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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
或许你不知道我有多爱你篇一
1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
4.知道故事中象声词运用的趣味性。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1.绘本ppt
2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖?
二、阅读图书(ppt)
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
三、谈话活动教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖?
你能用什么来说说看对妈妈的爱!
围巾有多长，我就有多爱你?妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?
课堂实录：
应老师：起立，跟那么多老师招招手，嗨…对，谢谢!
众小朋友：(与老师一起做动作，招手)。
小朋友：应老师。
应老师：哦，有人知道…众小朋友：应老师，应老师。
众小朋友：好。
众小朋友：认识。
应老师：认识。认识哪几个字?呃?
众小朋友：(小声说话)应老师：认识吗?呃，这个字不认识?(指着电视视屏上的"我")。
众小朋友：我。
应老师：这个字认识吧?。你(指着小朋友)!有人认识。这个是"你"，这个呢?。
众小朋友：有。
众小朋友：多。
应老师：多。不是全认识吗?这什么字?
众小朋友：爱。你。
应老师：对!(指着电视视屏)我有多爱你。这个字什么字?
众小朋友：我。
应老师：诶，这个字什么字?
众小朋友：爱。
小朋友：猫猫。
应老师：猫猫啊?
小朋友：猜猜。
众小朋友：爱。
应老师：对。一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。(扬起书本，用手指示)你猜猜，它是关于谁的爱的故事?谁的?看看封面。谁?(环顾小朋友)小朋友：小白兔。
应老师：小白兔。还有吗?小白兔，除了小白兔还有谁?
小朋友：大白兔。
应老师：哦，大兔子。对，就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故事说什么呢?我们仔细听听啊，好。开始了啊。
众小朋友：(做动作，把手臂张开)。
应老师：用了一个什么动作来表示对妈妈爱的?
众小朋友：(做动作，把手臂张开)。
应老师：这是什么?
众小朋友：把手张开。
应老师：哦，把手张开，张到无法再张开(动作)，你张张看，起立。起立。
众小朋友：(立起来)。
应老师：张张看，无法再张开，张开手还说什么?妈妈，我爱你有…小朋友：这么多。
应老师：…这么多。对，怎么说?我爱你有这么多。
应老师：好了，你们都张开了对吧，应老师来试试，我代表妈妈。妈妈也把手张开，张到无法再张开(动作)说：我爱你有这么多。孩子们，干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开，张到无法再张开(动作)。
小朋友：因为她爱他很多。
应老师：哦，因为很爱你，因为爱的很多，对吗。
众小朋友：对。
小朋友：我敢。
应老师：哦，他要跟我比。把手张开，张到无法再张开。
小朋友：(做动作，把手臂张开)。
应老师：已经张到后头去了啊。
众小朋友：哈哈，(该小朋友准备回到座位)应老师：嘿，还没好呢，还没和我比呢。好，把手张开的时候还要说话的，做一个动作还要说话，你们帮他说，好吗?说什么，我爱你有……一起说啊。预备，起!
应老师：好，妈妈来了，妈妈来了。比比，我爱你有这么多(动作)，谁的爱多?看……众小朋友：他，(坐着的小朋友指的是台上的小朋友)应老师：咦?比比谁的爱多?(做出姿势)谁的爱多?当然是我的爱多!随便比比也比你多。
众小朋友：(笑)。
众小朋友：(做动作，把手臂举的老高)。
应老师：什么?说出来。
众小朋友：把手举的老高(动作)。
应老师：把手举的老高，做了一个动作，还要说话，方法，又要有动作又要有说话。
众小朋友：我爱你一直到我的手指头(动作)。
众小朋友：(小朋友举手)我…我…应老师：你，好。(把小朋友带到身旁)她做动作，你们帮她说啊，她已经做动作很累了众小朋友：噢应老师：预备，开始，(小朋友举起手)我爱你……说呀，我爱你一直到我的手指头众小朋友：(小朋友同步说)我爱你一直到我的手指头应老师：(走到小朋友身边，举起手)看，我爱你一直到我的手指头，谁的爱多。当然是我，还有谁敢跟我比一比谁的的爱多?(走到一个小朋友身边)你敢吗?你敢过来噢，心里有爱要表达出来，男孩噢，那才更帅!开始，来，你们帮他说，预备，开始：我爱你一直到我的手指头，垫起脚，小朋友让你把脚垫起来小朋友：(小朋友努力把脚垫起来)应老师：对，对，这样才高，你爱的可真多。来，我来(做出举手的动作)我爱你一直到我的手指头，尽管你爱的很努力，我是我的爱还是比你的多。
众小朋友：我跳的…..我跳……应老师：跳，一边跳一边说，跳跳看，看谁跳得高，我跳的有多高，说呀，嘴巴说呀，就有多爱你。
众小朋友：我…我…(纷纷举手)应老师：好，你，你(指到其中一个小朋友)她来蹦，你们帮她说，她蹦高很累的，预备，开始，我跳的…..我…..说呀，我跳的有多高我就有多爱你。
众小朋友：(跳了起来)应老师：噢，蛮高的。我试试噢，你们帮我说，说什么?预备齐…应老师：我跳得--，说，我跳得有多高，我就有多爱你，(幼儿跳)哦，蛮高的，我试试，你们帮我说啊。
众小朋友：妈妈。
应老师：就是，还是我们一起来跳(拉着上边的那个幼儿)，预备开始!
此次活动主要是让幼儿学会用“xx多xx，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。
或许你不知道我有多爱你篇二
(一)教材分析
故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。
(二)教学目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶段，初步开始学习从理性层面山个认识和接纳自己。根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合《新纲要》中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。
1、欣赏故事，了解故事内容
2、感受故事所表达的深深的母子之爱，体验被爱的幸福
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣
(三)教材重点难点
重点：幼儿能用语言大胆地表达对妈妈的爱
难点：通过肢体动作来比较爱的多少
(四)教学准备
挂图、背景音乐、图片
《新纲要》提出：“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提高引导幼儿，还应采用适宜的方法组织教学。
通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与，使其提高认识、判断力升华情感。
我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。
(一)激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接以提问式：你爱你们的妈妈吗?你有多爱你们的妈妈?这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。
(二)观察比较
教师出示挂图，让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。
(三)欣赏故事，理解故事情节
幼儿欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，教师是引导者，支持者和合作者，教师为幼儿准备材料，让幼儿观察得出结论。
(四)拓展知识
教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的机会。
教学反思：
此次活动主要是让幼儿学会用“xx多xx，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。
在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。
或许你不知道我有多爱你篇三
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱，来学习爱的表达方式。
2、小兔教具。
一、引出故事
师：今天老师给你们带来一个故事，出示小兔教具问“这是谁呢？”（小兔）
师：这个故事是关于小兔子和兔妈妈的，故事的名字叫做“猜猜我有多爱你”。
二、教师有感情的讲故事，幼儿欣赏。
三、欣赏后提问
1、这个故事的名字叫什么？（猜猜我有多爱你）
2、刚开始小兔子对妈妈说了一句什么话（猜猜我有多爱你）。
3、小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法在张开。）
5、小兔子还用了哪些动作来表现爱的。（把手举高、跳的多高、）
6、请小朋友想一想哪些东西可以表现爱的。
四、总结
孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了。)请小朋友今天回家对你爱的人说出“我爱你”好不好，爱要大声说出来。
或许你不知道我有多爱你篇四
（一）教材分析： 故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。
（二）教学目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班学期是促进个体、主体性发展的第一阶段，初步开始学习从理性层面上认识和接纳自己。根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合《新纲要》中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱来学习爱的表达方式。
（三）教材重点、难点
重点：幼儿能用语言大胆地表达对爱
难点：通过肢体动作来比较爱的多少
（四）教学准备
故事绘本、小兔教具。
二、说教法
《新纲要》提出：“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导幼儿，还应采用适宜的方法组织教学。
三、说学法
通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与，使其提高认识、判断力升华情感。
四、教学过程
我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。
（一）激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接出示小兔说：“这是一个关于小兔和兔妈妈爱的故事？：这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。
（二）观察比较
教师出示绘本，让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。
（三）欣赏故事，理解故事情节
幼儿欣赏故事后，教师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，教师是引导者，支持者和合作者，教师为幼儿准备材料，让幼儿观察得出结论。
五、活动延伸
教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的机会。
或许你不知道我有多爱你篇五
1．欣赏故事，了解故事中小兔子和兔妈妈有趣的对话和动作，能用具体的语言大胆地表达对他人的情感。
2．感受故事优美的意境，体验妈妈与孩子之间浓浓爱意。
《猜猜我有多爱你》ppt及绘本、背景音乐、实物图片3张。
一、谈话，导入课题
二、结合ppt、音乐背景讲述故事，学习表达爱。
（一）欣赏故事第一部分，提问：
1．小兔子是怎样表示对妈妈的爱，他是怎么说，怎么做的？
2．兔妈妈是怎样对小兔子说的，又是怎样做的？谁的爱多一些呢？
（二）欣赏故事第二部分，提问：
1．小兔子又用了什么动作来表示对妈妈的爱？说了什么话？
2．鼓励幼儿一起用动作来比比看谁的爱多。
（三）欣赏故事第三部分，提问：
1．他们走着走着，来到了一个地方。在这里，你看到了什么？
2．小兔子看着这么美的景色，猜猜他会怎么说，来表示对妈妈的爱？
3．出示多张图片，引导幼儿用图片上的内容大胆表达爱。
（四）讲述故事结尾部分，提问：
1．这个故事里讲到了谁，他们在说什么事情？
2．这个故事的题目是什么？
三、结束活动
爱是一件很美好的事情，你有爱的人吗？在幼儿园有没有爱的人？
四、延伸活动
跟身边的人说说“猜猜我有多爱你”
或许你不知道我有多爱你篇六
《猜猜我有多爱你》是一部非常经典的英国文学作品。两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。而我们选择这个绘本作为教材的目的则是在于引发幼儿对身边人的关爱之情，并且能表达自己的爱。
1、理解故事内容，发展扩散思维，学习用具体的事物、语言表达抽象的爱。
2、能用句式“××有多××，我就有多爱你”积极、连贯地表达自己的想法。
3、在“爱”的叙述中培养积极健康的情感态度，懂得“爱”是需要表达出来的。
4、培养安静倾听、热爱阅读的习惯。
为了在活动中能更好的让孩子们达成目标，让孩子们能够主动的用语言表达自己的爱，在听故事环节，我将通过ppt、故事录音等多种载体吸引幼儿主动参与到活动中，激发幼儿的学习兴趣。然后我会抛出问题：“小兔子用了什么动作来表示对妈妈的爱？”让孩子们用自己的语言和动作大胆的、清楚的表达自己所听到的故事内容。随后，活动的重点落在“小山坡下”这一页，我将引导幼儿学习用图画中具体的事物来表达抽象的爱，学会用句式“××有多××，我就有多爱你”表达自己的想法。在迁移活动中，我又将以启发性的语言引导幼儿思考，以柳树、大海、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一个点来表述自己的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多深我就有多爱你等.....最后，对爱的表达将迁移到生活中，我将引导幼儿根据已有的生活经验，寻找自己熟悉的事物来表达爱。
整个活动中，我将采用师幼互动、幼幼互动等多种学习形式，引导学习，观察学习。并采用观察、倾听、体验感受等多种学习方式让幼儿在活动中能说、敢说，大胆的表达自己的爱。
或许你不知道我有多爱你篇七
1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子之情。
1、绘本ppt
2、拼图（5份）
一、导入
t：小朋友们，你们爱爸爸妈妈吗？
s：爱。
s：……
t：周老师也非常的爱爸爸妈妈，我对他们的爱有这么多。（教师做动作：张开双臂）
二、阅读图书（ppt）
1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？
s：小兔子和兔妈妈，
t：你是怎么知道这本书是关于小兔子和兔妈妈爱的故事？
s：因为我看见小兔子在拉大兔子的耳朵。
t：这个故事讲了什么呢？我们一起来听一听这个爱的故事。
2、我们一起听一听这个爱的故事
t：故事：《猜猜我有多爱你》，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说：我爱你有这么多。小兔子一看，哦，真多啊！
t：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？
s：用了一个张开的动作、
t：他嘴里是怎么说的啊？
t；现在我是兔妈妈，你们都是我的兔宝宝，谁来和妈妈比比谁的爱多？
s：……
t：嗯，我们来比一比。谁的爱多啊？
s：你的。
s：因为她爱妈妈。
t：那接下来小兔子又会怎样来表达对兔妈妈的爱呢？
s：……
t：好，我们一起来看一看。小兔子说：我爱你一直到我的手指头。妈妈说，我也爱你一直到我的手指头。小兔子一看，啊！真高啊！
t：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
s：举手指头的方法。
t： 他嘴里是怎么说的啊？
t：让兔妈妈看看，你们的手指在哪里？
s：（幼儿做动作）。
s：兔妈妈也把自己倒立过来。
t：他也会像小兔子一样把自己倒过来吗？
s：……
t：老师把答案放在小篮子里了，等会儿四个小朋友一组来完成拼图，四个小朋友要互相帮助，不争不抢，看哪一队的小朋友拼得又快又正确。现在你们一起轻轻地去后面小篮子里找答案吧！
t：拼好的小组就坐到前面的小椅子上。（鼓励没有拼好的幼儿，让幼儿看好图再回到位置上面）
t：哪一组的小朋友告诉我，兔妈妈是怎么表达对小兔子的爱的？
s： 大兔子把小兔子抱起来了……
t：原来大兔子把小兔子抱起来甩过自己的头顶，对小兔说：我爱你一直到你的脚趾头！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我也就有多爱你！可是大兔子的耳朵都快碰到树枝了。小兔子看了看，妈妈跳的真高啊！
t：兔妈妈是怎么跳的，嘴巴里怎么说的？我请一个兔宝宝上来跳一跳。
s：幼儿上台表演。（跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。）
t：我发现他最爱兔妈妈，因为他跳得最高！接下来会发生什么事呢？
s：……
s： ……
t：大兔子说：我爱你远到跨过小河，再翻过山丘！说着说着，小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说完，小兔子睡着了，大兔子把小兔子放到了叶子铺成的床上，他低下头来亲了亲小兔子，对他说晚安，然后他躺在小兔子身边说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
三、谈话活动（尽量的让孩子说、做、表现）
教师出示图片：围巾、楼房、大海、星星
t：你能用这些来说说你对妈妈的爱吗？
s：……（围巾有多长，我就有多爱你。楼房有多高我就有多爱你。大海有多宽我就有多爱你。星星有多多我就有多爱你。）
t：小朋友们，你们还会用什么来表达对妈妈的爱呢？
s：……
s：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
t：你的爱最多，全说完了，你在家里最爱谁？
s： ……
t：除了家里最爱的，在幼儿园里，小伙伴里有你最爱的吗？
s： ……
教师总结：真正的爱是无法用语言来说清楚的，是没有办法衡量的，我到底有多爱你，只有心知道。通过一本绘本让孩子理解爱是不可能的，但只要能感受到一点点爱就是成功的。通过这个关于爱的故事以及小短片，让孩子们的心稍微有一点点触动，懂得对父母的爱，懂得感恩。
