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总结可以让我们更好地认识自己，了解自己的长处与不足。如何保持乐观的心态，成为应对逆境的重要因素。以下是一些专业人士的观点和建议，值得借鉴。
教育的高中议论文满分作文汇总篇一
2、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
6、每个人可能都听过这句话：愤怒距离危险仅一步之遥。这是一句古老的格言，其正确性历经时间的考验。愤怒时的所言所行会对许多人和事情造成伤害。那种压抑在心头的怒火尽早会如火山般喷发而出。
8、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。
11、有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。
12、名副其实的教育，本质上就是品格教育。――布贝尔《品格教育》。
13、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
15、、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。――吕凯特。
16、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
17、不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。
18、说理是对待儿童的真正办法。――洛克《教育漫话》。
21、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
22、生命不等于是呼吸，生命是活动。――卢梭。
24、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。
29、培养人，就是培养他对前途的希望。――马卡连柯。
30、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
31、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。
33、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
34、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。
37、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。――卢梭《爱弥儿》。
38、世界会向那些有目标和远见的人让路。
41、学校是个应用心理学的实验室。――杜威《学校与社会》。
45、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。
47、你必须百分之百的把自己推销给自己。
48、失败的是事，绝不应是人。
50、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。――爱尔维修。
51、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！
52、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
56、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。――爱因斯坦。
57、失败只有一种，那就是半途而废。
58、愤怒可以帮你达到某种目的，但并不适合所有情况。其原因是，随着年龄的增长，你有责任去调整自己的情绪，抵制挫败感。没有人有那种远见和能力，能判断出扰乱你心绪的原因所在。经常发怒的人难成大事，而懂得这个道理的人则容易获得成功。
59、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。
63、让我们从基本的角度尝试着进行分析，人为什么会发怒呢？也许是对事情的进展不满意，也许是被人欺骗，也许是埋怨生活对他的残忍，等等。这些繁杂的琐事就是引发愤怒的原因，当令人沮丧的事累积到一定程度时，我们便忍无可忍了，我们的感情就会如同火山一样喷发出来。愤怒是自我发展一大障碍，它会使我们的视野狭隘。当心灵充斥着愤怒着傲慢的情绪时，便没有逻辑性和公正性可言。
64、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
66、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
68、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！
71、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
75、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。――卢梭《爱弥儿》。
76、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。()。
77、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。――卢梭《爱弥儿》。
78、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
80、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
教育的高中议论文满分作文汇总篇二
在班级里经常会有些学生说谎，还有些学生手不老实――偷同学的东西。
最近我班就发现有学生的钱被偷。于是，在这周的班会课上，我给学生讲了“分苹果”的故事。
全文如下：有位来自监狱的犯人在信中写到：小时侯有一天，妈妈拿来几个苹果，红红绿绿、大小不同，我一眼就看见中间的一个又大又红，心里非常想要。这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：“你们想要哪个？”我刚想说要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话，妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”于是我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，把大的'留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴，在我脸上亲了一下，并把那个又大又红的苹果奖给了我。我得到了我想要的东西。从此，我学会了说谎。为了得到想要的东西，我不择手段，又学会了打架、偷、拖，直到最后，我被送进了监狱。
通过这个故事我想告诉学生，待人处事要诚实，千万不要说谎话。平时不要贪小便宜，不要拿同学的钱和物。不然，你就会从小养成这个坏毛病，等你知道后悔就迟了。
教育的高中议论文满分作文汇总篇三
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊！
教育的高中议论文满分作文汇总篇四
语文课要如何上？上成什么样的课才真叫语文课？近年来在语文界一直争论着。笔者认为，不管如何争论、采取什么方式方法授课，有一条必须记住：别忘记语文学科的根本，别偏离语文课的本色。
什么是语文？从50年代一直讨论到现在，各种定义都有一定的道理，但有一条不应忘记：语文的基本内容是语言学习，而语言学习就贯穿在字词认知、字词运用、语言感受、语言表达这样一个循序渐进的过程中。在新一轮课改中，我们很有些语文老师忘记了语文课的根本，在语文课堂上出现对语文的游离、碎割与做秀。
语文课的功能最主要的是学生学习语言。语文课绝对不是政治课、地理课和历史课，它是通过语言文字来让学生感受语文特点。尽管有人说语文是“文道统一”，但“道”的获得，必须依靠语言的功能。因为新课改提倡学生自主、合作、探究的学习，一些语文老师就片面地认为语文课的“自主”就是让学生自读课文，“合作”就是让学生和同学讨论几个问题，“探究”则是让学生能够提几个问题，哪怕问题已经游离于课题之外，也算完成了任务。这种做法其实是肤浅地理解语文课改的要求。也因为倡导语文课的开放或者“一课一得”等做法，有些语文老师忽视了语文课程的根本，单单追求授课形式的花样热闹，把根本的语言学习丢在一边。甚至可以说是为了“做秀”而进行语文教学。有的语文老师把语文文本上的科学小品上成了科技课，把游记散文上成了地理课，把回忆录上成了历史课，把诗歌文体上成了气候抑或环境、习俗研究课，把议论文上成了政治说教课。而语文课的功能在这些课堂上已不复存在，有的只是点滴的点缀和装饰。这实际上是我们的语文教师游离了语文课的本色，并且还可美其名曰为“课程改革尝试”或推行新课程改革。到最后一节语文课下来，问问学生：“到底学了什么？”答曰：“不知道学了什么。”
如果语文课游离于语文的宗旨和功能之外，无论课堂如何热闹，长远下去，其语文绩效肯定是糟糕的。作为语文老师，必须认识到语文功能的本质特征，在教学中牢牢地扣住语文功能的本质特征进行教学。有的语文老师打着新课程“自主、合作、探究”学习的大旗，放羊式地一味让学生去自己看，对习题的答案只要答了就行，不管答的是什么内容，均给以肯定；一味地强调教师少讲，甚至不讲，就认为是完成了新课程理念，就是新理念的语文课。这其实是一种荒谬的认识。对于中小学生而言，他们的阅读层面，他们的感受能力，他们的认识能力，并不是广泛、深刻、全面的，要他们自己去理解一些语言内涵，恐怕很难做到，对于一些语言问题（题目），有些我们语文老师做起来也颇感困难，何况是嗷嗷待哺的学生？语文老师必须给予引导、讲解。
现在许多老师认为，一节课若讲解超过了二十分钟就是不合格的语文课，这个规矩不知是谁定的，也不知有何根据？一节课如果只是一味地强调学生的讨论，而没有老师的讲授，学生究竟能学到多少知识，谁也说不清；并且根据学生的'语言能力，对文本的理解有多深，能讨论出什么来，我们许多语文老师也心知肚明。反过来，按照学生的水平能够讨论清文本，那他们还要到学校来做什么？还要老师做什么？写到这里，想起听课中的一件事。一位语文老师问某学生：“读了这篇课文，你感受到了什么？能谈点收获吗？”答：“我认为文章没有错别字。”老师当即表扬了他：“说得好，这也是收获。”也许大家都会把它作为一个笑话，但这不也反映了我们某些语文老师在语文课堂上对语文功能的游离么？7月，全国语会与语文报第六届“语文报杯”的全国中青年教师课堂教学大赛举行三天后，评委曾说过这样的话：“对目前语文教学中出现的忽略讲解和冷落语言教学的倾向表示担忧。”中国教育学会中学语文专业委员会理事长陈金明也明确指出：“语文教学忽略根本的语言教学是不行的。”由此可见：一是语文课语文老师游离于语文课本色之外的现象是普遍的，似乎形成了倾向；二是语文课的本色特征再次得到了肯定――语言是语文课的根本所在。这两点都应让我们所有的语文老师引起重视，并付诸语文课教学的始终。
语文课堂教学是个复杂的流程，我们一些语文老师应在这个流程中给予学生系统的“认知――感悟――运用”的有序学习。而我们一些语文教师却碎割了文本语言，有些语文老师只是简单地提取文本中某一点或某一枝叶内容进行学习，认为一课文本能够掌握某一点即可。把文本碎割，这是一种不可取的语文教学方法。一个文本应该是一个整体，这个整体应该有一个学生学习的完整流程，它应是完整的而不是支离破碎的，它应是系统的而不是杂乱的，它应是有序的而不是随意的。不是没有“见一斑而窥全豹”的文本，但不是所有的文本中只有“一斑”。如果“一课一得”的“得”没有教者给予系统的总结和胸有成竹，那么这“得”也许是零碎的、杂乱的、无序的。人类探求知识的过程，是一个循序渐进的过程，语文课的授课流程也应该是循序渐进的，如果零碎了文本和求知顺序，那语文课将不是系统，而是一种随心所欲。而除了我们一些语文老师随意“肢解”文本外，我们所用的文本也缺乏一种严谨的有序安排，系统性不强。如果有人说不管什么知识，只要“得”了就行，笔者却认为这正是对语文本质的抹煞。若如此，数学课可以上成语文课，历史课可以上成军事课，地理课可以上成历史课，学科的特征也就不复存在，学科的功能本质也就含混不清了。因此，笔者认为：语文课一是需要语文教者系统有序的教学，二是需要文本的系统性。这样才能紧紧围绕语文课的根本，让学生进行有效的语文学习。
语言构成了语文，语文依赖着语言的载体而存在；失去了语言的本质特征，语文也就不复存在。在新课改实行之时，我们仍不可忘记语文课的本色所在。
教育的高中议论文满分作文汇总篇五
近年来，看着一批批的高三学生高考毕业，对高中又有了更进一步的认识。初在高中担任老师的时候，看到的是学生的成绩。一直尝试用题海战术来不断提高学生的成绩，对于各别成绩不太好的学生会通过要求学生留下来进行恶补式训练以求能短时间内快速提升他们的学习成绩，每次课堂总是拼命的把重点知识塞入学生大脑，甚至有一些硬性规定学生去背诵并定时抽查以求一些知识重点能牢记在学生头脑中。
但是这样一下来，无论看到学生或者是本身自己，都会疲惫和感到有点力不从心。直到看到微博上有说一个学校的学生，自主能动性强，全班30人，有29个被保送，其中只有1个参加高考的，还考上了清华。他们老师说他完全没有怎么监督学生学习，都是依赖他们自主学习的。
忽然看到这，对教育有了奇妙的改变，开始尝试着吸引学生的兴趣去进行学习，开始鼓励学生们自己找适合自己的学习方法去学习，提高他们的能动性。而因为有这个新的转变，会上可以看到学生们的疲倦开始褪去，在高考紧张氛围下他们多了几分从容淡定，因为学校能动性和独立思考能力提升，他们的成绩开始能稳定上升。且因为新引入的竞争机制，更是让他们随时都保持着学习的热情和紧迫感。效果更佳。
教育的高中议论文满分作文汇总篇六
校园安全最主要的内容是学生的人身安全。青少年好动、好奇心强，对任何事情都充满兴趣，他们的行为具有很大的随意性，因此，研究青少年的身心特点，有针对性地做好安全防范工作，确保校园安全是每一个学校都应该重视的课题。对此，我们怀文中学提出了“校园无小事，事事见安全，安全责任大，关系你我他”的安全工作理念，以人为本做好学校的安全工作。
校园安全以人为本，首先从宣传教育做起。江泽民主席说过:“隐患险于明火，防范胜于救灾，安全工作责任重于泰山。”关注人本，确立安全意识是校园安全的前提与保障。要定期组织“安全”专题宣传栏、广播、墙报，让学生投稿、编撰，在活动中培育他们的安全意识;通过开讲座、播专题影片等学生感兴趣的活动，传授各种自救措施，如火中自救、触电救护、饮食中毒抢救，特别是遇到犯罪行为如何处理以及消防知识等，提高师生安全防范意识和自护自救能力;推行“安全教育周”，举办丰富多彩的`安全主题活动;举行消防、安全知识竞赛以及安全主题的作文竞赛;组织教师为校园安全工作进言献策，并对有价值、有创意建议予以奖励;组织学生为校园安全拟警示语。在活动中，师生的人本意识得到了激发，积极主动地关注校园安全，如安全警示语征集活动中，涌现了诸如“不挤不拥不打闹，怀文校园更美好”“轻声慢步不打闹，上下楼梯要走好”“楼梯非跑道，上下勿奔跑”等等学生自拟的安全警告语，安全意识深入人心。
校园安全以人为本，注重校园安全的制度化，以制度促安全习惯的养成。把以人为本抓安全的理念施诸于学校生活的每一时段，贯穿于怀文校园的每一个角落。
教学区:楼梯墙壁贴有文明提示语，规定学生上下楼梯的顺序。如“过走廊轻声慢步，上下楼靠右缓行”等等;老师上课实行交接班制度，引导学生不在楼梯上奔跑，并控制学生班与班之间流动次数。
活动区:初中学生普遍好动，学生在一起活动难免发生碰撞等不安全事项，并且我校的活动区远离教室，也就远离了老师，学生就会在活动区干一些违纪的事情，对此一方面要予以“控”，加强活动区的巡锣，及时处理突发事件;更主要的是予以“引”，以人为本，尊重学生的个性发展和身心特点，由政教处、各分部、年级、班级组织丰富多彩的活动，充实他们的课余生活。
生活区:食堂是饮食重地，高度重视，率先垂范，实行领导、老师尝饭尝菜制度，确保饮食安全;食堂员工定期体检，服装整齐、配证上岗;学校严格控制进货渠道。宿舍管理更要体现了以人为本的理念，领导、老师深入宿舍与学生一齐就寝，既营造了如家庭般安全温馨的氛围，又可及时掌握学生动向，确保校园安全。
消防器材设施齐全，摆放位置固定。因学生常对其感兴趣，易导致损坏;一方面注意疏导，引导学生正确认识其作用，班级设立安全员，学会正确使用消防设施;另一方面经常检查，及时更换并制定应急方案。
校园安全事关千家万户，努力汇聚全校师生的智慧与力量，以人为本、群策群力，消除各种安全隐患，打造平安校园。
教育的高中议论文满分作文汇总篇七
教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
――r.m.h.
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
――别林斯基。
培养人，就是培养他对前途的希望。
――马卡连柯。
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
――爱迪生。
母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的`生命的时候。
――高尔基。
上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。
――谚语。
母爱是世间最伟大的力量。
――米尔。
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
――克鲁普斯卡娅。
孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。
――印度谚语。
你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。
――卢梭。
有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。
――木村久一。
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教育的高中议论文满分作文汇总篇八
如今已是网络时代，大多数的人都依赖网络，孩子们都沉迷于电子游戏，不顾学习，因为一些电子产品耽误了学习。
一些孩子的成绩逐渐下降，导致这一问题的主要原因就是学生一回到家就会拿起手机打游戏连饭都不吃，作业也不写。上课不认真听讲，作业不按时完成，甚至还会把手机偷着带到学校。家长对这种事情不满，可现在的孩子脾气又很大，不敢管得太严，有些孩子是留守儿童，家长不在身边，就会让爷爷奶奶帮忙管教，可是孩子哪能听爷爷奶奶的话，反而更无法无天。
在日常生活中，有一些家长让孩子做一些力所能及的家务活，可有些家长太过于溺爱孩子，一点活也不让孩子干，说是只要让孩子管好怎么学习就行了，读书才是最重要的。可我一点也不赞成，因为现在对孩子来说学习很重要，可是适当的干一些事情也是锻炼孩子，不能只顾学习其他什么都不会做，这对于自己没有任何帮助。
现在的家庭基本上只有一两个孩子，也比较溺爱他们，孩子更显得娇气，有一次我在广场上看见一个小男孩摔了一跤，他并没有立即爬起来，而是趴在地上哭，直到大人看到去，把小孩扶起来打打身上的灰尘，抱着哄哄才停止哭泣。如果是以前的小孩子发生这种事情的第一反应就是自己爬起来，打打身上的灰尘继续玩自己的，让人看起来觉得这个小孩很坚强，也要让家长多给孩子讲一些关于他们那个年代的事情，让现在的小孩也知道接下来应该怎样做一个懂事的孩子。
在我的家庭里，爸爸妈妈从来都不溺爱我。有时候我会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。当爸爸妈妈外出打工的时候，我不会像其他孩子一样沉迷在手机当中，还是做我应该做的事情，在家里我也很听话，爸爸妈妈有时也会给我讲一些关于学习方面的事情，还有怎样努力，考上一个好的学校。还说只有学习好，长大后才好找工作，会有很好的收入。不好好学习就会像我们这样累死累活的干活，还要听老板的唠叨，一定要好好学习，就不会像爸爸妈妈这样，不要只有到长大后才后悔。
家庭教育对我们来说非常重要，良好的家庭教育会让孩子成为德智体美全面发展的优秀人才，正确的家庭教育会让孩子在今后更好地融入社会，成为一名对社会有用的人。
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