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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
我的命我做主我的姓名我做主篇一
天使对了我说，他是甜的，可是恶魔告诉我说他是苦的，人类说让我相信天使，因为恶魔是坏人，可是后来我相信了他就是怎么假，我给天使欺骗了。
因为我下了人间变成了坠落的天使，我明白了很多，我明白了什么是爱情什么感情，我知道了什么是坏人，其实我知道了不是所有的恶魔都是坏的不是所有的天使都是好的，我甚至讨厌，人类。
我不听我母后的话来到了人间，后来我爱上了一个叫义的男人可是，他不爱我，他只是想飞，他取了我的翅膀，听说我的初吻可以让他变帅，我的第一次可以让他长生不老，他骗了我偷走了他们，可是我，只能偷偷的回到我家，我不能告诉我的父母我去了人间一个叫义的人拿走了我的翅膀，我没有了保护伞，我成为了天使世界的怪物，所有的人只能没日没夜的嘲笑我，我甚至想过自杀，可是我不能这样我就输了，我以为在人间他会惭愧，都是他永远那么不要脸，人类把我说成了不要脸的怪物，后来那个人类每天做噩梦，所以他写了一些文章，把我写成了坠落的天使，可是我就觉得那么虚伪，但是我只是一个没有能力的天使我变成了天使世界最差的，天使了。
可是有一天我妈妈告诉我，原来我可以重新修练，虽然很难但是，我可以努力，我知道了一些名人名言，我知道了努力就有收获，我知道了种瓜得瓜种豆得豆，我觉得一切，现在我不能怪谁，也不能去想什么因为我有一个老师他非常出色，所以我一定要争取努力学习魔法，有一天我一定要把我的一切要回来，包括现在所有人给我的侮辱，我要变的很优秀，因为这样天使和人类才会瞧的起我，后来我有坚持不下去了，我就准备自杀，可是我的仙人掌救了我，我很感激他，可是他却没有了生命，我发誓我一定要好好学习这样我才能报复，才可以爱我爱的人。
我将用我的青春去努力，天使我会回来的，虽然现在所有的人都叫我恶魔。
我的青春我做主。
我的命我做主我的姓名我做主篇二
明天，将会是怎样的味道呢？
是拥有令人舒心的甜，是大快人心的酸，是沉浮不定的苦?吗还是忧郁丧气的咸？要想知道答案吗？随我进入梦想厨房吧！
明天是一块生牛肉，让人无法猜测到它是好是坏，一切要你自己去掌握火候。
微开炉灶，蓝色的火苗欢快地舞蹈着，像一个个快乐的小精灵在为明天揭启了欢迎仪式。在人生的大锅中浇入一点儿的放松油。待到“嗞嗞”声响起时，放松结束了，开始迎接明天了。
将明天小心翼翼到放入人生的大锅中，用抛弃烦恼的铲子，来回翻动。明天不只有一种芬芳，它应当拥有更多的调料。恩，欢乐是少不了的。用它那可爱的黄色的荷包蛋——欢乐来装点明天是再好不过了。可明天似乎少了点什么，对了，还有一点点小小的放任。明天的香味布满了厨房。
接下来还得放些什么？明天应该拥有自信，美好和自由。现在锅里差不多都齐了，可真是五彩斑斓。红色的自信番茄为明天编织得更加美味；绿色的美好西兰花将明天酿造得更加芬芳；紫色的自由茄子给明天装点的更加舒心。
明天也差不多完工了。仔细想想，又应当舀一小勺苦滋滋的盐放入明天。明天不应该只有美好的，还需要一些小小的不顺心来感受一下。嗯，太好了！明天只需要一点点的调味料来滋润一下，用白色的平安沙拉酱在明天上涂一个笑脸，再用幸运橙汁来作饮品，这样一来，明天也就真的做好了。让我们来欣赏以下吧！
不同的颜色，不同的佐料，不同的心情，不同的感受安静地躺在明天这块黄黄嫩嫩的牛肉上了，这可是用以上精选佐料慢慢煎出来的，饱满极了！
拿起小刀和叉子小心地从明天割下一块肉来，放进嘴里慢慢品尝，各种味道一下子涌上了我的心头，什么都有。先是欢乐的荷包蛋的味道，过了一会儿又化为了自信番茄酸酸甜甜的味道。这味道还弥留在唇间，美好西兰花的味道又似一道清澈小溪一般缓缓流入我的心，自由茄子夹杂着一小些苦嗞嗞的盐液滚入了我的口腔。明天的外太妙了，只让人觉得太幸福，太愉快了。
明天，就是这个味儿！
我的命我做主我的姓名我做主篇三
;一辆车缓缓地驶进广场前的空地，车主刚停稳下车，石阪就猛地钻了出来。
“赶快交停车费！”石阪大喊一声。
车主莫名其妙：“这里根本就不是停车场，交什么停车费啊？”
石阪拿出一块牌子，上面写着：私人停车场，停放需缴纳二百元费用。
车主大为恼怒：“你这是私自乱收费！”
车主恨恨地瞪着耍无赖的石阪，无奈地交了高价停车费，毕竟在这里想找个停车位实在不容易。
石阪喜滋滋地拿着钱走了。
石阪家住在这个广场附近，门前正好有一大块空地，经常有人把这里当停车场。于是石阪动了脑筋，一看有车停在这儿，就拿出一张收费的牌子，以此来收取停车费。
可是现在，石阪“挣”再多钱也高兴不起来了。因为这段时间，他被恶鬼上身了，恶鬼扰得石阪整天不得安宁。
石阪去找道士求了很多除鬼法器，可一点儿效果都没有。他逐渐绝望了。
石阪一拍大腿：“对啊，我可以去请鬼差来帮我降鬼。”
石阪买了一大堆冥币、金元宝烧下去，嘴里还念念有词，请鬼差上来帮忙消灭自己身体里的恶鬼。可石阪一连烧了好几天，连鬼差的影子都没见到，这让石阪又生气又郁闷。
正当石阪生闷气的时候，一个身穿官服的小鬼出现在他的面前。
终于有鬼差上来帮自己除鬼了。石阪高兴地想。
还没等石阪高兴完，只见小鬼抓起他的脖子就钻了下去，带着石阪来到了阴曹地府。
石阪又惊又怒，大吼一声：“你把我拉进地府干嘛啊？”
编辑/君子叶 676698336@
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;摘 要：“以学生为主体，以教师为引导”是新课标提出的全新教学模式，即充分发挥学生的主体性，调动学生自主学习的积极性，而老师仅担任向导引导的角色。这一模式同样可在中学生物教学中加以应用，“我的课堂你做主”即为这一模式的产物。简要介绍“我的课堂你做主”的含义，然后探讨如何在生物教学中发挥学生的主体地位，以达到预期教学目的。
关键词：中学生物；
主体地位；
引导作用
随着新课标的颁布，怎样提高学生的生物科学素养，提高课堂学习效率，是摆在每个教育工作者面前亟待解决的难题。在中学生物教学中，传统的以教师为中心，学生被动学习的课堂模式，压抑了学生的积极性，学生的学习兴趣得不到重视，课堂效率始终处于低谷。为了改变这一状态，新课标提出了“以学生为主体，以教师为引导”的新观念，要求充分发挥学生的主体性，把素质教育落实到课堂中，“我的课堂你做主”正符合了这一要求，达到了“学生会学”的标准。
一、关于“我的课堂你做主”
那么何为“我的课堂你做主”，它主要包含三层含义：（1）转变角色。生物教师要完成从传统的讲授者到学生的引导者，起到充当学生学习向导的作用，引导学生在研究与发现之中学习知识，组织构建知识，使学生成为课堂的主导。（2）构建研讨型课堂。学生或者教师提出问题之后，全体学生参与，积极主动地对问题进行分析和解决，在此过程中，教师只充当参考顾问的角色，由学生合作解决问题，从而充分培养学生自主解决和分析问题的能力。（3）合作能力的构建。在新课标的要求下，一个很重要的理念就是合作。培养学生的合作意识、团体意识，也是生物教学中不应忽视的环节，“你”不但是一个学生，而且是全体学生，教师是面对整个集体的，避免使整个课堂成为一个学生或者某几个学生发言的平台，而应以团结合作的模式，使每个学生都参与到教学中来，最大限度地提高课堂效率。
二、发挥学生主体性的几点建议
“我的课堂你做主”的最终目标就是充分发挥学生的主体性，以学生高涨的自主学习来提高课堂效率。怎样开展“我的课堂你做主”，怎样发挥学生主体性，笔者在这里有两条建议。
1.启发质疑，设置问题，激发学生积极性
“读书无疑者须有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”教育学家朱熹如是说。一节有效的生物课堂，不是教师向学生传输了多少知识，而是学生积极主动地学习了多少知识。例如，在学习人教版七年级上册第二单元第四章——没有细胞结构的微小生物病毒时，可以结合之前讲过的细胞的结构，然后给出病毒的示意图，抛出问题：病毒的形状是什么样的？它是否具备细胞的结构特点？让学生自主进行讨论，这样课堂氛围就调动起来了，学生自主参与的目的也就达到了，整个课堂成为学生主动分析讨论的平台。这样最终得出知识点病毒的结构由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，是没有细胞结构的。然后在此基础之上引出病毒的生活特点，促使学生产生求知欲，主动学习。
2.分小组合作学习
生物教学区别于其他科目的特点之一就在于生物教学是实践性强、操作性强的课程，在生物学习中，需要通过大量的实验来巩固加深知识点的掌握。小组合作学习的方式可以调动学生的参与性，学生通过团体之间的交流合作，将其在实际操作中得到的信息和思维成果与小组成员共享，同时小组还有督促作用，保证每个学生都积极参与进来。另外，小组与小组之间还会产生竞争意识，极大地激发了学生的探索欲望，使其全身心地投入到学习中来，使学生真正成为课堂的主体，“做主”生物课堂。
总而言之，将课堂交给学生，通过启发质疑、小组合作学习的方法，实行“我的课堂你做主”，充分发挥学生的主体性，变以往的被动学习为自主学习，使学生真正参与到生物教学中来，从而提高课堂效率，真正提高学生的生物科学素质。以上就是笔者的一些观点和意见，希望可以起到抛砖引玉的作用，为中学生物教学贡献自己的微薄之力。
参考文献：
（作者单位 广西壮族自治区崇左市龙州县民族中学）
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