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不断总结的人，能够积累更多的经验和智慧，不断提升自己的能力。准备一篇精彩的演讲稿的技巧有哪些？培养自己坚持的学习习惯，才能不断进步。
小学班级管理经验交流发言稿篇一
尊敬的各位领导、老师：
大家好!
今天，能够在这里和各位老师探讨交流班级管理心得，感到非常荣幸。下面我就对班级管理工作向大家做一简单汇报：
1、树立长远的人生目标。
九年级对于每一个学生来说，都是人生的关键。他们将面临上普通高中和职业高中的选择。此时的选择决定了学生今后的人生道路，所以要用朴实的语言，结合身边的事例引导学生树立远大的人生目标，立志成才，做一个对国家有用的人。
2、制定一学年的学习目标。
根据自己各科成绩和年级同一阶段学生名次，指导学生制定自己的的学习计划，要切实可行，要详细具体，并且一定要坚持到底，永不放弃。
初三学生的主要任务就是学习，良好的学习氛围是学生学习的重要保障。为营造良好的学习氛围，做好以下几方面工作：
1、保证时间，严格控制学生上课迟到、晚休和午休不按时休息的现象。
2、严格自习纪律。纪律好坏是决定了学习效果好坏，现在学生的自我约束力较差，单纯的靠班干部管理纪律已达不到预期目标，自习课的时候班主任也应更多的跟进，及时处理违纪学生。
3、积极与各位任课教师联系，了解学生的上课动态，尤其是了解部分波动较大学生的表现，及时的处理学生各方面的问题。做好任课老师的坚强后盾，严肃个别学生在非班主任老师课堂中的纪律表现。
4、激励优等生之间或同阶段学生之间展开良好的竞争关系，既有合作探索又有竞争关系。
5、引导学生创造良好的课堂氛围，与老师积极互动。让学生明白良好的课堂气氛可以带动老师的授课进度和授课内容，最后的赢家属于学生。
通过不同方式与家长沟通，让家长和老师全面了解学生的情况，针对学生出现的问题及时给予指导。同时了解家长的思想，与家长共同努力，为学生的最后一年提供充足的动力。
通过班主任的爱心、责任心以及以身作则的表现，展现老师的个人魅力，树立班主任在学生中的权威。同时利用不同方式让学生充分了解任课教师，树立任课老师在本班学生中的高大形象，激发学生的学习兴趣。
对于部分学习踏实而不出成绩的学生，及时单独交流，帮助他们找到合适的学习方法，提高学习效率，达到事半功倍的效果。
中考体育成绩也是不容忽视的重头戏，先让学生思想上高度重视，认识到体育课的重要性，做到体育课不偷懒；再利用大课间、课外活动时间抓好学生日常锻炼，逐步提高学生的体育成绩。
由于家庭因素或青春期情绪波动，及时做好对学生心理健康的关注，化解心理问题，以健康的心态面对九年级的学习与生活。
回顾过去，无怨无悔，展望未来，任重而道远。重担在身，只要我们同心协力，更加努力，相信我们的教学成绩会更好，我们的班级管理会更有效，二中的明天会更加辉煌！
以上就是我的发言，不到之处请各位领导、老师批评指正！
小学班级管理经验交流发言稿篇二
班主任是一个班级的领头雁，排头兵。小学班主任面对的是天真活泼可爱而又自我表现欲极强的学生群体。因此，作为小学班主任，既要有非常强的童心去理解接近他们，也要有耐心去帮助指导他们。一个班的班风是否良好，关系到学生能否健康的成长。而这一切在很大程度上取决于班主任工作是否得力。今天我给各位班主任交流一下我平时开展班主任工作的几个小方法。
一、调座位（充分发挥班干部的作用）。
本学期我担任的是六（3）班的数学课兼班主任，开学之初便有不少家长和我沟通希望给孩子调一个好座位。可到底什么样的座位才是好座位呢？怎样安排才能让家长满意，学生服气呢？由于我有几个得力的班干部，所以我班的座位我是这样安排的：集合班干部说清楚调座位的原则。按高低个，尽快照顾个子低的学生坐前排。左右更换原则。一帮一原则。组长靠过道原则。动静结合原则。经过我的提示，班干部经过两天的深思熟虑，在上周的班会课上成功的给全班同学安排了适得其所的座位，皆大欢喜。既体现了公平公正的原则，又锻炼了班干部的工作能力，还解放了自己，也避免了和家长之间的矛盾。
二、遇事先让子弹飞一会（冷处理）。
虽然做了多年的班主任，有时工作特别忙的时候，我还是不免有些急躁。所以我给自己定了一个原则，越是严重的违纪情况，越要慢慢的处理，让子弹飞一会儿再处理。通常我会先让违纪学生向我详细描述事发经过，先判断事实严重情况，然后让学生反思并写出事情详细经过，再让学生想一想事情该如何处理，让他们自己说一说事情的解决办法，有时候比老师的办法更好，学生也容易接受。比较严重的事情能过夜处理的尽量过夜处理，让学生，家长，老师都先冷静下来，然后才能客观的去解决问题。这样的结果往往是能够大事化小，小事化了。
三、开展多种活动，增强班级凝聚力。
绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，还要教一门学科。如果在平时的教学中能够结合自己的特长让学生在快乐中学习，那么你的学生就会更加崇拜你，枯燥的课堂也会变得多姿多彩，老师和学生都乐在其中。比如我会经常在课前或课堂上穿插一些音乐小律动来活跃课堂气氛，也会把一些小游戏当做对孩子们努力学习的奖励。通过这些互动，拉近了师生之间的距离，不仅让学生在积极兴奋的状态中去接受新的知识，也使得班主任工作更加顺畅，可以达到事半功倍的效果。正所谓“亲其师，信其道，感其诚”。而这些活动的多姿多彩，生机盎然的班级环境，无一不渗透着我默默的付出，但是看着孩子们一个个在活动中收获了勇气、收获了团结、收获了爱心、收获了成长，再苦再累我都觉得值得。
以上是我的一些做法和体会。我觉得在班级管理中我们最重要是“理”而不是“管”，做一个理性的班主任。放手让学生做班级管理的主体，我们也要充分利用自己的人格魅力让学生亲近和佩服我们。这样才会收到良好的教育效果，实现教育目标。
小学班级管理经验交流发言稿篇三
小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心关爱时，班主任应该是一位慈母，给予孩子细心的体贴和温暖：当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出她的不足，并帮助他改正。因此，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作，说其艰巨，是指学生的成长发展，以致能否成为合格人才，班主任起着关键性作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、安全、卫生以及心理健康等情况，即便这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。担任班主任工作已经十一年多，现在将这些的工作做以总结：
一、培养学生良好的行为习惯。
一个良好的习惯，能使人受益终生，所以我认为培养良好的习惯是小学阶段工作中的重要任务，在平时的工作中，我注重学生习惯的培养。生活中我要求学生穿着整洁，要求他们讲究卫生，教室里要随手捡起地上细小的纸屑、杂物，培养他们做事一丝不苟的好习惯；提醒他们在课堂上认真听讲，聚精会神专注于做好一件事的习惯；要求学生每天按时完成作业，出现错误，要总结经验教训，发现问题，解决问题，培养他们良好的学习习惯；在吃午饭时，要求学生做到文明就餐，吃饭不讲话，吃饭喝汤不发声音，帮助他们养成良好的生活习惯。
二、重视学生的群体意识。
让每一位学生感到集体的温暖，每位学生都是集体中的一份子，集体的荣誉直接与自己相关。要把班集体营造成一个充满信心，富有理想，积极进取，顽强向上的大家庭。
三、重视班干部的培养。
在班级管理中，班干部的选拔培养是搞好班务工作的关键环节，班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独挡一面，协助班主任更好地管理班级班干部的作用，是班主任无法取代的，在班干部的选拔中，要注重德才兼备，这样的学生才有威信，才能起到榜样作用，并注意扬长避短，他们充分展示自己的机会，在任用了班干部之后，要充分调动他们的积极性，激励他们为班级工作做贡献。放手让班干部去管理班级事务，但放手并不是完全不管，不闻不问。在平时的工作中，我会观察、留意班干部的工作，有不妥当的地方，及时的提点引导，让他们发挥好班干部的作用，培养他们的责任意识。孩子的潜力很大，这学期，很多事情我都放手让班干部去自己完成，比如，打扫卫生，比如作业的收发，比如眼保健操，课间操，放学站队等。孩子们真的能够像小主人一样，细心的去完成每一项任务。
四、开展各种有意义的活动。
小学二年级的学生活泼好动，爱表现自己在各种活动中能够让他们更加积极的快乐的成长。
1、进行“鲜花朵朵”的评比。一周下来表现好、有进步的，奖励一朵小红花，表现特别好的，多奖一朵，五朵小红花，换一朵大红花，贴到班级的竞赛栏里，到了学期末进行统计，谁的大红花最多，谁就获得大奖。学生在评比中形成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求进步，学生很看重自己得的几个红花，这样的活动让学生对学习产生了更积极的兴趣。
2、进行“每日一故事”活动。每天早上到校时间七点半开始，坚持每个孩子读一个童话故事。本学期快乐读书吧里的故事有《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》《一只想飞的猫》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》，孩子们很积极，都盼着自己给大家都好听的童话故事呢！
3、进行“比一比，谁的字美”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，每次作业得优的，奖励三颗星，到期末进行统计，谁的标志多，谁就成为“小书法家”，在评比中让学生养成良好的写字习惯。学生在经过一年书写的习惯培养，写出的字基本能做到干净、整洁、美观。
4、开展“清洁教室我能行”和“爱惜书本我可以”活动。培养学生爱劳动的习惯和良好的阅读习惯，在期末检查书本，看看谁的书本爱护的最好。上学期期末，我在班级上统计了一下，基本上孩子的书本比较干净，只有五六个学生的书封面掉了的情况。
五、做好差生转化工作。
每个班级总是有一些学生的成绩，稍微差一些，长此以往，定会拖班级的后腿，因此，利用课下时间来助他们。在作业上有困难的，就一点一点教他们做，当然，课间的时间是不够的，因为还要去注意其他学生的课间活动情况，因此，大多数情况是在放学之后，或者午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进行补习，主要是帮助完成当天的作业和订正，还要和他们明确回家作业的要求，此外对课文或者字词方面不理解的进行辅导讲解。班上有一个叫曾祥航的同学，拼音基础较差，根本不会拼拼音，也不会认，看拼音写汉字，每次都错很多，这怎么办呢？我利用每天中午吃饭的时间给他补课，让他复习声母韵母，教他怎么拼？反复练习，现在的曾祥航，学习明显有很大的进步。
六、家校沟通，携手共进。
孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向必须一致，必须形成向前的动力，绝不能各行其道，用力相互抵触，这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。在工作之余，与家长及时沟通联系，打电话，发微信，钉钉群经常保持联系，将孩子们的一些表现及时通知家长，共同商量对策，与家长多交流，多沟通，发现问题及时解决。
除了这些，我觉得班主任一定要有爱心，有耐心，对学生一定要真诚，要公平，这些都是做好班班主任工作的基础。
小学班级管理经验交流发言稿篇四
我把班级管理分为两大块：一是课堂管理；二是日常行为规范管理。
我曾看过一篇文章，讲的是一位美国的教师，当他走进闹哄哄的课堂时，并没有搬出纪律，来约束和制止学生，而是以幽默夸张的开场白迅速吸引学生注意，通过生动有趣的讲解和一系列活动，游戏，实验，使学生热情高涨地参与整个学习过程。因此，我在课堂纪律方面，也是没有什么量化考核，也没有过多的外在奖励、任务、评价和监督等措施。总之发现问题时，我会及时给予他们提醒、教育，希望他们能在提醒与教育后能做得更好。我经常跟学生说：犯错后，老师给了你提醒、对你进行了教育，但你还是在同样的错误上犯两次、甚至三次的话，你就是故意的，那就一定要受到批评以及惩罚。例如：别人已经站起来进行答话了，你就应该自然把手放下，认真地倾听。不能老把自己的手举起，心中就想着发表自己见解，而不去倾听，提醒几次后，还犯错，那就要受到批评或者惩罚。而表现出色的学生，同样我们要及时给予的表扬，又如：钟焯杰最近上课听讲特别认真，我当场表扬了他。说：“你看，焯杰同学最近越来越会听课了，听后还能发表自己不同的见解，真棒，为了表扬他，老师将借一本自己特别喜欢的书——《窗边小豆豆》让他看。”这么一说，其他同学也能陆续坐的端正了。奖给学生一本书既能培养了孩子的阅读习惯，而且还能使孩子上课认真听讲，还能培养孩子的自信能力，一举好几得。总之课堂上老师需要时刻关注学生的一言一行，一举一动，及时给予评价。中等生是最容易被人遗忘的，进步了，没有知，做错了，没关注，这是不行的，无论是课堂管理上，或是教学上都不能放弃他们，抛弃他们。
课堂管理是是教师鼓励和诱导学生学习的行为和活动。课堂上，学生的任务是学习，是猎取知识的时候，为了让学生全身心地投入学习，管理纪律方面当然由任课老师承担。良好的课堂纪律管理，除了老师时刻观察着学生的举动，更应该创设最佳的教学氛围，激起学生内在的学习动机，激发学生强烈的求知欲望，促使他们聚精会神地听，兴致勃勃地说，积极主动地参与，从学习中获得满足感和成就感。如果教师以纪律为名去强行制止，学生的思维和情感就也许会受到压抑，学生的积极性和创造力也许会被扼杀。所以在课堂管理上，我是没有多明显的奖惩制度。
下面让我再来讲讲日常行为规范的管理。抓好小学生日常行为规范，是为了使学生养成良好的行为习惯，因此，必须坚持对学生严格要求和训练，并且，还要通过训练使学生体验到自觉遵守纪律的快乐，提高学生的主动性和积极性，激发学生学先进，争先进，更好地培养学生良好的道德规范和行为规范。
在“日常行为规范管理”这方面的做法我是“偷”回来的，一天，我和邵老师一起下楼准备带学生放学，结果，看见她班的学生，一早已安静地排好队伍了，而我班呢，才一个接一个地慢条斯理地排队。除此之外，她班各个方面都做得非常好，所以自己忍不住地向她请教，并走进了她的课室，指着那些表格不停地问这是什么，那是什么。后来，发现一个表格挺适合我班用的，于是经过自己的思考、分析、整理后，就成了自己班评价每个学生日常行为规范的表格了。这个表格包括的内容很细，如：穿着、课间追逐、文明礼仪、排队、作业等常规都有。这方面的管理我们要充分发挥班干的作用。这方面的管理，我是让组长承担的，让他们来承担提醒、督促、教育、并作好登记等任务。所以这里涉及班干的培养问题。要想班干部努力完成好自己的工作，班主任要对他们要有适时适度地表扬与奖励，让他们会觉得自己的工作得到了肯定，得到了认可。这样才能大大的提高他们的工作热情。每位组长负责管理好自己组的组员，从早上回校到下午的放学都要时刻关注自己管理的小组。例如：早上回来后，首先检查组员的衣着；组员交作业后是否认真在座位上读书、看书；课后是否做好课前准备；专用室上课是否做到快静；课间是否有追逐打闹现象等等。发现问题，管理者及时给予督促、提醒、教育、并做好登记工作。对于犯错最多、最严重地学生。我们应该采用正确的方法批评学生，以“多理解、多鼓励，少批评”为主，其实我学生与成年人一样，有着比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。因此我们全面了解每个学生，可以从正面、侧面两方面入手。对于一些性格较开朗的同学，可以从正面的角度与他们谈心、交流，了解他们的所思所想，以便正面引导；对于一些比较内向、孤僻的同学，可以通过其他同学，老师从侧面了解一些情况，以便帮助进步。另外，我们也可以与家长取得联系，通过家访、家长会、电话等形式，加强家校联系，及时交流学生近期表现，以便更有效的进行引导教育。
这个表格中，扣分最少，甚至没有被扣分的同学即为日常表现最出色的孩子，我们教育其他同学要以这些同学为榜样，并大力地进行表扬。对于经常犯错的学生就不表扬吗？不对，其实他们更需要鼓励和表扬，而不是一味的批评。其实他们的心里是很希望老师注意他们的进步和表扬他们的，当他们有了进步时，哪怕只是一点点的小进步，也必须及时地去表扬他们，鼓励他们。让他们感受到成功的喜悦，让他们知道自己也是能做得好得。老师也是关注他们的，喜欢他们的，这些都是批评永远给不了他们的，要表扬学生，怎样才能做到既有效力，又不养成骄傲自满的情绪呢？这就要赞扬他所做的事和他的品性而不要扩大到他这个人。学生经过克服，坏习惯改掉了，就该赞扬他经过克服而把坏习惯改掉了这件事。因为赞扬他克服，让他知道受赞扬的真正原因，他就会在正确的道路上继续发扬光大。如果赞扬他乖巧，可能导致他产生沾沾自喜、骄傲自满的情绪。因此，我们要教会组长每星期反馈的技巧。除了对遵守纪律的学生进行表扬，行为有进步的同学更要多作鼓励及赞赏。学期末的作业之星、礼仪之星等星级学生就由此诞生。
以上纯粹是自己一些很不成熟的做法，讲得不到之处敬请在座的各位批评指正。
小学班级管理经验交流发言稿篇五
各位老师：
大家好！
学校安排我在这次校本培训上发言，实在是愧不敢当。因为在班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师。在多年的班主任工作中，我最深的感受就是要成为称职的班主任很不容易。对班级管理我没有特别的办法，有的只是对学生的爱心和对这份工作的责任心。
作为一班家长，不要让家中成员孤军作战。所有班级的活动，班主任一定要和孩子们在一起，他们就有依靠，有了主心骨，有了动力。如体育运动会时，我和同学们在一起为赛场上的运动员加油，师生其乐融融，校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。会后我在班级隆重召开班会，适时激情点评，感谢他们每一个人为班级的贡献，真心的为他们的集体荣誉感而自豪。在运动会上，我们班程士轩在100米决赛中扭伤脚踝，成绩不好，他自己很难过，我在班级中第一个表扬他，在赛场上我看到了他的坚韧，同学们报以热烈的掌声，那一刻我看到他眼眶的泪花。凡是有学生出去参加什么活动，班上一定去为他加油鼓劲，让她知道，班上全体师生和他在一起。
“不能培养爱的教育是失败的教育。”班主任要胸怀仁爱之心，让爱的阳光照射到每个学生，并濡染学生进行爱心传递。每天放学前三两分钟的总结很重要。天气的变化，穿衣减衣的叮咛。每天的好与忧，语重心长，关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们就是一家人。
我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱这个家中的每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐中不断的进步。
渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的青少年学生，赏识尤为重要。教师欣赏表现好、成绩好的同学，这是人之常情。但俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生。如何对待这些后进生便成了每个老师都会遇到的问题。要真正处理好这些问题就应该真正的去关爱他们，将他们当自己的孩子，任何时候都不放弃他们。给予他们父母般的无微不至的关怀，欣赏他们，信任和鼓励他们，积极暗示能够帮助他们扬长避短，克服自卑，树立自信心。对他们身上表现出来的优点和长处非常珍惜，紧紧抓住，给以最多的表扬和鼓励，充分调动他们的积极因素，努力使他们相信自己的力量，尽量让他们感到学习是自己的一种荣誉。对他们的行为上的反复，给以最充分的细心和耐心，从心灵深处去打动他们，人非草木，孰能无情，精诚所至，金石为开。只要尽心尽责地面对每一位学生，就没有过不去的坎，没有解决不了的难题，就没有不能感动的学生。感动是最好的动力，学生一旦非常感激老师，就会不断地努力完善自己。
记得余主任有一次问学生，你们班姜老师好吗？一名学生回答她：“我喜欢姜老师，她把我们当孩子。”是的，我常常在心中默念这样一句话：“假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
我们若是真正地关爱学生，从他们成长的角度出发，从内心里去理解他们，大度地宽容学生的各种孩子气举动的话，学生过后冷静下来，经过反思，反而更能够认识到自己的错误，从而逼迫自己认真去改正，达到教育的目的。关于批评。我常采用“退三进一”式批评方法，即在批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点。这样，批评会让学生心悦诚服。应该说，屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而成的，我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人。
还记得上学期的一个星期天，我班的两个男孩出于好奇之心，翻过墙头进入校园，被值班领导发现后要求他们周一向我承认错误。我并没有急着批评他们，而是先问他们有无受伤，再问清原由，看得出两个孩子的紧张和害怕，其中有个男孩平时很好面子，恳求我不要在班级说这件事。我一口答应，并说谁小时候都因为调皮犯过错，知道错勇于反省才是敢担当的孩子。从那以后，我发现这两个孩子自控力上进心明显增强。
教育学生时，有些真言是对的，但学生在感情上不接纳你。“对的，不一定是合适的。”讲究方法，选用适当的方式处理学生中的棘手问题，也时会产生异想不到的效果。
我的感受是：对偶尔犯错的同学找台阶下，得饶人处且饶人。特殊学生的问题不大面积讲。（偶尔迟到对某科老师有偏见）个别情况个别讲，给面子。对原则性问题，不依不饶，严肃批评。（抄作业无辜欺负同学）要让同学们知道，什么是严格。老师该严格严格，该宽松宽松。这样才有信服力。只有赏识表扬的教育是残缺的教育，班主任的责则是让学生明辨是非，让他们将来走上社会少走弯路，少碰壁。
作为教育工作者，对学生施之以爱，我也在享受这爱的回报。每当节日学生送来许多美好的祝愿时，谁能说教师不富有呢？每接一个新班级，孩子们在感受到老师对他们的付出，都会很快接纳喜欢我这个新班主任，我很欣慰。这便是一个普通班主任的乐趣所在。记得那次腰肌劳损复发，每次上楼时“前拥后呼”几个孩子拉着我扶着我，上课时孩子们坚持让我坐着讲。当隐隐的疼痛袭来的时候，我偶尔在桌子上靠一会，然后抬头再看看他们。孩子们很懂事，连原来很调皮的孩子，也特别的乖。当我又一次靠在桌上抬起头来的时候，在我面前却出现了一杯冒着浓浓香气的菊花茶，还有两位腼腆的女孩。她们不好意思地对我说：“老师，喝口热茶吧，会好受点的。”当时我真是感动极了，谁能说班主任不是天下最幸福的人呢？学生对我的爱是我工作的动力。
高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”的确，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。愿每个教育者像爱着自己的孩子那样爱着自己的学生，多想想“假如，我是孩子；假如，是我的孩子”这句话，这样，你的心里一定充盈着满满的浓浓的爱意。
尊敬的领导们、老师们：大家下午好！今天我演讲的题目是《静静地等待花的开放》。
从我第一天踏上工作岗位至今，已有十一个年头了，教育教学中发生的大大小小的事数不胜数。如今忆起往事，其中有许多已经淡忘，但有些却深深地印在了心底。
我于20**年分配到了西葛小学，当时学校让我担任一年级的数学可和班主任工作。刚踏上工作岗位的我，不懂的地方太多了，但我坚信只要自己认真对待每一个孩子，只要自己把在学校里学到的理论知识用到我的教学中，我一定能把书教好，一定能胜任我的班主任工作。可是开学一个月不到，我就遇到了难题。
当时班上有这样一个孩子，他上课不专心听讲，课后作业完成不了，作业本上的字一个挤着一个，根本看不清楚。还总喜欢用一根短的不能再短的铅笔写字，跟他讲了很多遍，他都不改正。衣服已经很脏了，就是不会换一件。更让人接受不了的是他还有乱拿别人东西的习惯，怎么小小年纪就有这样的坏习惯了呢？我深深地陷入了苦恼之中。接着一连几天我都在想这个问题，这孩子的名字叫张万，这孩子的父母应该是希望自己的孩子将来成为有钱人吧？不过这名字也太直接了吧，真是与众不同啊？更有趣的是：有一次这孩子竟然问我数学书上的人民币图案能不能剪下来买东西。是啊！这幼稚的语言中透露着对金钱的渴望，种种问题让我决定进行一次家访。
俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”的确，一个爱的微笑，一个爱的话语，都可能激起孩子内在的潜能，有可能改变孩子的一生。作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。
记得有一次我生病了，请了半天假，早上到医院挂水，下午赶来给学生上课。六年级学生了，课时很重要，我不想因为自己耽误了学生上课。当我到了学校之后，一位老师告诉我说，我班的学生知道老师生病不来上课了，好像很开心，听了这话我当时心里有一种说不出的感觉。之后，我一直问自己难道学生真的那么不喜欢自己吗？上课了，到了班上我看着学生足足三分钟没有说话，我把每个学生都看看了一遍，现在我仿佛不认识他们了，难道他们就这么的不懂事吗？平时的乖巧都是装出来的吗？难道他们的老师平时那么的辛苦，现在生病了，他们就没有一丝的同情吗？想着想着我的眼泪就出来了，但我还是强忍着不想在学生面前流泪，我不想让学生看到我的脆弱。可能学生们被我吓到了，教室里出奇地安静。前排的一学生问我：“老师，你怎么了？”，我还是决定今天的事要问清楚，因为我觉得不能放弃孩子的任何一次错误。班长告诉我：班上是有一小部分学生有这种表现。当我问及他们当时为什么这么说的时候，孩子们都闷了，因为他们并不知道老师生病了。事情的真实情况是怎样的？我觉得已经并不重要了，我一直在想是不是自己平时这方面的教育太少了。平时他们对待自己的父母，对待自己的朋友，对待自己的同学也会这样吗？我想应该找个机会给他们补上一节“学会感恩”班会课，于是我把当堂的语文课该上了一节班会课，因为我觉得今天发生的事情是一个再好不过的例子了。下课了，我没有立刻离开教室，我清楚地记得学生们也没有出去玩。那天在放学回家的路上，突然我的手机响了，是班上一个调皮的孩子发来的信息，大意是让我不要生气，说他们并没那么说。还有一孩子说：“老师，我们太不懂事了，请您原谅我问吧。”就这样我陆续收到了好些孩子的短信。从我坐上回家的汽车，信息一直伴我走进家门。当我放下手机的那一刻，我也彻底的放下了这件事，我觉得事情的起因并不重要，重要的是我的学生们已经学会关心别人了，这不真是我所看到的吗？第二天早晨看到学生们，我觉得我更加地喜欢他们了，我依旧耐心地教育他们，努力让他们自信地走进中学的大门。俗话说：只要付出了，就有回报。今年的教师节我收到学生们的祝福。教师节前一天的傍晚，我在焦急地等着公交车，手机来信息了。一孩子说：李老师:好长时间没有见到您了，你还好吗？明天就是教师节了，我真诚地祝您教师节快乐！从上学起，我遇到过许许多多的老师，但令我最佩服的就是您！在快毕业的那段时间里，您为我们付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感谢您！是啊，付出了终有回报的，看到这样的文字，想想作为一个老师再辛苦也是值得的。我告诉他：收到他的短信我很高兴，每一个教过你的老师，你都应该尊敬他们。如果以后在学习和生活中遇到什么烦恼，如果相信老师，可以告诉我。要想孩子真诚地对待你，你必须先真诚地对待孩子。
今天回想起这几件事，感动多过当时的辛苦，热爱学生是教师的天职，那远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个学生的心愿，它会鼓励、鞭策学生，大大推动学生的成长和进步。每一个孩子都是独一无二的，他们都会很优秀，只是需要我们耐心地了解和正确的引导。每一个学生，都像天空中的星星，有的灿烂耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我们离它太远，如果我们离它近些，多关心他们些，那么他们就会更好。
在做班主任工作的实践中，我深深地体会到了爱的力量。老师送给学生爱，学生回报老师爱。爱的种子播进学生的心田，总会发芽、开花，我愿意静静地等待花的开放。
小学班级管理经验交流发言稿篇六
各位领导教师：
大家好！
(一)引导正确的班级舆论。
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班构成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的团体舆论。这种团体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。
(二)营造良好的班级气氛。
班团体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论教师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一齐努力。”在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一向贯穿于我治理班级的整个过程中。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生必须要受到纪律处分，并且班主任必须要坚守自我的原则，一旦有一次你没有遵守你自我的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应当立刻进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。并且我在管理学生上采用因材施教的方法，对于犯错误的学生有的只需要批评几句，有的需要严厉批评，有的需要对他进行一番细致的教育。
强化学生的主人翁意识，班中大小事务职责到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”.那么在管理中我制定科学的班级考评制度。“没有规矩，无以成方圆”.学期一开始，我们就利用班会、晨检时间，对学生纪律应当咋样做，值日时应当做到什么样，两操应当如何去做，自习课如何去上等等方面一一细致的做了要求。之后根据政教处的要求，总结这些年在政教处和当班主任的工作积累制订了《八年二班精细化管理细则》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤等方应对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”.对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布，奖罚分明。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。不管他是班干部还是一般学生，不分学生的`学习好与坏。
并且我在管理学生时从来不会翻学生的老账，不会揪住一个事情不放。
(三)培养一支高效率的班干部队伍。
班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
在选择班干部时，遵循三个原则：(1)职责心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织本事和活动本事，易于他人沟通的学生。(2)各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的本事。(3)发扬民主作风，使学生干部同学关系构成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现教师的要求。
培养班干部的方法有(1)给班干部戴高帽子树立威信。注意在时间和场合上把握好。(2)应当教他们一些工作方法和技巧。
但说实话，我们的学生中要选出优秀的班级干部很难，培养一个十分优秀的班级干部更难。只能说是手里就这些学生，从中选出比较优秀的，自我平时多费心。
(四)艺术地批评学生，使学生虚心理解批评。
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自我也很难堪下不了台，弄得十分尴尬。之后我在担任政教处干事工作期间，观察过其他班主任如何去处理与学生发生的矛盾时，自我从中学到了很多。之后在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。我把他叫做：“退三进一”，我批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”.人都是有虚荣心的，当你表扬他了，你在批评他，他也很容易去理解。正所谓打一巴掌给个甜枣，小孩子还是很好虎的。
另外，我尽量不在班级同学面前去批评学生。因为是人就有自尊，并且此刻的90后自尊心是十分的强。在班级里批评他会很伤他的自尊心，和容易发生正面冲突。最终弄严重了还弄得自我很尴尬。
1、班级中没有很好的学习气氛。
2、没时间和学生谈心，与学生交流。
3、对于卫生方面不明白如何去要求，异常是本学期的卫生，从咱们政教处检查时就能够看出来。
以上就是我在管理班级中的一些方法，期望和在做的各位共同探讨。同时也期望大家对于的我管理班级方法特出一些不足。对于我在管理班级中存在的问题给予我一些行之有效的方法。
小学班级管理经验交流发言稿篇七
大家好！今天，能在那里跟大家一齐交流班主任工作心得，我感到十分荣幸。回顾近这些年来自己的教育工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、也没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法，将对学生的关爱贯穿于班级管理的每一环节。
一、建立良好的班级规章制度。
一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在期中期未考试奖励中设立进步奖，哪怕是最差的学生只要取得必须的进步便可获得相应的奖励。由于三年级学生的年龄特征，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师一个微微的肯定，也许会让一个学习差的学生重新点燃期望、重新树立信心。
二、建立良好的班级氛围，树立老师该有威信。
良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。而良好的班集体就要靠建立良好的班级氛围来维系。因此在每个新学期里，我就适时地给家长打电话沟通，学生、家长、班主任三者达成共识，使班级的班风积极向上，全班同学便制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力，努力学习，互帮互助，学习好的学生主动帮助成绩欠佳的同学，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。
率先起到为人师表的典范。
班主任是班级中的组织者和管理者，对建立良好的班集体，培养学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有十分重要的地位和作用。在学校里和学生接触的时间最长，在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。因此要规范学生的行为，首先得规范自己的行为，只有自己先做到的，才能更好的要求学生做到，尊重学生的人格，教育他们团结友爱，热爱学习。
四、用真诚的师爱去感化和转化学生。
1、对家庭困难的学生，尽量做到在物质上给予他们帮助。
2、在生活上给予学生们关心和爱护，让他们感受到自己对他们的爱。
3、在不失威严的情况下尽量跟学生打成一片，让学生爱你，敬你，这样才能听你的。
4、在学习上一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。让他们建立起自信。
5、从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时，都是找学生个别交谈、倾注关爱的最佳时机。
6、给予学生鼓励和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的等等。我常常主动关心开导他们、鼓励他们、教育他们，不断与他们谈心，掌握他们的心理活动，又消除了他们的心理压力，还取得了他们的信任。
五、保持班主任在学生心目中的良好形象。
班主任是学生的偶像和学习的榜样，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须保持在学生心目中的良好形象，其表现为：
1、认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。
2、在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言，在彼此的交谈中加深理解与信任。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的职责心、上进心和使命感，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，找出学生身上的发光点，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。另外，我深感班主任工作责任重大，还需要不断地在工作中提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做到更好。
小学班级管理经验交流发言稿篇八
我是一名师范毕业生。从站上讲台的那一刻起，我便深深地爱上了这个职业。从一个刚成人不久到走入中年的我，转眼二十多年过去了，我哭过，笑过，爱过，恨过，生活中的一切杂陈，在工作中我一一体会过。可我不得不承认，我爱“教师”这个职业，因为我爱孩子们纯真的眼神、渴求的目光和那一声声甜美的喊声：老师。
也许是当班主任的缘故，在我看来孩子们生活中的一切事情没有大小之分，处理这些在别人眼中很繁琐的闲事中，我学会了许多处世之道，也磨去了我性格上的许多棱角，那些许多年未见的朋友再相见时总说找不到先前的“我”。我知道，是“教师”改变了我，是“班主任”改变了我，无论工作多么繁杂，我总是快乐而为。下面我谈谈班主任工作的几点感受：
一、“我爱教师这个职业”
“一脸阳光，不知疲倦”，这是同事们对我的评价。虽然班主任工作任务繁重而杂碎，可我依旧如初般热爱而兴奋。我的脸上找不到“犹豫”、“无奈”和“愤懑”，总能看到“阳光”、“自信”和“宽容”。每当老师们问我：“当班主任那么多事，你不累吗？”我会说：“累，可因为我爱教师这个职业，我从心底爱孩子们，爱他们那一双双明亮而清澈的眼睛；爱孩子们的热情、纯真和执着。虽然我付出了辛勤的汗水，却收获了学生的健康成长；我燃烧了自己的青春，却收获了孩子真挚的情感。真的高兴！”就是这份爱，感染了很多教师，也幸福了我自己。
二、“错误是孩子成长的必修课堂”
我班上的孩子聪明活泼，即使很顽皮的学生也非常懂礼貌。走进我们的教室你会感到温馨，和谐。当学校召开“班主任沙龙”交流班级管理的经验和困惑时，我分享了好多自己的工作方法和经验。当大家谈论到如何对待品学皆差的学生时，我认为：“首先，我们要摆平心态，要理解孩子犯错误，因为犯错是孩子成长中的必修课。”再好的射手也有脱靶时。是啊，哪个孩子不犯错，关键在于我们如何对待。
我们班上有一个学生叫代朕轩。在课堂上他经常思想开小差、做小动作，甚至还离开座位；作业不能按时完成，经常和其他同学打架，拿别人东西。任课老师都感到头疼，我从没放弃做他的思想工作，并经常与家长联系设法寻找他身上的优点，去改变他。只要发现代朕轩有一点进步，就在班上公开表扬，并让他谈心里感受。慢慢地，性情急躁的代朕轩终于能坐下来听课了，坏习惯也改变了不少。
从他的身上，我更深刻地体会到只有用爱真心关心爱护学生，学生才会亲近老师，才能信师之道，班级工作才能更好地开展，教学活动才能有序进行。
三、“每一位孩子都是父母的掌上明珠”
“作为教师的我们要关爱学生，教导学生。对待他们，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要我们老师的倍加呵护。”这是我的教育指导思想。我时时刻刻提醒自己：要平等尊重每一位孩子。教育就是给每一个学生进步的希望。班上的学生是正在成长中的少年，有很强的自尊心，特别是在这个个性十足的年代，学生的脸面非常重要，很看重自己。所以无论哪个同学取得成绩，哪怕是一点点进步，都要给予不同程度的表扬，平等对待，鼓励为上。
四、“要教会孩子自己管理自己”
魏书生说过：“班干部能做的，班主任不要做。”班主任要把班级管理权交给学生干部，让他们在实践中成长，增长才干。让他们决策班内事务，要求他们独立思考，群策群力解决各种矛盾，不事事依赖班主任，不能把他们当做班主任的传声筒。
同事说我是一位非常智慧的班主任，就是因为我的班中小干部特多。我们班上有十个值日班长，课代表十二个，有二十一个组长，还有十二个小助手。我认为，班主任必须善于组织和培养班干部。班主任的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班委，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了学生的组织能力，同时又增强了学生的集体荣誉感。
就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，各项具体工作分工到各个班委成员，到校时间，早读，放学关窗、关灯，卫生检查等日常工作都由相应的班干部负责；每天孩子到校该干什么，小班长组织的井井有条。当然，我的职责是指导，是鞭策。我在课下做了大量的指导工作，如方法上的指导，技巧上的指导，心理上的教导等等。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作顺利开展。
五、“要以父母之心和家长交流”
苏霍姆林斯基说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”为了孩子的发展，家长和老师必须联合起来，形成一股强大的教育力量，切实为孩子的发展奠定坚实的基础。
有句话说得好：家校合作是最有效的教育。如何才能与家长有效合作呢？我们办公室流传有一段佳话：
我班两个同学陈靖融和刘铠衔，在下午放学时玩游戏不小心碰破了陈靖融的头，还到医院简单包扎了。我让两位家长第二天早上到学校见面处理这件事。结果，第二天早上我一到校后，双方家长已经早早地在教室门口等我了。两位家长一进办公室就开始道歉，都说给老师带来了麻烦，让老师费心了。原来，昨晚刘铠衔的家长随时就带着自己的孩子一家三口到陈靖融家看望过陈靖融了，家长已经解决掉问题了，早上到校是来向我道歉的。
家长走后，办公室老师都说我班家长善解人意，并且非常尊敬老师，什么时候都是感谢老师。问我妙招是什么？我微微一笑，哪里有什么妙招，我只是“以父母之心对待家长”。我也因为与家长关系苦闷过。刚接这个班时，苦于无法和家长交心而苦恼，后来想通了，对于家长不仅要让他们知道老师是为了孩子好，而且要让他们接受我们的教育方法，诀窍就是爱孩子。如果你对孩子的关心和爱是虚假的，家长终究会不信任我们的。我把班上学生分为三类：每次父母接送的，父母一天接送的，家长一周接送一次的。对于单亲家庭和学习困难的学生定为第一个目标，经常和这些家长交流，内容不仅有孩子的学习更有孩子的健康成长方法指导。时间长了，我们就好像是朋友间的交流了。即便是孩子在校不小心磕碰着，家长也不会想是老师的问题，就不会有教师与家长的摩擦。我们班的家长特别配合学校工作，只要有任务下来，我班家长肯定特积极，这得益于我和家长关系融洽。我和家长交流时，有时性子急了也批评家长，可待我认识到自己做的不妥时，我会马上给家长道歉；遇到问题时我会征求家长的建议，并采纳他们合理的建议；只要他们意见更有益于学生和班级，我会虚心接受的，并给他们点赞。“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”我认为真正的教育合力应是一种和谐的教育场景，是一种心灵间的融合。
爱，会化解心灵的冰冻。
教师的生命因为孩子们而更年轻，更精彩！班主任，一项平凡的工作；班主任，一个平凡的岗位。王老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工作，开启了孩子们快乐的心灵旅程！
