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浅谈青少年智力开发青少年的智力开发需要有两个必要条件篇一
;【摘要】提高学生音乐专业素质是音乐教学之本。我们还可以而且应该在音乐教学中为促进学生全面素质的发展做出贡献，促进学生思想品德，道德情操，创新品质、心理素养和智力素质等全面素质和谐发展。中共中央、国务院《中国教育改革和发展纲要》指出：“当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围内的经济斗争，综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。
【关键词】音乐 教学 素质 发展
1、发挥音乐教学在素质教育中的重要作用
美育在素质教育中举足轻重，至关重要。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求“高等教育要培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”《中国教育改革和发展纲要》指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶道德情操，培养人才，具有重要作用”。我们提倡以美辅德，以美益智，以美健体，发挥美育在素质教育中的重要作用。
音乐教学是学生美育的重要内容和载体。昔日孔子教学生习“六艺”即“礼、乐、射、御、书、数”，其中的“乐”就是音乐。“子日，兴干诗，立于礼，成干乐”（《论语·泰伯》）。重视音乐教学是中华民族的优良传统。音乐教学在素质教育中起着不可替代的重要作用。我们不仅要注重学生音乐素质的提高，而且要注意到音乐教学对学生德智体美及心理素质的影响，充分发挥音乐教学对素质教育的重要作用。
2、音乐素质是音乐专业学生的素质之本
音乐专业学生最基本的素质就是他们的音乐素质，他们应该有深厚的音乐基础理论知识和扎实的音乐基本技能，这是他们出身社会后的成就和贡献的基石。不能想像，一个声乐专业毕业生唱不好歌，弹奏不好钢琴还能在音乐专业上有所作为。他们还应有健康的审美观念和审美能力，有感知音乐美、欣赏音乐美和创造音乐美的能力。实际上，作曲是对音乐的第一度创造，而表演和欣赏则是第二、第三度创造。音乐是一个特别需要创造力的领域，也是一方培养创新精神的沃土。课堂教学是学生通过与教师的互动掌握基础知识和培养基本能力的主阵地。
但学生的音乐素质还必须经过多种多样的渠道才能形成。课内课后的音乐欣赏，请校内校外、国内国外高水平的专家或团体举办音乐讲座、音乐会，以及学生自己参与的艺术实践等是对课堂的必要补充，有不可替代的作用。
3、音乐教学中的思想政治教育
一首好的歌曲，使人精神振奋、热血沸腾。抗日战争时期，抗日救亡歌曲成为唤起民众的旗帜。《义勇军进行曲》《游击队之歌》《黄河大合唱》等激励着一代中华优秀儿女，他们唱着歌，冲向敌人，闯过枪林弹雨、克服千难万险，去夺取一个又一个的胜利。今天，这些优秀的革命歌曲的教学仍然是对学生进行爱国主义和革命传统教育的好形式，唤起学生热爱祖国，振兴中华的激情。一曲《春天的故事》、《走进新时代》，让学生对党的领袖，对社会主义新时代充满由衷的敬爱之情，起到寓教干乐，“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。干瘪的说教不能起到很好的作用。
4、音乐教学与学生道德情操的陶冶
音乐，以其独特的魅力，使人产生愉悦、产生美感，唤起人们真善美的高尚情感。可以洗涤人的灵魂，可以升华人的情操。通过音乐教学，让学生感知听觉艺术中旋律、节奏，音色之美，使人与音乐中的纯洁的喜怒哀乐之情发生共鸣。二胡的悠扬，笛子的高亢，马头琴的婉转，小提琴的明亮，大提琴的浑厚，使人陶醉于音乐世界的丰富多彩及和谐之美中。列宁在高尔基家中听了贝多芬的《热情奏鸣曲》之后，感慨地说：“我不知道有比《热情奏鸣曲》更好的东西，我愿意天天听它。惊人非凡的音乐。
我总是自豪地也许是天真地想：人能做出何等的奇迹啊！”练一台合唱可以培养学生与人合作共事的精神，培养学生一切行动听指挥和遵守纪律的良好行为习惯。让学生明白合唱艺术十分强调声部的协调，音色的配合和音量的平衡，必须依靠全体成员齐心协力，个人的能力必须融入集体中才能发挥作用。
5、音乐教学与学生心理素质的培养
烦恼、疑虑、牢骚、悲观等心理障碍常常折磨学生，使他们学不进，食无味，睡不着，挥之不去，难以自拔。这时，唱一首使人振奋的歌，吹、拉、弹一首好曲子，或者听一首好歌曲都可以起到转移疏导作用，让脑细胞和神经系统从难以自拔的抑制中解脱，转向另一兴奋点。这就是音乐的愉悦作用和疏导作用。正如马克思说：“一种美好的心情比千付良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”常唱歌，唱好歌的人，往往心胸宽广、坦荡，即使有怨气，有忧愁，歌声一起，“一吐为快”，“乐而忘忧”，帮人摆脱不良情绪的困扰。
无论是声乐还是器乐，长期的艰苦的练习过程需要意志力，同时，也锻炼了学生的意志力。登台表演时，面对成百上千的陌生观。众，更能培养学生自信和过人的胆量。良好的心态，意志力，自信和胆量正是心理素质中重要的品质。
6、音乐素质的提高与学生智力开发
综上所述，我们可以而且应该通过音乐教学来促进学生全面素质的发展，对学生的思想品质、道德情操、心理素养、智力素质的修养和提高以及创新精神培养产生积极的、重要的作用。
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;浅谈青少年普法教育
“四五”普法规划中强调指出，青少年学生是普法工作的重点对象。那么如何才能使青少年的法律素质得到有效的增强呢？许多地方都做了有益的探索。我们通过努力，在这一方面也取得了较为明显的效果。在这里，结合我市在青少年普法方面的一些做法，谈一下如何进一步加强青少年普法教育工作。
一、青少年普法工作的必要性。
青少年学生是祖国的未来，是建设伟大社会主义祖国的接班人和生力军，是民族的希望、祖国的未来。在建设社会主义法治国家的过程中，我们不仅要使他们成长为有知识、有文化的一代，更要使他们学法、懂法，成为遵纪守法的好公民。青少年自身的特殊性决定我们必须加强普法教育。同时，随着社会的发展，青少年学生不可避免的受到社会中不良因素的影响，青少年违法犯罪案件，有一定比率的上升，引发了法制教育危机。青少年学生可塑性极强，如果，不抓住时机加以引导，而放任自流，必然要导致社会问题。青少年普法教育是维护青少年身心健康的需要。十五大以来，党提出了依法治国的方略，要实现建设法治国家的宏伟目标，是一个长期的过程。需要几代人共同努力,青少年普法教育更是刻不容缓。
二、青少年普法教育的特征。
1、青少年普法教育的主体具有广泛性。政府普法机构、学校、社会等都负有对青少年进行法制教育的义务。2、青少年普法教育的客体具有特定性，未满18周岁的青少年学生，是普法教育的重点对象。3、青少年普法的内容具有确定性。《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，是青少年普法的重要内容。4、青少年普法的途径具有多样性。学校是进行青少年教育的主阵地，家庭是对青少年教育的主渠道，社会是对青少年进行法制教育的重要力量。
三、青少年普法教育中存在的问题及对策。
我们通过调查研究发现，目前，在我国的青少年普法教育中还存在一定的问题：一是在普法形式上，缺乏深入性；二是在普法方法上，主要以学校为主，家庭和社会积极性不高；三是在普法手段上，重说教，轻实践，存在着空洞说教缺乏说服力的现象；四是在认识上还存在着认识不清的问题，把青少年普法当成可有可无的事情。这些都严重制约着青少年普法工作的开展。
要解决这些问题，必须建立一套完整的运行机制。根据我市今几年来在青少年普法方面取得的经验来看，我们认为，主要做好以下几个方面：
（一）建立青少年普法长效机制。青少年普法工作涉及到方方面面，是一项系统性的社会工程。需要整合学校、家庭、社会等多方面的力量做到立章建制。首先，健全青少年普法领导机制，做到组织健全，专人负责；其次，建立健全青少年普法目标责任机制，做到工作目标明确；其次，建立适应青少年普法教育发展需要的投入机制，保障青少年普法教育的持续健康发展。
（二）深入开展法制宣传教育。一是注重发挥法制宣传教育载体的作用，利用法入校园、创建法制教育先进学校等活动，抓住学校教育主阵地，举办法律知识专题报告会、法制宣传教育专栏等形式进行法律知识宣传。二是开展法律知识竞赛、模拟法庭、撰写法制小论文等活动，营造健康向上、和谐发展的校园文明氛围，做到在校学生人人学法、知法、懂法、守法、护法。三是在政法干警中为青少年学生选聘兼职法制副校长和法制辅导员。帮助学校加强对一些具有不良行为的学生的教育，引导他们树立正确的人生观、社会观，不断提高学校法制教育的质量和效果。
（三）坚持青少年法制教育的几个原则。一是要准确定位，青少年普法普法工作的重心是广泛宣传、依法治校、依法执教，做到宣传有保障、治理有力度。二是必须坚持条块结合、以块为主的原则，青少年普法领导组织要加强协调指导，学校、家庭、社会要互相配合，积极参与。三是坚持以人为本、预防为主的原则，把青少年学生作为普法的平等主体，充分发挥他们的责任意识，提高他们的积极参与性。四是法制教育要与文化知识教育，同步规划、同步进行，确保对青少年教育的大纲、教材、师资、课时四落实，切实上好法制教育课，使广大青少年学生的法律素质得到明显提高。
四、深化“法律五入”中的法入校园活动。
（1）在加强青少年学生的法制教育的同时，加强学校法制课师资联合体建设。我们联合教育部门对全市中、小学校法制课教师进行分期分批培训，提高学校法制课的授课能力。（2）利用我市大中专院校集中的特点，联合郑大等高校，在大学生中开展“争当普法标兵”活动，使高校和新郑的中小学之间建立起一种长效稳定的合作机制，让有专业知识的大学生利用课余时间来为新郑的中小学生上法制课，真正把各个学校的法制课长期扎实的开展起来。在中学生中掀起学法用法的高潮。
综上所述，青少年普法教育任务繁重、任重道远，只有充分重视，整合各个方面的力量，加强协作，不断探索新的普法教育新形式，开创青少年普法教育的新局面，为祖国社会主义现代化建设和建设社会主义法治国家，培养大量合格的有用之才。
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早教对于幼儿智力开发是有很重要的作用的，家长可以试试一些小方法来有效的开发孩子的智力。不过，幼儿智力开发是一个循序渐进的过程，不要操之过急哦。
幼儿的智力开发原则应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要注重培养，发展儿童的良好行为和个性品德。
避免过度教育：
对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护，包办代替，会剥夺孩子练习正常动作的权利的机会，以至限制了智能的发展;好奇好动是儿童的天性，过多的干涉会使小孩子胆小、怕事，也会助涨他们的反抗心理，过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自觉性。过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。
下面介绍五种可以开发幼儿智力的方法：
1.考推理
你和宝宝准备一起吃早点了，但还没有把早饭盒揭开，父母可以让孩子猜一猜：“猜猜看，咱们今天早上吃什么?”“你希望是牛奶还是豆浆?”这种方法可以提升孩子的数学逻辑智能。
2.数数楼梯的台阶：
上下楼梯会让孩子感到疲倦而无味，但倘若这时父母用一些有趣的方法，不仅能让宝宝的智力有所提升，而且宝宝吵闹着要大人抱自己上楼梯的状况也会大大减少。
父母可以带领孩子一级台阶一级台阶、一层一层地数数楼梯的阶数，在不知不觉攀爬楼梯的过程中，孩子的数学逻辑智能也会有所提高。
3.认路、数门牌
带孩子出门后，可以利用回家的一段时间，因为回家的路上时间很充足，孩子的心情大多比较放松。这个时候，面对四通八达的各条马路，让孩子分辨并记忆，找出各条路的特点及不同之处，学会利用参照物来认路，能够提高孩子的观察力。在回家的路上，还可以指导孩子数门牌号码，分清哪边是偶数，哪边是奇数，能强化孩子的数字概念，对提升数学逻辑智能很有帮助。
4.寻找节目时间表
晚上看电视的时候，孩子最爱看的节目是在什么时间播出呢?可以在电视报上找出那个时间，教孩子认识时间。这可以培养孩子的数学能力，而且孩子还在不知不觉中还可能学会一些汉字。
5.和孩子一起数玩具
晚上睡觉之前，要让孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不过父母可以从旁协助，借此机会帮助孩子学到新本领。最开始的时候，父母可以和孩子一起大声数玩具，数完一件放好一件。孩子通过模仿就能知道数数的顺序，以后就可以让孩子自己数和放玩具了。这可以培养孩子的数学智能。
爸爸妈妈们，幼儿早教启蒙，要遵循循序渐进的规律，要在生活中观察宝宝的兴趣和反应，不要操之过急哦!
