关系。
爱的教育中的故事篇五
感动是一种发现，感动是一种感激，感动更是一种动力。我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味此刻，憧憬未来。当我幸运的成为一名小学老师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们，是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让我收获了快乐的人生。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师；我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我14年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。当然，这里还有一个小故事呢！
每当我在课上提出一个问题时，总有很多同学举起小手来回答问题，然而机会有限，我常提问自己喜欢的得意门生，优秀的同学享受着我无意间给予的更多的关爱，得到了更多的锻炼机会，不断提升，从一个成功走向另一个成功，犹如阳光雨露下滋润的小花愈加美丽芬芳，与此同时，有很多的背景中的无人注意的小草却呆在无人问津的角落里慢慢枯萎、凋谢。其中一小女生总爱用怯怯的眼神看着我，于是我总是在课堂上给予她回答问题的机会。一天下午下课后，这个女孩匆忙的从人群中挤出，她悄悄地对我说：“老师你等一会好吗？”看到她可爱的样子我笑了，问道“有事吗”？只见她回到座位上从书包里掏出一个小纸盒，两手捧着轻轻地对我说“老师，请你打开看一看”。当我看到被文字和图画装饰的这么精致的小盒子时，我顿感一阵惊喜和欣慰，她那诚恳的笑容迫使我暂时收下。回到办公室后，我先是欣赏了这独具匠心的精心包装，然后打开了这个盒子，一个漂亮的音乐盒展现在面前，里面还有一封信件，更让我没想到的是看似平凡的孩子却写出了六百字的内心话语，从她的文字中我读出了她的成长，读出了她的进步，读出了她对老师的那份特别感激之情。事后我问她“你为什么这么感激老师？”她竟然说了一句“老师，只有你能看见我”。说完就哭了，过了一会儿她又说“一直以来，我举手时很少，有时我想发言，可是老师就好像看不见我，在您的课上，您总是能够看到我举手，我永远不会忘记。”当她说到这里，我心里不由一震，恍然大悟，是啊，我真应该少一些锦上添花，多一些雪中送炭。从此，我更加爱我的学生们了。
爱的教育中的故事篇六
“老师对不起”
“_____朱思莹。
王艺晓。
代利文。
蔡小龙。
范凤萍……”
五个工整的大字下是701班几十个学生的签名。还有同学在继续签名……这是2014年3月28日的一天中午，我吃完午饭后走进不同往常平静得出奇的教室所看到的。我的眼泪立刻盈满了我的双眼。
“孩子们，你们太可爱了，太令人感动了。”简单的五个字消除了老师多少的委屈与无奈，带给了老师多少的感动和力量。我哽咽着对孩子们说：“同学们，老师早就原谅你们了，你们就是我的孩子，作为一个母亲，不管孩子犯了多大的错误，作母亲的有什么不能原谅的呢？”
午休铃声响了，同学们纷纷回到自己的座位，平时比较调皮的蔡小龙走向讲台对我说：“老师，我们都知道错了，您今天回办公室休息吧，我来管班。”“你不要休息吗？”“我不要，老师，您太辛苦了，今天您一定要好好休息一次，我相信我能管好班级。”“不，还是你去休息吧，你下午还要上课，老师下午没课了。我就在讲座上趴几分钟就行了。你有这份心，老师已经很感动了，谢谢你。”
为什么会发生这样的事呢？事情还得追溯到上午第四节的数学课。我站在班级的走廊上给学生讲课，当我转身走向黑板时，“哈哈哈------哈哈哈------”教室里突然哄堂大笑起来，笑得我莫名其妙，笑得我心里直发毛。这时有个学生说：“老师，你背上有一张纸条。”同时，我身后的学生帮我摘下纸条并交给了我。我一看：上面画着一幅漫画，还写着一句骂人的话。
我一看就火了，大声吼道：“是谁做的？”教室里鸦雀无声，“到底是谁做的？我又大声责问了一句。
“不是我”“不是我”“我不知道”……有同学怯怯的回答着。“是谁？难道没有一个人看见吗？”又是一阵沉默，我更生气了“我就不相信没有一个人看见的。我们班的正义感哪去了？”
“老师，我告诉你不是我们男生干的，是一名女生干的？
我又看了一眼我走过的走廊两边的女生，再仔细看了看字条上的字迹，心里已经清楚了是哪个女孩子写的？我一想到她平时的表现，心里更火了。但我转念一想，她平时就有点不服管理，若我现在当众批评她，只能使我们之间的矛盾更激化，而且发火只能显示自己的无能，小气。想想班上有几个同学经常不服管教，和老师唱反调，我为什么不能用自己的大度，宽容来教育他们呢？还可以通过这件事对学生进行一次感恩教育。于是我冷静下来，思考了一会儿说：“我希望这位同学下课后能当面向我认错，并且谈谈她这样做的原因。现在我想就这件事本事谈谈我的感受。同学们，刚才发生的这件事令我很痛心，我痛心的不是那个搞出这种恶作剧的人，而是痛心我们班的少部分同学，没有一点正义感，他们对学生作弄老师的行为不是揭发，不是愤恨，不是感到惭愧，而是无原则的包庇，兴奋，甚至是拍手称快。难道这就是你们对一个整天为你们操碎了心的老师的态度吗？难道这就是一个每天早起晚归，呕心沥血教导你们的老师应该得到的回报吗？我自省从开学到现在，我几乎每天是第一个进班组织你们早读。中午，为了提高大家的学习成绩，总是在班上辅导你们，从来没有休息过。晚上，你们都回家了，我还在伏案写学案，改作业。老师这样的辛苦不求你们什么感激，只求你们能理解老师的，努力多学点知识为自己的将来储备知识力量。同学们，我们701班的每一个任课老师都凭着一份良心，一份责任做人做事，勤勤恳恳的工作着，可能有时我们对待你们严厉了一些，态度粗暴了一点，在这里我先向大家道歉。今后我们也会改正。但我们绝不原谅你们对正义的这种态度。对犯了错误后的这种态度。伸张正义、知错能改、感恩戴德、宽容理解才是现在一个中学生应该具备的品质，这件事我不再追究，我期待着大家今后的表现……”等我说完，学习委员朱思莹站了起来，边朝我鞠躬边说“老师，对不起。我们错了”
“老师，对不起”这时全班同学都不约而同的站了起来，边鞠躬边异口同声的说。这声音响亮，温暖，令人感动。而且这感动还在继续，接着就发生了本文开头所述的事。事后，当事着主动承认了错误，并对老师，对学习的态度发生很大的改变。
我顿感欣慰，这就是我想要的教育结果。在各种舆论中，对班主任心灵伤害最大的莫过于自己的学生反戈一击的背叛……公开与自己唱反对台戏，或搞恶作剧捉弄老师或是找学校领导告状……想想自己辛苦的工作，换来的却是学生的不满，心里怎么能想得通，忍受这份窝囊罪，但只要我们意识到学生毕竟是学生，他们必然不成熟：心无城府，说话直率，思想偏激，认识片面……他们对我们的不满都是因为师生之间的“感情危机”，作为思想境界远在学生之上的教育者，我们不屑计较这些，大多时候要用感动来感动学生。用一颗比海还宽阔的心来感化学生，用真诚的爱来打动他们的心灵。因为老师宽容学生谅解学生，是一种胸襟，一种气度，一种境界。
爱的教育中的故事篇七
在西昌市大凉山的那边，有一群可爱的精灵；在高山之巅，白云之端，有一双双渴望知识的眼睛；在三尺讲台，一块黑板旁边，有一位孜孜不倦的女教师——张学芬老师，她用一生演绎着平凡中那些不平凡的故事。.。.。.当我前往西昌市冕宁县沙坝镇二村沟一小时，一路上的一切令我震撼:崎岖的山路，破败的房屋，褴褛的衣服，好奇的表情，但朗朗的读书声却从二村沟一小清晰地回荡，一位穿着朴素的乡村女教师站在并不华丽的教室里，正用心和爱为孩子们播散着知识的种子。
每天，她都站在教育的殿堂里，为孩子们守护着那些关于理想的梦，关于理想，关于人生，关于追求，关于价值。日出日落，四季变换，她都坚守在讲台上。
然而生活并没有一马平川，坦途无阻。一个决定让这些质朴的师生们的生活不再祥和宁静。二村沟一小，这个条件艰苦的地方，由于师资力量不足，必须被取缔！张老师得知这个消息，如遇晴天霹雳。她焦急的是学校没了，孩子们去哪里上学呢？她担心的是学校没了，孩子们的梦想在哪里去实现呢？她痛心的是学校没了，孩子们的未来应该在何方呢？可她知道，在这个关键时刻，她一定不能被现实打败，她必须站出来！
当即决定，所有的孩子们去她家里学习！这让家人很不能理解，因为本来就狭小的房子，每天还要容纳这么多孩子学习，该有多艰难！可她说，再苦咱不能苦了孩子，再穷不能穷了教育呐！于是开始了每天在昏暗的屋子里学习的生活，但孩子们却更认真更用心了。与此同时，张老师每天都给教育局和乡政府写信，请求为孩子们新建一所学校，她的努力没有白费，花了两年多的时间，终于学校允许被新建。于是，张老师投入到新建学校的伟大工程中，不管多苦多累，她总笑着说，孩子们终于有了属于他们的教室和课桌了！
由于她的不抛弃不放弃，换来了这所来之不易的学校。是她用那瘦弱的臂膀为孩子们撑起了那片关于理想的天空，是她用那一双布满老茧的手挽回了孩子们追逐未来的希望，是她在困难面前用智慧，坚持和善良守住了那所知识的殿堂！而她自己却因为过度劳累而倒下了。.。.。.孩子们知道后，每天都会去医院看望那个至亲至爱的张老师，孩子们在病床边为张老师读那一封封稚气的信，呼唤着张老师能重新站起来。“亲爱的张老师，你快点好起来，没有您就没有我们美丽的学校，我们会很乖很乖，有您在身边，我们会更加努力！”“亲爱的张老师，是您激励我们要奋发图强，是您指引我们要开拓进取，是您鼓舞我们要敢于寻找山外面的世界，谢谢您给我肯定的拥抱，张老师，我们爱您！”张老师含泪微笑着说：“张老师有你们在身边，很幸福，我会好起来的，不哭，孩子们，我们一起坚强！”
不要问我为什么我的眼睛饱含泪水，因为我爱这片土地爱得深沉，这深沉而伟大的爱是教育中最珍贵的东西！
亲爱的张老师已在教育事业上坚守了30年，她将自己的青春毫无保留地献给了她深爱的那所乡村小学。30年来，青山依旧，江河已古，可她依旧守护！30年来，光阴似箭，岁月如梭，可她依旧坚持！30年来，青丝已白，容颜已老，可她依旧挑起了教书育人的大梁！
亲爱的张老师啊，是您把众学子引向壮丽的人生！少年强，则国强；少年智，则国智；少年进步，则国进步；少年雄于地球，则国雄于地球！美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！感谢您，全天下的老师，我们定会为中华民族之伟大复兴而努力，奋斗奋斗再奋斗！
李文娟。
爱的教育中的故事篇八
教育心理学教学是一种具有应用性质的教学。它的主要任务主要是为社会培养更具有科学性知识的队伍。当前，教学这门课程主要是采用传统的教学方法，但效果并不是太理想。因此，我们要破旧迎新，引入新的教学方法。将案例和故事结合起来，使学生理解起来更加容易。即要想提高教学质量的方法必须基于案例教学法[1]。
案例教学法是一种新型的教学方式方法。所以，我们可以在心理学教学中实行开放性教学，如让学生通过相应的案例事实对故事进行编写、研究、讨论。通过故事可以给学生一定的思维空间，给予他们更多的反思范围，促进他们多方面的发散性思维。下面，笔者将从以下四个方面分析如何将案例故事法引入职业教育心理学教学中。
一、通过对中职学生的心理状态以及对学习的状态进行研究。
当下很多学生存在讨厌学习，感觉案例分析很枯燥，学习兴趣不大的现象。不少学生由于不知怎么分析或者是盲目分析，从而导致一直在做无用功。出现这种情况是因为大多数教师都会给定一定的范围，这样就限制了学生的思维逻辑。所以，我们可以开创自由写作平台，让学生自由发挥，提高他们的发散性思维，提高教学效率。这样通过对案例分析故事的编写，并让学生在空闲时间与教师、同学进行讨论，提出疑问，就能增强学生的自主学习能力。而且，学生在听教师讲解时会有重点、有目标、有目的性地去学习，从而可以真正提升自身的学习效率。必要的情况下也可以进行分组讨论、得分式比赛，加强学生的学习积极性[2]。
二、创建良好的学习氛围，加强案例分析编写的能力。
心理学是一门实践逻辑性很强的理论实践课，所以我们应创建和谐的学习环境，这样能使学生在学习上张弛有度，给每个学生表现自身能力的机会。即通过相应案例的分析给予学生自信心，同时也能让学生在参与中尝到成功的味道，这样就可以大大加强学生学习的主动性，体会到学习的魅力所在。在案例分析的作业中，教师要给予学生相应的时间去编写故事情景，并标注相对应的分析，改变学生缺乏学习积极性的情况。如教师可以学习积极性缺乏为案例故事让学生进行编写，并使学生对缺乏学习积极性的原因进行分析。这样进行分析不仅可以提高编写效率，还在某种程度上降低了学生在编写过程中的压力和无从下手的情况[3]。
三、讨论心理案例分析中的重要部分。
讨论是案例分析中必不可少的部分，它能使我们在讨论的过程中发现自己的问题所在，也能通过讨论解决自己的疑问，使所学的知识得到进一步的深化。因此，教师可以给定学生相应的讨论问题，引发学生的思考，让学生自主解决相应的问题，勾画出重点疑问，然后通过教师的讲解去解决重点问题。这样不仅提高了学习效率，加强了学生对知识的记忆力，还可以帮助学生将教师的知识转化为自己的知识。教师的职责就是引领学生正确的思考方式。如探讨学习兴趣缺乏的原因，不同学生有不同的原因，可根据具体情况进行分析研究。如有的学生对自己未来的前途很迷茫，担心自己毕业后的工作与薪水问题[4]，从而无心学习。有的学生则时常抱怨职业教育在社会中不被认可，从而产生厌学的想法，认为自己学而无用。其实，这两种想法都是错的这都是从外在和内在对自身价值的.否定，所以我们应根据诱因法则对其进行相对应的分析。
四、多听多看多写多讲案例故事。
只要是做学问都离不开听说读写这四个部分，缺少一不可。而且，这四个部分相互联系，相互作用。在职业教育心理学教学中，我们可以让学生在分组联系中多听一些同学的案例分析故事，吸取其中的长处，规避其中的不足，避免犯同样的错误，在空闲时间应多写一些案例分析故事提高自己编写的手感。同时，我们要告诉学生在写案例分析故事的过程中需要相应的素材，这就需要多看一些案例事件，就需要利用书籍来开拓自己的知识面，并在空闲时间多于同学、教师交流，提高自身的逻辑思维能力。
中职教育心理学是非常重要的环节，因此我们不能忽略它。它关系到每个学生的身心健康。因此，该学科较为严谨。對此，教师应在学生完成课题后及时给予相对应的检查和更正，让学生知道自身的理论知识的欠缺方面。此外，教师不仅仅要对课题进行客观的评价，还要结合课题研究的相应表现来给予综合的评判，因为只有这样教学质量才能得到优质。心理的健康与不健康，我们只能通过其行为动作来判断其心理的反应。对此，我们应做到以下几点：（1）巩固案例分析的实质性和有效性，加强学生学习的积极性和自主性，使其具有明确的目标，并根据实际情况给予相应的分析，注重实践效果，从而提高学习效率。（2）巩固导学案中的教学质量，并给予学生客观的评价，让学生知道自己并不是无用之人，是有一技之长的人。心理学可以帮助学生找到自身的位置，给自己确定的目标，激发学生自身的学习积极性和主动性。
除此之外，通过案例分析故事可以让学生明晰问题所在，透过事件看到本质，不断提高自身的思想道德素质，让学生德智体美劳全面发展，使学生在完善自身知识的同时，使自己离成功更为进一步，为自己今后走向社会多一个筹码。
参考文献：
[2]张运书.案例教学法的适用与实施——基于教育心理学的视角[j].高等财经教育研究，（1）.
[3]徐海燕.“教育心理学”课程浸润式教学法的教学设计实例[j].萍乡高等专科学校学报，2016（2）.
爱的教育中的故事篇九
征服孩子相对来说容易些，让家长信服难度就要高一些了，让有水平的家长信服就更是不容易了。今天，收到来自家长的感谢，收录于此。
***，明天我们要完成“幸福草书屋”版块的更新，请你今天辛苦一点，就沈老师前阵子读的《左贺的超级阿嬷》写写读后感，好吗？有话则长，无话则短。我们统一写在线条本上吧。谢。
她自己也买了这套书。
真好，的确值得一读。
我女儿一直说沈老师写的.文章好好，或许在你沈老师的影响下她更喜欢写作了。谢谢沈老师。
是你们教育影响的作用，从小培养了她浓厚的兴趣和良好的习惯，为她打好了生命的底色。喜欢这孩子！我底子并不好，也只是爱读书，勤动笔，每天都写写。
她写的小说自己发给了伍美珍，她不告诉我们家长的，我们也不干涉她。我们偶尔在网上看看。她写了同桌冤家。
她有兴趣就好！孩子应该有自己的空间，这样挺好的！她的每篇文字我都读的。下水才会知道深浅，试着投稿挺好的。这学期我也发表了些，也是像玩一样发送出去的。
你对她的影响很大，我知道。
爱的教育中的故事篇十
我相信许多人的生命中都会出现几个对于你来说重要的人吧。
有个人就像一把雨伞为我遮挡春天里的淅淅沥沥春雨；有个人就像一棵大树为我遮挡夏天里灼热的阳光；有个人就像一秋天里的微风为我带来凉爽；有个人就像一件大衣为我遮挡冬天里刺骨的寒风。无论春夏秋冬他都会在我的身边，即使平常对我的陪伴比较少，但只要我心里还有着那他，他就是一直在我的身边看着我一点点的进步，陪伴着我一步步的成长。
在我的记忆中有一件关于他的事情我记得非常清楚。还记得那是在我上幼儿园的时候，有一次放学了奶奶接我回家，在路上看到一个小卖部我就跟奶奶说我想要吃棒棒糖，因为奶奶出门没带钱就买不了，我就哭闹着要买棒棒糖，后来他来了，并且严肃地看着我说不可以吃棒棒糖，你的牙齿都要蛀光光了。听到他这么一说我哭的更厉害了，还有着想在地上哭着并打滚的冲动，感觉刚有这种想法的时候，他就已经把我扛在他的肩膀上了，我在他的肩膀上哭啊闹啊……到了家之后就被他打了一顿，那是第一次被他打，我记得我哭了很久。当时我很恨他，恨他不仅不给我买糖买棒棒糖，回家后还打了我一顿；现在想起来就不会感到恨他了，因为我知道他都是为了我好，他还是很爱我的，即使现在他会偶尔唠叨我，我有时候会嫌他烦，但是他说的话我都会听并且记在心里。通过这件事应该猜到他是谁了吧？没错“他”就是我的爸爸。那个有时候对我很严格，有时候对我很放纵的爸爸。
有种付出，不计回报，却澄澈永恒，那是父爱；有种牵挂，不计日时，却相伴一生，那也是父爱；有种疼爱，不计程度，却永久不变，那还是父爱。世间上的父亲们都很疼爱自己的子女，可能只是那种情感并没有表现的太明显；比如他平常对你的批评也是一种爱，对你的支持也是一种爱，给你买你想要的东西也是一种爱…想表达爱的方式有很多种，只不过有一些方式比较间接性罢了。他们那么爱你，你哪里来的理由不敬爱不关心他们呢？所以多多关心自己的父母吧，他们养育你也不容易，平常周末写完作业就多帮忙做家务以及一些力所能及的事情，不要在周末总是玩手机。
爱的教育中的故事篇十一
育儿是每个家庭的重要任务，作为家长，我们要正确认识教育的本质和方法。什么是好的教育？教育应当是让孩子健全的成长，是为孩子的未来做出更好的准备。在实际的育儿过程中，我们家长要不断总结经验，不断改进自己的方法，让孩子更好地学习和成长。下面，我将分享一些育儿中的教育故事，以及我从中获得的心得体会。
第二段：故事一：“不要害怕犯错”
有一次我在帮孩子做数学作业，他做错了一道题，看着他焦急的神情，我告诉他“不要害怕犯错，犯错是成长的一部分。”随后我和孩子一起重新看问题，一起思考解题方法。最终，我们终于解出了这道难题。从这个故事中，我明白了一个道理：在育儿中，我们不能纠结于孩子的错误，而应该帮助孩子从错误中得到教训，体会成长的过程。
第三段：故事二：“鼓励和赞美孩子”
我家二儿子在学习语文时，背诵文章总是出错，非常沮丧。为了调动他的积极性，我从文章里挑选了一些难度略低的句子，让他重复背诵，同时我也不断给予他肯定和赞美。经过不断尝试，二儿子自信心获得了很大的提升，背诵成绩也逐渐提高。这个故事让我明白了一个重要的道理，就是要及时发现孩子的优点，鼓励和赞美他们，让孩子从中获取信心和力量。
第四段：故事三：“正视孩子的独立思考能力”
一次，我的儿子有一道难题，他向我求助，我先问他：“你怎么想的？”孩子回答：“我想到了这个，那个不行。”经过几次交流，我明白了自己在孩子的成长中所起的作用，我们首先要尊重孩子的思考，鼓励他们的独立思考能力。当孩子遇到问题时，首先应该帮助他们找到正确的解决方法，而不是食之无味弃之可惜。
第五段：结论。
育儿是一项耐心而重要的工作，它是塑造下一代未来的直接关系。在这个过程中，我们家长需要给予孩子充分的关爱、鼓励和支持，同时还要养成敬重孩子、正视孩子的习惯。帮助孩子充分发挥自身潜力和能力，做一个善于发现、引导和创造机会的好家长。育儿路上的每一步都需要我们用心体会，只有不断改进和总结，才能实现我们所有家长的期望——让孩子成为一个幸福、自信和有价值的人。
爱的教育中的故事篇十二
孩子是祖国的花朵，社会的未来，而孩子的礼仪教育刻不容缓，为了让每一名幼儿都有良好的情操，培养他们对礼仪的认知，寿光市侯镇地沟中心幼儿园把幼儿的礼仪教育作为每日的重点。
一、把礼仪教育渗透到一日活动中来，每天从幼儿入园开始教育幼儿与家长、老师、小朋友之间进行礼貌问好，接着晨检，让幼儿从老师的晨检过程中学习讲卫生的礼仪。
二、在主题墙中渗透礼仪教育内容，通过主题墙的环境教学，促进幼儿文明礼仪的养成。
三、在平时教育幼儿不要大声喧哗，要将普通话，并随机教育幼儿用谢谢、你好、请、对不起等礼貌用语。
四、每周举行评选"礼仪小明星"活动，对幼儿进行表扬和鼓励。
五、想家长宣传礼仪教育的内容和礼仪教育的重要性，家园合作，共同努力、通过礼仪教育的开展幼儿的礼仪面貌好了很多，为幼儿的健康成长打下了坚定的基础。
随着教育部对学前教育的重视与普及，各乡镇也办起了公办幼儿园。这不光为家长解决了孩子入学问题，更重要的是这些学龄前的农村孩子也有了与城市孩子一样的入学待遇。看着温馨的教室，漂亮的小床，可爱的小被子，多彩的幼儿图书，多功能滑滑梯，和蔼的老师。家长们的脸上露出了一张张信任与满意的表情。小学的孩子们很稀奇的在护栏外面围观并感慨的说：“啊！幼儿园好漂亮呀！要是我们再小几岁也能上幼儿园，多好呀！”
孩子们刚入园，有的孩子很胆大，追着老师问这问那，感觉教室里的所有东西都很稀奇这摸摸那看看，也能主动和老师打招呼。有些孩子可能是刚刚来到一个陌生的环境很胆怯，一个人坐在小板凳上不说话也不和其他的小朋友玩，甚至有些孩子吵着闹着要回家，开学第一个周是老师和孩子互相适应的一个阶段，老师要做好安抚幼儿情绪以及幼儿一日活动常规的训练和基本的礼仪教育。礼仪教育也是孩子一个行为习惯的培养。通过老师一个周的辛苦教育与训练，我发现只有少部分孩子能够遵守并在生活中运用。还有一部分孩子属于顽固型“金口难开。”早晨入园时，老师亲切的向他打招呼，他不啃声，也不看老师。孩子们自由活动时他却玩的很开心，和别的小朋友又说又笑，见到老师了就像打了霜的茄子——蔫了。
刚入园的孩子正处于萌芽阶段，他们以玩乐为主，如果我们不求方法对孩子进行硬性的贯通，孩子只会迷茫，讨厌上幼儿园，我们只有从中找方法，找乐趣，把要学的内容贯穿到幼儿的游戏中，儿歌中，给孩子营造一种学中玩，玩中学的轻松氛围，这样的话孩子即学到了知识，又喜欢上幼儿园而且还爱老师。针对孩子入园和上课不问老师好的情况，我自创了一首《我上幼儿园》的歌曲，歌词是“来到幼儿园，我问老师好，老师说我有礼貌对我眯眯笑，小朋友们好？老师你好！小朋友们好？老师你好！”没想到这首歌曲大受小朋友们的欢迎，他们很快就学会了，就连平时不张嘴的小朋友也跟着一起唱了，就此机会我就请班上最机灵的一位小朋友刘雨鑫来表演早晨入园的情景剧，她从教室门口进来大声的说：“老师早上好，”并且还给老师鞠个躬，老师微笑着应答：“刘雨鑫早上好。”这时，我就问全班的小朋友：“你们刚才看见什么了？听见什么了？”孩子们七嘴八舌的说着。我又问：“那她做的对不对那？”孩子们说：“她做的对”并且还主动的给刘雨鑫鼓掌。我又问“下午离园时我们因该给家长说什么，给老师和小朋友们说什么那？”孩子们异口同声的说：“给家长说你好，给老师和小朋友们说再见。”我及时的鼓励孩子“你们好棒呀，咱们班的孩子们都是懂礼貌的聪明宝贝。”从这以后我发现孩子们都能主动的向老师问好了，我也经常用这首歌曲进行课堂活动的导入，孩子们的积极性也特别高，后来我又自创儿歌运用到其他的礼仪教学上，孩子们接受快，运用的也快。
没有教不好的孩子，只有不会教的老师。通过这节教学我深有感触，幼儿教学不是一沉不变的，需要老师不断地去总结，反思，摸索，创新，找到适合孩子的课堂活动。只有这样，老师才教的轻松，孩子才学的轻松。我相信，只要我们平时多动脑，多观察，多动手，我们都会整理出一套既适合孩子又适合自己的教学课堂。
“罗森塔尔效应”告诉我们，信任和期待能激发孩子的智慧和潜能。一种行为的巩固和加强往往需要正强化，那么，我们也可以把正强化原理运用在幼儿诚实品质的培养上，幼儿的诚实行为的巩固和加强也需要正强化。
休息时间，家铭又徘徊在区域角的柜子旁边，一会动动打地鼠，一会动动益智拼图，似乎柜子上的任何一个玩具都是他的最爱，只听“哗啦”一声，玩具柜子上的玩具洒了一地，“老师，我不小心的，我帮你捡起来！”看到老师过去，家铭连忙摆手解释，生怕老师责怪他，速度很快的开始捡玩具。老师看到这一幕，并没有批评，而是因为家铭的主动承认错误及时给于表扬，让全班孩子明白做错事，只要及时改正，一样是老师心目中的好孩子。姜老师及时抓住孩子的闪光点，注重孩子细小的行为，用慎重的态度，认真处理，值得我学习与思考。
幼儿园的教育中，老师要关注幼儿的每一细小的进步，对每一个小小的进步，都要做出恰当的肯定和评价，及时地给予表扬和鼓励，“哇！你今天太棒了！”“这么好的主意是谁想出来的，你太棒了！”
“我们把最热烈的掌声送给他吧，让他继续努力哟！”抓住他们的闪光点，这样，可以就触动幼儿们的心灵，启动其内在动力，树立起自信心。
日常生活中，我们老师会发现幼儿会郑重上交自己捡到的如一个积塑片、一张小纸片、一个彩笔盖、一条橡皮筋等这些成人眼里的“废品”幼儿却视为“珍宝”之类的东西，这些“珍宝”对幼儿来说并不是一件不起眼的东西，但这种行为确是幼儿身上诚实品质的萌芽，因此我们的老师不能不当回事，反而要重视并给予赞赏。
总之，在教育实践中，要把对幼儿的诚实教育渗透到日常生活中的点滴中去，根据幼儿的特点，采用正确的教育方法，用爱心和关心作为幼儿诚实教育的首要原则，尊重并理解、欣赏每一个孩子，并给予他们关爱和满足，让他们去构建一个属于他们自己的完整的思想空间，拥有健全的人格。
我是一名幼儿教师，所以，我要更懂得爱；我是一名幼儿教师，所以我要更有爱。爱每一个孩子是作为一名教师的一项基本品德。没事的时候我常常在想：做一名好老师，把快乐和幸福带给我的孩子们，这就是我的使命和责任。但是，怎样才能成为孩子们心目中的好老师呢？我总是反问自己。
记得我踏上工作岗位的第一天，什么都不懂，有个小班的孩子在我面前哭得淅沥哗啦，我不知道该怎样安慰那个可怜的小家伙，这时，班里的另一个老师走过来，脸上洋溢着温和的笑容把孩子搂在怀里，那画面让我至今难忘，这就是幼儿教师，用妈妈一般的爱关心呵护着每一个孩子。
渐渐的我熟悉了每一个孩子的生活习惯，他们的喜怒哀乐也成了我每天生活中必不可少的一部分，每天早晨看着一张张熟悉的小脸热情的向我问好时，我心里感到很自豪，孩子们围在我身边说着那些悄悄话的时候，我异常的开心，微笑着面对每一个小精灵。
一转眼四年的时间过去了，我送走了我的第一批孩子，看着他们从懵懂到有了自己独立的思想，成为了一名小学生，我的心中又自豪也有不舍。我第一次知道了孩子们对我的影响有多大，我也深深体会到了“幼儿教师”这神圣的四个字有多少含义和责任，我也更加热爱这份职业，我学会了享受孩子们带给我的爱和欢乐。
幼儿园里大大小小的事情每天都在发生，不管什么时候，我都用心你去爱着这些孩子们，希望他们在爱的氛围中快乐的成长，我庆幸我是一名幼儿教师，因为我比别人更多了一份爱。
幼儿教师，一个普通而又平凡的职业，他没有光鲜亮丽的外表，也没有过多的修饰，可我们都在默默地奉献，当然我没有那么伟大，我离那些奉献在教育事业上的同行们还差很多，但我一直在进步，做我自己喜欢的事情，我无怨无悔。
假如有人问：在人生的道路上，再给你一次机会，让你重新选择，你还会选择幼教吗？我一定会毫不犹豫地回答：会。虽然我们很清贫，但是我们同样也是最富有的。
礼仪教育，顾名思义，就是有关于礼仪方面的知识教育；礼仪教育，深层次的来讲，就是卫生，思想，涵养的教育，学习礼仪知识的好坏可以决定人的善恶与美丑，在当今社会，它是我们人生中极其重要的一部分。
自从我们幼儿园开展礼仪教育以来，在园领导的英明领导与组织下，在我们全体教职员工的共同坚持下，我园的礼仪教育开展得有姿有色。从小在家的时候，爸爸妈妈、老师就一直教导我，对人要有礼貌，对别人要友善，要学会尊重他人，从小到大我都一直谨记着爸爸妈妈，老师的教诲。
来到竹源幼儿园，知道我们幼儿园的办园特色就是礼仪教育，刚开始的时候并没有觉得礼仪对于孩子来说会有多么的重要，但是带小二班以后，渐渐地发现学习礼仪的好坏直接影响着一个人的成长，是人生当中最最重要的一部分。在幼儿园接触礼仪教育以后，感觉在我们成人看来有些非常简单的知识，但是我们都不是很清楚；在我们遇人时的以礼相待，人家对我们的态度，让我们感觉我们幼儿园的礼仪教育开展得特别好，让我们在其中感受到了尊重、被尊重…顿感礼仪的知识在我们的生活当中无处不在，也让我产生一定要学好礼仪的想法，并为之去努力！
接下来说说以前我的一些做法，虽然一直都是这样做的，但是在别的地方，并没有引起如此地重视，给人的印象如此之深。
给我印象最为深刻的是递接物品，为什么会选择递接物品？在我们的日常生活当中，其实递接物品是最常见不过的，一般情况下，在递接物品的时候，目的就是递到对方的手里就可以了，殊不知在这个过程中还有礼仪的讲究。在递接物品时，有两大类，其中一类是递接普通物品；另一类是递接危险物品，在递接普通物品的时候，一般是不分顺序的，但是在递接危险物品的时候，就要注意顺序和方向，我们首先来说说递接普通物品，比如说在递接书本时，一般情况下要便于对方的观看及使用，所以在递书本的时候，首先要求的是双手递而且在递给对方的同时，正确的方向是方便于对方的，身子可以稍微的弯曲一点，有点欠身的感觉，面带微笑；在递接危险物品时，要注意顺序和方向，比如说在递剪刀时，要便于对方的使用，也是要双手递而且在递给对方的同时，注意不要让剪刀的刀尖朝着对方，而是要让刀尖朝着自己，对方在拿的时候就直接可以拿到剪刀柄开始使用，在递危险物品的时候身子也是要微微的向前弯一点，面带微笑。总之，在递接物品这一块，要方便于对方，给人一种被尊重、舒服的感觉。
其实礼仪的知识无处不在，像上述的例子，我可以举出好多好多，这些都是开展礼仪教育后给我们带来的益处，给我们带来的美好感觉。在今后的日子里，我要好好学习礼仪，争取把这些都带进我的学习和生活中，并影响周围人，让他们也随着一起去学习、去感受。
爱的教育中的故事篇十三
育儿是每个家长必经的过程，而教育则是育儿的重要部分。在这个过程中，父母们肩负着培养孩子成为优秀人才的责任，而如何进行教育，成为了每个家长所需要探索的问题。我在不断的育儿过程中，也不断的学习和进步，总结出了一些育儿中的教育故事心得体会，与大家分享。
第二段：在日常生活中培养孩子的自信心。
自信心是孩子人生中最重要的品质之一。在日常育儿过程中，我尽可能的让孩子感觉到自己的重要性，例如在他们做出一件小事后，要毫不犹豫地表达鼓励和认可。另外，我也注重鼓励孩子们做自己喜欢的事情，因为那样能够增强他们的自信心和自尊心。这样的方法能够让孩子更加自信，自信的孩子会更加积极主动的去尝试新的事物，更有勇气去攀登高峰，在以后的成长过程中，这些都将是他们所需要的宝贵品质。
第三段：建立良好的家庭教育环境。
孩子的教育环境直接影响他们的成长。因此，建立一个良好的家庭教育环境，是我在育儿过程中一直追求的目标。我所倡导的家庭教育环境是以父母为中心，父母作为孩子们的导师和榜样，灌输正确的人生观和价值观，让孩子感受到父母对学习和生活的重视。而这个环境的建立除了父母自己的表率，更需要注意的是沟通和互动，对孩子讲理、讲情感、讲道理，激发他们的求知欲，让他们在家中享受学习的乐趣。
第四段：注重孩子个性的培养和发展。
每个孩子都有不同的个性，因此在教育过程中，我们需要注重孩子个性的培养和发展。父母要深入了解孩子的性格，培养他们的优点，改善他们的缺点，让他们在同龄人中脱颖而出。在育儿过程中，我注重给孩子们自由发挥的空间，让他们学会自我思考和自我观察，提高自我管理和自主判断能力。同时，我的教育方式也比较灵活，会根据孩子们的个性，采取不同的方式和方法进行教育。
第五段：总结。
在育儿过程中，我始终坚持着培养孩子的自信心、建立良好的家庭教育环境、注重孩子个性的培养和发展等教育理念。这些理念在实践中不断推陈出新，不断适应孩子成长的变化，让孩子们在快乐自由的环境中，真正体验到了学习的过程，并且养成了积极向上的生活态度和优越的人格品质。育儿是一场持久战，父母们需要不断学习和探索，才能够更好地为孩子们的成长贡献力量。
