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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
广东历史题目及答案篇一
(每题2分，共40分。每题只有一个正确答案，请把正确选项填在后面的括号内。)
1.将“公天下”变成“家天下”并由此建立我国历史上第一个国家的是()
a.夏朝b.商朝c.西周d.春秋
2.“执政为民”这种思想，早在几千年前的奴隶制国家里就有所体现，夏、商、周时期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的国君是()
a.禹b.启c.汤d.盘庚
3.第十届全运会于2009年10月在山东省举行，“和谐齐鲁风，精彩全运情”等是本届全运会的宣传口号。那么，用齐鲁代表山东应追溯于古代的什么制度?()
a.禅让制b.世袭制c.分封制d.郡县制
4.下列四件青铜器均是商周时期典型作品，其中代表四川“三星堆”文化的是()
a.四羊方尊 b.司母戊鼎 c.青铜立人像 d.毛公鼎
5.有一个国家，既是西周初年分封的诸侯国，又在春秋时期称过霸，还是战国七雄之一。该国是()
a.齐国b.秦国c.楚国d.晋国
6.从夏商两朝的兴亡史中,我们可以得到的认识是一国的国君应该()
a.增强国力b.勤政爱民c.发展经济d.重视军事
7.在南非召开的第二十九届世界遗产大会上，河南殷墟遗址被列为2006年第三十届世界遗产大会上我国的审议项目.你认为殷墟遗址申报世界文化遗产最主要是因为它向人们展现了我国古代哪个王朝的社会风貌()
a.夏朝 b.商朝 c.西周 d.东周
8.右下图是2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”。据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是()
a.司母戊鼎b.青铜立人c.青铜树d.四羊方尊
9.诸侯争霸是春秋时期的时代特征。最早“霸诸侯，一匡天下”的是()
a.齐桓公b.晋文公c.秦穆公d.楚庄王
10.我国古代的很多成语来源于春秋战国时期，下列成语与古代事件对应正确的一组是()
a.退避三舍──城濮之战b.纸上谈兵──桂陵之战
c.卧薪尝胆──长平之战d.围魏救赵──吴越争霸
11.张华同学在编排历史短剧《商鞍舌战守旧群臣》时，为商鞅设计了下列言论，你认为哪项不恰当()
a.国家承认土地私有，允许自由买卖b.生产粮食布帛多的人.可免徭役
c.保留没有军功旧贵族的特权d.建立县制，由国君直接派官吏治理
文明进步的重要标志”，我国历史上第一个有出土文字证实的王朝是()
a.夏朝b.商朝c.西周d.东周
13.右图中的耕作方式出现在哪个历史时期()
a.商b.周c.春秋 d.战国
14.三峡工程是当今世界最大的水利工程。早在战国时期，秦国李冰曾在岷江修筑过类似的水利工程，至今还发挥着防洪灌溉的巨大功能。这项工程是()
a.郑国渠b.都江堰c.灵渠d.大运河
15.以下图片所示的场景中，不可能出现的现象是()
a.对学生述怀：学而时习之，不亦说乎!
b.开创私学之先例，所收学生并无贫富贵贱之分
c.讨论“祸兮福之所倚;福兮祸之所伏。孰知其极?”的问题
d.学生问他何谓“仁”，他说，仁者爱人，己所不欲，勿施于人
16.端午节是我国的传统节日。在上海世博园的中华美食街上，挂着“中国味，世界享”特色招牌的五芳斋店铺里的粽子散发着阵阵诱人的清香。请问端午节是为了纪念我国历史上的哪位文化名人()
a.文天祥b.司马迁c.孔子d.屈原
17.近年来，沙尘暴造成了一系列危害，损失惊人。据统计，我国每年因风沙危害造成的直接经济损失达540亿元。其实早在战国时期，我国就有一位思想家提出了朴素的生态环境观，主张“不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树”。这位思想家是()
a.孔子b.孟子c.老子d.墨子
18.电影《墨攻》中讲述的是，战国时期由刘德华饰演的墨家代表帮助梁王守城的故事，其中他多次提出墨家的.思想是()
a.“春秋无义战”b.“兼爱”“非攻”
c.“无为而治”d.“知彼知己者，百战不殆
19.俗话说：“塞翁失马，焉知非福。”从所学知识看，最早指出类似观点的是()
a.老子b.孔子c.孟子d.韩非
20.学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定现实的反映”。“百家争鸣”学术局面反映的主要社会现实是()
(每空1分，共10分)
(1).汤是位有作为的君主，任用有才干的__________等人做大臣。春秋时期第一个霸主，他任用___________为相。
(2).古代刻在龟甲和兽骨上文字叫做，铸刻在青铜器上的文字叫做。
(3).春秋战国时期，和的使用和推广，使社会生产力显著提高。
(4).孔子的言论学说被他的弟子记一书中，而老子的学说则被记录在一书中。
(5).屈原是战国时期楚国最伟大的爱国诗人，代表作有。同时，春秋战国盛行“”，反映了我国古代音乐发展的较高水平。
(6分)
1.中央电视台“百家讲坛”栏目要招聘节目主持人，请在相应的横线后填写春秋战国时期的著名思想家。
《人与自然》——()《法制空间》——()《军事天地》——()
《关爱民生》——()《教育论坛》——()《爱心世界》——()
(10分)
1在题后括号内正确的打√，错误的打×，并加以改正)
⑴“世袭制”代替“禅让制”开始了“公天下”的历史。【】
改正：
(2)公元前1046年武王通过牧野之战打败了商桀王。【】
改正：
(3)我国有文字可考的历史，是从夏朝开始的，那时已有卜辞。【】
改正：
改正：
(5)春秋争霸战争与战国兼并战争都为统一打下了基础。【】
改正：
(本大题共两小题，计23分)
1.请阅读下列材料：(11分)
材料一周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
材料二
请回答：
(1)材料一反映了西周的什么制度?(1分)
(2)周天子为什么要分封诸侯?(2分)诸侯要对周天子尽哪些义务?(4分)
(3)材料二中高居于金字塔顶端的是谁?最底端的又是谁?(2分)
(4)这一制度起到了什么作用?(2分)
2.请阅读下列材料：(12分)
材料一：厩(马圈)焚(烧毁)。子曰：伤人乎，不问马(人受伤了吗?不管马如何)。
——摘编自《论语》
材料二：子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。
——《论语》
(1)材料一反映了孔子的什么思想?请简要解释一下这个思想。(3分)
(2)材料二中孔子这句话的意思是什么?孔子这句话对你的学习有什么启发或帮助，请举例说明。(4分)
(3)如果让你为孔子树碑立传，你将如何介绍孔子呢?(简要介绍即可)(5分)
(本题11分)
1.在人类历史发展的长河中，涌现出许多思想家，他们创造了许多优秀的思想文化，促进了人类社会的不断进步。
(1)下面是刘欣同学整理的“春秋战国时期诸子百家简表”，请根据表中的相关信息，在表中空格内填上相应的内容。(8分)
姓名时期主要思想
战国
提出“春秋无义战”,笼统地反对一切战争,主张不要过分捕捞
鱼鳖,要按时令进山伐树.
老子认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚.
墨子战国
韩非战国
“知己知彼，百战不殆”
(2)假如你是一位班主任，你喜欢用哪个学派的思想管理班级?说说你的理由。(应包括所选学派的名称、主要主张及在班级管理中的运用)(3分)
一、单项选择题(共40分)
题号1234567891011121314151617181920
答案acccabbaaacbcbcdbbad
二.填空题(每空1分，共10分)
三、组合列举题(6分)
1.《人与自然》——(老子或者庄子)《法制空间》——(韩非子)
《军事天地》——(孙子)《关爱民生》——(孟子)
《教育论坛》——(孔子)《爱心世界》——(墨子)
三、辨析改错题(10分)
(3)【×】改正：夏朝改为商朝(4)【√】(5)【√】
四、材料分析题(本大题共两小题，计23分)
1.(1)分封制。(1分)(2)为巩固统治(2分)服从周天子的命令;向天子交纳贡品;平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。(4分)(3)周天子平民和奴隶(2分)(4)开发了边远地区，加强了统治。(2分)
2.(1)孔子“仁”的思想(1分);“仁”就是要爱人，要广泛地理解和体贴别人，自己不愿意做的事，不应强加于人(2分)。(答案符合题意，合理正确，即可得分。)
(2)①知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的)。
②举例说明符合题意，合理正确，即可酌情得分，共4分。
(3)孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人(2分)，他的思想主要是“仁”和“礼”两部分(1分);孔子还是伟大的教育家(1分)，创办私学，主张“有教无类”(1分))。
五分析与探究题(本题11分)
1.(1)(8分)
姓名时期主要思想
孟子(1分)
春秋(1分)
主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争。(2分)
主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。(2分)
孙武(1分)春秋(1分)
(2)儒家：“仁”“爱人”“为政以德”;“仁政”治国等。
道家：一切事物都有对立面，对立双方能够相互转化;“无为而治”等。
墨家：“兼爱”“非攻”等。法家：主张改革，提倡法治等。
兵家：“知己知彼者，百战不殆”等。(说出某一学派的一项主张即可)
实际运用：墨家：同学之间应相互帮助、团结友爱，不能以大欺小，以强凌弱。
儒家：教师要不断提高思想道德水平，对学生进行感化、说教，不能体罚;让爱心充满班集体;人人诚实，言行一致;宽恕、容人。
道家：自习课时间应留给学生。
法家：建立班规，奖惩分明。
兵家：了解其他学校、班级的管理方法、学习方法，以取长补短。(此题较为开放，本答案仅为提示，只要能将所选学派的思想主张灵活运用到班级管理中，言之有理，论之有据即可。)(名称、主张、运用各1分，共3分)
广东历史题目及答案篇二
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
①就中国的文化源头而言，无论是孔、孟，还是佛、老、墨翟、申、韩，孜孜汲汲，惕励忧勤，无不以济世安民为己任，怀抱一种死而后已的念头。自庄子、列子之后，继之以巢父、许由，乃至西晋的王衍之辈，倡导洁身自好，愿做山林高人、达士，隐士之风骤然而起。两者之分，其根本在于“人”“我”之别：孔、孟认得“人”字真，身心性命只是为了天下国家；而庄、列则认得“我”字真，视天地万物只是成就自己。
②事实确乎如此。在儒家学者中，孔、孟到处周游，辙环天下，孔子弟子亦不免事奉季氏。究其原因，固然因为事势不得不然，舍此无以自活；但更重要的因素，还是因为孔、孟怀抱起死回生之力，而天下又有垂死欲生之民，所以遍行天下，希望藉此行道。
③那么，士人为何必须出仕做官？从原始儒家的观点来看，显然是为了达臻兼善天下的公共理想。担任官职是士人维持小农生存、实践其公共理念的必要媒介。即使是史书中所广泛记载的隐士、逸民，尽管他们远离官场，然此类隐居行为之所以被不断强调，还是因为他们原本就怀抱一种被君主征召入仕的期待。
④就原始儒家的理想而言，士人积极入仕体现为一种对国家体系的依附。当然，这种依附性尚不足以证明士人阶级的存在完全是为了追求自身的利益。儒家的忧乐观足以证明士人阶级原本怀抱一种“孔颜之乐”的理想情操。“孔颜之乐”自宋儒周敦颐提出之后，已经成为宋明理学的核心理念。所谓“孔颜之乐”，就是孔子“疏食饮水”，乐在其中；颜子身处陋巷，箪食瓢饮，不改其乐。究其本义，并非是说孔子以“疏食饮水”为乐，而是孔子将“不义而富贵”，视之轻如浮云。至于颜子之乐，则是倡导身处陋巷，不失自己的本心，即使身处富贵，仍能坚持自己的节操。儒家又有“仁者不忧”之说。所谓“不忧”，就是不忧于未来，是一种不对个人未来祸害加以担心的境界。至于万民之忧，却被儒家一直系挂心头。为此，儒家士人也就有了“居朝廷则忧其民，处江湖则忧其君”之论。
⑤随着士大夫社会的确立，士人出仕的公共理想开始发生异化，也就是从做官为了“养民”“爱民”，进而异化为做官为了追逐个人的`一己私利。于是，士人对国家体系的依附，也从高尚的淑世理想，转而变成单纯追逐利益的寄生官僚意识。随之而来者，则是官员为官意识、习气的三大转变：一是从“养德”转变为“养态”，士大夫不再为可怒、可行之事而显现出刚正、果毅的德容，而是追求宽厚浑涵，不再任事敢言、忧国济时的俗状；二是从“策名委质”转变为“营营于富贵身家”，士大夫不再为了任天下国家之事而不顾个人的安危得失，而是营营于富贵身家，将社稷苍生委质于自己，不再认真做事；三是“功名”观念的转变，也就是从做官是“为天地立心，为生民立命，为万世开太平”，转乾旋坤，继往开来，转而变为追求富贵。
（选自《中国官本位意识的历史成因》，2014年11期《新华文摘》，有删改）
1．下列对原文思路的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
a．①②段从中国文化源头说起，通过分析仕与隐的不同明确本文的讨论重点，即为何有人“居朝廷”有人“处江湖”。
b．第③段承上启下，分析“士人必须出仕做官”的原因，从正反两个方面说明任职是士人实践公共理念的必要媒介。
c．第④段进一步阐述士人出仕做官体现为对国家体系的依附，强调士人阶级的这种依附主要不是为了追求自身利益。
d．第⑤段着重剖析士人出仕的公共理想异化的情况，即做官目的、依附国家体系的性质、为官意识与习气等的转变。
2．下列对文章内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
a．隐士、逸民因原本就怀抱一种被君主征召入仕的期待，其远离官场的隐居行为被不断得到强调。
b．士人出仕的公共理想是原始儒家的理想，是原始儒家追求的忧乐观，即怀抱“孔颜之乐”，外在表现为依附国家体系。
c．原始儒家理想中士人积极入仕体现出的对国家体系的依附性，其核心内容是兼善天下。
d．随着士大夫社会的确立，士人由“居朝廷则忧其民，处江湖则忧其君”异化为单纯追逐利益的寄生官僚。
3．下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是（ ）（3分）
a．仕与隐的根本区别在于，前者是服务天下百姓，为了达臻兼善天下的公共理想，后者是为了成就自我。
b．儒家的忧乐观既包括孔子“疏食饮水”，乐在其中的“孔颜之乐”，又含一直系挂心头的万民之忧，主要是为兼济天下。
c．随着士大夫社会的确立，士人对国家体系的依附开始异化并逐渐衰退，开始异化为做官为了追逐个人的一己私利。
d．士人怀抱起死回生之力，而天下又有垂死欲生之民，为了维持小农生存，实践其公共理念，积极入仕成为他们的必然选择。
（一）论述类文本阅读（9分）
1．a（3分）
2．b（3分）
3．c（3分）
广东历史题目及答案篇三
选择题的考查范围较广。近几年来有命题者把“识图”、“材料”等题引入选择题，命题方式采取了“一拖n”试题，使该题型的考查目标延伸向情感价值观领域。
选择题是在一组内容相近、相似或相混的选项中，选出正确答案的一种题型，属于客观性试题。它一般由“题干”和“题肢”(也称选项)两部分组成。所谓“题干”，就是用提问句式或不完整的陈述句式或否定句式，以创设解题情景，明确解答的要求;所谓“题肢”，就是题内列出的备选项，包括正确项和干扰项或者多项选择，或者单项选择。
选择题的解法最主要的有立定法、排除法等方法。
(1)否定型选择题(又称逆向选择题)。一般采用推理解答，排除不正确选项，找出正确选项，即为答案。
(2)排序型选择题。首先可采用逐个序号判断法解答，以时间先后，人物、事件出现的先后顺序排列，即可得出正确答案。其次还可采用首尾判断法解答，找出最先(早、快)、最后(晚、慢)，确定正确答案。
(3)比较型选择题。注意寻找比较点，找出两者的相同点和不同点，并加以分析，确定答案。对事件性质、特征、作用等方面都可进行比较。
(4)因果型选择题。它首先是由结果推断出原因，即题干为果，备选项为因。考查原因时，常见的有根本原因、直接原因，主观原因、客观原因：内因、外因等。其次是由原因推断出结果或影响，即题干为因，备选项为果。这类题主要考查学生综合分析理解问题的能力。解答一般要靠平时对历史知识的熟悉程度来定。所以注重平时掌握好历史史实，把握历史主体知识，对历史事件进行客观公正的评论和认识，就很容易解答了。
(5)时空型选择题。它是在题干中设置一定的条件，要求选择出重大历史事件发生的时间和地点，重要历史人物活动的时间和地点等。主要考查学生对历史时间的推算，包括公元纪年的推算和世纪的推算的识记，再现认知历史事件能力。一般注重平时熟练掌握，对重要历史年代、历史地图等时空概念的记忆，加强强化训练。
(6)最佳型选择题(又称程度选择题)。这类题难度较大，一般是从原因，性质、目的、作用等方面出题。其特点是提供的选项都有一定道理，但其中只有一项最符合题目要求，其他选项因不够全面或不合题意而不能称为最佳选项。它考查学生对历史史实、历史知识理解掌握的准确性，阐释能力和辩证思维能力，高度概括能力。回答时注意依据题干要求，分析题干与选项之间的逻辑思维关系，运用优选法，逐个比较、分析备选项，确定最符合题意的答案。
