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作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
接力跑说课稿小学初中接力跑说课教案篇一
根据《小学体育课程标准》(水平一)和小学生的生理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体地位作用，力求达到身，心，知，智同育，在教学过程中充分调动学生的积极性，发展学生快速奔跑的能力，培养学生认真学习的态度和体验与他人合作的快乐。
1、教学内容分析：
2、教学对象分析：
二年级的小学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。
1、知道趣味接力跑和两人合作跑的动作方法与要求。
2、通过趣味跑“植树造林”等系列活动的游戏，发展学生自然奔跑的基本活动能力， 力求跑得轻松、自然。
3、在活动中能体验个人游戏与他人游戏的区别，增强合作意识。
重点：自然地迈开步子向前快跑; 难点：跑得轻松自然。
教 法：情境教学法、演示法、练习法、激励法等;学 法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法等。
1、开始部分
加强学生常规意识，知道本课主题。
2、准备部分
3、基本部分
“植树造林”系列活动，发展学生自然奔跑的基本活动能力，同时安排一些个人与集体的练习，让学生体验个人与他人合作的区别，增强合作意识。通过游戏：趣味跑——建设家园，发展跑的能力，培养同伴之间相互配合的品质。
4、结束部分
通过放松练习，让学生身心都得到放松，针对教师点评，学生对本课表现及掌握情况进行自评。
接力跑说课稿小学初中接力跑说课教案篇二
国庆节时，太阳公公也放假了。秋雨像断了线的珠子下个不停。行人步履匆匆像潮水一样，似乎没有什么力量使他们停下脚步。
我站在马路旁，迈着流星步，只听“砰”的一声一排共享单车倒了一地，把人行道堵个水泄不通，人们都若无其事地绕开。
只见一位六十多岁的环卫工人吃力的弯下腰，两手攥紧自行车的车把，大口大口喘粗气，胳膊青筋暴起，把一辆小黄车艰难地扶起。
雨一直下个不停，水珠从我脸颊流下，不知是汗还是雨水。老爷爷对我能微微一笑说：“真是个好孩子。”说完拿起扫把，继续装扮着我们这个大花园，看着他被汗水和泪水浸湿的背影，我的心里暖融融的。
这时天公不停地怒吼着，此时此刻，这是我见到的最美的背影。
接力跑说课稿小学初中接力跑说课教案篇三
今天天气真好，可爱的小鸟在枝头上歌唱，白云在蔚蓝天空堆起棉絮，像一池蓝色的湖水里,漂着一只只的天鹅。再看看瓯海实小前汇校区的操场上，运动健儿们个个生龙活虎，因为这里即将举行一场别开生面的运动会。
广播里喊道：“请三年级参加接力赛的班级，到大操场集合。”我们井然有序地跑到大操场，男女生各20名，分成两队。
同学们，一个接一个，一个接着一个，我们超过了三（3）班和三（2）班，我们已经遥遥领先了。
最后，黄奕程像神州七号一样，猛地冲向终点。赢了，赢了！我们欢呼了起来。
这场比赛终于结束了，让我懂得了团结就是力量！
接力跑说课稿小学初中接力跑说课教案篇四
本次课的授课班级为小学六年级学生，由于小学学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，采用传统的灌输式教学已不能适应本学段学生的心理特点，而具有一定成就感的任务式游戏教学更能激发学生的学习兴趣和参与热情。针对这一特点，我采用了启发、模仿、竞赛等教学手段，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
1、学生在练习中表现出积极的兴趣，主动参与。
2、能掌握一到两种交接棒的技术动作，并且能在比赛中加以运用。
3、培养学生乐于参与教学互动，敢于创新，自信、自强，增强学生的集体荣誉感，使85％—90％的学生熟练掌握。
重点：接力棒在交接过程中的基本技术与跑的方法。
难点：注意掌握传接棒的时机与配合。
1.集合整队，检查人数
2.师生问好，宣布本课任务，提出学习的要求，指出学习的难点和重点
3.安排见习生
1.教学游戏—“数数报团游戏”
2、徒手操
要点：
1、接力跑正式和非正式比赛项目。
2、以短跑技术能力为基础的集体比赛项目。
3、在基本能力相近的情况下，传接棒技术对比赛的成败起关键作用。
4、高水平比赛需要长期专门的训练准备。
接力跑技术包括短跑技术和传接棒技术两个部分。接力跑包括男、女4*100米和4*400米。
1棒采用“蹲踞式”。2、3、4棒采用“半蹲踞式”或站立式起跑。2、4棒接棒人站在跑道外侧，右腿在前。3棒的接棒人站在跑道的内侧，左腿在前重心偏左。 上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40-45度角，掌心向后，拇指于其它四指自然张开，虎口向下，传棒人将棒由下向前上方送入接棒人的手中。
下压式：接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成50-60度角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前部由上向下传给接棒人的手中。
（注意）传接棒的位置：
传接棒过程中通常是传棒人跑到离接棒人约2米处立即发出“接”的信号，接棒人迅速后伸手臂接棒。
3、体会4*100米接力完整技术
（1）．4*100米接力教学比赛1次
1、放松练习
2、总结
3、检查
4、下课
1、学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。
3、课中对接力区的解释不够深度，在以后的课中应该指定小组长或专门裁判负责监督学生不可超越接力区增加学生对接力区这个概念理解得更加深刻。
接力跑说课稿小学初中接力跑说课教案篇五
“嘟”体育老师尖利的哨声划破了空气，同学们立刻来到操场集合站队。大家都知道，这节课要跑接力。
欣歌转身就跑，呃，“胖胖”也开始了。欣歌下一个就是我了，我的赶快去准备去。我的对手是王鹏宇，瞧他那志在必得的样子，真让人气恼！
我们取得了第一名。我想这成绩的取得与我们团结协作是分不开的，我还想参加一次接力赛，太有趣了。
接力跑说课稿小学初中接力跑说课教案篇六
本次课，沈老师的教案设计根据新课标的要求，合理的安排了详细的教学目标（参与目标、技能目标与心理健康目标），并指出了教学内容的重、难点，在教学流程上则设计了“接受任务、强化训练、接力赛、调整放松”四个环节，并预设了练习密度与预计心率。过程清晰，环环相扣，详细却不繁琐。
这堂课以队列变换练习导入课题，在准备活动完成后直接进入前滚翻的技术学习。沈峰老师在前滚翻教授中充分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用，通过“教师示范——技术讲解——学生示范——技术点评——学生分组练习”几个步骤，完成了前滚翻技术的学习与掌握。整个练习过程学生始终处于自我体验、自主学习的情境中，主体意识得到了强化、发展。最后，沈峰老师通过接力赛将课堂气氛调制高潮，让学生体验了汗水与笑声的快乐。
1.教学目标的设定稍低于学生的实际技能情况。四年级的学生正处于生长发育的高峰期，对技能的需求与掌握高于同水平阶段的三年级学生，但本次课教学目标中的'技能目标是：“使学生初步掌握前滚翻的技术”，这对有一定基础的四年级学生而言似乎略有不足。而低于水平程度的要求，在心理上可能会影响学生对技能的学习兴趣。如果没有积极的引导，就可能会局限学生对更高技能的追求积极性。
2.教师在队伍调动上用语过于随意，使学生无法在较短的时间内做出相应的反应，造成课堂时间把握不准确。导致学生在没有经过课堂总结与身体放松的情况下匆忙结束了这堂课，留下了一些遗憾！
接力跑说课稿小学初中接力跑说课教案篇七
金秋十月，秋风送爽，在这丰收烂漫的季节里，我校又迎来了一届秋季运动会。这段时间，赛场内外的每一张脸庞都洋溢着轻快地笑容，整个校园也随之欢腾起来。
瞧，那红色的塑胶跑道上出现了一个个自信的身影，那是4×100的接力跑运动员们。现在是五年级男子组的比拼。在各位选手一翻摩拳擦掌、跃跃欲试之后，伴随着一声响彻云霄的枪声，激动人心的比赛终于开始了。
我班第一位运动员听到振奋人心的枪声后，像箭离了弦是班的速度，飞速将接力棒装交给了下一位运动员。不幸的是，在这短短的十几秒的过程中，被其它班的运动员超越了。当第二位我班的接力运动员接到了这沉重的接力棒时，以飞快的速度向前奔去，虽然还没有超越其他班，但是拉近了许多的距离。很快，接力棒传到了第三位运动员的手中，这位运动员咬紧牙关，奋力向前奔跑着，成功超越了所有对手，目前领先第一！此时，这位运动员的脚步似乎轻快了许多，但也丝毫不敢怠慢、松懈。最后一棒了，虽然目前领先第一，但是为了不让其他班超越，速度一直很快。最后一棒，是离同学们最近的地方。一阵阵震耳欲聋的喊声盖过所有嘈杂，“加油，加油，加油！”这一句句加油助威的话虽然显得微不足道，但是包含了同学们真诚的鼓励，这是多么振奋人心啊！冲刺了，他听见了我们的呼喊，迎着风，奔向终点。他的左脚触碰到了胜利，右脚也带着我们的希望紧跟其后，胜利了，第一名！
我班在接下来的女子4×100接力赛中荣获里第二名，在20×60的团体赛中再一次取得了第一名。
通过这几次比赛，我懂得了，一个班集体必须要团结，只要团结一心、有决心、毅力，世上真的就没有什么过不了的难关！
