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知识是人类进步的基石，我们应该不断地学习和充实自己。总结时可以通过列举具体事例或实际案例来加强论证和丰富内容。想要写一篇好的总结，可以参考一些成功的案例和经典的总结范文。
食盐的作文模板篇一
虎王搬新家了！消息很快传遍了整个森林。小动物们去他家祝贺他。
这时，小猴子说：“虎王，你的新房子真漂亮！但是我有一个小小的建议。不知道该不该说不合适？”虎王听了兴趣，赶紧说：“快说！”小猴子说：“这条走廊又宽又长，但是看起来有点空。如果放点花，会更漂亮！”其他小动物都点头答应了。
虎王也道：“好主意。我想把五颜六色的花从我家门口放到走廊尽头。然后我还要考大家的——。这条走廊有12米长。我打算在2米处放一盆花。我需要多少盆花？”长颈鹿先回答：“12盆！一边走廊需要122=6（盆），两边走廊需要12盆？”每个人都称赞长颈鹿聪明、敏捷。旁边的大象不慌不忙的说：“我觉得是14盆。每两盆花间隔2米，12米有6个间隔，需要7盆花，两边需要14盆花？”小动物一听，恍然大悟。哦，原来这不是普通除法能算出来的！你应该更加关注你生活中的问题。
晚上，虎王招待大家吃饭，小动物们围着桌子开心地坐下。深夜，小动物们陆续离开家，进入甜蜜的梦乡。
食盐的作文模板篇二
第十七条省、自治区、直辖市人民政府盐业主管机构应当根据实际情况，确定本地区食盐定点生产企业、食盐批发企业的合理库存量，并报国务院盐业主管机构备案。
食盐定点生产企业和食盐批发企业应当按照省、自治区、直辖市人民政府盐业主管机构的要求，保持食盐的合理库存。
第十八条托运或者自运食盐的单位和个人，应当持有国务院盐业主管机构或者其授权的省、自治区、直辖市人民政府盐业主管机构核发的食盐准运证。
食盐作为国家重点运输物资，运输企业应当保障运输。
食盐的作文模板篇三
有一天，天气晴朗，鸟语花香，蚂蚁妈妈看着天气这么好，所以就决定带小蚂蚁邱邱出去郊游，小蚂蚁邱邱听到这事，迅速的换好衣服，准备了郊游的东西，大家还以为他要坐飞机外出旅行去呢，妈妈拉着邱邱的手说：“不过你要听话哦。”小蚂蚁邱邱点点头很痛快的答应了。
他们走到小河边，喝了一点水，小蚂蚁邱邱觉得肚子有点饿，身上也没有带吃的，他心想：“要是出来的时候能多带点吃的那该多好啊。”于是邱邱给妈妈说：“妈妈我饿了，和我想吃点东西。”蚂蚁妈妈淘着衣服口袋说：“哦！宝宝，妈妈今天没有带吃的，妈妈在这里给你拿点吃的好吗？”邱邱点点头说好，妈妈又说：“不过你得待在河边，不许乱跑。”邱邱又点点头答应了，蚂蚁妈妈这才放心自己的孩子，去找食物，蚂蚁妈妈找着找着，忽然看见了一个又大又香的一大罐蜂蜜，蚂蚁妈妈兴高采烈的想，这么大一罐蜂蜜，肯定够我和宝贝吃。
想着想着，忽然！从远处传来了一声尖叫，救命呀！救命呀！蚂蚁妈妈一看，啊！小蚂蚁邱邱掉到了河里，蚂蚁妈妈吓得脸色苍白蚂蚁妈妈东看看，西看看，啊！我有办法啦！蚂蚁妈妈从大树上取下一片最像帆船的叶子扔到了小蚂蚁邱邱的旁边，让邱邱爬上那个树叶上，小蚂蚁邱邱使了九牛二虎的力气才爬上那片树叶划到了河岸上，蚂蚁妈妈，说：“邱邱，以后可不敢再这样了。”小蚂蚁邱邱抹着眼泪，点点头，答应了，它们吃完蜂蜜，继续郊游。
食盐的作文模板篇四
中学语文教学中，写作是重点也是难点。可以说，写作水平的高低，直接决定了语文综合素质的高低。目前，有关作文指导的文章连篇累牍，家长老师也不遗余力，但总的来看，效果仍不明显。究其原因，主要在于学生本人对所读文章和所观察体验的生活思考不够，缺乏创新的意识和能力。
那么，什么是作文创新呢？所谓作文创新，就是有别人之所未感，即独到的见解，再用别人之所未言，即富于个性化的语言表达出来，写出富有新意的作文。它包括构思的创新、立意的创新、结构的创新和表达的创新、选材的创新等等。而学生要实现这些创新，最为关键的就是善于思考。
孔子说“学而不思则罔”。这句充满哲理光辉的名言，很好地阐明了思与学的关系。写作也是这样，尽管学生都明白“读书破万卷，下笔如有神”“背过唐诗三百首，不会写诗也会溜”的道理，但是不能忽略一个条件，这就是“读”“背”都必须通过思考才起作用，不然，读得再多背得再多也全是人家的东西。
一、养成质疑的习惯。
以亲情为话题的，如果不加思考，学生很容易写出下雨天父母送伞、生病送医院等情节，作文一下子就落了俗套。再如，读“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句，学生就要仔细揣摩一下：“孤烟”为什么是直的？“落日”为何非用一个“圆”字，换成别的不行吗？学生看到某一副对联的上联，最好不要去看下联，而是自己试着去对；听歌曲不仅欣赏旋律，还要赏析歌词。如《常回家看看》中，上段是“帮妈妈刷刷筷子洗洗碗”下段中对哪句才更好？这里既要考虑到生活琐事，又要考虑到主题、句式押韵等问题，因此，作者的“帮爸爸捶锤后背揉揉肩”就再恰当不过了。
人身在他乡或独居一室，常会有一种孤独感，其实这时候的思维最活跃。看都市里人流如潮或乡下里如水的月光，人们都会产生许多的联想。例如，张伯玉游蓬莱，看到袅袅香火，海面平阔如镜，就想，人们都想什么呢？用香火祭拜八仙还是戚继光？抑或为自己祈福？于是，就写了《蓬莱阁》一诗。
由此可见，作文要出新，质疑是必备的条件。
二、善思，捕捉瞬间的灵感。
陆游有句话：“文章本天成，妙手偶得之。”许多作家都有这方面的经验。而这种经验的产生，是由于作家在生活中积累了丰富的素材，对生活有所认识和体验，而这些素材、认识和体验，往往反复冥想却未形成思路，当受到某种偶然事物或现象的触发，那些潜在于心的东西便会骤然间联系起来，发生质的飞跃，升华为全新的文学或艺术构思。这就是通常所说的灵感。邓拓在他的《燕山夜话》中有这样的描述：“很显然，创作的灵感无非是一切作者思维活动的高潮的产物，它是人体这个物质结构中最高级最精密的物质构造——大脑的注意力最集中的时候所产生的??”许多人将此看得十分神秘，其实大可不必。灵感不是诗人作家的专利。任何人都会有一定的生活文化积累，只要留心，善于思考，就有可能产生灵感的火花。
本人毕业实习时曾遇到过一个很有才气的学生，读初一的时候，就有好多诗作见诸报刊杂志。她善于动脑思考，善于想象和联想，所以常有灵感光顾。早晨，她同父亲一起在水库边散步，就想到大海以及大海边深深浅浅的脚印，又联想到人生匆匆的脚步??一首富有哲理的诗就诞生了。再如上地理课，她看到那个圆圆的地球仪，就联想到环保，就把地球想成了一粒放大了的米，那么多贪婪的嘴巴粘在上面，它会很快被吞掉??灵感，恰似黎明的曙光，照亮你整个思维的通道，它用闪光的手，揭开你冥思苦想的夜幕，照亮你头脑中形象的山、感情的水；它用奇妙的手，打开你知识积累的闸门，那些看似并无关联的材料，被激情唤醒，涌向你的创作思路。
三、多思，培养自己多向运思的能力。
写作文既可以正向运思，也可以逆向运思，还可以侧向运思。这就像足球运运动员射门一样，你可以正面突破，来一个势大力沉的凌空抽射，也可以背对球门，来一个倒挂金钩；还可以“曲线救国”，来一个“香蕉球”。这样，从不同角度射门，破门的机会就增多了。写作文，如能多向运思，作文的立意会更新颖、深刻，写出来的文章便会更精彩、生动、感人。苏轼《题西林壁》说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这是讲不同的角度看景物有不同的形态，同一事物从不同的角度观察就有不同的结果，同一题材或题目从不同角度去构思立意，就会翻出新意来。如学了《工之侨献琴》后教师让写一篇读后感，大部分同学提出了“反对弄虚作假，提高鉴别能力”的观点，而我引导学生换个角度，从工之侨的角度，可以得出“造假也能成功”的结论，以此来讽刺社会弊端；从朝廷的角度，可得出“爱假者可悲”的观点，让社会重视真才实学。学《出师表》和《隆中对》，让学生评价诸葛亮，大部分同学只看到了他的足智多谋，却没看到他用人不当、盲目忠君等问题，这就是运思单一、头脑简单的结果。
那么，怎样才能培养学生多向运思的能力呢？除了老师，学生必须时刻提醒自己，多角度观察、对比联想，不满足一种答案。如以“窗”为话题写作文，学生既可以想象窗里的故事，也可以赋予它比喻义——“心灵之窗”，还可以由窗子的打开，想到国门的打开等等，总之，多方面大胆的思考，才会有创新。
创新是一个民族的灵魂，愿每一位中学生都能拥有创新能力，写出好的文章来。
食盐的作文模板篇五
我将从教材、学情、教学目标的预设三方面进行介绍。
1、对教材的思考。
本课是青岛版小学科学五年级上册第四单元第十六课，属于实验探究活动课。通过本课的学习，学生会知道物质变化是多种多样的，根据其是否可以恢复原状，可以把物质的变化分成可逆变化和不可逆变化两种，本课就是借助学生熟悉的两种物质——食盐和水泥，使学生认识物质的可逆变化与不可逆变化。
2、对学情的思考。
经过两年科学课程的学习，五年级的学生在日常生活中看过很多可逆变化和不可逆变化，但是从来没有认真地去研究过，也不知道这种变化是可逆变化和不可逆变化，没有细致的了解过可逆变化和不可逆变化的形成过程，即使看到过这种变化也不知道这种变化叫做什么名字。
3、对教学目标的预设。
知识目标：本节课主要是让学生认识物质的变化有的可逆，有的不可逆；认识可逆变化和不可逆变化对人类生产、生活的影响。
能力目标：在实验过程中能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化，并做实验记录；能提出探究活动的大致思路；能应用已有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释。
情感态度价值观目标：：让学生在学习的过程中，愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活；意识到科学技术会给人类带来好处，也可能会产生负面影响。
二、教学设计。
一堂课的成功，在于教师如何提起学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的去学习，教师只是起到一个引导的作用，在引导的过程中让学生在任何时候都不失掉信心，始终保持强烈的求知欲念。如何才能让学生发散性思维中更好的完成学习任务呢？我设计了以下教学环节：
（一）通过猜测引导学生发散思维。
俗话说:“猜测是科学学习的前奏”，如何让这个前奏发挥最大的作用呢？这就在于教师如何引导学生进行猜测，来锻炼学生的发散性思维。为此，在学生进行观察食盐和水泥的特点之后，我着重引导学生先来猜测食盐和水泥加水后的变化以及盐水和水泥浆除水后会发生的变化。通过猜测让学生初步预测研究的过程可能会出现的现象。这种方式能让学生以轻松的方式进入本节课的学习，极大地激发了学生的学习兴趣。
（二）实验探究食盐和水泥加水、除去盐水和水泥浆中水分会发生的`变化。
小学生的认识正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过度的阶段，很大程度上依靠动作进行思维，靠直观感知获取知识。所以科学教学中，动手操作起到很重要的作用。因此，在猜测的基础上，我大胆放手给学生，让其自主设计实验方案，通过互相交流完善实验方案的设计，让学生自主参与实验探究的全过程，让学生在体验动手操作的整个过程，认识可逆变化和不可逆变化现象，锻炼其动手操作能力。
（三）知识迁移。
知识源于生活用于生活！通过生活中很多物质都在发生着可逆变化和不可逆变化图片的展示交流，让学生感受生活中的可逆变化和不可逆变化，同时了解生活中可逆变化会变我们带来帮助，也会给我们带来危害。这样的设计，既巩固了学习内容，还开拓了学生的眼界，提高学生课后探究的欲念，为课后探究做好铺垫。
最后，让学生课后继续探究可逆变化和不可逆变化给我们带来的帮助和危害，让学生继续了解有关可逆变化和不可逆变化的知识，在课后的探究过程中开拓学生的视野，加深学生对于本课知识的掌握，同时还能让学生感受探究的乐趣。
以上就是我对《食盐和水泥》一课的设计与思考。在实际教学时，我将在充分预设的基础上，关注生成，让学生在愉悦的氛围中学习，充分发挥学生的自主探究能力。
食盐的作文模板篇六
1、防止脱发。
每周洗头发的时候加点盐进去，可有效防止脱发掉发。坚持一个月，头发立即变得乌黑浓密。
2、治疗喉咙肿痛。
喉咙不舒服的时候喝点盐水，能够有效治疗喉咙发痒肿痛。唱歌之前喝点盐水，能够防止喉咙沙哑。
3、治疗脚气。
用盐抹在脚尖、脚趾之间，能够杀菌消炎。用手揉捏5-6次然后用水洗净，有治疗脚气的作用。
4、刷牙除菌。
刷牙的时候在牙膏上加点盐，可以有效除去口腔中的牙垢和细菌，刷完牙之后，口气特别好！
在厨房里，食盐不仅仅是调味品，还能有这些不一样的作用，赶快学起来。
二、厨房篇。
1、扑灭火焰。
炒菜的时候不小心起火了，食盐就是灭火的高手。把桌边的食盐洒向火焰，火一会儿就能灭。
2、保存调料、食品。
牛奶里加点盐，不容易变坏。醋里加点盐，醋不发霉，香油里加点盐，保存时间更久。
3、面条更劲道。
煮面条的时候，提前在水里加点盐，能让面条更爽滑劲道，面还根根分明不黏连。
4、水果不氧化。
切好的水果如果不能及时吃，不妨加点盐泡入水中，能够有效防止水果氧化，放多久水果都很新鲜，口感更佳清甜。
5、洗水果。
用食盐来洗水果，可以清洁到草莓、桑葚等难以清洁的.地方，还能有效清除水果上的农药。
6、不溅油。
炒菜放油前加点盐，能让油热了之后不喷溅，再也不会滴到自己受伤烫伤了。
7、快速解冻。
肉上撒点盐再解冻，解冻速度快两倍，再也不用担心做饭时间不够了。
8、便捷去鳞片。
鱼放在盐水中泡一下，鳞片立即变得好刮下来了，煎炸鱼肉还不容易碎，切鱼的时候蘸取一点细盐在手指上，还能防止鱼打滑，变得好切。
9、煮豆腐变嫩。
煮豆腐煮的时间过久，豆腐会变硬，事先加点盐，豆腐就会一直嫩嫩的，加点盐还能去除豆腥味。
10、煮菠菜变绿。
煮菠菜等绿叶菜的时候，如果发现叶子变黄了，加点盐叶子立即变回绿色。
11、防苦涩。
苦瓜、萝卜等凉拌有些苦，焯水的时候放点盐，立即没有苦味了，味道特别好。
12、瓷碗不易炸裂。
刚买回来的瓷碗，用盐水煮一煮，以后就再也不会炸裂了。
盐不仅仅是厨房小帮手，在清洁上也有很多的用途。
三、清洁篇。
1、衣服鲜亮。
鲜艳的衣服洗涤的时候，用洗衣液加盐混洗，能够有效防止衣物掉色，洗出来还是那么鲜亮。
2、清除油渍、酒渍。
清洗充满油渍的物品，或者清洗有红酒渍的物品、衣物时，用盐水浸泡20分钟，难洗的污垢全都掉下来。
3、软化毛巾。
毛巾用久了，难免又干又硬，加点盐可以软化毛巾，用盐水搓洗，毛巾变软了又不发粘。
4、洗杯子除茶垢。
洗杯子的时候加点盐泡一下，难以清洁的茶垢统统都掉下来，便捷又管用。
5、清洁熨斗。
在吸油纸上撒上一层盐，然后用熨斗开蒸汽不断摩擦，熨斗上的污渍全都掉下来，几分钟后就像新的一样。
6、帮助植物生长。
给植物浇水的时候加2克盐，可以促进植物生长，还有延长植物花期的作用，不过不要加太多。
食盐的作文模板篇七
终于等到科学课，我们又可以做实验了。
今天的实验是什么呢?好期待呀。原来要做的实验是分离食盐与水。
老师把盐和水混起来，变成了盐水。再把盐水倒进蒸器皿上，接着把石棉网放在三脚架台上，再把蒸发皿放在石棉网上，最后把酒精灯放在三脚架台上，用火柴点燃。
不一会儿，盐水变成盐糊，好像是小坨的面粉一样。过了一会儿，盐糊又变成潮潮的盐沙子了。我们继续等。一分钟左右后，我们一看：哇，水和盐真的分离了，清楚地看见了白色的食盐。随之而来，我们发现水不见了。跑哪去了呀，老师告诉我们水蒸发了。
这个实验可真有趣儿，我回家也要试一试。
作者：刘若男。
公众号：仕林作文。
食盐的作文模板篇八
第五条国家对食盐实行定点生产制度。非食盐定点生产企业不得生产食盐。
食盐定点生产企业由省、自治区、直辖市人民政府盐业主管机构提出，报国务院盐业主管机构审批。
第六条国务院盐业主管机构根据食盐资源状况和国家核定的食盐产量，按照合理布局、保证质量的要求，确定食盐定点生产企业。
第七条国家对食盐生产实行指令性计划管理。
食盐年度生产计划由国务院计划行政主管部门下达，国务院盐业主管机构组织实施。
第八条严禁利用井矿盐卤水晒制、熬制食盐。
