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总结是一种引导我们思考和反思的重要手段，可以帮助我们更好地成长。提高工作学习效率是合理安排时间的关键。小编为大家整理了一些旅行的攻略和建议，快来看看吧。
三角梅图片篇一
在我的家里，种着许许多多不知名，也不太起眼的花，其中一棵种在旧洗手盆里的在这些娇小的植物中脱颖而出。
起初，我刚看到这盆植物时，十分好奇：这到底是树还是花？它的枝干又多又粗，很像树，可是它没有叶子，光秃秃的。我实在看不出来，跑去问妈妈：“妈妈，那棵是什么呀？”我指那盆植物问道。妈妈看了，说：“这叫，如果管理得当的话，全年开放不断，它现在之所以没长叶、开花是因为我们照顾不周。”“它为什么叫？”“不知道，你自己观察吧。”
我每天都给它浇水、松土，在我的照顾下它终于长出叶子了。刚长出来的时候是粉紫色的，渐渐地就变成绿色的了，摸起来毛茸茸的，舒服极了。
我还发现是没有花苞的，只是在枝上长出小小的、粉紫粉紫的小花瓣，不仔细看还看不见呢！
过了几天，的花瓣长大了，它变得更美了。在紫色的三片花瓣的中间有三根长长的花蕊，像三个士兵一样保护着城墙。再过几天，我发现三根花蕊还开出了黄色的小花，真神奇啊！
冬天，牡丹、牵牛花、玫瑰……全部枯死了。只有还在坚强地开放着，像一团团燃烧的火焰，给人们带来了温暖。
我爱，不仅因为它的美，更因为它那顽强的生命力。
三角梅图片篇二
在我家楼顶，生长着许多。那朵朵盛开的，是多么的美，多么的茂盛。
现在，刚好是盛开的季节，那一朵，两朵，三朵的，真让人爱不释手。
的花的确有三个角，里面还长着一两枝花蕾般的东西，我却叫不上名儿来，花儿是紫红色的特别美，几朵合成一团，可真像一个个形态各异的'花球儿啊。的叶子油绿油绿的，叶子很小，但长得很有形，像女演员那双明亮的眼睛，从远处看，的绿得像一块无暇的翡翠，再加上那些漂亮的梅，可真是绿叶配红花，天生一对，完美无缺啊。的枝条，很长，很长，它可以不断再生长，如果再过上数几年，它的叶子就会变得“高”深莫测。
此外，你还要格外注意它的枝条，当你想碰碰这的时候，可要注意生长在枝条上的小刺啊，这些小刺很多，几乎整个枝条都有刺，要是你被扎上刺，那肯定会流血，可想而知，它的刺多么厉害，多么锋利，刺也起到了一个保护的作用，使得一年四季都不会被虫子“侵犯”，让更好的生长下去，它不正像是一位位战士吗？拥有一根根坚忍不拔的根，它扎于泥土之下，牢牢地抓住泥土毫不放手，任你刮的是什么风，下的是什么雨，它还是丝毫不动。
就是这样的，它虽然没有杜鹃的芬芳，没有玫瑰的艳丽，也没有茉莉的娇嫩，但它仍然是那棵梅，那棵不需娇生惯养的梅，只需要你的泥土，你的水，它也可以名扬天下，四方皆知。
三角梅图片篇三
2、发展幼儿的手工操作能力和思维的敏捷性。
活动准备：
1、三角形教具、三角形拼图学具人手一套，圆形、三角形、正方形的头饰每人一个，相应的实物若干。
活动组织：
2、请大班幼儿扮演三角形娃娃，由他向大家介绍自己的朋友（形状与三角形相同的实物），然后让幼儿帮助三角形娃娃找朋友，巩固对三角形的认识。
3、出示用三角形拼成的各种物体，引导幼儿观察这些物体是哪些几何图形组成的。
活动延伸：鼓励幼儿回家以后用小棍继续练习拼图。
三角梅图片篇四
藤蔓下垂着一簇簇鲜红的花朵，在微风的吹拂下，那一簇簇花朵犹如小姑娘一般，穿着红艳艳的衣裳，摆动着柔美的腰肢……是由三片桃形的花瓣组成的，苞片柔如彩绢。苞片中间有像蜡烛似的三根小柱子，柱子的顶端开着一朵雪白的小花朵，那干净纯白的花朵零零星星地散落在苞叶里。像一颗颗闪亮的星星，是它把盆盆点缀得如此美丽。这小白花中间有一颗颗金黄色的花蕊，显得那么地自然啊，一点都不让人感到累赘。
它没有玫瑰的艳丽没有茉莉的娇嫩也没有牡丹的婀娜多姿……但它充满活力献默默地在阳光下怒放把美丽献给了大地献给大自然献给人们为大自然为地球增添一份美丽。
三角梅图片篇五
妈妈很喜欢植物，所以我们家的花园里种满了花花草草，什么、凤仙花、驱蚊草、茉莉花、茶花、菊花、玫瑰……应有尽有，只是其中最普通的一种，我之所以注意到，是因为我无意中发现它的花瓣跟它的叶片形状一模一样，都是三角形的，每三片一伍围在一起便是一朵。我曾经问过妈妈为什么的花瓣会跟它的叶片一模一样，让人不知道它究竟是花还是变了颜色的叶子，妈妈风趣地说：“这就像你长得象妈妈……”
我惊喜地问妈妈：“妈妈，我们家怎么有这么多呀？”妈妈说：“这就是我前年种的那几株。”“这是怎么爬到房檐和院墙上去的呀？”妈妈指着一枝新抽出的又粗又壮的说：“你看我们平时只看见了艳丽的花，碧绿的叶，绝对没注意它粗实的枝。一株，当它的小枝条和叶片长到足够多，需要拓展生长空间的时候，就会冒出一根又粗以实，生长奇快的枝来，待这根枝长结实了，其它的小枝条就可以把它当梯子攀爬而上，并且它自己也会同时抽出新的枝条，这样的“梯子”伸到哪里，就可以长到哪里……”
植物和小动物都这么聪明，这么团结，这个世界真是太奇妙了！
至此，我眼里的不再普通。
三角梅图片篇六
人教版课标四年级下册《三角形的内角和》说课稿（第2稿）。
一、说教材。
“三角形的内角和”是人教版课标教材四年级下册第五单元第3节的内容。“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步学习几何的基础。
本节课是在学生学过角的度量、三角形的特征和分类等知识的基础上进行教学的，学生已经具备一定的关于三角形的认识的直接经验，也已具备了一些相应的三角形知识和技能，这为感受、理解、抽象“三角形的内角和”的规律，打下了坚实的基础。
本节课教材是按实验、探究和验证规律到归纳揭示规律最后实现灵活应用规律，这样的顺序来编排的。我深入理解编排意图，认为教材为培养学生的探究精神建立起了初步的平台。我们教师要充分挖掘学生的学习资源，为培养学生的探究精神提供更广阔的空间。
因此，我确定本节课的教学目标是：
1、通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的规律。
2、能运用这一规律解决实际的问题。
3、培养探究精神，发展空间思维能力，体验动手动脑，探究发现验证数学规律的乐趣，激发学习数学的热情。
教学重点：探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程，并归纳总结出规律。
教学难点：对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。
二、说教法、学法。
整个教学将体现以人为本，先放后扶的教学策略。放，不是漫无目的的放，而是为学生提供足够的探究规律的材料和时间，放手让学生自主学习，合作探究，扶，则是根据学生的不同探究方法和出现的错误，给予恰当指导，引导学生归纳概括出规律。
在教学中，学生通过测量、拼折、验证等方式确定三角形内角的度数和。这样，既培养了观察能力和归纳概括能力，又体现了动手实践、合作交流，自主探索的学习方式，同时也培养了探索能力和创新精神。
三、说教学过程。
基于以上分析，我把教学过程设计为以下四个环节：
第一，复习铺垫。
让学生画角并量出角的度数，复习角的度量，接下来通过多媒体对锐角、直角、钝角和平角进行复习，特别是要让学生回忆出平角的概念，以及一个平角的度数。
第二，创设情景。
在教学中创设某种情景，把问题隐藏在情景之中，将会引起学生迫不及待探索研究的兴趣，我会从比较一个锐角三角形与一个钝角三角形的内角和以及一个小的三角形和一个大的三角形的内角和，谁大一些，引发学生的思考，要比较内角和的大小，就要知道各自的内角的度数，从而引导学生开始对“三角形的内角和是多少”进行思索。
第三，自主体验，合作探究，验证规律。
动手实践，自主探究，是学生学习数学的重要方式，新课程的一个重要理念就是提倡学生“做数学”用亲身体验的方式来经历数学，探究数学，这要求老师首先为学生提供充分的研究材料，如三种类型的三角形若干个（小组之间的三角形大小都不相同），剪刀，量角器，白纸，直尺等，以及充裕的时间，保证学生能真正地试验，操作和探索，通过量一量、折一折、拼一拼、画一画等方式去探究问题。
这一环节我设计为以下三步：
1、操作感知。
组织学生通过量一量、算一算初步感知三角形的内角和。通过测量与计算，学生汇报计算结果，不同的学生可能会有不同的结果，有可能大于180°或小于180°甚至等于180°，只要相对合理（允许一点误差）都给与肯定。这时可引导学生得出结论（强调在排除测量误差的前提下）：三角形的内角和是180度。
2、拼折验证。
组织学生小组合作探究，用实验的方法验证得出的结论。在这一过程中，学生有困惑，有疑问，而正是这些困惑激发了学生更强的探究欲望，正是这些疑问，使得“合作”成为学生的内在需要。
针对探究过程中不同思维能力的学生，要做到因材施教。对于得出结论的学生要鼓励他们思考新的方法，对于无法下手的学生，要启发他们知道三角形的内角和，我们可以把角合起来看是多少？能用什么方法将三个角合起来。在探究学习中，老师只是起一个引导者的作用，引导学生不断地深入探究，尽可能用多种合理的方法，验证结论。
3、交流反馈，验证规律。
学生完成探究活动之后，在有亲身体验的基础上，我将选择不同方法的代表，在展示平台上展示自己的探究过程，并说说自己是怎样想的。我关注的将不是学生最后论证的结果，而是学生思维的过程。学生可能通过：拼一拼、折一折、画一画的方法，验证得出三角形的内角和是180度，并通过观察对比各组的所用的三角形，是不同类型的而且大小不同的，发现这一规律是具有普遍性的，对于任意三角形都是适用。
第四是灵活应用，拓展延伸。
揭示规律之后，学生要掌握知识，形成技能技巧，就要通过解答实际问题的练习来巩固内化。根据学生能力的不同，我将练习分为以下3个层次。
1、基础练习。要求学生利用“三角形内角和是180度”在三角形内已知两个角，求第三个角。
由于学生空间思维能力的局限，我将先出示有具体图形的题目，再出示文字叙述题。
2、提高练习。如已知一个直角三角形的一个角的度数，求另一个角的度数；已知一个等腰三角形的顶角或底角的度数，求底角或顶角的度数。
3、拓展练习。针对不同思维能力的学生，我设计的思考题是要求学生应用“三角形内角和是180”的规律，求多边形的内角和。我的目的不仅仅是为了让学生去求解多边形的内角和，更重要的是为了让学生灵活应用知识点，培养学生的空间思维能力。
这样安排可以兼顾不同能力的学生，在保证基本教学要求的同时，尽量满足学生的学习需要，启发学生的思维活动。
本节课通过这样的设计，学生全身心投入到数学探究互动中去，学生不仅学到科学探究的方法，而体验到探索的甘苦，领略成功的喜悦，学生在探索中学习，在探索中发现，在探索中成长，最终实现可持续性发展。
板书：
量：内角和接近180°。
拼：拼成平角。
折：组成平角 三角形的内角和是180°。
画：组成平角。
三角梅图片篇七
清早，我到小区玩，一出门就被远处的三角梅盆栽吸引住了。
三角梅的叶子是绿色、椭圆形的。三角梅的花小小的，有三个花瓣，中间有三根细细的、短短的花蕾。刚开的花小小的，越开越大。有的花在蘑菇型的盆栽你挤来挤去；有的三角梅很少叶子，远远看过去一片红。有的盆栽花儿在技条上，看起来像一串串鞭炮。有的花儿开在技头上，一簇簇像一朵火花。这些盆栽有的像春姐姐的篮子。有的像春姐姐的食物蘑菇。还有的像春姐姐用的火焰。
这么多的三角梅，有约红色的、有紫色的、有粉红色的、有白色的。如果把眼前的一堆三角梅看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
一阵微风吹过来，三角梅随风飘动，好像翩翩起舞，也好像欢迎我的到来。这时，飞来了一只蝴蝶，告诉我清早和同伴跳着优美的舞姿，快乐极了。小鸟背着信，叽叽的叫着，在告诉我它会送信了。
三角梅图片篇八
春天已到，正是百花争艳的季节，太阳似乎感受到这热热的气氛，探出这火辣的脑袋。在各种各样的花中，我最爱的花是。
的枝干中有玫瑰花的荆棘，茎干奇形怪状，千姿百态：或左右旋转，反复弯曲；或自己缠绕，打结成形。它的枝条可以根据地形条件随意伸张。的叶大且薄是椭圆形，叶片翠绿富有光泽。
最美丽的是它那娇艳欲滴的花。花朵由三片苞叶组成的苞叶成三角形薄而透明苞叶中间还有三根花蕊花蕊上面有朵雪白的花小花星星点点地开在花蕊上。猛一看小花好像一颗颗闪烁的星星是它们把点缀美丽的。喜欢在夏天怒放夏天的太阳越是毒辣它开得越是热烈开得越是深红。从总体来看是花繁叶少。你瞧！它们一簇挨着一簇你拥我挤似乎不甘示弱说：“我是我要热情开放。”此时它们把周围的气氛闹得格外趣味盎然。当我从远处看它们时犹如一只桃红色的大蝴蝶而我走近一年它们又好像一团团熊熊燃烧的火焰。面对炎阳的毒辣总是毫不避易微风吹来仍在太阳底下翩翩起舞热情释放生命的能量。
自古以来，赞美的人少之又少。因为它既没有荷花的清秀，又没有玫瑰的高贵，而我偏偏欣赏这种花，我要歌颂它。是它收集了春日的第一缕温暖，然后又以感恩的方式最大限度展现自己的红红火火，生机勃勃。它还用自己积极向上的生命力告诉人们：要热爱生活，坚强面对人生。
这就是我最爱的，我爱它那红艳而不张扬的生命力。
三角梅图片篇九
秋风送爽，三角梅又要开花了。
三角梅的主茎是褐色的，还布满了黑色的小斑点，一条条的枝干纵横交错。密密麻麻地布满了整个墙。本来枝条不是长在墙上的，是长在花盆里的，长到墙顶，就开始弯曲，又伸到下面去了。枝条上还有几根小刺，摘的时候可要小心了。
三角梅刚长出来的叶儿是嫩绿的，还透着一点嫩红，显得娇嫩。长大的叶子是浅绿的，看起来和榕树的叶子差不多，但是摸起来就不同了，榕树的叶子摸起来是硬的，三角梅的叶子摸起来软软的。
三角梅有三个花瓣，是玫瑰红的，看起来是三角形的。花的里面还有几个小花蕊，有一朵开着小小的花，是黄白相间的，美丽极了！还有一些花还是合着的，像个在睡梦中的仙女。
三角梅在每年春秋两季开花。我喜欢三角梅，喜欢他的美丽，喜欢她的娇气。
三角梅图片篇十
我当心翼翼地从下面的土壤上捡起了几朵新颖的，它闻起苦味中带着甜香味，尝起也是甜中带苦，听起似乎有着我们朗朗的读书声，一切似乎有点甜美；有的在一同说悄然话，有的一个人在观赏校园的景色，还有的在听我们的读书声……它们有着三片似的花瓣，它还有着特别的中央，就是逐一能够当自然的指甲油涂，正中间夹着三四个不长不短的花柱，上面顶着一个个花蕊或名花粉，花蕊有的开出了正方形的淡黄的小花儿，像一件件淡黄的短裙；有的像一把行将开启的雨伞；每个小正方形的花蕊里有四个小绿色的滴水形的东西和四个心形的“小爱心”还有每片翠绿的嫩叶子下面，躲藏着一个绿绿而又长的“小钩子”；每片叶子又涩又甜，上面有着又细又短的小绒毛，在嘴中让舌头觉得到很温馨，像一颗酸甜的杨梅在嘴中滚来滚去。
它没有玫瑰那样妖艳没有牡丹那样大气美丽没有茉莉那样芬芳；它没有红色那样鲜艳没有绿色那样各种搭配没有黄色那样金贵……但它也有一种属于自己特殊的气质它有生命力顽强有紫霞般美丽而千变万化如此讨人喜欢还有一个质量就是不稀罕人类给它的赞誉。
你是如此讨人喜欢我爱你！
三角梅图片篇十一
又称“三角铃”，是一种古老的打击乐器，是管乐队、管弦乐队、交响乐队乃至歌舞剧乐队中必不可少的打击乐器。常常在华彩性的乐段中加入演奏，以增强气氛。
目录概述结构组成演奏技法演奏方法收缩展开概述。
[意]triangolo（缩写trgl）是用细钢条弯制成三角形的打击乐器。用一金属棒敲击，发音清脆悦耳，穿透力强，适宜作较简单的节奏敲击，也可将金属棒置于环内转动奏出“滚奏”效果。系土耳其军乐乐器，后传入欧洲。18世纪为交响乐队采用，乐队采用的，通常用边长15、20、25厘米三种，发音高低不同。敲击不同部位，其音高音色略有不同，底边音最低，等腰上段的音较高，奏震音则反复快速敲击角隅的两边，或在三角内划圆圈轮击三边。又称"三角铃",是一种古老的.打击乐器,是管弦乐队、交响乐队乃至歌舞剧中必不可少的打击乐器，常常在华彩性的乐段中加入演奏，以增强气势。
结构组成。
主体由一根弯成等腰三角形的弹簧钢条（首尾不连接）组成，另有一根金属棒，用来敲击主体以发声。乐器特色属于金属体鸣乐器族，无固定音高。可发出银铃般的颤音，为整个乐队增加一种特殊的色彩，其点缀作用十分明显。它还能奏出各种节奏花样和连续而迅速的震音，尽管音量微弱，但这种美妙的感觉仍可回荡在整个乐队之中。
演奏技法。
是一种钢制的三角形打击乐器。演奏时用一铁棒（偶尔也有用木制鼓棒）敲击而发声。声音清脆而有穿透力，但无一定音高。要奏出不同音量的声音，须敲在的合适的部位，才能取得良好的效果。由于需要敲击出各种不同的节奏，因此发展出不同的敲击方法，如单敲、双敲、三敲及滚奏等。
演奏方法。
（1）演奏姿势﹕左手手掌弯曲举至胸前，把上的绳环挂在食指上，再以拇指辅助握持，右手持击槌。（2）演奏方法﹕右手持击槌轻敲缺口的对边中心点（此点为全器之中心点，声响最匀称优美），或敲击底边的中心点（敲击此点比较简单，适合一、二年级或初学的学生，最稳定，不会晃动）。演奏颤音时，则是来回敲击缺口的对角两边。（3）消音法﹕是金属乐器，敲击一个声音以后，它会持续发出共鸣声，所以要用左手五指指尖握持，以消除馀音。
三角梅图片篇十二
这几天，我心里有点堵得慌。在校园里走着，不知不觉便走到了它近旁。
这是一株多么繁盛的啊！茂密的枝叶犹如倾泻而下的瀑布，深深浅浅的绿色，在阳光下交相辉映着。的叶子是圆形的，就像一个个小巧精致的翡翠碟。它依傍着我们的老教学楼爬得很高，一直爬到教学楼的顶上。于是，铺天盖地的枝叶便向四周弥散开来，调皮地钻进附近的窗子里。
虽然过了花开最繁盛的季节，但花儿们依旧张扬着生机与活力。一串串的花朵就像是一根根紫色的糖葫芦，在风中晃动着。远远望去，深深浅浅和紫色点缀在繁茂的绿色里，分外好看。有的枝条把花也一块儿带进窗子里，犹如一个淘气的孩子迫不及待地想向妈妈展示自己刚得到的宝贝。
地上落满了枯枝败叶。这些曾经生机勃勃的小精灵们并不为自己的死感到悲伤。相反，它们很庆幸，能够用自己的身体滋养这块土地，创造更多年轻的小精灵，这是再好不过的了。它们是这株的绿色之魂！
深埋在地下的根啊，也一定是这样。它们蜿蜒曲折，纵横交错，盘虬卧龙般藏于地下。是它们，是这些或粗壮或纤细的根，默默无闻地为输送着营养，储蓄着生机，然后再毫不停息地传递上去。是它们，是这些并不美丽甚至有些丑陋的根，造就了地上生命奇迹般的美丽与活力！
望着这株繁盛无比的，我忽然记起我家花坛的一种不知名的花朵。自从它“搬”到我家，就在这里扎下根。它与属于完全不同的品种，但同样放肆地挥洒自己的青春。每一朵花都鼓足了劲儿，奋力绽放出自己的色彩。它们就像一个个朴素的笑脸，美丽了整个冬天。
我们每个人不都是一朵花吗？我们都拥有自己的一片天地，都能绽放出属于自己的芬芳。想到这，我昂起头，快步地走向教室。
三角梅图片篇十三
闲暇的日子里，妈妈喜欢种些花花草草。我家的阳台挤满了各种各样的花草：玉树、对兰、茉莉花……其中我最喜欢的还是美丽的。
是热带植物，它喜欢生长在阳光充足的地方。
春天，随着天气渐渐暖和，不知几时，偷偷探出了嫩嫩的、绿绿的小脑袋，晒了几个温暖的太阳后，小脑袋越长越大，越长越绿，密密的，一个挨着一个，不留一点儿空隙。茂密的绿叶把枝干遮挡得严严实实，极像一把碧绿的大雨伞。
炎热的夏天来临，郁郁葱葱的绿中，开出一朵朵紫红色小花。每一朵花儿有三片花瓣，花里也只有三个花蕊。听妈妈说，这就是名字的由来。我轻轻拨开茂密的枝叶，惊喜地发现每一个叶柄上都长满了小刺，细细的，长长的，像一根根绣花针。
一场秋雨一场寒。秋雨过后，紫红色的花慢慢变成枯黄色。一阵风拂过，花瓣纷纷落下，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，好看得很。这个时候嫩绿的枝叶仍旧傲立在枝头。据说的叶子和茎还可以入药。
冬天，天寒地冻，的叶子也落了，只留下孤零零的枝干。看着光秃秃的，我想：明年春天，“她”还会发芽，还会开花吧！
我喜欢美丽的，但我更喜欢它的花开花落。
三角梅图片篇十四
四季长青，可以开很多种颜色的花。我家的开的是紫色的花，每当开花的时候，远看，就像一朵巨大的紫色云朵浮现在枝头。来我家的客人，都会情不自禁地走过去欣赏，并啧啧“这开得多旺啊！”。
一年四季，都在开花，一般是在初夏和初秋的时候开得特别旺，平时也会零零星星地开几朵。名字也是名副其实，它是由三个花瓣组成的一朵，花中还有三个黄色的花蕊，每三朵花组成一簇。叶子左一片，右一片，有规律地努力向上长着。它们的茎长得非常有趣，腰板挺得老直，拼命向上伸，若不是妈妈及时修剪，长得比我还高了。的确，的生命力非常强，即使在炎热的夏日骄阳下，只要给它喂点水，第二天早上所有的叶子就会精神抖擞地迎接新的一天。
每每看到这么漂亮的，我就想去摸摸它。哎呀，好痛，手上感觉像是被咬了一口！原来也有自己的“秘密武器”呀：每片叶子下面的茎上，竟有一根小刺。
我喜欢，喜欢它与众不同的花姿，喜欢它不畏风雨干旱的顽强生命力。
三角梅图片篇十五
它，一年四季都戴着不同颜色的帽子，有的戴着红帽子，有的戴着粉帽子，有的戴着白帽子，有的戴着淡红色的帽子……十分鲜艳美丽，它就是————厦门的市花。
它的颜色多得如同舞台上的灯光，有白如雪的，有葡萄紫，有鲜橙色……但我还是喜欢红的，那红色红得如同一堆火焰在燃烧着，又好像一个漂亮的小姑娘羞红了脸蛋。中间还有着一两朵可爱的小黄花，应该是插在小姑娘头上的小花吧，而它身边的绿叶就是小姑年身上穿着的舞裙，那颜色是绿得那么鲜艳那么美丽，我忍不住轻轻抚摸了一下，瞧那表面真光滑呀。阳光照在姑娘脸上好像一场舞蹈马上开始，果然风来了，小姑娘抬着头如蝴蝶般翩翩起舞好看极了！
如同一根可以随意摆动的皮筋，可以直可以变弯，它的枝十分特别爱怎么摆就怎么摆和其他的花枝不一样。
如果问靠什么保护自己？我会说：“那就是刺。”它的刺十分锋利像士兵的利刀，要想摘一小株或是一小朵，都是要小心翼翼，否则被刺痛了可不是一般的难堪哦。
如果，你仔细观察它的生长环境，你一定会感到惊讶，它生活的地方最多就是一小点土堆，竟能长得那么茂盛，我实在是惊讶。
虽没水仙那么芳香没有月季那么鲜艳但凭借它顽强的生命一样胜过许多有名贵的花！
三角梅图片篇十六
《三角形的特性》是人教版四年级下册第五单元的第一课时，本课是六年制数学第二学段“空间与图形”中的学习内容。在此之前，学生已经认识了平行四边形和梯形的特征。对三角形有了直观地认识，已经能从平面图形中分辨出三角形。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上，理解三角形的意义，掌握它的特征，为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。
四年级的学生已经有了一些生活经验，以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡，分析、综合、归纳、概括能力较弱。
根据《数学课程标准》的要求和教材的特点，结合四年级的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：
1、理解三角形的意义，认识三角形各部分的名称，掌握三角形高的画法，了解三角形的稳定性。
2、经历观察、分析、猜想、实践的学习过程，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
3、使学生体验数学学习的过程，发展应用数学的意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。
这样的目标设计，打破了传统概念教学的规律，从过于注重概念本身转化到更多的关注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化。
根据教材的特点，结合学生的实际情况，我确定本节课的教学重点是：理解三角形的意义。
本节课的教学难点是理解三角形的意义和掌握画高的方法。
教学中，为了形象直观的展示学习内容，我使用了多媒体课件、塑料小棒、三角形硬纸板和彩色平面图形等教具和学具。
这节课，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序：
第一环节、旧知导入，激发兴趣。
在第一环节我分为两个层面：
首先我出示一组生活中图片，让学生找学过的平面图形，我根据学生的认知过程将这些平面图形贴在黑板一侧，然后重点问对平行四边形都有哪些了解?我对高和特性作重点板书。
接下来让学生回顾生活中的三角形，再通过我提供的第二组生活中的三角形图片，引出课题。
这一环节由学生熟悉的生活导入，在情境中自然唤起学生已有的生活经验和知识储备，达到旧知迁移的目的。突出平行四边形的复习，尤其是高和特性的复习，为新知过渡做了较好的铺垫。同时让学生感受到生活中处处有数学，激发起学生的学习兴趣。
第二环节、主动参与，探索新知。
这一环节我安排三个层面：
第一层面是三角形意义的教学，安排了以下活动：
1、摸三角形，观察三角形特征。
2、小组交流，派代表阐述小组意见。
3、师生共同总结三角形的意义及特征。
多媒体课件演示三角形的特征，教师介绍三角形的字母表示法。
三角形意义教学既是本节课重点也是难点，我安排学生看一看，摸一摸，说一说的活动，在充分感知的基础上，小组合作交流，学生自主探索三角形意义和特征，通过多媒体课件的直观演示，调动学生的多种感官参与学习，既发挥学生学习的主动性，又体现教师的组织者和引导者作用。
我首先安排学生尝试画高，一名学生板眼，试说方法，选择画高工具，然后我引导画高的方法。此环节可能会出现两种情况：(1)是学生画的高和说的方法都正确，教师就可以借用他的话来说，重新演示。(2)是学生画得不正确，这时可安排其他学生表述意见，教师再引导。接下来多媒体课件演示用三角板画一条高，然后学生独立画出一条高。通过展示学生画的不同底的高，师生共同总结高和底的概念，然后学生尝试画另外两条高。最后通过多媒体课件的动画演示，使学生掌握在一个任意三角形内画出三条高的方法，从而突破本节课的难点。接下来通过一组判断练习，既巩固任意三角形的高，又拓展了直角三角形和钝角三角形的高。
这个层面中，主要是学生在自主探索中，经历知识形成的过程，学生不仅能学会高的画法，还能领悟用旧知识解决新问题的思想，培养学生“举一反三”的学习方法及初步的空间想象力。
第三层面：感受三角形稳定性。
首先通过课件回放生活中三角形图片，使学生产生疑问：这些物体中三角形起什么作用?然后学生猜想。最后学生动手实践，用老师提供的塑料小棒拼三角形和平行四边形，感受三角形的稳定性。
整个层面通过观察——分析——推理——验证为主线，让学生在亲身经历中感受三角形的稳定性，获得感性的认识，同时有利于培养学生思维的缜密性。
第三环节、综合实践，学以致用。
为了体现数学来源于生活又应用于生活的理念，我设计了两个层次的练习：
首先出示一组基础判断题，达到巩固基本概念的目的。
第二层面是实践应用题：首先出示一个三角形状的台历，使学生明白是利用了三角形的稳定性，接着多媒体课件出示一把歪斜的椅子，让学生思考如何修理。
这个精心设计的练习，不仅帮助学生建立了正确的概念，还能有效培养学生的数学思维，发展应用数学的能力，体会到把数学知识用于解决实际问题所带来的快乐。
第四个环节：师生共同总结本节课的收获。
