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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
教师征求意见简报篇一
为了发挥集团总园的示范引领作用，进一步推进教育集团工作计划，最大限度地发挥资源共享作用。我教育集团于20xx年4月12日上午，邀请了南京小康轩的吴玲老师在总园开展“如何上好集体教学活动”教师专题培训活动。教育集团总园全体专任教师、各分园骨干教师共40人参加了本次活动。活动由总园盘爱兴主任主持。
首先，教育集团总园陈焕英园长为本次教师培训活动致辞。陈园长代表我园欢迎各分园好学乐学的老师们前来总园参加本次活动，陈园长殷切希望参与活动的每一位老师珍惜学习机会，学有所获，同时力求通过每一次的学习-实践-反思，不断提高自身的专业水平。
接下来，吴玲老师进行集体教学活动培训。她与全场老师先进行游戏热身——“你可真漂亮”。老师们积极参与到游戏中，感受游戏的乐趣。吴老师提出：幼儿园的老师夸奖孩子一定要讲究方式、方法，要夸具体、夸点上。这样的夸奖更有说服力，更能激发孩子的积极性，让孩子产生极大的成就感。
紧接着，吴老师围绕集体教学的活动目标、重难点、流程等方面，与老师们深入探讨如何上好一节集体教学活动。在培训中，吴老师生动、富有趣味的讲述，使教师们明晰了上好集体教学活动的重点与流程，为教师科学开展集体教学活动的探究与实践指明了方向。
最后，盘爱兴主任对本次活动进行了总结，感谢吴玲老师给我们带来的精彩讲座，让我们清晰地了解如何上好一节集体教学活动。
本次教师培训，为我教育集团的教师们提供了一个交流合作、互动学习的平台。我们将继续发挥龙头园的示范引领作用，为教师们提供更多相互学习和交流的机会，不断更新教育教学理念，提升教师的专业水平，达到共同提高，在幼儿教育专业化道路上越走越远。
教师征求意见简报篇二
教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新时代教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。为进一步促进教师自身发展，提升教师业务水平，未央区大白杨小学根据市、区教育局文件精神，组织教师开展丰富多彩的暑期培训学习活动。
培训1：数学组课标学习
数学课程标准是开展数学教学活动的总体要求和规范，课程标准意识是数学教师教学理论素养与专业敏锐性的综合体，其实质是一种专业意识。如果数学教师不具备这种专业意识，那么教学活动就成了无源之水、无本之木，就失去了学科基础。
8月8日-11日，大白杨小学数学组组织全体成员参加线上培训，学习史宁中教授《义务教育数学课标（2022年版）》解读。本次培训中，各位老师能认真听课，仔细研读课程标准，并做好相关笔记；学习结束后，老师们通过微信群，在群里积极交流学习感悟，充分发表自己对课标的理解和认识。通过本次培训，教师能更加全面地认识到课程标准内关于数学知识与技能方面的要求与深层含义，理解各种教育类知识是如何穿插和编排在课程标准中的，通过整合其顺序，内化为自己的专业结构知识，进而更好地认知和理解课程标准，不断提高自己的专业水平。
培训2：国家智慧平台培训学习
全体教师教育部、中国科学院、中国工程院和中国科协举行国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题上线培训。这是教育部首次会同有关部门面向全国各级各类学校教师举办的暑期在线培训。
学校高度重视，组织全体教师通过线上学习，积极参培。本次培训，内容丰富，专家通过理论与案例结合的形式，对全体教师提供了思想政治素质、师德师风、教书育人、教育教学能力提升等方面优质研修资源，老师们认真学习，积极思考，对教育教学有了新的感悟和思路，并将所学内容内化于心，也将付诸于行动。
培训已拉下帷幕，但教师们的学习永不停止。此次培训让教师们感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿^v^一片金色的回忆,一份永久的纪念”化为我们跋涉的新起点。
教师征求意见简报篇三
5月24日上午，培训开班典礼在207阶梯教室举行，副校长谭尔历主持开班仪式。校长侯德富教授致词，向教师们提出殷切希望，希望教师们与时俱进，不断创新和改进教学方法，为把私立华联学院学生培养成社会有用之才而奋斗。接着，国家职业核心能力专家委员会副主任、人社部国家职业技能鉴定中心职业标准总监、研究员李怀康发表热情洋溢的讲话。
李怀康代表国家人社部国家职业技能鉴定中心向私立华联学院授牌，侯德富校长愉快接牌。私立华联学院荣幸地被授予20xx年4月至20xx年6月的国家职业核心能力项目试点单位，人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心、中国就业培训技术指导中心和国家职业核心能力培训认证推广中心的基地之一。
授牌仪式结束，培训专家、全体在场领导及教工合影留念。
本次培训围绕“什么是职业核心能力?”“为什么要培养职业核心能力?”“怎样训练职业核心能力?”这三个问题展开。现场理论与实践相结合，40名教师在讲台前分成5组来配合培训，开展实操。两天来，参加培训的教师普遍表示收获很大。
国家职业核心能力专家委员会副主任童山东主讲了职业核心能力培养培训、职业核心能力全国统一测评的技术与管理和课程设计等内容;国家职业核心专家委员会专家吕革新主讲与人合作、与人交流和解决问题三个模块的实践训练方法;国家职业核心能力专家委员会副主任、人社部国家职业技能鉴定中心职业标准总监、研究员李怀康主讲职业核心能力是怎样炼成的和国家职业技能鉴定规范;江苏常州轻工职业技术学院职业核心能力教研室主任王士恒主讲职业方法能力的学习、信息处理和数字应用三个模块及训练方法。分组教师们积极配合，每一讲结束时培训师对讲解训练的精华能力点进行总结。
整个培训过程中全体老师聚精会神，认真听讲，积极配合互动。
5月24日共有132名教职工参训，5月25日共有112人参训，5月25日晚共有110人参加考试，整个培训期间学校提供三顿免费用餐。考试合格出满勤、无迟到记录的教师可取得《职业核心能力师资培训合格证书》和《职业核心能力考评员合格证书》。
教师征求意见简报篇四
为切实加强文兴乡教师队伍建设，培养和构建一支“师德高尚、爱岗敬业、业务精湛、团结协作”的高素质教师队伍，全面提升文兴乡中小学教育教学质量。围绕“关注教师需求，促进教师进步，推进学校发展”为目标，引导中小学教师专业素质不断提高，促使全体教师不断提高教育教学的技能技巧，激励教师在新时代不断吸取新理论、新知识，完善自我，成为终身学习和教育创新能力的新型教师。7月15日至17日，文兴乡对286名中小学教师进行教育教学理念、班级管理、课堂教学能力培训。
学习对每一位教师来说都很重要，教师的理论水平、专业素养、研究能力等都要在实践和学习中不断提升，以适应学科建设和发展的需求。这次的中小学教师全员集中培训正是基于这样的现实需求，为每一位中小学教师量身定制了培训课程。
此次培训活动分为专题讲座，小组交流和反思自修三项。其中，专题讲座邀请到曲靖师范学院党委教师工作部副部长李禹潞教授、曲靖师范学院物理与电子工程学院副院长陈声健教授、曲靖师范学院城市学院院长龚云虹教授、云南师范大学兼职教授黎明等为全乡教师作专题培训。
一、更新教育教学理念。更新教育理念，明确角色定位，掌握师德教育的核心内容，增强教师立德树人的荣誉感和责任感。在培训中，曲靖师范学院城市学院院长龚云虹教授以《教师应知应会礼仪》和《班主任工作与学生心理健康教育》为题，要求教师们做一个真实的自己,保持鲜明的个性,做一个有爱好的老师，一个真正优秀的老师，明确角色定位，时刻以立德树人为根本任务，不断增强教师的荣誉感和责任感。要健康生活、愉快工作。
二、提升班级管理能力。掌握德育和心理教育的理论与方法，加强班主任对学生的心理健康教育和家校合作能力的培训，促进学生身心全面发展。加强中小学班主任工作的方法指导和实践引领，提升班主任组织协调班级工作的能力，提高班级管理水平。在培训中，曲靖师范学院党委教师工作部副部长李禹潞教授以《学生行为与管理指导》为题，为教师们带来了一堂精彩的讲座，李教授表达了自己从心理学视角对教育障碍的观察和思考。讲座中，李教授通过案例深入浅出地讲解了学生教育障碍的类型、应对策略、进行研究的意义，以及教育障碍的预防和干预途径，着重强调了教师言行对学生的深刻影响，要求教师谨言慎行、以身作则。
三、提升课堂教学能力。聚焦课堂改进、创新教学实践,聚焦观课议课、创新教育科研,聚焦数字技术、创新教学手段。培训中，云南师范大学兼职教授黎明以《课堂观察----走向专业的听评课》为题，为教师们细致的讲解了什么是课堂观察，怎样进行听评课，专业化的听评课策略，专业化听评课的四个维度等方面内容，最后，黎明教授说：“课堂观察者需要接受一定的专业培训、具备相应的观察技能；课堂观察需要一定的时间、设备与技术保障，来完成程序的三部曲；课堂观察需要一个专业合作体作为教研文化基体，在基体内教师可以进行自由、分享、互惠的对话与交流。实现专业的听评课，要学习，要学习后行动，要在行动中反思。”曲靖师范学院物理与电子工程学院副院长陈声健教授以《信息技术能力提升》为题，为教师们带来了现代化课程的“微课制作”，让教师们在上课过程中应用现代化技术为学生们提供生动有趣的课堂。
同时此次培训也着力促进教师成长。活动过程中，互动交流，鼓励教师积极参与，提出困惑；培训后，撰写培训感言引导教师回味培训历程，总结学习收获。最后还组织了教师进行团队协作训练，让教师们在工作中懂得了团队备课合作的重要性。。这些任务驱动式的措施，加强了培训的管理，巩固了培训的效果，为教师的专业成长注入了新动力。
短短3天的培训活动顺利落下了帷幕，教师们都觉得受益匪浅，意犹未尽。不少教师纷纷表示：面对新教材，我们有信心、有能力开启中小学教学新征程，谱写文兴教育新篇章，为文兴乡作出中小学教师应有的努力和贡献。
教师征求意见简报篇五
“仰之弥高，钻之弥坚”，为加快新教师成长，提升教师队伍整体素质，近期，我区多所小学相继举行新入职教师岗前培训。
8月26日，鲁巷实验小学建和分校以“凝心聚力，笃力前行”为主题举办班主任培训活动。李婷主任从了解学生、常规管理、班集体建设及整合教育力量四个方面向班主任分享班级管理经验。班主任会议后，马明玉等五位教师做新生班主任经验分享。
为增进新教师间的信任与协助，广埠屯小学湖工分校组织开展团建活动，通过各种破冰活动，新教师们对团结协作有了更深的理解。除此以外，学校还邀请武汉大学教育科学研究院陈峥教授为新教师开展讲座，“教师成为研究者已是大势所趋，课改不断，教师也需终身学习不辍。”陈峥教授的话直击每一位青年教师的心灵。
武汉杨春湖实验学校小学部校长高福林为新教师作《饱含爱的深情，追寻诗和远方》主题报告，并对新学期提出新目标。他要求，新教师要发扬五种精神，即“学校是我家”的主人翁精神，“众人划桨开大船”的团结精神，“功成不必在我”的奉献精神，“功成必定有我”的担当精神和“不需扬鞭自奋蹄”的进取精神。
张家湾小学开展师德规范专题培训及学科展示活动。张荣书记强调，教师是立校之本，师德是教育之魂。新教师要做言传身教、以身示范的楷模。在新教师代表的带领下，教师们紧握拳头，坚定信念，庄严宣誓，立志做一名合格的教师。
各校开展的教师培训活动，旨在培养一批专业知识过硬、教学能力突出的高素质教师队伍，以便更好地为洪山教育发展贡献力量。
教师征求意见简报篇六
12月25日下午，我校举行小学教育专题培训会，邀请北京市中关村第三小学校长、国家督学、新世纪（版）小学数学教材编委刘可钦作题为“做一名新时代的新老师”专题报告。我校党总支书记、小学校长张继军，我校副校长高雁鸣出席，小学管理干部、全体小学教师参加会议。会议由张继军主持。
讲座伊始，刘可钦以一百年前法国艺术家畅想未来的作品导入，结合中关村三小科技节上孩子们与人工智能对话的场景，提出当今社会学习目标和学习对象已经发生了变化，学习不应靠灌输，而是来源于学习者个体的认知建构。随着教学场景的复杂化和学生自我意识的觉醒，学习将发生在学生的足迹所至和人际关系所在；民主成为一种价值观，因而要求教师对学生的评价更加地专业和个性，需要平等看待每个孩子。她认为，随着社会对教师期望的增加，学习不止发生在教室内，学校也不再是传统意义上的学校，唤醒学生主动学习的愿望和学习兴趣始终是教育改革的起点。
刘可钦提出，在人工智能背景下，小学教师应具备五项基础能力，即专业表达爱的能力、管理班级的能力、良好的沟通能力、学习新事物的能力和对实践现象的解释和反思能力。依据这一理念，教师首先要具备专业表达爱的能力，这是为师的基础。她强调，教师的人文素养是专业精神的自然流露，教师的人文情怀特别重要。保护好儿童的好奇心和求知欲是教育的出发点，也是教育的归宿。接着，刘可钦提出，教师要具备管理的能力。在班级管理中，班主任扮演着极其重要的角色，是班风建设的第一责任人，是家校良性沟通的“第一座桥梁”，是班级任课教师的“主心骨”，学生全面发展的“推手”，教师要进行学科共建，互相助力，抓住关键事件的良机和基础日常的规范来智慧地开展教育工作，引导学生树立正确的价值观。刘可钦以中关村三小的教育理念为例，家校、师生具有共同的`行动和坚持，教师用积极的行为和语言去教育学生，安全、尊重、责任、规则和合作是学校形成有教养的环境的基石。行有规，行同矩，通过多样化的教育方式，学科教师彼此借力、形成合力，引导学生规范言行。与此同时，刘可钦提出教师良好的沟通能力也同样重要，这是合作和共力的基础，真诚、共情、共商是一名教师良好沟通能力的体现。她以“铭记你的宽容”这个故事为例,与老师们探讨“为师不可学灭绝”,用智慧的、艺术的方式在保护学生自尊心的前提下对学生进行正确的价值引导，“经师易得，人师难求”。最后，刘可钦提出，从标准答案的提供者到一个懂孩子的助学者的转变，需要教师具备学习新事物的能力。教学即研究，组织教学的过程和学习技能是紧密相连的，经历“求解”的过程远远大于获得“答案”的价值，教师要善于向学生发出描述思考过程的指令。
此外，刘可钦还结合中关村三小发生的教育故事和所做的一系列的教育探索，强调好老师的成长基石是爱心、责任心和专业性，好员工的三大品质是忠诚、进取和大局。而好老师和好员工才能造就工作中人性的感召，才能做到笑着做老师，蹲着看学生，乐着做同事，做一个开放的人。她希望老师们能够让教育重新回到原点，在返璞归真的场景中，重新感悟教育的真谛，找回教育在人的发展中的启迪、召唤、激励、点化的作用。最后，她祝愿在座的老师们能够做好角色定位，拥有一个更加美好的教育人生。
我校教师代表李秋实谈了自己听讲座后的感想，他觉得作为一名新时代的新老师首先要做有爱心、有责任心的教师，每个孩子都渴望被理解，被关注，给予孩子肯定和鼓励尤其重要，作为教师，要学会蹲下身来与孩子交流。其次，专业性也是新时代教师必备的品质。随着教师角色的转变，面对更具个性化的学生群体，对教育期望越来越高的家长群体，教师更需要加强自我学习与修炼，要与学生共同学习、成长。最后，就是要做一个开放的人，学会接纳和包容。他结合班级学生的故事，与大家分享自己的教育感悟，提倡在日常管理中做一个有心人，擅于发现学生的闪光点，抓住教育契机，在扬长中补短，引导学生树立正确的价值观。他希望大家都可以做一名笑着做老师，蹲着看学生，乐着做同事的好老师。
张继军对培训会作总结发言。她首先感谢刘可钦校长为全体小学教师带来的这场内涵深刻、内容丰富的精彩讲座。她认为，刘可钦通过诸多教育案例，为老师们讲述了作为一个新时代的教师应该如何担当教育职责，如何去接纳和包容每一名学生，为老师们提供了诸多可供参考实践的理念和方法。张继军提出，每一名学生对未来都充满了憧憬，他们的梦想需要在座的每一位教师的共同呵护与帮助。作为新时代的教师，需要不断提升自身的专业素养，提升沟通能力、管理能力和学习能力，用专业的教育方法，助力学生成长，为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。
本次培训会为全体小学教师在树立正确的学生观，以及在新时代背景下如何成为一名卓越教师提供了新思路、新办法，为我校进一步推进小学教育教学高质量发展，起到积极的促进作用。
教师征求意见简报篇七
一个周的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。
从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德?师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。
第一、高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。
记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。
第二、作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。
第三、高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。
通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。
教师征求意见简报篇八
培训结束了，但思考没有结束，行动没有结束，我将带着收获，带着感恩，带着信念，带着激情，努力去践行。
通过此次培训，我的教育观有了更大程度的转变。传统观念下的“师者传道、授业、解惑”已经远远不能满足现代教育要求，已不能适应新课程“主动、探究、合作”的学习方式。正如叶圣陶先生所说：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教会学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，善于给学生留白，留给学生充分的空间、时间，促使学生发挥他们充分的想象力和创造力。现代教师必须通过学习掌握新的育人手段，熟练掌握能够促使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的新方法，为学生终身发展奠基。
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，克服职业倦怠。
第四，思考和学习生活，在烦琐、细腻的工作之余，安排了固定的读书、锻炼时间，逐步将自己培养成驴友，徒步远游，了解大自然、享受闲适的生活。
保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。更深刻地理解了教育就是“爱”，只能更好地去爱我的学生，才能让我的学生在更好的环境下健康的成长，长大成才后回报社会，让社会充满更多的爱。
教师征求意见简报篇九
一、思想认识
在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。
二、学习教育阶段
学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《xxx中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。
三、对照检查阶段
对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我通过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的会议上，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于接受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展，根据会议上老师们的征求意见。我开始认真撰写了个人师德师风分析材料，针对自己存在的问题进行剖析，纠正错误，明确今后的方向。
四、整改提高阶段
根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的积极性和主动性。
五、今后努力的方向
在今后的工作中我一定要以“致富思源，富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想感和工作水平。二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生——祖国的花朵，三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。
1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
2、树立4个意识
(1)树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。
(2)树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。
(3)牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。
(4)树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
3、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。
以上是我个人的学习总结。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的教师仍是我努力的目标。
教师征求意见简报篇十
为落实全面深化新时代教师队伍建设改革实施意见，提高学校新入职教师师德素养和教育教学能力，帮助新入职教师尽快了解学校情况与相关制度，尽快适应教师岗位要求。20xx年8月5日至6日，桂林市第十九中学开展新入职教师岗前培训活动，桂林市第十九中学党总支部副书记兼副校长姚培鉴、副校长程晓玲、潘宇以及学校全体中层干部出席了当天的开班仪式。本次培训为新入职教师岗前培训第一阶段，内容涵盖教师职业认识、教育教学常规、德育管理常规、生本教学理念等专题，邀请到市内知名专家和学校相关部门负责人开办专题讲座。
在动员讲话中，姚培鉴首先对22位新入职教师的加入表示欢迎，并对新教师提出殷切期望，青年教师充满了热血激情，是学校最大变革力量和中坚力量，希望他们通过岗前培训能尽快转变角色，适应岗位要求。
学校邀请到广西特级教师李煜老师到校开展讲座，他结合自己多年执教经验和反思感悟给新入职教师们带来讲座《做“会教”的老师》。李煜老师抛出三个观点；怎样的课是好课，怎样观察课堂，怎样创造学生喜欢的课堂。
接着她用课堂实例、教育专家们的观点、课堂常见现象、寓言故事等多种丰富有趣的素材引发新入职教师们思考，交流并得出可行性建议；好课应是学生们有兴趣，更是有收获的课。教师听课的意义在于——“观千剑而后识器，操千曲而后知音”，听课前先明确一堂好课的要素，树立正确的课堂观察理念，有专业化的课堂观察方法和手段，了解课标、教材、教法，对教学有自己的独立思考。对于怎样创造学生喜欢的课堂，她指出要赋予课堂魅力，教师要磨砺出四种能力；一是备课中的“厨师”能力，二是课堂上的“公关”能力，三是施教中的“导演”能力，四是现代教育技术的应用能力。对于初涉讲台的教师，则给了“实”“情”“趣”教学三字经。
“你觉得班主任是幸福的吗?班主任的幸福从哪里来?”林桂新老师以这两个问句，引出了此次培训的主题《班主任常规管理》。林桂新认为；班主任首先是一名教师，教师就应该要“教好孩子”。这里的“孩子”，既是别人家的孩子，也是自己的孩子。教师以教好别人的孩子来创造社会价值，以教好自己的孩子为家庭做出贡献，这两者有机结合起来，便是个人价值的体现。接着，林桂新点明了学校班主任的四字传统；“严、勤、细、爱”。作为班主任，要严格要求学生，勤观察、勤沟通以了解学生的状态，细心地处理好每一个小细节。最后，林桂新对班主任工作提出了“六个三”，即；三进班、三到岗、三督促、三检查、三记录、三及时。这“六个三”对班主任的工作提出了具体要求，是班主任这一身份所肩负的责任，同时也体现了“严、勤、细、爱”的四字传统。
胡卓彬老师对《桂林市第十九中学教学常规管理要求》作了讲解，教学常规管理包括教学常规、管理常规、日常教学活动、教学要求规范，胡卓彬从备课、上课、批改作业、考试与学生辅导、听课等方面提出了要求。胡卓彬认为，备课要精心钻研教材和课标，精心设计课堂结构、板书和练习，要提前备一周的课，手写详案，上课要用学校提倡的“生本教育理念”切实提高课堂效率;要积极参加生本擂台赛、生本云课堂录制、微视频课例录制、集体备课等日常教学活动。
林芸老师对《桂林市第十九中学科研处常规工作要求》作了介绍，科研处常规工作包括组织学习生本教学理念、青年教师成长规划培训、以研促教课题申报技巧培训。
程晓玲在总结讲话中寄语新入职教师要将此次的培训消化吸收，要有教育情怀，立足学校办学特色，终身学习，努力提升教学科研能力，鼓励新入职教师们既要仰望星空，也要脚踏实地。
新入职教师岗前培训分为两阶段，第二阶段将于9月5日至18日进行，通过专家讲座、教学观摩、教师沙龙、案例分析、教研实习、师徒结对、名师引领等途径，将教学、教研、学习相结合，打造“研训用”一体化的教师培训与专业发展模式，将新教师的教研实习贯穿整个学期。
石本无火，相击乃发灵光;水本无华，相荡乃成涟漪。培训给新入职教师带来了心灵与智慧的碰撞，培训后，新教师们纷纷表示，通过此次培训他们对学校的规章制度有了深刻的了解，明确作为人民教师应承担的使命，感受到作为新课程标准下教师肩膀上沉甸甸的责任;要在未来的岗位上扎扎实实工作，坚定信心，为推动学校教育事业高质量发展而努力奋斗。
