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如何看待经济全球化的趋势篇一
单元知识体系
背景
准备：布雷顿森林会议的召开（内容）
布雷顿森林体系的建立 标志：《布雷顿森林协定》签订
影响
条件：国际货币基金组织和世界银
行的成立（宗旨、规定、标志）
标志：布雷顿森林体系的建立
影响
背景
标志：《关税贸易总协定》的签署（过程
主要目的、性质、作用）
背景、开始标志
1967年欧共体成立
一体化建设（措施、影响）
1993年欧盟成立（简称、旗帜、意义）
发行欧元（过程、意义）
影响
发展历程：成立、发展、
东南亚国家联盟（东盟） 扩大、深化
意义
北美自由贸易区的成立：背景、时间、标志、评价（意义、弊端）
亚太经合组织的成立：背景、时间、会标、宗旨、特点、组织原
则、合作方式、意义
世界经济全球化趋势迅速发展（原因、表现、意义、存在问题、发展展望）
第一部分 战后资本主义世界经济体系的形成（确立）
一、背景
1.防止战争悲剧重演，稳定世界经济
二、过程
（一）布雷顿森林体系的建立
1.准备：1944年布雷顿森林会议的召开
2.标志：《布雷顿森林协定》签订
（二）以美元为主导的国际货币金融体系的建立
1.条件：1945年，国际货币基金组织和世界银行的正式成立
（1）国际货币基金组织
供短期贷款缓解成员国同国际收支不平衡
比价固定
（2）世界银行
均衡增长
2.标志：布雷顿森林体系建立
3.影响：美元成为国际支付手段和储备货币，确立美国霸权地位
（三）以美国为中心的国际贸易体系形成
1.背景：①贸易保护主义阻碍发展，1929年的世界经济危机
②战后美国拥有强大的经济实力，积极倡导建立国际贸易组织
2.标志：1947年《关税贸易总协定》的签署
（2）性质：国际经济组织
三、基础：世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定
四、影响
顺应经济全球化趋势，世界经济向体系化、制度化发展
一、欧洲的经济区域一体化
（一）背景
1.西欧具备一定的联合基础
2.“二战”后西欧削弱，受到美苏控制和威胁
3.西欧认识到，只有联合发展、实现欧洲统一，才能重塑昔日辉煌
（二）开始标志：1952年欧洲煤钢共同体正式成立
（三）过程
1.1967年欧共体成立
2.一体化建设
措施：①建立关税同盟（逐步取消各种关税，实现贸易自由化，对外建立共同的关税率）
②实行共同农业政策
③建立欧洲货币体系，稳定成员国之间的汇率
④建立欧洲统一大市场
影响：欧共体成为世界实力最强、影响最大的经济集团
3.1993年欧盟（eu）成立
合作更为广泛和紧密
4.发行欧元
（四）影响
1.符合欧洲整体利益和各国利益，有利欧洲经济发展、和平与稳定
2.反映经济区域化趋势，改变世界格局，提高欧洲国际地位
二、美洲与亚洲的经济区域集团化
（一）东南亚国家联盟（东盟）（asean）
1.发展历程
（1）成立：1967年
（2）发展：1976年，东盟正式将政治合作列入联盟合作范围
（3）扩大：冷战后，东盟区域化进程加快，“东盟意识”形成
（4）深化：xx年，东盟自由贸易区正式启动
（二）北美自由贸易区的成立
2.时间：1994年
3.评价
②实现发达国家和发展中国家的合作
（三）亚太经合组织（apec）的成立
2.时间：1989年
3.宗旨：①保持经济的增长和发展，促进成员间经济的相互依存
②加强开放的多边贸易体制
③减少区域贸易和投资壁垒，维护本地区人民的共同利益
4.特点：成员国差异性明显、经济结构互补性强
6.合作方式：“apec”方式
第三部分 世界经济全球化趋势迅速发展
一、原因
1.新航路的开辟，开始经济全球化过程
3.新型交通和通讯方式为经济全球化提供基本技术手段
4.两极格局结束为经济全球化消除障碍，许多国家实行市场经济体制
三、意义
四、存在问题
五、发展展望
如何看待经济全球化的趋势篇二
1、分析课标要求：《课标》对本课的要求是：了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。根据的要求，本课的基础知识有经济全球化的原因、表现、影响，经济全球化存在的问题。其中经济全球化的原因及存在问题是本课的重点，理解经济全球化是一把双刃剑是本课的难点。
2、本课的地位和作用：本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，具有对整个模块的总结性的作用，反映了经济成长历程的最终趋势——走向全球化。通过本课的学习，可以使学生理解经济全球化的本质，认识在全球化趋势之下发展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地看待全球化。
4、根据课标的要求和学生的实际情况，本课的重点是：经济全球化的原因及存在问题；难点是：如何理解经济全球化是一把双刃剑。
二、学生分析
1.从学生的认知水平和能力状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全球化的基本史实已经有所了解，并在前一阶段的学习中初步了解了经济一体化的趋势；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和概括问题的能力，初步具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。
2.从学生存在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。
三、教学目标
（一）、知识与能力
1.学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。
2.学生能通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影响的具体分析，提高辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。
（二）、过程与方法
按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与辩论和讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。
（三）、情感态度与价值观
学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
四、教学策略
六、教学过程
流程 教师活动 学生活动
导入新课
（3分钟） 多媒体显示麦当劳、可口可乐、雀巢等跨国公司的商标。在此情景下，引导学生明确跨国公司的出现是经济全球化的一个表现，经济全球化不仅集中在金融和贸易领域，而且涉及人们生活中的各个方面，导入新课。
引起兴趣，进入角色。
讲授新课 一、经济全球化的迅速发展 1、原因（10分钟） 设问引导学生回顾经济全球化的历史进程。 在教师的引导下回忆出经济全球化的历史进程，并做记录。
多媒体显示图片：磁悬浮列车、跨海铁路、海底隧道等；文字材料：“被接近的距离”，指导学生阅读材料，认识“科学技术的发展为经济全球化提供坚实的物质基础和根本的推动力”。
观察图片，阅读材料，得出认识。
提问：促使经济全球化迅速发展的原因还有哪些？指导学生阅读教材，从中得出结论。
阅读教材，划出相关知识点。
2、表现（3分钟） 提问：经济全球化迅速发展表现在哪些方面？ 阅读教材，自己得出结论，并划出相关知识点。
二、经济全球化的利与弊 1、积极影响（5分钟） 显示有关经济全球化的意义的材料，引导学生从材料入手认识全球化的积极影响。
阅读材料，结合教材，得出认识。
提问：请从身边的日常生活中举例说明经济经济全球化如何丰富和方便人们的生活。
互相交流，自由发言。
肯定学生的发言，说明“经济全球化是一把双刃剑”，引出下一部分：经济全球化存在的问题。
调整思维，整理知识。
流程 教师活动 学生活动
讲授新课 二、经济全球化的利与弊 2、存在问题（11分钟） 多媒体显示有关全球贫富差距、环境问题、经济危机等问题的图片及文字材料，设问：结合上面的材料，请你谈一谈经济全球化中存在哪些问题。 阅读材料，结合教材，得出结论。
肯定学生的思维成果，在此基础上进一步提问：有人说：“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的‘敲门砖’，是新殖民主义的一种形式。因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。”大家怎么看待这一观点？ 学生按课前准备的材料，自愿分成正反两方进行辩论，畅谈见解。
肯定学生的观点，引导学生形成积极的看法。过渡至下一部分。 调整思维，整理知识。
三、经济全球化的展望（3分钟） 指导学生阅读教材，得出认识：经济全球化是社会经济发展的必然结果。 阅读教材，形成认识。
小结
（7分钟） 组织讨论：经济全球化已成为不可逆转的趋势，这既给我们中国提供了发展的机会，也提出严峻的挑战。面对这一趋势，我们怎样才能抓住机遇，迎接挑战？ 分组讨论，派代表发言。
回顾本课的主要内容，多媒体配合展示本课知识结构。 完善知识结构，并记录于笔记本。
形成性练习
（3分钟） 多媒体显示教材“解析与探究”的材料及问题。 思考并作答。
八、教学后记
本教学设计是我在学习高中历史《课程标准》、分析教材和学生水平的基础上，制定符合实际的教学目标，采用科学的教学方法并结合多媒体教学手段设计的。在教学中，教师灵活运用多样化的教学手段和方法，如讨论、辩论、自由发言、设计灵活的课后调查活动等，为学生的自主学习创造了多样化、开放式的学习环境，充分发挥了学生的主体性、积极性与参与性，培养了学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高了他们的创新意识和实践能力。通过这些方法的掌握和能力的培养，使学生能从本质上认识经济全球化，辩证地看待全球化的利与弊，并进一步思考我国目前发展经济所面临的机遇和挑战，从而增强学生的社会责任感，充分体现出高中历史新课程标准有关课程目标的理念。学生在课堂上也能主动参与，从不同的角度去发现问题、积极探索解决问题的方法；独立思考，对相关的问题进行较为全面的比较、概括和阐释；与其他同学合作探究，共同思考解决问题的方法，较好地完成了课程标准的各项目标要求。
附录：
一、课前阅读教材提示及自主探究主题
1、从经济全球化的迅速发展，经济全球化的利与弊，经济全球化的展望三方面阅读教材，自主建立知识结构。
2、围绕经济全球化的利与弊搜集和整理资料，形成自己的见解。
3、面对经济全球化的趋势，中国应当如何抓住机遇、迎接挑战？
二、上课需要用的图片及文字材料
1、几个跨国公司:
2、先进的交通工具： 3、全球贫富差距扩大
近xx年来各国所得贫富不均情况有恶化之势。1997年人均gdp逾1万美元的为28个国家或地区，人口占全部国家的17%，但所创造出的gdp比重高达79%；人均gdp在1000至9999美元间有43个国家，人口比重为26%，gdp比重为15%；人均gdp在999美元以下者有33个国家，人口比重高达57%，其gdp比重仅6%。
4、环境污染 5、经济危机
如何看待经济全球化的趋势篇三
1、知识与能力：
（1）学生能熟悉经济全球化的原因，表现、影响、评价极其问题
（2）学生能熟悉世界贸易组织的历史，宗旨、意义，中国入世的影响
2、过程与方法：
（1）采取学生共同探究问题的学习方法，通过设问让学生主动参与到课堂教学活动中来，通过学生自己归纳、分析等思维活动，培养学生自我学习能力的提高。
（2）应用热点让学生学生讨论、思考和回答问题，引导学生从史出发认识问题。
3、情感态度与价值观：
（1）经济全球化是一把双刃剑。
（2）树立学生面向世界、积极参与国际合作与竞争，促进世界和平发展的信念和责任感。
教学重点和难点：
重点：美苏的“冷战”对峙的措施及表现
难点：“冷战”状态下的美苏关系及其对国际局势的影响。
教学过程：
导入新课：
采访历史课代表
晚上洗头用的是什么牌子的洗发水和香皂？——潘婷、舒肤佳（美国宝洁）
今天穿什么牌子的衣服和鞋子？——海南的揶苗校服和美国的耐克
用什么什么牌子的手机？——诺基亚（芬兰）
提问：通过采访，同学们从课代表的身上看到什么样的经济现象？
回答：经济全球化
1、【思考】什么是经济全球化？（答略）
首先，现代科技进步和生产力发展是经济全球化的根本原因。科学技术促进世界统一的生产体系和技术体系的使用，现代交通运输技术的发展和以国际互联网作为载体的操作方式，大大缩短了世界的距离，加强了经济活动的全球联系。
其次，跨国公司和各种国际组织的推动。跨国公司作为世界经济全球化的主要载体，日益成为世界经济的主导力量，成为经济全球化强有力的推动者。建议教师引导学生阅读教材【学思之窗】，然后思考跨国公司在经济全球化进程中的作用。
第三，两极格局的结束和全球范围内对市场经济的普遍认可。冷战期间存在的两个所谓的平行的市场，随着冷战的结束不复存在，市场经济成为全球通行的机制，也促使经济全球化在冷战后获得了长足的发展。1992年10月，联合国秘书长加利在联合国致辞时说“第一个真正的全球化的时代已经到来”。
总之，世界经济全球化是不以人的意志为转移的历史趋势。
3、【思考 探究】
分析讨论得出结论。
（2）关于世界经济全球化的影响。通过多媒体演示时事新闻中人们对经济全球化问题的不同反映的图片，围绕“经济全球化的利弊”，把学生分为正反两方，以辩论的形式，组织学生进行讨论。
4、【教师总结】在学生自由发言的基础上，帮助学生进行归理，引导学生从多角度分析并得出结论。
教师总结，强调经济全球化是生产力发展的必然结果，是无法改变的历史趋势；经济全球化是一把双刃剑，有利有弊，既是机遇又是挑战；要建立起公正合理的国际经济、政治新秩序，对经济全球化因势利导、趋利避害，促进世界共同繁荣。
二、世界贸易组织的建立
1、【学生阅读 思考】
鉴于教材篇幅有限，教师对世界贸易组织的有关宗旨、职能、基本原则等方面进行了适当补充，并通过数据材料说明世界贸易组织在经济全球化发展进程中的作用。
三、中国加入世界贸易组织
1、【历史情景】播放中国加入世贸组织的历史片断：xx年11月10日晚18时39分，随着wto第四届部长会议主席卡迈斯手中的一声木槌响，会议通过了关于中国加入世贸组织决定，13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实。
3、【学生思考】结合世界贸易组织的有关规定，谈一谈中国为什么要加入世界贸易组织？中国加入世界贸易组织给世界和中国带来了怎样的影响？教师通过“走向世界的海尔”和“美国对华彩电倾销案”正反两个事例的分析，使学生明确中国加入世界贸易组织后，我国的对外贸易既面临着良好的机遇，也面临着更大的挑战。我国企业要积极面对，沉着应战，对内提高劳动生产率，对外熟悉世贸组织规则，提高自身的竞争力，以适应新的国际形势。
四、小结：经济全球化对发达国家来说是利大于弊，是最大的受益者，对发展中国家来说挑战与机遇并存。我们必须清醒地认识到，经济全球化是生产力发展的必然结果，是不以人的意志为转移的历史趋势，在全球化浪潮冲击下，不存在避世自保的“世外桃源”，任何国家不能现在都不可能关起门来搞建设。经济全球化也为世界经济的发展带来了新的动力，为发展中国家提供了参与国际竞争的良好机遇。
实践证明，一个国家的开放程度与它所获得的发展机会成正比。只有顺应经济全球化的潮流，才能正确主动获得发展！
教学反思：
在教学设计中，特别是导入部分能联系学生的实际生活，学生的兴趣极高。其次，很多的设问存在太大的空泛，学生的思考的角度存在偏差。
在教学中，本课灵活运用多样化的教学手段和方法，如讨论、辩论、自由发言、设计灵活的课后调查活动等，充分发挥了学生的主体性、积极性与参与性，培养了学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高了他们的创新意识和实践能力。
从课堂实施以及学生后续学习的情况来看，本设计取得了良好的教学效果。主要的原因在于大多能联系身边的实例，容易接受及理解。
当然本设计仍存在着有待修正的地方，如多媒体手段的利用不够充分，教师对学生的学法指导还是有所欠缺等。假如以后有机会再进行这一课的教学，我会在这两方面进一步完善。
如何看待经济全球化的趋势篇四
1945年，根据《布雷顿森林协定》，国际货币基金组织和国际复兴发展银行（世界银行）成立，以美元为中心的世界货币体系建立起来了。
3、国际货币基金组织 ①宗旨：稳定国际货币体系。
②主要任务：消除妨碍世界贸易的外汇管制，对在国际收支出现暂时困难的成员国提供短期贷款。
4、世界银行的宗旨 ①初期：致力于战后欧洲经济的复兴；
②后来为成员国生产性投资提供长期贷款和技术援助。
【考点三】了解《关税与贸易总协定》
1、《关税与贸易总协定》的签定：1947年在日内瓦签署。
2、作用：客观上创造了一个自由贸易的环境。
3、国际货币基组织、世界银行和《关税与贸易总协定》这三大经济支柱，调整了世界经济贸易和金融。是世界经济朝着体系化和制度化方向发展的反映。在此基础上，战后资本主义世界经济体系形成。
【考点四】了解欧洲联盟（eu）与北美自由贸易区
一、欧盟：（1）、欧洲联盟
②、1993年底，欧洲12国，欧盟正式成立（性质：欧洲政治经济共同体）
③、欧元的启动：1999年1月1日欧元正式问世。（除英国、希腊、瑞典和丹麦外的11个欧盟国家首批使用）
c、影响：促进了世界格局多极化的出现和进一步发展
二、北美自由贸易区是世界上第一个由发达国家和发展中国家组成的区域经济集团。
【考点五】了解亚太经济合作组织 ⑴1991年中国加入；
⑵xx年10月，亚太经合组织第九次领导人非正式会议在中国上海举行。
【考点六】了解世界贸易组织（wto）的由来和发展
形成：前身是关贸总协定，1995年1月1日wto取代关贸总协定正式开始运作。xx年中国加入。
【考点七】理解世界贸易组织在世界经济全球化进程中的作用
1、世贸组织的目的：实现全球范围内的贸易自由化。
2、世贸组织的作用：加快了经济全球化的进程；
①新航路开辟，打破世界各地区间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件。
②两次工业革命大大密切了世界各地的联系，促使世界市场迅速扩大，资本主义经济在世界范围内获得了空前的发展。
③第二次世界大战后，世界经济开始朝着经济全球化方向发展。
④20世纪90年代，世界经济真正进入全球化时代。
①世界科技革命为经济全球化提供了物质条件(根本动力)。
②两极格局的瓦解也为全球化扫除了障碍。
3、本质：发达国家主导下的资本在全球范围内的新一轮扩张。
如何看待经济全球化的趋势篇五
;仲裁，作为诉讼外解决经济纠纷的一种重要法律制度，在解决国际贸易争端方面有着悠久的历史和独特的作用，目前国际商事仲裁已经成为解决国际私法（民商事）纠纷的主要方式。随着经济全球化的发展，国际商事仲裁也日趋国际化和统一化，各国关于仲裁的国内立法以及由此所确立的仲裁制度日益趋同，特别是联合国1958年《承认及执行外国仲裁裁决公约》的实践，使仲裁被国际社会广泛接受，仲裁裁决在140多个国家之间得到相互承认和执行。在世界贸易组织（wto）144个成员中，有90多个国家加入了《承认及执行外国仲裁裁决公约》。可以说仲裁是解决国际贸争端的“全球通”。
在经济全球化的推动和影响下，国际商事仲裁日趋国际化和统一化，出现了仲裁全球化的发展趋势。建立统一协调的国际商事仲裁制度，对国际贸易的稳健发展具有重要意义，国际社会从19世纪末,便开始了以此为目标的努力。仲裁制度发展到现在，已经成为解决国际民商事争议的主要方式，日益受到世界各国的普遍重视。仲裁全球化趋势的基本特征是：
第一，国际商事仲裁所解决的争议范围非常广泛。在国际民商事领域，仲裁最初适用于海事争议，以后逐渐扩及到货物买卖及其运输、保险、支付中所发生的各项争议。本世纪60年代以后，由于在国际上兴起了各种引进外国资本的形式，仲裁又扩及到合资经营、合作经营、合作开发等领域。与此同时，国际性的服务贸易、商事代理、租赁、咨询、工程许可、融资、银行、技术转让、知识产权的转让等民商事活动日益频繁，由此而发生的争议也逐渐采用仲裁的方法加以解决。
第二，世界各国关于仲裁的国内立法日趋统一。各国的经济贸易体制尽管千差万别，但在仲裁制度方面是趋于一致的。特别是在1985年6月联合国国际贸易法委员会制定的《国际商事仲裁示范法》，对市场经济各国的仲裁立法产生了巨大影响，许多国家按照示范法的规定代替了原有的仲裁立法，有的国家甚至以示范法为蓝本只对其稍加修改而直接移植使用。从1985年到现在十几年间，世界上有二十多个国家修改或制定了仲裁法，掀起了仲裁立法的高潮。
第三，有关仲裁内容的国际公约逐渐增多。一国仲裁机构的仲裁裁决能否得到外国的承认和执行，直接关系到案件当事人的切身利益，也是影响国际商事仲裁发展的现实问题。因此国际社会首先从统一仲裁裁决的承认与执行入手，联合国在1958年6月制定了《承认及执行外国仲裁裁决公约》，统一了对外国仲裁裁决的承认条件和执行程序。该公约组织截止到1998年9月己有145个缔约国，经过近半个世纪的实践，该公约已经成为国际私法领域最成功、影响最大的国际公约之一，也为全球化贸易做出了重要贡献。仲裁领域比较重要的公约还有1961年的《欧洲国际商事仲裁公约》，1965年的《关于解决各国和其他国家的国民之间投资争端的公约》，1975年的《美洲国际商事仲裁公约》。
第四，仲裁机构及其仲裁规则、仲裁员的国际化。世界上许多著名国际商事仲裁机构，适应经济全球化的需要，修改并制定了具有国际性的仲裁规则，或者允许当事人选择其他仲裁机构的国际性仲裁规则，聘请了来自不同国家、具有不同专业背景的仲裁员，以解决不同国籍、不同法律背景当事人之间的国际仲裁案件。
第五，一些国际组织设立了自己的仲裁机构，如附属于国际商会的国际商会仲裁院、国际复兴开发银行属下的解决投资争端国际中心、世界知识产权组织建立的仲裁中心等。然而，有些国际组织设立的仲裁己不是仅仅限于对自然人或法人之间的争端的仲裁，当事人甚至是国家、政府及国际组织本身。如国际商会仲裁院的当事人既可以是自然人或法人，也可以是国家或政府；解决投资争端国际中心是用于解决国家与外国私人投资者的投资争议。世界贸易组织（wto）的争端解决机制中也包括仲裁程序，但它是用于解决成员国之间的争端，有其自身的特点。
仲裁作为一种解决民商事争议的重要方式，与商品经济相伴而生，当人类经济活动突破国家、民族的界限，使全世界经济逐渐融为一体时，仲裁全球化是仲裁制度发展的不可逆转的客观结果。经济全球化加速了仲裁全球化的进程，同时仲裁全球化趋势的发展，反过来又会促进和推动经济全球化。所以，我国加入wto积极参与全球化进程，已经成为确定我国仲裁机构今后发展趋势重要的国际因素之一。
作者单位：国务院法制办公室
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【课标要求】
了解世界贸易组织（wto）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织（wto）的史实，认识其影响和作用；了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
1. 知道世界贸易组织（wto）的由来和发展；认识世界贸易组织（wto）在世界经济全球化进程中的作用；了解中国参加世界贸易组织（wto）的情况和影响；确立面向世界的开放意识和国际视野。
2.了解经济全球化的发展趋势；知道推动世界经济全球化发展的主要因素；探讨经济全球化进程中的问题；树立人类社会可持续发展的理念。
【重点难点】
重点：经济全球化的原因；世界贸易组织的建立与作用；
难点：如何理解经济全球化是一把双刃剑。
【三维目标】
【教材分析】
本课首先叙述了经济全球化的发展历程，着重剖析了经济全球化的利与弊，指出经济全球化是一把双刃剑，它既加速世界经济的发展和繁荣，同时也加剧了全球竞争中的利益失衡。其后，教材通过世界贸易组织的建立与发展来阐释世界经济全球化的总体趋势。最后，教材将中国作为经济全球化视野下的个案，说明经济全球化既是机遇也是挑战。本课应弄清以下问题：什么是经济全球化？经济全球化迅速发展的原因及其影响是什么？世界贸易组织在经济全球化进程中的作用是什么？经济全球化趋势下中国面临怎样的机遇和挑战？关于经济全球化的利与弊，教材叙述比较理论化，建议教师尽量以案例为载体，说明经济全球化的“双刃剑”作用，以方便学生的理解。鉴于高中学生已具备一定的理性分析能力，教师采用形式灵活多样的学习活动，引导学生通过搜集、整理相关材料，在课堂内外进行交流、探讨以作出分析和判断，加深对经济全球化的理解。
【知识结构】
【知识梳理】
（一）、经济向全球化发展
的强有力的推动； 瓦解扫清了障碍；
（2）评价：在加速世界就发展和繁荣的同时，也加剧了全球竞争中的 ； 成为最大的受益者；发展中国家处于 和 地位；。
（3）发展中国家的对策：应在积极主动的参与中谋求发展
思考探究
1、联系第二单元说明经济全球化的发展历程：
新航路的开辟、殖民扩张 世界市场初具雏形（启动）
工业革命 商品输出 世界市场初步形成（开始）
第二次工业革命 资本输出 世界市场最终形成
二战后 资本新一轮扩张全球化时代 20世纪90年代（高潮）
2、经济全球化的原因、实质、表现、作用
（二）、世界贸易组织的建立
（1）背景：关贸总协定在解决争断时缺乏 的强制措施
（2）成立：目的： ； 年成立。
（3）特点： 与 。
（5）作用：
（1） ；
（2） ；
（3） 。
思考探究
世贸组织与关贸总协定的联系与区别：
b不同：
（三）、中国加入世界贸易组织
③ 年，中国正式加入世贸组织。
对世界③ ④ ；
【本课小结】 经济向全球化发展
中国加入wto
【当堂检测】
一、单项选择题
a.该组织的前身是关贸总协定
年11月在北京中国正式加入该组织
c.中国加入该组织有利于国际经济合作
a.经济全球化是自新航路开辟以来就存在的现象
b.经济全球化给各国带来了同样的经济发展结果
c.二战后两大阵营的建立大大加速了经济全球化
d.各国之间人口迁移的增多不是经济全球化的标志
a.布雷顿森林体系形成 b.世界贸易总额持续增长
c.各国关税壁垒森严 d.经济全球化的趋势
8. 20世纪末，导致经济全球化进一步发展的因素包括
d级 10.现代化指的是由传统的农业社会向现代工业社会的大转变，其核心之一是经济上的工业化。世界各国在向现代化迈进的过程中具有自己的特点，以下表述正确的是（ ）
a.②③④ b.①③④ c.①②④ d.①②③④
baacd dadbd
11.材料一 18xx年～1880年世界贸易总额增长情况表：（单位：10亿美元）
年份 1800 1840 1860 1880
金额 1.4 2.4 7.2 14.7
——引自夏诚著《近代世界整体观》
（1）结合所学知识指出材料一反映了怎样的历史发展趋势？试分析其出现的物质技术条件。
材料三
材料四 目前，世界贸易总额约占世界年gdp总额的1/4左右。自20世纪90年代以来，国际贸易增长率大大高于世界经济增长率。20世纪90年代，世界贸易额平均每年增长6%；xx年，增长速度达到12.5%。
（3）世界经济全球化已经成为当今世界经济发展的主要趋势，据材料三、四分析经济全球化的主要表现。
材料五 在上个世纪70年代中后期经济全球化刚刚起步之时，中国开始……；上个世纪90年代初经济全球化潮流真正形成之时，中国……；本世纪初经济全球化加速扩张之时，中国……。在近三十年经济全球化发展过程中，中国踩着历史的节奏，每一步都没有落空。
（5）从以上我们可以总结出哪些认识？
答案要点：（1）世界市场的初步形成。工业革命推动了新式交通工具（蒸汽机车、轮船）和通讯手段的出现，把世界各地的生产、流通和消费联结在一起。
（2）英国率先完成了政治制度的近代化，君主立宪制得到确立和完善，为工业革命的首先在英国发生创造了政治前提。率先开始工业革命，成为世界工厂。
（3）生产的全球化、金融的全球化、贸易的全球化。
（4）三个节奏：①1978年，十一届三中全会，做出改革开放的伟大决策；②1992年，中共十四大，做出建立社会主义市场经济体制的决策；③xx年，中国正式加入世界贸易组织。
（5）以经济建设为中心，坚持改革开放；坚定不移地坚持解放思想(实事求是，—切从符合中国国情的实际出发)；顺应世界潮流，抓住发展机遇。
如何看待经济全球化的趋势篇七
第26课
第1课时
教
学
目
标1、知识与技能：经济全球化的进程；经济全球化的原因；经济全球化的表现；经济全球化的作用；并培养学生正确认识经济全球化的弊端、存在问题的能力。2、过程与方法：借助图片、文字材料的形式，学生自主思考为主、教师适当引导为辅的方法来完成本课的教学。3、情感态度与价值观：让学生认识到经济全球化是当今世界发展的必然趋势，要正确对待经济全球化所带来的影响，并培养学生的全球意识和责任意识。
教具ppt课件教学要点：一、经济全球化迅速发展1、经济全球化的进程2、经济全球化的原因3、经济全球化的表现二、问题与展望1、经济全球化的作用2、经济全球化的弊端3、我们如何应对经济全球化特别关注：分析经济全球化给当今世界带来的影响，我们该如何应对经济全球化。相关链接：引导学生关注当今世界热点问题：经济危机、世贸组织、环境污染等教学方法：在图片、文字等材料的帮助下，由学生自主学习并思考，中间穿插教师适当的引导来完成本课的教学。真正体现学生的主导地位。基本作业：自我测评：根据课文内容归纳经济全球化在20世纪迅速发展的原因和表现。
教学流程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学反思：
