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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
世界多极化的知识点篇一
1、知识与能力
(1)了解战后多种新兴力量崛起的情况，知晓两级格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展。从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。
(2)通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认知活动，培养学生历史思维和分析、解决问题的基本能力。
(3)概括日本战后经济发展的两个阶段，分析日本战后不同时期经济发展的原因，探究日本谋求政治大国地位的国际影响。
2、过程与方法
(1)运用经济与政治之间辩证关系原理分析欧洲的联合过程;运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点观察分析日本迅速崛起的原因;横向比较中国与不结盟运动的关系。
(2)以合作学习的“创设情境—目标显示—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”模式为主线，以学生自主探究活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，来优化课堂教学。教师创设重大国际事件的情境，让学生亲自探索各个主要国家对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。
3、情感态度与价值观
(3)提高学生对二战后美苏两极以外的各种政治经济力量增长的认识，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。
(4)分析欧共体兴起的原因和过程，体会“人类从对抗走向对话，从单赢走向共赢”过程中的智慧。
重点：日本战后经济的发展，谋求政治大国地位。
难点：欧洲走向联合的背景分析和艰难历程。
在欧洲国家一体化进程中，最为关键的一环即是如何化解积怨已久的法德矛盾。而“煤钢联营计划”的提出不仅促进了法德关系的改善，还为西欧国家的联合铺平了道路。其处理国际关系的方式与途径引人思考。日本为谋求大国地位所采取的措施，教材中没有具体涉及，这样就不容易正确认识和评价日本谋求大国地位。
对于本课学习的方法可采用谈话法，有条件的学校可利用丰富的录像资料，用事实说话，增强了教学的针对性，还可以对教材内容进行资料补充，运用典型史料对于重点问题进行学习，提高学生的解读史料能力，符合新课改的精神。同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，培养学生思考、分析问题的能力，提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
【导入新课1】
创设情景导入：出示两组图片
第一组：(雅尔塔会议三巨头，古巴导弹事件，柏林危机，肯尼迪与赫鲁晓夫角力的漫画)引导学生复习上节课知识，进一步认识“冷战”对战后两极格局背景下国际关系发展的影响。
第二组(欧盟旗帜，日本富士山下飞驰的新干线列车，不结盟运动的标志，中国的葛洲坝水利枢纽)
对比前一组图片，让学生说出这组图片反映了国际关系发生了怎样的变化，引入课题世界的多极化趋势，指出欧共体的出现，日本的经济腾飞与谋求政治大国地位，中国的振兴与不结盟运动的发展就是世界多激化趋势的重要表现。
【导入新课2】
大家知道这是什么标志吗?
(欧洲联盟的旗帜)
1991年12月，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议通过《欧洲联盟条约》，通称《马斯特里赫特条约》(简称《马约》)。1993年11月1日，《马约》正式生效，欧盟正式诞生。维克多·雨果的理想已经变为现实。大家再数一数上面有多少颗金黄色的星?(12颗)知道为什么有12颗吗?欧洲联盟是怎么发展而来的哪?由此导入新课。
一、走向联合的欧洲：
1、欧共体形成的背景：
(1)思想源流：欧洲统一思想源远流长。实现欧洲各国的联合，建立统一的欧洲——这是欧洲早已存在的一种思潮。
近现代欧洲历众多学者、思想家、文学家和政治家，如但丁、卢梭、伏尔泰、康德、雨果、丘吉尔等，都主张欧洲统一的理念。在经历了第二次世界大战的人类灾难后，欧洲最终丧失了世界经济和政治中心的地位，所以，欧洲各国只有加强联合，实现一体，才能重新走上世界政治舞台，发挥重要的作用。于是，支持欧洲统一的舆论重新兴起，为欧洲一体化的实施创造了良好的思想条件。
出示材料：
(2)政治安全：两级格局竞争中自身生存与发展的需要。
二战后，随着经济的恢复和发展，西欧各国的国家实力日益增强，因此对美国持续不断的经济渗透和政治控制越加不满。加之美苏在欧洲的尖锐对峙，使得欧洲的自身安全常处在无法保障的境地。因此，要在美苏两个超级大国间保证自身的安全，并进一步提高国际地位，西欧各国之间就必须密切联系，加强合作。
(3)经济发展：自身经济发展的需求。
欧洲一体化的根本动因即在于加强自身的经济实力。西欧各国只有加强联合、协同利益，才能共同加快经济发展的步伐，增强地区综合经济实力，也才能扭转与经济、政治大国竞争过程中的不利地位。
2、欧共体形成的过程：
【备课资料】欧洲煤钢共同体：
1950年法国外长舒曼提出“欧洲煤钢联营计划”(即“舒曼计划”)，建议愿将本国经济中的煤钢部门管理权委托给某一独立机构的国家成立煤钢共同市场。此后，法、西德、意、比、荷、卢等6个西欧国家开始在此计划基础上进行谈判。1951 年4 月18 日，在美国的支持下，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡六国根据“舒曼计划”在巴黎签订了为期50 年的《欧洲煤钢共同体条约》。条约确定共同体的基本任务是建立煤钢单一共同市场，取消有关关税限制，对生产、流通和分配过程实行干预。
1952年7月25日该条约生效，宣告了欧洲煤钢共同体【英语：european coal and steel community(ecsc)】的建立，正式成立超国家的权力机构——高级机构。高级机构由九人组成，掌握煤钢共同体的大权，负责协调各成员国的煤钢生产，保证共同体内部的有效竞争。它拥有共同体内部的生产、投资、价格、原料分配，以至发展或停闭某些企业或某些部门的大权，并掌管共同体同第三国和有关国际组织的关系。该机构作出的决定，各成员国必须执行。此外，欧洲煤钢共同体还设有部长理事会、共同体议会和法院等机构。
(2)1958年，组成欧洲经济共同体和欧洲原子能联营;
【备课资料】欧洲经济共同体和欧洲原子能联营
又称欧洲共同市场。1957年3月25日欧洲煤钢共同体成员国法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡六国在意大利首都罗马签订《建立欧洲经济共同体条约》和《建立欧洲原子能共同体条约》(通称《罗马条约》)，1958年1月1日条约生效，欧洲经济共同体与欧洲原子能共同体同时成立。总部都设在布鲁塞尔。
《罗马条约》规定其宗旨是：在欧洲各国人民之间建立不断的、愈益密切的、联合的基础，清除分裂欧洲的壁垒，保证各国经济和社会的进步，不断改善人民生活和就业的条件，并通过共同贸易政策促进国际交换。
(3)1967年，以上三个机构合并，统称为欧洲共同体。
【备课资料】欧洲共同体
1965年4月 8日，法、意、联邦德国、荷、比、卢 六国签订了《布鲁塞尔条约》，决定将欧洲煤钢共同体 、欧洲原子能共同体和欧洲经济共同体统一起来，统称欧洲共同体。条约于1967年7月1日生效 。欧共体总部设在比利时布鲁塞尔。1991年 12月11日，欧共体马斯特里赫特首脑会议通过了建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟的《欧洲联盟条约》 ，(通称马斯特里赫特条约，简称马约)。1992年2月1日，各国外长正式签署马约。经欧共体各成员国批准，马约于 1993 年11月1日正式生效，欧共体开始向欧洲联盟过渡。
宗旨是促进：①取消各成员国之间的贸易壁垒;②建立一个单一的对非成员国的商业政策;③最终协调成员国之间的运输系统、农业政策和一般经济政策;④取消私人和政府所采取的限制自由竞争的措施;⑤保证成员国之间劳动力、资本和工商企业家的流动性。
欧共体是世界上一支重要的经济力量。12国面积为236.3万平方千米，人口3.46亿。1992年欧共体12 国国内生产总值为 68412 亿美元(按当年汇率和价格)。欧共体是世界上的贸易集团，1992年外贸总额约为 29722 亿美元，其中出口14518.6亿美元，进口15202.7亿美元。欧共体同世界上许多国家和地区建立和发展了关系。至1993年，已有 157 个国家向欧共体派驻外交使团，欧共体委员会也已在 107 个国家及国际组织所在地派驻代表团。欧共体同其中的绝大多数国家缔结了贸易协定、经贸合作协定或其他协定，并与一些地区性组织建立了比较密切的关系。欧共体于1975年 5 月与中华人民共和国建立正式关系。
3、欧共体形成的影响：
(1)西欧国家联合成为一个政治集团，在国际舞台上发挥独立的作用。如法国于1964年冲破美国设置的反华阵线与中国建交;1966年跟唔哦正式推出北约“军事一体化”机构。
(2)西欧国家推行独立自主的外交政策，对外尽量“用一个声音说话”，进一步加强了政治上的联合。
二、日本谋求政治大国地位：
1、日本经济迅速恢复和发展：
(1)原因：①战后进行民主改革，消除生产关系中的封建落后因素;
③国民经济非军事化;
④制定合乎国情的经济发展战略，如重视教育、提出“贸易立国”“出口第一”口号等。
(2)表现：1956年—1973年，日本经济进入高速发展时期。;20世纪80年代成为仅次于美国的第二大经济强国。
日本给我们带来的启示是：要与时俱进对生产关系作到适时的改革和调整;要把发展经济放在首位;要重视科技和教育;要抓住机遇。
2、日本开始谋求政治大国的地位：
(1)原因：经济的发展和实力的增强
(2)表现：
①20世纪80年代，中曾根首相开始提出成为政治大国的目标(参见“学思之窗”)
中曾根前首相提出了“战后政治总决算”口号，其核心思想是克服战败国心态，培养国民的大国意识，提高日本在世界政治格局中的地位。日本谋求政治大国的主要目标一是与西方大国平起平坐，扩大在国际社会的发言权;二是在亚太地区的政治经济中起主导作用;三是成为新的联合国常任理事国，通过联合国来维护日本自身的利益。
③20xx年8月，日本首相小泉纯一郎表示，他将出席联大会议期间要求联合国考虑吸收日本成为安理会常任理事国。
三、不结盟运动的兴起
1、不结盟运动的兴起和发展：
(1)原因：
①二战后，许多国家从殖民统治下相继获得独立，民族解放运动高涨。
②新独立的广大亚非国家为了摆脱美苏控制和维护自身的独立，主张团结起来，互相支持，推动不结盟运动的兴起。
【备课资料】不结盟国家首脑会议
1961年9月1日，25个不结盟国家在贝尔格莱德举行第一次正式会议，通过宣言。战后初期，国际上形成了分别以美苏两大国为首的军事集团对峙局面。一些中小国家，尤其是新独立国家，为摆脱大国控制，奉行独立自主、和平中立和不结盟的外交政策。1956年7月，铁托、尼赫鲁和纳赛尔举行会谈，提出不结盟主张，随后又与苏加诺、恩克鲁玛进行磋商，为不结盟国家开展国际合作奠定基础。在铁托、纳赛尔、尼赫鲁、苏加诺和恩克鲁玛等人努力下，1961年6月在开罗召开由20个国家发起的不结盟国家会议筹备会议，规定了与会国的五项标准：奉行在和平共处和不结盟基础上的独立政策，至少应采取符合这种政策的态度;支持民族解放运动;不参加大国军事集团;不同大国缔结双边军事联盟，不向外国提供军事基地。
961年9月第一次会议上，与会国一致要求立即无条件地、彻底地和最后废除殖民主义，同意奉行和平、中立和不结盟的宗旨，支持为争取和维护民族独立而斗争的各国，要求撤除设在别国领土上的军事基地，主张用和平共处代替把世界划分为集团和冷战的政策。
1964年10月5日至10日，在开罗举行第二次不结盟国家首脑会议，通过《和平和国际合作纲领》，指出帝国主义、殖民主义和新殖民主义是国际紧张局势和冲突的一个基本根源。
第三次首脑会议，1970年9月8日至10日在卢萨卡召开，通过《卢萨卡宣言》，强调超级大国之间的均势没有给世界带来和平与安全，矛头指向美苏超级大国;同时通过《关于不结盟和经济发展宣言》，谴责不平等的世界经济体系。
1973年9月5日至9日，在阿尔及尔举行第四次首脑会议，明确提出“反对霸权”的口号。
第五次会议于1976年8月16日至19日在科伦坡召开，强调政治独立和经济独立的关系，提出“集体自力更生”的战略思想，提倡“南南合作”。
1979年9月3日至9日，在哈瓦那举行第六次会议，有95个国家参加，铁托出席会议，并作长篇发言。通过《政治宣言》，强调坚持不结盟运动的基本原则。第七次会议于1983年3月7日至12日在新德里举行，100个成员国出席，讨论世界重大政治和经济问题及不结盟运动面临的任务，通过《新德里文件》、《集体自力更生宣言》、《经济合作行动纲领》等文件。
1986年9月1日至7日，在哈拉雷举行第八次会议，成员国增至101个。1989年9月在贝尔格莱德召开第九次会议。不结盟运动不设总部，无常设机构，无成文的章程。
成员国每3年召开一次首脑会议和外长会议。不结盟国家已成为国际社会一支重要的政治力量。中国一贯支持不结盟运动，高度评价它在国际事务中的积极作用。
(3)特点;奉行非集团、不结盟政策
(4)任务：反对美苏两个超级大国的霸权主义
(5)行动纲领：建立国际经济新秩序
(6)影响：
①推动民族解放运动深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃;
②推动第三世界成为一支独立的政治力量登上了国际政治舞台，在一定程度上冲击着两级格局。
2、中国与不结盟运动的关系及应对措施：
(1)关系：中国一贯重视与不结盟运动的关系，在国际事务中与不结盟运动保持着良好的合作。
(2)措施：中国作为第三世界国家，应采取什么措施应对当前局势?
①重视以科技为核心的经济发展，提升综合国力;
②加强区域的团结合作;
③第三世界国家对内要制定适合本国的经济发展战略，对外要立足第三世界，加强与第三世界的团结与合作，同时也要和发达国家加强经贸合作和政治对话。
20世纪70年代，世界已经呈现出多极化的趋势，随着冷战的终结，对21世纪地缘政治格局前景的预测成为热门课题。当前，在有关未来国际政治格局演变趋向问题上，有三种主要的地缘政治观盛行于美国，并在国际上产生了广泛影响。这三种地缘政治观是：⑴单极论;⑵多极论;⑶文明冲突论(如欧洲文明、俄罗斯文明、中华文明、北美文明、伊斯兰文明、印度文明、日本文明以及非洲文明等)
你认为地缘会对未来国际政治格局演变产生决定性影响吗?对这三种地缘政治观，你的观点和看法是什么?谈谈你的理由和看法。
思路：此题的第一问可借鉴前面所学的古希腊主政治产生与其地理环境间的关系加以理解。片面的夸大是不对的，尤其是在当今全球一体化趋势的今天。至于对这三种地缘政治观的看法，你可以就一种观点阐述你的理由，也可就这三种观点从总体上既不是“单极”结构，也不会是“多极”结构，而是全球一体化趋势下的多元化结构阐述自己的观点。理由和看法可以结合本节课和下节课讲述的有关内容，密切联系当前的国际形势的现状与现实来进行分析。
欧洲共同体的形成、日本经济迅速崛起使资本主义世界各国之间的关系格局由美国控制变为美、日、欧共体三足鼎立局面;不结盟运动的兴起和发展，第三世界的不断崛起和中国的振兴，冲击着二战后美苏对峙的两极格局。国际关系格局是一种不稳定、充满矛盾斗争的国际关系状态，其演变是以国家的经济实力为基础的，世界多极化是一个不可避免的趋势。多种国际力量的出现，使世界多极化趋势加强。
⊙学思之窗：
答案提示：
(1)日本谋求政治大国的步伐：
内政方面：日本国内修改1947年和平宪法的浪潮;
军事方面：20xx年，日本政府借“9·11”事件之后的反恐名义通过《反恐特别措施法》;20xx年，利用朝鲜半岛核问题通过“有事三法案”，规定在发生可预测的对日本的武力攻击事态时，首相可不经内阁会议而直接下令调动自卫队、警察和地方政府力量，采取“先发制人”的战争手段，自卫队由“防御型”转向“进攻型”;20xx年还通过《支援伊拉克重建特别措施法》并在年底向伊拉克派兵，这是日本首次向处于战争状态下的国外地区派兵，实现了行使“集体自卫权”的突破，日本开始跨入“从依靠别国建立世界秩序”，到向“虽有风险，也要参与维护世界秩序”阶段;日本安全保障会议和日本内阁会议还决定建立导弹防御系统，使日本自卫队攻防兼备，并修改《防卫计划大纲》，大大地提高自卫队武器装备的攻击性能和远投能力。
外交方面：日本与韩国因“竹岛”(韩国称为“独岛”)的主权问题关系恶化;日本与俄罗斯因北方四岛的主权归属问题导致两国关系前景暗淡;钓鱼岛问题困扰中日关系发展。
文教方面：由日本文部省审定，“新历史教科书编撰会”编撰完成新版中学历史教科书中严重歪曲历史，美化侵略，引起亚洲邻国的极大愤慨。
(2)关于日本加入联合国安理会常任理事国问题：
20xx年5月，日本、德国、巴西和印度组成的四国联盟向联合国成员国散发了一项决议草案，要求增加包括以上四国在内的六个安理会常任理事国。根据有关规定，成为常任理事国，需要得到191个会员国中的2/3多数票、5个常任理事国全部赞成票，然而由于中国等国的反对，日本入常问题无果而终。日本新一届安倍政府表示仍继续争取联合国安理会常任理事国资格。
日本的诸多外交政策与态度激起国际社会、特别是亚洲地区国家的反对：日本首相频频参拜靖国神社伤害亚洲人民的感情;遗留化武问题;慰安妇问题;20xx年，全球20xx万华人大签名反对日本成为安理会常任理事国。
⊙本课测评：
世界政治多极化趋势是在怎样出现的?
答案提示：
①随着西欧由经济联合走向政治联合，其实力越来越大，在各个领域与美国和日本展开竞争，在外交上逐渐做到了“用一个声音说话”，执行独立自主的外交政策，不再惟美国马首是瞻。
②战后日本抓住机遇，经济高速发展，20世纪80年代中期成为在经济上惟一能与美国抗衡的国家，经济上形成了美、日、西欧鼎力的局面。日本以自己强大的经济实力为基础，展开“经援外交”，谋求政治大国地位，其国际影响力越来越大。
③不结盟运动的兴起使得第三世界国家联合起来，共同反对美苏的霸权主义，冲击两级格局。
④新中国建立后在国际舞台上的影响力逐渐加强，特别是改革开放后，国家实力的迅速提升，使得中国在世界政治舞台上的地位日渐重要。
总之，两级格局因为美苏的衰落和日本、西欧、中国和不结盟运动的兴起而逐渐经受越来越大的冲击，因此，两级格局之中，政治势力多极化的趋势已经出现。
⊙学习延伸：
结合所学知识，谈谈你对尼克松这段话的认识。
答案提示：
尼克松的这段话比较准确地反映了美国和世界局势的变化。
二战后初期，字母过无论在经济上还是军事上，都是世界第一强国，尤其是在核武器的垄断时期，这种地位牢不可破。但是因为在越南战争的泥潭越陷越深以及与苏联的军备竞赛，再加上60年代美国经济增势趋缓，美国的综合实力相对衰落了。
随着欧洲一体化进程加快，日本经济的迅速崛起，这两个以前美国的盟友因自身利益的需要开始奉行相对独立的外交政策，不再惟美国马首是瞻。
，另外中国作为的发展中国家和安理会常任理事国，和不结盟运动关系紧密，在国际上发挥越来越大的影响力。两级之一的苏联当然还是传统强国。
尼克松是用发展的眼光，从经济角度分析世界局势的发展趋势，得出世界将向多极化发展的结论，这样为其任内美国对外政策的调整提供依据。
世界多极化的知识点篇二
课标要求：掌握欧洲共同体的形成、了解日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，理解世界多极化趋势在曲折中发展。
一、 教学目标
（一）知识与能力
（二）过程与方法
（三）情感态度与价值观
提高学生对二战后美苏两极以外的各种政治经济力量增长的认识，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。
二、教学重点、难点：
三、教学方法：
四、课时安排：1课时
五、教学准备：
教学前寻找各种视频、图片，制作多媒体课件，布置学生预习，探究。
五、教学过程：
课前播放 《精忠报国》渲染气氛
破题：（2分钟）
随着东欧剧变和苏联解体，二战后的两极格局被打破，世界出现若干政治经济力量中心即世界出现多极化趋势，世界多极化即国际格局多极化，是指对国际关系有主要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用，而在一定历史时期形成的国际关系结构。
学生分组：
类型
组别 组长 收集
史料 研读
史料 总结
整理 发言人
第一组（美国） 1人 6人 6人 2人 1人
第二组（法国） 1人 6人 6人 2人 1人
第三组（日本） 1人 6人 6人 2人 1人
第四组（苏联） 1人 6人 6人 2人 1人
第五组（中国） 1人 6人 6人 2人 1人
类型
组别 组长 收集
史料 研读
史料 总结
整理 发言人
第一组（美国） 1人 6人 6人 2人 1人
第二组（法国） 1人 6人 6人 2人 1人
第三组（日本） 1人 6人 6人 2人 1人
第四组（苏联） 1人 6人 6人 2人 1人
第五组（中国） 1人 6人 6人 2人 1人
过渡：下面我们分成五个小组，分别代表美国、日本、法国、苏联、中国，现在你们就是这些国家内的合法公民了，我们一起来研究几个政治经济集团。
创设情境：（3分钟）
教师：人类历史上爆发了多次战争，那么是什么因素在主宰着战争呢？究竟是谁在操纵战争，谁在主宰全球，让我们用事实说话，回顾人类历史上的两场战争。57年前美国在东亚发动一场战争即朝鲜战争播放视频《朝鲜战争》。
教师：半个世纪后，面对美国发动的又一场战争即伊拉克战争。
出示伊拉克战争材料：
xx年3月20日，美英等国以伊位克隐藏有大规模杀伤性武器并暗中支持恐怖主义为借口，绕开联合国安理会，公然单方面决定对伊拉克实施大规模军事打击，美国及其盟国对伊拉克进行了大规模的军事打击，也就在同一天，国际社会纷纷作出反应。
目标显示：
国家 朝鲜战争 伊拉克战争
美国
法国
日本
苏联
中国
教师：老师课下布置大家预习了，我也搜集了一些资料，现在发给各个小组，大家参考一下，归纳出各个国家对这两场战争的态度，独立完成学案的内容。
自学尝试：（5分钟）
教师：发放资料、答疑
学生：个人阅读、提炼观点、完成学案
教师：想必大家都有了自己的观点，接下来由小组长组织你们小组内的成员共同交流，形成统一的观点，选好发言人，一会儿上台来汇报你们的研究成果。
组内交流：（6分钟）
学生：发表各自的观点、统一认识
交流出现不同态度的原因
归纳总结、选出发言人
成果汇报：（7分钟）
第一组：（美国）为了称霸世界
第二组：（法国）
（朝）二战后我们的经济情况和国际形势，使我们必须完全跟随美国。
（伊）我们法国会谴责美国的行为。
第三组：（日本）
（朝）我们已被美国占领，只能任其摆布；我们军队已被解散，美国会把我们作为战争的后方，当然，这也会刺激我们的经济复苏。
（伊）谋求与我们日本的经济相匹配的军事和政治实力。
第四组：（苏联）
（朝）我们是不可能眼睁睁的看着美国占领朝鲜的，但我们经济上确实有困难，所以我们会很大程度的参与战争。
（伊）我们俄罗斯会强烈谴责美国这种行径。
第五组：（中国）
（朝）保家卫国是我们神圣的职责，我们让美国和苏联看看，别想着欺负我们。
（伊）我们中国主张通过联合国和平解决，反对使用武力或武力相威胁。
师生交流：（6分钟）
知识比拼：（ 9分钟）
课堂小结：（2分钟）
历史的每一页都是带有血腥的场景，我们不知道将来的历史会不会是殷红一片，和平的白鸽倘若沾上鲜血就再难高飞，请大家记住战争的苦痛，带着和平的心愿放飞手中的洁白，微笑地把它融入远方的蓝天，世界是属于我们大家的，让我们一起维护世界和平。
环节详解：
1、情境创设：教学实践证明，当学生对某一学科产生很大的兴趣时，其学习的主动性就会增强，所以我在上这节课时，设计一个新颖的情境，来激发学生的学习兴趣。我拿来了一个苹果，学生抢着要，我又拿来一个苹果，说这就是我们的地球，我又拿来一块砖头，这就是战争，我把苹果砸碎，让同学谈谈感受。他们回答非常的积极，我进而让他们设计一个使世界和平的方案？学生的积极性被我充分地调动起来。
2、目标显示：这个环节我设计一个表格，使学生明确了教学任务。主要是发挥目标的导向功能，让学生有明确的学习方向，使学生关注教学的重点，注意难点。但必须要注意的是教师的语言要简练，不要罗嗦。
3、自学尝试：这一环节往往被人忽视，其实是非常重要的。我把我设计的学案发给学生，使学生带着问题去研究教材和背景资料。让学生独立思考，有了初步想法后再探究、交流、为小组合作学习打下了基础。我在这个环节还是有些东西考虑的不够周到，并且给学生自学的时间太少，使学生没有充足的时间去挖掘教材。
4、组内交流：小组成员根据自己的理解发表见解，互相交流，互相探讨，形成统一的认识。在组内交流时，要多多发挥小组长的作用，使本组成员能在一个有序的环境中研究问题。
5、师生交流：任何一种教学模式都不是万能的，小组合作学习也是如此。在小组学习过程中，重点、难点不容易突破，重点知识学生也很难掌握，因此，在学习中还是要发挥老师的主导作用，我设计一个问题，让学生很好的理解世界多极化。
6、成果汇报：每一个小组派一名发言人，汇报本小组的研究成果。我采用的形式简单了一点，是以小组为单位，让每个小组的发言人向全班展示研究成果。我在这个环节发现每个小组选的基本上还是学习好的学生，这是我没有想到的。如何让更多的学生来展示成果，来调动他们的积极性，是我以后要探讨的问题。
7、知识比拼：让学生学以致用，更好的理解本课知识，从中得到启示。
世界多极化的知识点篇三
●课标要求
1、内容目标：展示世界多极化趋势和国际竞争的特点
2、提示与建议：相关事例：在世界多极化进程中的欧盟。当代国际竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。
●设计理念
1、注重学生主体作用的的发挥：在设计中给学生提供更多的表现机会,如安排学生自学建构知识体系，引导学生学会质疑,通过说一说、议一议等方式体现这一理念。
2、注重课堂文化的建构。民主、开放、竞争和谐的课堂氛围。
3、贴近生活：选取生活中典型实例来帮助理解教材观点。
3、贴近高考：选取近几年相关的高考题，了解高考在本框怎样考。选择题主观题都考过，题目较少。主观题的直接考的，也有间接考的即答案中涉及多极化和综合国力的内容。
一、学习目标
（一）知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。
（二）能力目标：辩证分析国际社会政治现象的能力。
（三）价值观目标：了解中国的综合国力，培养关心祖国在国际社会的地位的意识。
二、教学重点和难点：
世界多极化趋势的发展的意义，当代国际竞争的实质。
三、知识联系：学习我国如何增强综合国力时可联系《经济生活》p31“解放发展生产力的的措施”知识。
四、教学方法
五：学法指导：学会科学构建知识体系，提高学习能力。
六：教学模式：3.15课堂教学模式(自主学习、针对性讲解、典型练习各约15分钟时间)
七、教学环节（三个环节）
●课前5分活动：
1、学生活动（内容略）
2、教师课前时事渗透：
（一）先学：基础自主学习
●基础自主学习（约15分钟）
1、宏观把握：自主学习教材，简要建构本框知识体系并展示。自学中有哪些疑点请提出来？。
2、微观思考：
（2）国际竞争的内容有哪些？当今国际竞争的实质是什么？
（3）我国为什么要努力增强综合国力？
（4）我国该怎样增强综合国力？
3、自主学习时参考世纪金榜，填写知识。
●学生展示自主建构的知识体系（师生再共同完善）
（二）再练：检测自主学习效果（练习过程中教师适当对知识点拨。两次再练约15分钟）
1、（四川卷）进入新世纪以来，“金砖四国”巴西、俄罗斯、印度和中国逐渐称为推动世界经济发展强有力的新发动机。统计显示，四国目前所占全球经济份额上升至21.4%。有组织预计，xx年四国对全球经济增长的贡献度可能达到70%，2040年四国经济规模可能会超过七国集团。上述事实表明（d）
2、(安徽卷)xx年12月，在歌本哈根世界气候大会上，中国政府呼吁参会各方凝聚共识、加强合作，共同推进对气候变化的历史进程。这表明（ c ）
3、（北京卷）汶川地震发生后，中国人民在抗震救灾中爆发出的巨大力量赢得了世界赞誉。海外媒体发表评论说，一个领导人在两小时内就飞赴灾区的国家，一个能够出动十多万救援人员的国有，一个企业和私大捐款达到数百亿的国家，一个因争相献血而排长队的国家，永远不会被打垮。这表明（d）
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
（三）后教：以学定教（教重点、难点，自学中的疑点和易混点，再练中出现的问题施教。约15分钟）
●重点难点突破：
ⅰ本框知识不难，学生自主学习为主，精选典型练习练一练。
ⅱ教师精选典型材料，增加感性认识、设置合适的问题突破。
1、多极化及国际竞争实质的材料见课件
2、设置的问题
（1）合作探究--说一说：多极化有哪些意义？
（2）议一议：为什么我国要努力增强综合国力？
（3）综合探究---分组赛说一说：我国该怎样增强综合国力？
有哪些极
世界多极化 ▲ 意义
多极化在曲折中发展
科技力
是什么？（经济、科技为中心）综合国力 国防力 物质力
资源力
政治力
怎样增强？
●疑点解答（解答自主学习中的疑点、易混点等）
（四）再练：能力提升
4、（近年来，东南亚国家联盟（东盟）签署了《和平、自由和中立区宣言》，提出了建立东盟自由贸易区的构想，与中国、美国等国家和组织建立了对话伙伴关系，在国际舞台上发挥着日益重要的作用。东盟的发展（ b ）
①推动了国际关系民主化 ②促进了世界和平与发展
③促成了亚太地区一体化 ④加强了国家间交流与合作
5、（天津卷）《京都议定书》 规定了相关发达国家减少二氧化碳排放量的指标。为完成减排指标，部分发达国家与发展中国家建立了减排份额交易机制。发达国家从中可获得投资收益和！减排份额；发展中国家则可获得相关的先进技术和资金，促进节能减排。这表明（d）
（2）结合材料运用政治常识说明我国为什么必须在世界高科技领域占有一席之地。（6分）
参考：当前国际战争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量；发展航天事业可以促进我国经济的发展，增强民族凝聚力，从而提升我国的国际竞争力。
7、世纪金榜知能提升作业
世界多极化的知识点篇四
△课标要求：
简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国得到振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
一、欧洲联合
△二战给欧洲造成巨大灾难，使欧洲丧失了世界政治经济中心的地位，结合本课的导语和“历史纵横”，说说欧洲走向联合的原因。
1、原因：
①西欧必须走 联合 的道路才能保障自身的安全和发展
②为了摆脱美国的 控制
2、过程：
欧洲煤钢共同体（1951）——根据《 巴黎条约 》建立
欧洲经济共同体（1958） 欧洲共同体（1967）
欧洲原子能共同体（1958）
△根据本课导语回答：西欧联合的关键是什么？为什么？
①关键：法德实现和解
②原因：法德是宿敌
使西欧国家经济实力 大大增强
从20c70年代起, 进一步加强了 政治 上的联合
二、日本崛起
1、原因：
（1）美国推动日本进行 民主改革
（2）美国帮助日本恢复 经济
①一再削减直至免除 战争赔款
②将已拆迁的 工厂设备 发还日本
③向日本提供恢复生产急需的 资金 和 物资
④朝鲜战争爆发后，在日本大量采购 军火 和 给养
△美国推动日本进行民主改革的目的何在?
△民主改革对日本经济的恢复和发展有何作用? 奠定了基础
随着“冷战”的加剧, 美国要使日本成为亚洲反共的桥头堡
（3）日本政府制定合乎 国情 的经济发展战略
（5）日本提出“ 贸易 立国”“ 出口 第一”的口号
2、结果：日本成为仅次于美国的世界第二 经济 大国
△日本经济的崛起给了我们哪些有益的启示？
①要适时进行改革，使生产关系适应 生产力 的发展
②要大力发展 科技 和 教育 ，确立科教兴国战略
③制定合乎 国情 的经济发展战略
④要充分利用有利的国际环境
△学思之窗：联系近年来日本在国际舞台上的表现，谈谈你如何认识中曾根康弘的这句话。
近年来日本在国际上一再要求成为联合国安理会常任理事国, 这便是曾根康弘的这句话中“加强日本的发言权”和“增加其政治大国的分量”的实质。
三、不结盟运动兴起
1、目的：摆脱美苏的 控制 ，维护自身的 独立
2、标志：第一次不结盟国家和政府首脑会议召开（1961年）
3、政策：非集团，不结盟
4、发展：
①把反对美苏两个超级大国的 霸权主义 作为重要任务
②将建立国际经济 新秩序 作为不结盟运动的行动纲领
5、影响：
①标志着广大 发展中 国家所构成的政治力量登上了国际国际舞台
②在一定程度上冲击着 两极 格局
四、中国振兴——成为世界政治舞台重要力量
△课堂小结
欧洲联合——推行独立自主的外交政策
日本崛起——谋求政治大国地位
不结盟运动兴起——登上国际政治舞台
中国振兴——成为世界政治舞台重要力量
△随堂练习——《全品》第26课“典题探究”（见《全品》第26课，略）
△作业：《全品》课时作业（二十六）
世界多极化的知识点篇五
目 标
内 容
知识与能力
过程
与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。进一步认识历史发展进程中的重大历史问题历史发展的基本脉络。
问题探究
综合比较
归纳概括
释疑阐释
通过本课学习认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
【课时安排】
1课时
二战中，西欧国家遭到严重削弱，战后，其国际地位远不如战前。而战争中的苏联却经过炮火的洗礼变得更为强大。与此同时，美国凭借其在战争中膨胀起来的经济和军事实力，通过推行“马歇尔计划”，逐步取得了对西欧经济的控制。随着西欧政治、经济的发展，它们不甘心依附于美国的地位，要求摆脱美国的控制，也同时抵制来自苏联的压力和威胁，西欧国家认为：只有加强西欧各国彼此间的合作与联合，才能保证自己的安全和国际地位，促进经济的发展。
思考与判断：欧共体形成之后，对世界产生了哪些影响？
【知识梳理】
一、走向联合的欧洲
1.欧洲共同体的建立
①具备客观条件：谋求统一是欧洲政治家长期的愿望。欧洲的国家有共同的地域，语言上有相通性，而且有共同的文化传统和价值观，这为统一提供了客观可能性的条件。经历第二次世界大战后，欧洲丧失了几个世纪以来在世界经济和政治中所占的主导地位。支持欧洲统一的舆论重新兴起，为欧洲一体化的实施创造了良好的思想条件。
②现实原因：两极格局的政治环境的推动。欧洲和苏联格格不入，而且威胁日渐严重，同时又受到美国的经济渗透和政治控制，为了摆脱这种不利局面，寻求发展安全，各国必须走向联合，加强合作。
③经济发展的需求。（经济原因也是根本原因）西欧各国普遍较小，为了适应第三次科技革命的需要，各国须扩大市场，打破阻碍经济发展的桎梏，才能进一步促进欧洲经济发展。同时只有加强联合，才能增强地区综合经济实力，迅速扭转在与日本、美国竞争中所处的不利地位。
（4）1973～1986年，欧共体扩大为欧洲12国
3.欧共体的影响
【问题探究】阅读教材p123【历史纵横】分析欧共体的影响
联合的西欧成了世界上最大的经济共同体。对外尽量“用一个声音说话”，壮大了欧洲的实力，促进了欧洲经济的发展，在国际政治中成为重要的“力量中心”，使它能与美国、苏联相抗衡，并挑战美国。这对维持欧洲均势与世界和平有一定的积极意义。当然，它也不能从根本上消除资本主义的经济危机等瘤疾。随着力量的增强，欧共体在国际政治舞台上发挥越来越重要的作用。并指出1993 年11月1日欧共体开始向欧洲联盟过渡。
要求学生概括出当时世界形势的特点：冷战形成与加剧，美国出于遏制苏联和中国的战略考虑，改变对日占领政策，开始扶植日本。
②外部因素是指朝鲜战争和越南战争的特需订货以及美国的援助，对日本经济的发展起了重大的推动和促进作用。
战后日本经济发展最大变化是：①1956到1973年日本经济进入高速发展时期；②成为资本主义世界第二号经济大国，成为仅次于美国的经济大国。
日本给我们带来的启示是：要与时俱进对生产关系作到适时的改革和调整；要把发展经济放在首位；要重视科技和教育；要抓住机遇。
最后指出：战后初期到20世纪五六十年代，美国处于绝对的资本主义世界经济霸主地位，七十年代以后，随着日本的经济实力迅速上升，美国的经济霸主地位开始动摇。日本经济实力增强后，改变战后初期向美国一边倒的政策实行以美日关系为轴心的全方位外交。
1.强调欧共体的建立及日本崛起使帝国主义阵营出现分化。
2.经济上的激烈竞争使以美元为中心的资本主义世界货币体系崩溃；
3.政治上的激烈竞争，表现出西欧和日本自主性日益增强和外交上奉行相对独立的外交政策，不愿唯美马首是瞻。
4.欧共体的建立和日本的崛起，对战后世界经济格局产生了巨大影响，严重动摇了美国的霸主地位，逐渐形成了资本主义世界美国、西欧、日本三足鼎立的局面。由此，美苏两极世界格局受到重大冲击，世界格局朝着多极化方向发展。
战后亚非拉许多国家独立，民族解放运动蓬勃发展；为了摆脱美苏的控制，避免卷入大国争斗，维护国家主权和独立，发展民族经济，采取了和平、中立和不结盟的对外政策。1955年的万隆会议本着求同存异原则，通过了团结反帝的纲领，显示了新兴民族独立国家的巨大力量，给不结盟运动以思想启示和政治推动；1956年南斯拉夫总统铁托、印度总理尼赫鲁、埃及总统纳赛尔在南斯拉夫布里俄尼岛会晤，正式提出了不结盟的主张。
1961年第一次不结盟国家和政府首脑会议召开。原则和宗旨是独立、自主和不结盟。
第三世界作为一支独立的政治力量登上了国际舞台，推动了民族解放运动的深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃。改变了美苏两个超级大国决定世界的局面。有利地冲击了美苏两极格局。从第四次不结盟首脑会议始，正式把建立国际经济新秩序作为不结盟运动的行动纲领。
讲清中国建国以后不结盟运动的关系，在国际事务中与不结盟运动保持着良好的合作。
欧洲共同体的形成、日本经济迅速崛起使资本主义世界各国之间的关系格局由美国控制变为美、日、欧共体三足鼎立局面；不结盟运动的兴起和发展，第三世界的不断崛起和中国的振兴，冲击着二战后美苏对峙的两极格局。国际关系格局是一种不稳定、充满矛盾斗争的国际关系状态，其演变是以国家的经济实力为基础的，世界多极化是一个不可避免的趋势。多种国际力量的出现，使世界多极化趋势加强。
两极格局的演变
世界多极化趋势
欧共体建立
日本的崛起
不结盟运动兴起
中国的振兴
两极格
局结束
多极化趋
势 加 强
