最新爱莲说教师资格证教案 爱莲说 试讲优质

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

爱莲说教师资格证教案爱莲说试讲篇一

二、大三，本科大

三、大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。

以下为文章详情

如今教师这个行业非常的吃香，大家都认为教师这个职位工资比较高，待遇也比较好，所以现在报考教师资格证的人是越来越多了，考生们在报考了教师资格证以后，要了解清楚教师资格证考试的科目都有哪些，那么今天在这里小编就来给大家讲解一下高中教师资格证考试科目。

一、传统的教师资格考试

教师资格证考试科目：教育学和教育心理学课程。以上是教师资格证考试科目中的笔试科目，也是最难的部分，还有普通话，试讲(说课)，体检也算是教师资格证考试科目。凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。

取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教;中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。

二、全国教师资格改革试点考试

幼儿园教师资格考试笔试为《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。小学教师资格考试笔试为《综合素质》和《教育教学知识与能 力》2个科目(均为计算机考试)。初级中学和高级中学教师资格考试笔试分别为《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》3个科目。初级中 学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等 学科。其他学科暂不开考。

申请认定中等职业学校文化课教师资格人员参加高中教师资格考试;

关于教师资格证考试的科目，小编在以上的文章中给大家讲到了，希望考生们可以好好的了解一下吧。

此文章由伯乐教师网（）整理提供。

爱莲说教师资格证教案爱莲说试讲篇二

不少考生都在为教师资格证面试而烦恼，那么今天应届毕业生考试网小编为考生准备了教师资格证面试语文教案：《老师，您好》，希望对大家有所帮助。

知识与技能：学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，感悟教师工作的崇高。

情感态度价值目标：激发学生热爱老师的思想感情。

重点：理解教师工作的崇高。

难点：激发学生热爱老师的思想感情。

1.播放歌曲《长大后就成了你》。

2.教师在你们心目中的形象?

一年一度的教师节就要来了，我们决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。

相机引导出诗朗诵。

1、 师配乐范读。

2、 小组合作，自由练读。

(1) 自学生字词，分析字形，简单记忆。

(2) 小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。

(3) 划分节奏，有感情朗读，试着背诵自己喜欢的.段落。

3、 小组表演，生生互评。

1.分句训练。

(1) 自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。

(2) 其他学生补充说明这句话的精彩之处。

(3) 指名朗读这句话，生点评。

2. 重点部分，拓展训练。

(1) 指名读这些句子，师生共同解决。

(2) 重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

(3) 相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

① 指名读;

② 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

③ 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同?

④ 饱含感情地再读一读。

1.调动学生积累，说说赞美教师的诗句。

2.师出示有关赞美教师的诗文，小故事。

你们一定也有好多话想对教师说，模仿本文，开展诗歌朗诵。

1.抄写优美词句

2.小组合作，排练诗朗诵。

老师，您好!

昨天 今天

崇高 现实 理想 感激

浸透 、 蕴含

教师

事业

真理和智慧

美好 春晖和朝霞 祝愿

春蚕、甘露

以上是教师资格证面试语文教案：《老师，您好》，祝各位考生顺利面试。

爱莲说教师资格证教案爱莲说试讲篇三

教师资格证面试写的教案,要给面试老师看,主考老师会据此评判这一部分的得分。接下来应届毕业生考试网小编为大家编辑整理了教师资格证教案写作形式和内容，希望能够帮助到大家。

教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。

1.文字叙述式

这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。

2.表格式

这是一种经常出现的'教案形式，一般有学校发给教师。

上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教学设计不必具有固定的形式。

1.基本内容

(1)课题(说明本课名称)。

(2)教学目标(或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务)。

(3)课型(说明属新授课，还是复习课)。

(4)课时(说明属第几课时)。

(5)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。

(6)教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)。

(7)教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)

(8)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。

(9)作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。

(10)板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。

2.教学过程的步骤

书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。

(1)导入新课

①设计新颖活泼，精当概括。

②怎样进行，复习哪些内容?

③提问哪些学生，需用多少时间等。

(2)讲授新课

①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?

③教师该怎么教、学生该怎么学?详细步骤安排，需用时间。

(3)巩固练习

练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

(4)归纳小结

怎样进行，是教师还是学生归纳?

(5)作业安排

①布置哪些内容?要考虑知识拓展性、能力性。

②需不需要提示或解释。

1.教学活动的依据

教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。如果不认真做教学设计,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。

2.有利于教学水平的提高

在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况(接受水平、心理特点和思维规律),而且要按照课程标准的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研。

爱莲说教师资格证教案爱莲说试讲篇四

一、教学目标

知识与技能目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。

过程与方法目标：在学生观察、分工合作、归纳总结的过程中，帮助学生建立初步的分类思想，培养学生抽象概括能力和增强学生的合作意识。

情感态度与价值观目标：在不断地尝试中产生求知欲，体验数学活动充满着探索与创造，逐步形成探索意识和合作意识。

二、教学重点、难点

三、教法和学法

在教法上，我主要采用“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”、“归纳总结”的教学方法，突出体现了以学生为主题，以活动为主线，以探究为中心得教学理念。

在学法上，本节课立足于学生的学，积极引导学生主动参与，通过自主参与，交流讨论，理解方程的概念和意义，感受学习数学的乐趣。

四、教学过程

1、创设情境，新课导入 （激情引趣，导入新课）（创设情境，引出话题）

2、自主参与，探索新知 （自主探索，合作交流）

3、应用新知，解决问题 （学以致用，解决问题）

4、引导学生总结全课 （课堂小结）

5、布置作业

作业为第几页，针对学生的素质差异进行分层训练，体现作业的巩固性和发展性原则，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的目的。

五、板书设计

好的板书是“微型教案”，能具体、直观地帮助学生开启思路，排疑解难，掌握新知识，我的板书设计以内容为主，清晰，明了地展示。

六、教学反思

【教资面试】浓缩的10分钟—小学数学试讲

试讲超出规定时间、试讲时间严重不足，或者在试讲规定的时间内各部分时间分配不合理的问题，是往年教师面试考试最头疼的事情。今天，就针对面试试讲的各个环节进行分析，给出合理的时间分配建议，以便老师们在备考和试讲过程中对时间把控更加合理，收到事半功倍的效果。

一、导入环节

针对小学数学教师资格证面试考试10分钟的试讲，导入时间建议控制在2分钟以内。

通常学生在导入环节经常出现的一些失误，例如导入内容偏离了学生生活，无法激发学生的兴趣，像《垂直与平行》一节，可以用笔掉在地上的位置关系导入，也可以用08年奥运会开幕式方正，横成行，竖成列导入，前者更加贴近于小学生的生活，激趣效果更好。第二种常见的失误，导入环节做的活动和教学内容无关，仅仅激发了学生兴趣，例如上课放了一首儿歌或者一段视频，结果跟教学内容无关，也是一个失败的导入。

数与代数部分

例如《最小公倍数》这一节的导入：

师：今天我们一起做一个报数游戏，依次报数，第一次报2的倍数的同学站起来，第二次报3的倍数的同学站起来。（开始游戏）

师：在刚才的游戏中，大家有什么特别地发现吗？（学生自由发言）师：那么在这些站起来两次的同学中，大家知道为什么吗？能否找到最大的和最小的？又例如《角的分类》一节可以采用谜语，“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。通过扇子打开形成的角度，从而引出角。

图形与几何部分

例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事，熊大熊二植树，熊大在平行四边形土地上植树，熊二在长方形土地上植树，他们各自争论都认为自己植树面积大，到底谁大呢？或者编个国王的故事，国王将自己的平行四边形和长方形的土地分给大儿子，小儿子，他们都认为自己的父亲偏心，到底有没有呢？等等都可以。通过这种编个小故事导入，这也是小学数学常见的导入之一。

对于小学数学教材，考试的时候对于数与代数部分和图形与几何部分是考查频率相对比较高的，因此这也是我们梳理和加强的重点，平时可以像这样多梳理几篇，形成自己的一个思路。剩下的是统计类的和数学广角部分，对于这两部分考查频率相对偏低一点，但是我们仍然建议考生复习和准备的时候要全面，找几篇去设计，训练这部分的内容。

统计类

例人教版新课标小学数学二年级上册第七单元内容《统计》，可以通过这种谈话的方式。

谈话：看了这幅图，你想知道什么？同学可能提出很多问题，如：有哪些动物参与了运动会，它们各有几只？有哪些竞赛项目？„„又或者创设与学生实际生活相同的情景，例如，师：同学们“六 一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。）生：答„„。师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对大家的想法进行调查。（板书课题：统计）。老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？（同学们各抒己见，发表意见和想法）师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，真了不起！通过这样子的贴近生活的场景进行导入。

数学广角

例如人教版新课标小学数学五年级上册第七单元第一节的内容《关植树问题》。

设计了一个游戏：我用手指示范，先伸出两个手指。问学生中间有几个间隔，在伸出三个手指，问学生中间有几个间隔，之后让学生自己伸出手指看一看，并且继续数下去，当学生数到到五个手指应该有四个间隔时，引导学生理解什么是间隔数，例如：5个手指之间有4个间隔，间隔数为4。如果把每个手指头看做一棵树呢？又或者创设情境，例如，咱们放假时间最长的节日有哪些？（春节，国庆节，五一节）那大家五一劳动节都会做什么呢？等等通过这样子的一些简单的游戏或者情境完成了这节数学广角《植树问题》的导入。

总之，针对小学数学教材，建议可以按照这几类，数与代数，图形与几何，统计类以及数学广角四大类，针对每一类各准备一到两篇试讲的导入，这样为在实际的面试过程中20分钟备考时间里设计好一篇好的导入去做一定的积累和训练。

二、新授环节

对于新授环节，这部分内容是一节课的核心环节，也是决定考生去留、对得分影响最大的一部分，建议考生花5到6分钟的时间。

通常情况下争取做到以下几点：①课程中使用的例题或者实际问题跟小朋友的日常生活相关。②在上课的过程中，多与学生互动，针对不同的课程内容争取让学生有触、摸、拼、凑、减等学生活动以及学生之间的讨论。③课程主体内容讲完以后一定要有总结，建议学生总结，其他学生补充，最后老师概括总结，切记在新授环节的总结一定是主体内容的总结。④部分课程内容可能会有易错点，针对于这部分内容，考生优先引导学生去总结，也可以用易错题去引发学生思考，又或者老师可以直接用技巧性的发问，例如：师：小朋友们，今天老师讲的内容大家都清楚了吗？学：清楚了。师：老师有几个问题不明白，小伙伴们，能不能帮一帮老师„„。

针对小学数学教材，建议可以事先分模块，数与代数，图形与几何，统计类以及数学广角四大类，针对小学数学的每一类挑一到两篇去设计新授部分，这样在实际的面试过程中20分钟备考时间里能够游刃有余地去设计好一篇课题的新授部分。

三、巩固环节

在巩固环节，建议花1分钟左右的时间，在这一环节考生可以事先去思考下，小学数学的巩固环节可以采用哪些形式。

例如，直接做练习，抢答，游戏等等，这些形式很多时候都是通用的，通过这些形式会营造一种好的课堂氛围，是可以给考生加分的。对于巩固的具体的内容，考生同样是分四类去准备，每个模块写一到两篇。考生切记，巩固环节的内容一定要和本节课的具体内容相匹配，也就是说是授课内容的一个强化。

四、小结、作业环节

针对于小结和作业环节，建议花不到1分钟的时间，对于小结环节，首先思考谁总结？大家一定要记住，一定是学生总结。最好是学生总结，其他学生补充，最后老师做概括性总结。然后思考总结些什么内容？一方面可以是内容层面的总结，也就是说总结下本节课的主要内容。另外一个方面可以是总结本节课采用哪些学习方法，对于方法层面的总结。

最后是作业，对于小学数学试讲，作业可以是课后的习题，也可以让学生回家完成跟教学内容相关的教学活动。如果能结合教学内容，通过开放性的作业，会给考生加分，这也是我们推崇和建议的地方。

总之，在整个10分钟试讲过程中，导入和新授环节应精心设计和安排，这两部分是可以出彩的地方。剩下的巩固、小结、作业环节可以事先做准备，可以分类去总结和准备，总结一些通用的模板，这样可以有效节约备课在这三个部分所花的时间，把时间集中在设计安排导入和新授环节。

爱莲说教师资格证教案爱莲说试讲篇五

[教学目标]

1.通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。

2.了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来实行创造表现。

[教学重点]

引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。

[教学用具]

多媒体课件、音响、钢琴等。

[教学过程]

一、情境导入

①这两首歌曲是否用了同一旋律?

②看看谁能把这段旋律演唱出来?

2.视唱“天鹅”主题旋律。(课件展示)

这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。(教师用钢琴伴奏)

二、欣赏教学

1.引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：

旋律较平稳→旋律自下而上实行

情绪较平稳→情绪激动(暗示公主遭遇不幸)

2.师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢?

介绍《天鹅湖》的故事情节。(课件展示)

3.师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。

4.简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展(意大利──法国──俄 国──世界各地)。

5.简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在实行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。

三、芭蕾舞的基本手位和脚位

1.先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。

2.教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。(先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。)

四、学生创编表演

规则：

1.每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。

2.表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。

3.表演时间不超过2分钟。

4.准备时间5分钟。

音乐(任选下列一段音乐)

1.古典风格的“天鹅”主题。

2.说唱风格的“天鹅”主题。

情节(任选下列一个故事情节)

情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。

情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。(注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，加5分。)

3.学生分组表演。

4.师生共同评选出优胜组。

5.让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么?(“天鹅”主题)

五、师生共同总结舞剧

舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。

六、播放说唱风格的“天鹅”主题

让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。

[分析与反思]

1.针对中学生的身心特点及新课程标准的要求，整个课题的设计本着“以学生为本”的原则实行构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。

2.作者以学生年龄特点和情感为出发点，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，消除彼此间的陌生感，使用温和、亲切的语言组织课堂教学，使得整个教学环境更加和谐融洽、轻松愉快。

3.因为实施综合素质教育，课堂教学的知识面更广泛、更多样。为了在有限的时间内不增加学生的负担，作者制作了多媒体课件，在课堂教学中穿插使用。因为使用了课件，不但使学生看到了优美的舞蹈表演、作曲家的图片而且还听到了一些优美的剪辑音乐片断等，不但使整个教学环节更加自然流畅、生动活泼，而且为整个教学增添了美感，提升了课堂教学的质量。

4.通过聆听、观看、对比、讲解、模仿、小组创编等手法，协助学生体验成功的快乐。给他们提供一个体现自我的舞台，使他们在主动参与中层现自己的个性与水平，使他们的想象力与创造性思维得以充分发挥。

爱莲说教师资格证教案爱莲说试讲篇六

考生在备课和撰写教案时，必须以新的教学思想为指导，总体宏观地驾驭课堂。或者说，教案中要能体现出教师具有的先进教学理念。教的实质在于帮助学生对知识进行加工改造和创造。

(1)以学生为本，注重让学生在课堂上动口、动脑、动手，注重学生潜能的开发、能力的培养、智力的发展及个性的养成。

(2)在传授知识的同时，强调让学生形成积极主动的学习态度，并使其获得知识和技能的过程成为学会学习、形成正确价值观的过程。

(3)教案中应体现教师、学生、教材、教学环境[向美教师培训]四因素的不断对话和交流，学生不再是知识的仓库。

在课堂上多让他们参与知识发生的过程、思维的过程、创造的过程。

(二)科学性原则

一个好教案首先要依纲扣本，具有科学性。所谓符合科学性，是指教师要认真贯彻课程标准，按教材的内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点，设计教学过程，避免出现知识性错误。

(三)创新性原则

教材是固定的，不能随意更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干。考生要在钻研教材的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，向有经验的老教师请教，同时不能照搬照抄别人的经验，要在深入思考的基础上消化、吸收他人[向美教师培训]的经验，结合个人的体会，巧妙构思、精心安排，写出有水平和有个性的教案。

(四)差异性原则

由于每一位考生的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项创造性工作，因此编写教案就不能有千人一面的固定模式，而要自己独特的个性特点。

(五)操作性原则

教案是教师上课的一种方案，相当于施工的图纸，所以一定要能使用、便于操作。这就要求考生编写教案时一定要从实际需要出发，该简则简、该繁则繁。

(六)变化性啄则

教学过程中经常出现偏离教案预设的现象，这时教师要根据实际情况改变原先的教学计划和方法，启发学生的思维，针对疑点进行积极引导，切忌死扣教案打击学生思考的积极性。这就要求考生在备课时，应充分考虑到学生在学习时可能提出的问题，并针对这些问题设计出对策。

(七)教案留白原则

教案留白，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和[向美教师培训]结构上的不确定性。这样的教案能在备课和课堂教学中形成一种特殊的张力，有利于教师在教学中保持一种宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。

爱莲说教师资格证教案爱莲说试讲篇七

幼儿园教师资格证教案

篇一：幼儿语言教师资格证面试教案】

幼儿语言教师资格证面试教案：诗歌《我想》 设计意图 : 我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了 一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。

学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试 仿编诗歌。

目标:

观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3 、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点 : 理解、掌握诗歌的内容。

活动难点 : 创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一 张，音乐磁带，录音机。

过程:

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

活动导入师 :小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天 老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多， 你们知道是哪里吗 ?

幼:森林。

师:你们想去吗 ? 幼:想。

师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请 小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要 注意安全 ,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗 ?

幼:准备好了。

师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好 !（播放愉快的音乐，带孩子 进入活动室。

）2. 出示小动物，感知诗歌内容。

师: 小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗 ?

幼:漂亮。

师:请小朋友告诉老师，森林里有什么 ?

幼儿自由回答师 :小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面 做客，要跟小动物打招呼，你们会吗 ?

幼:会。

师:好，请你跟小象打招呼。

幼:小象，好。

小象:小朋友，好。

师:小朋友，你们喜欢小象吗 ?

幼:喜欢。

师 : 哦，请问你为什么喜欢小象呢 ?

幼儿自由回答师 :小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗 ?

幼儿自由回答师 :假如你有一个长鼻子你想干什么 ?

幼儿自由回答师 :小朋友都很棒。

师 : 如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。

（做出握握手的动作 ） 你们想跟小象握握手吗 ?

幼:想。

师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍如果我是小象，我就会用鼻子和小 象握握手。

（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作 ）师 :好，我们跟小 象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再 见吧!

幼:小象，再见。

依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会 : 如果我是小猴，我想用尾巴和 小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

1. 有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我

想》。

教师示范朗诵一遍。

师幼一起朗诵 2-3 遍，边朗诵边做握握手拉拉勾顶顶牛的动作。

三、仿编诗歌师 :小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪 些小动物 ?

幼儿自由回答师 :你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还 有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么 ? 如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师， 如果你在森林里面看见小动物，你想干什么 ?

请幼儿回答四、活动结束师 :小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞 吗?

幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在 天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧 !

（ 播放音乐 ）附我想

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子 “握握手 ”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴 “拉拉勾 ” 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角 “顶顶牛 ”。

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

【篇二：幼儿园教师资格证统考面试】

2014 年幼儿园教师资格证统考面试内容

一、测试性质 面试是中小学和幼儿园教师资格考试的有机组成部分，属于标准参 照性考试。笔试合格者，可参加面试。

二、测试目标 面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发 展潜质和保教实践能力，主要包括：

1. 良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2. 仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。

三、测试内容与要求

（一 ）职业认知

1. 爱幼儿，尊重幼儿。

2. 对幼教工作有热情、有责任心。

（二 ）心理素质

1. 具有一定的情绪调控能力。

2. 乐观开朗、有自信心。

（三 ）仪表仪态

1. 行为举止自然大方，有礼貌。

2. 服饰得体，符合幼儿教师职业特点。

（四 ）交流沟通

1. 有较好的言语表达能力。口齿清楚，普通话标准，语速适宜，表 达比较准确、简洁、流畅、有条理，有一定的感染力。

2. 善于倾听、交流，有亲和力。

（五 ）思维品质

1. 能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。

2. 有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。

2014 年幼儿园教师资格证面试内容

（一 ）候考：考生持面试准考证、身份证件，按时到达测试考点，进入 候考室候考。

（二 ）抽题：根据考点安排，登陆 “面试测评软件系统 ”，计算机从题库 中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题 清单。

（三 ）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案 （或演示

活动方案 ），备课 20 分钟。

（四 ）回答规定问题

考官从题库中随机抽取 2 个规定问题，考生回答，时间 5 分钟。

（五）试讲（模拟上课 ）：考生按照准备的教案 （或活动方案 ）进行试讲， 时间 10 分钟。

（六 ）答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩， 时间 5 分钟。

（七 ）评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写 《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评 分。

解说：

（三 ）里面的撰写教案 （或演示活动方案 ），要看你抽到的题目是什么内 容，如果是讲课，即使是考幼儿教师资格证也要写教案；如果是组 织活动，当然就是写活动方案。

（五 ）里面的试讲指的是给幼儿上课的模式，把主考教师当作上课的幼 儿来为他们上课。

幼儿教师资格证考试 —— 面试真题真面目 本文章主要分析的是统考教师资格考试，回顾一下考试流程是备课、 考试（2 道回答规定问

题+试讲 +答辩）。考生们更想知道的是考试这个环节？接下来中公讲 师晓红就来详细聊一聊： 关注考试的三个环节发现没有专门考技能 的环节。确实！难道我们不用准备吗？其实不然，下面就让我们跟 随中公讲师晓红一起具体看一下每个环节： 首先是回答规定问题：真题在线：请问如果班上有孩子总是跟其他 孩子打架闹别扭，你怎么办？没有涉及到技能的考核。

第二步：试讲环节，本环节主要针对备课的内容进行试讲。看似没 有技能的环节。我们看一看真题：

关注要求就会发现在考核你的 “讲故事 ”的技能。我们在看看更多的 要求来论证一下： 首先从真题入手： 从要求中我们能够感受到我们需要在试讲的过程中体现出你的弹、 唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。

其次从幼儿园的考试大纲中的明确说到：具有一定的弹、唱、画、 跳、讲故事、手工制作等幼儿教育所必需的基本技能。

第三步：答辩 真题回顾：为什么在孩子们完全不知道这首歌曲的时候，先教歌词； 你安排的边唱歌边做动作和边唱歌边拍手，你觉得哪个更难？ 从真题看到：技能教学的技巧方面要由自己的见解及教学方面的思 考。

不管从哪个角度考虑，大家一定要注重幼儿园面试的基本技能表现。

注意考 2014 年幼儿园教师资格证的同学们提前要准备技能。并且有 一定的试讲的练习，更好的讲授给 3-6 岁的儿童。

42 幼儿教师招聘面试 —— 试讲的表演技巧及注意事项 在全国幼儿教师招聘考试中，试讲是最为常见的考察方式，也是幼 儿教师必备的技能技巧。然而，在考试中，考生常常会由于慌张分 析不清题目和经验不足而产生准备不足表现不理想的现象。那么， 我们面对试讲的候，应该怎样快速处理，并且在试讲过程中有哪些 需要格外注意的要点呢 ?

一、明确试讲扮演对象，防止 “分裂 ” 在试讲过程中，考生要表现出来的是作为一名真正的幼儿教师在真 正的课堂上面对幼儿的授 课表现。考生扮演的角色是幼儿教师，且自始至终都只是教师。有 些考生出现了一会儿扮演教师，一会儿又扮演幼儿的 “分裂 ”现象， 这是非常不正确的，容易使考官看不懂角色分配，从而影响考生的 分数。考生应该明确自己的角色是 “自编自导自演自嗨 ”的教师形象： 自己设计的活动，因此是 “自编自导 ”从;始至终一直在扮演的是教师， 而且活动中要演出与幼儿互动，因此还要有对着空气说话的 “自嗨 ” 感，所以是 “自演自嗨 ”。那么，究竟如何演出与幼儿的互动呢 ?我们 可以采取重复幼儿的话的形式，如，在大班讲故事《小马过河》活 动中，教师想要提问幼儿故事中出现了哪些人物角色，幼儿回答为 小马、马妈妈、老牛及松鼠。我们在试讲中可以说： “小朋友们，在 这个故事中出现了哪些人物呢 ?小红你来说一说 ? 恩，很好，刚刚小 红说，故事里面有小马和马妈妈，还有谁呢 ?小明你来说一说 ? 很好， 小朋友们，你们说，小明说的对吗 ?我们一起来总结一下，故事里面 出现了：小马、马妈妈、老牛还有小松鼠，你们听得都很仔细 ! ”

二、把握试讲环节安排时间，巧妙合理设置环节

三、语态亲切自然，克服紧张情绪 如果说试讲中的环节设计是基础，那么整个试讲过程中的语言和表 现力则是贯穿始终的得分关键。参考了全国多地的教师招聘考试的 评分标准，其中，语言规范流畅、语言音量适中、语速快慢适度、 节奏抑扬顿挫、表情亲切自然、手势得体、身体动作协调流畅具有 美感则是重要的得分项目。作为幼儿教师，最为重要的是语态亲切 自然，用面对幼儿的富于亲和力的状态面对幼儿，采取儿童化的语 言和生动形象的肢体动作，以最为合适的状态表现自己的自信自如。

综上所述，只要考生能够在试讲前设计好精巧的环节，在试讲时把 握住时间，自信从容，就一定能够在幼儿教师招聘考试中获得佳绩， 获得理想的职业岗位 !

【篇三：上海教师资格证考试：幼儿园语言活动教案 — —毕业诗 （大班 ）】

上海教师资格证考试：幼儿园语言活动教案 —— 毕业诗 （大班）

一、设计意图： 幼儿大班幼儿即将结束幼儿园生活进入小学校园，三年的幼儿园生 活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚 的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长 大，体验毕业离园时的惜别之情，特设计本活动。

希望通过学习诗 歌表达自己对幼儿园依依不舍及老师的深深谢意，知道自己即将面 临毕业，萌发做小学生的愿望。

二、活动目标：

、能够理解诗歌的内容，丰富词汇：毕业了，忘不了。

、能有感情的朗诵诗歌，并能把记忆最深刻的人或事编入诗歌中进 行诗歌创编。

、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

三、活动准备：

、教师提前搜集幼儿在幼儿园三年的照片 （ 可让幼儿参与搜集 ） ，并 制作成幻灯片。

、录音机、自录诗歌磁带、电脑。

四、活动重难点：

1、重点 —— 引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵并创编。

2、难点 —— 体会诗歌表达的情感。

五、活动过程：

（一 ）图片导入，引起回忆，激发兴趣

、教师播放制作好的幼儿幼儿园三年的 ppt 幻灯片。

、提问，引导幼儿回忆在幼儿园的生活：能说一说对你印象最深的 一件事吗 ?

、请一二个幼儿回答。

（二 ）学习诗歌，初步理解

、过渡句：小朋友们都想起了自己印象深刻的事情，咱们从小班到 大班，都长大了，马上就要毕业上小学了，老师把你们的讲话编成 了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它， 好不好?

2、教师示范朗诵诗歌 1-2 次，注意感情。

、让幼儿说说听了诗歌的感受。

（加深对诗歌的理解，感受诗歌中 对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。

）

、老师分三段朗诵诗歌，指导幼儿学习朗诵诗歌。

（1） 老师朗诵第一段 “时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑，今天我们 毕业了，明天就要上学校。

”幼儿跟念。

（2） 老师朗诵第二段 “忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的亲 切教导。

”幼儿跟念。

（3） 老师朗诵第三段 “老师老师再见了，幼儿园的老师再见了，等我 们带上红领巾，再向你们来问好。

”幼儿跟念。

、老师和幼儿一起整体朗诵诗歌，注意引导幼儿朗诵的语气语调。

（三 ）创编诗歌，萌生留恋

、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用 “忘不了 ”的句式进行 创编。

、集体朗诵诗歌前四句，从 “忘不了 ”开始由教师帮助幼儿填入自己 创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑， 忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵

、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中。

（四 ）分小组集体表演小组创编的诗歌，结束活动。

六、活动延伸：

1 、参观小学

、画出心中的幼儿园

、和爸爸妈妈说出幼儿园难忘的一件事

附：

毕业诗

时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑， 今天我们毕业了，明天就要上学校。

忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的亲切教导。

老师老师再见了，幼儿园的老师再见了， 等我们带上红领巾，再向你们来问好。

爱莲说教师资格证教案爱莲说试讲篇八

教材分析

本册第四单元围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排;本组教材以祖国大好河山的壮美景色为线索，内容丰富;学习本组教材，应激发学生对祖国大好河山的热爱。读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。

学情分析

二年级的学生在一年级学习的基础上阅读理解能力又有了进一步提升。加上前四个单元的学习基础，学生已经具备了一定的理解课文的能力和方法，在语言表达方面通过引导的方式，学生可以运用学过的词语来表述自己内心的想法。低年级的孩子好自信强，而且能够根据自己感兴趣的内容提出简单的问题。

教学目标

1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文语言的优美和画中家乡景色的迷人。

2、激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

3、在感受和小组合作交流的同时，激发学生的阅读兴趣。

教学重难点

重点体会文中爱家乡的思想感情。

难点以文推本，群文阅读，用自己的话说说家乡哪里美。

教学策略与设计说明

群文阅读就是一节课完成多篇文章的阅读，是架起课内阅读和课外阅读的桥梁，是高效活课堂之一，也是课改内容之一。群文阅读不仅帮助学生提高写作水平，更重要的是文学让精神成长，让一个人可以因为阅读而有自信，有内涵，有梦想。我们每个语文老师都要认真组织学生群文阅读，让孩子们在每一次的阅读中进行思考，触碰心灵的火花。

因此，这节课把运用诠释策略，引导学生理解文章内容作为教学主线，让学生直观感受家乡美、大胆表达自己的感受，培养学生爱上阅读、合作担当、学会学习的核心素养。

教学过程

教学环节

一、回忆导入，揭示课题

教师活动

生：葡萄沟。

生：《葡萄沟》是个好地方!

师：总之一句话：我们感受到了祖国山河带给我们的?

生：美。

师：今天呀，老师也要带你们去感受几个孩子家乡的美丽。

这几个孩子拿起手中的画笔，打算把自己的家乡画一画。(课件出示几个孩子的图片)

师：你能用一个字来形容这张图片吗?

生：美。(教师补充课题，板书“很美”

这也是今天老师要和大家一起学习的文章，一起读课题。

学生活动

(1)这几个孩子是谁?他们打算干什么?

设计意图

引导学生去说，调动孩子参与的积极性。

教学环节

二、带着问题，细读《画家乡》

教师活动

2、学生发表自己的见解。你看到了谁的家乡，家乡的位置在哪?哪里美?(老师板书相关卡片)

3、鼓励学生勇敢表达，学会概括。并理解重点词语的意思，感受每个家乡的特点和美。

学生活动

带着问题，自读自悟。

引导学生用那么……那么……的句式表达。

用。。有。有。。有。。来概括。

发现小秘密。

设计意图

以提问的形式引导学生读课文思考问题。在精读中，理解词句的意思，感悟家乡美。

锻炼学生的语言表达能力，同时加深学生对课文内容的理解。

这一环节是学生联系上下文来理解词语的意思。

概括能力是一项非常重要的学习能力，对它的训练是贯穿引导孩子去发现，去概括。

教学环节

三、以文推本，群文阅读

教师活动

2、引导孩子读中感悟，体会美

教师示范展示

3、鼓励孩子读表现“美“的句子

4、教师总结：不管文章中写的是景色，景物，色彩还是季节，我们都通过字词，句子，感受到了家乡美(板书家乡美)

5、拓展：写家乡美还可以通过写家乡的人，家乡的景物，特产。这些都可以表现家乡的美。

6、介绍绘本《盘中餐》，了解云南特有的风光和文化。

7、播放歌曲《家乡美祖国亲》，激发爱国之情。

学生活动

学生读片段

小组长上台汇报，展示合作成果，板书相关卡片

学生畅所欲言，大声朗读，再次感悟不同的地方的不同美

学生欣赏绘本中的图画，文字

跟着音乐拍打节奏

设计意图

读中感悟家乡的美

孩子们通过组内合作交流，充分感受到了自己手里的片段的家乡美，在自己理解的基础上像同学们介绍展示，锻炼了孩子的语言表达能力和总结概括能力。

让孩子进一步体会家乡的美，激发热爱祖国的思想感情。

通过绘本，图片，再一次感受家乡美

音乐调动气氛，感受家乡的美。

爱莲说教师资格证教案爱莲说试讲篇九

（1）知识与技能目标：通过自主学习，学生能够

（2）过程与方法目标：通过合作学习，学生能够

（3）情感、态度、价值观：通过探究学习，学生能够

主要采取的教学方法：引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

（一）导入新课

本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等 （具体怎么导，需简单阐述）

这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。

（二）讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标）

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结··方法，然后，结合实例，对··方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标）

通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

（三）巩固练习

根据各科目自行设计。

（四）小结

（五）作业布置

布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。

板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。