一键复制
在当下这个社会中，报告的使用成为日常生活的常态，报告具有成文事后性的特点。那么报告应该怎么制定才合适呢？下面是小编给大家带来的报告的范文模板，希望能够帮到你哟!
语文课内辅导总结报告篇一
在学校语文教研组的统一安排下，通过大家的共同努力，我校“课内比教学”活动告一段落。作为其中一员的我经历了说课、上课、观课和评课，我更是觉得受到了一种春风化雨，润物无声的教育。
这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们，他（她）们个个不甘落后，纷纷奔赴“战场”。通过教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……更是体现出了老师们的综合素养和极其过硬的基本功。我们语文教学主要从上课时的读书维度来观课评课。这次活动给我们每一位教师提供了一个展示自我，共同交流的平台。所有教师积极参与，现在的活动已经告一段落，但是留给我的感触却很多，现在就从本校陈校长的一节课谈起吧！
《七律长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。让学生通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。这是教学的重点。教学的难点是理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
在本课的教学中，陈校长紧扣教学重点，突破教学难点，努力营造一个以生为本的课堂，运用背景资料、音乐、视频等多种资源让学生在直观中、在情境中体验，从而达到与文本对话的目的，学生发出对红军战士豪迈、乐观情绪的赞叹。为了强化情感，拉近时空距离，大量采用情境引读，使学生随着作者想像一幅幅鲜活、生动的画面，在层层推进中，情感走向高-潮。
一、资源整合 创设情境
陈校长充分运用了多媒体进行教学，为学生创设了很好的教学情境。一开课，陈校长就出示了地图，边读课文边给学生讲解，唤醒学生已有的知识积累，生活积累，拉进学生与文本的距离。在学习“五岭逶迤腾细浪”时，陈校长用寥寥几笔在黑板上勾出了逶迤的五岭，让学生在直观中体验，从而达到与文本对话的目的，感受红军的革命乐观主义精神。在理解“大渡桥横铁索寒”那句诗时，陈校长又请学生观看了电影《飞夺泸定桥》的片段，那惊心动魄的战斗场面，那浴血攀链的红军勇士令孩子们揪心不已，使学生真切地感受到了“铁索寒”这三个字背后的那场令人心惊胆寒、惊心动魄的战斗，从而学生发出对红军战士豪迈、乐观情绪的赞叹。
二、以读代讲 读中悟情
在本课中，陈校长相当注重朗读指导，从读课题到读全诗，从读正确到读出诗的韵味，最后到有感情朗读，通过自由读，指名读，集体读，对比读，引读等各种形式的读，将读的训练贯穿于始终，使学生由读生情。一揭题，陈校长就指导学生读诗题，要求学生读出题目中的间隔号。在指导学生把诗读正确的过程中，陈校长先引导学生发现七律的押韵规律，然后一句一句地带他们读；学习“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”一句时，陈校长又进行了引读、对比读、分男女读、齐读等，快结束本课的学习时，还请他们在音乐声中一起有感情地朗诵全诗……朗朗的读书声，不绝于耳，学生在读中感受诗人的情怀，领悟长征精神的深刻内涵，感情不断升华。
三、利用资料巧解难点
课堂上，全班学生都深深地沉浸在文本里，他们发言是那么富有激-情，他们的朗读是那么充满感情，他们的神情是那么专注，我知道长征精神已经深深震撼着他们幼小的心灵，《长征》这一课已经深深烙印在他们心里。
一、优化导入、创设情境，激发兴趣
著名特级教师于漪有一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”教学中，为将学生心中感受与作者情感产生共鸣，王老师精心地创设了与教学内容相吻合的情境。课的开始王老师以谈话的形式请学生说说自己什么时候得到过谁的掌声？什么时候，你为谁鼓过掌？得到掌声时心里怎样？这样把生活与课堂联系起来就成功地敲好这“课的第一锤”为整堂课的教学做好了铺垫。
二、积极关注学习方法的指导，学习习惯的培养。
“读书——思考——发现——表达”是阅读文本由理解内容到发现外化的思维活动过程，也是提高阅读能力和表达能力的方法。王老师在引导学生感悟英子的'忧郁和开朗时，先让学生在读中去“发现”，读后说“发现”，然后又在文中的字里行间找依据，这样的教学过程渗透了学法，让学生在读一读、找一找、说一说中走进文本，感受英子的形象，领略了语言文字表情达意的精妙，这样不仅积累了语言，还培养了语感，发展了思维。
三、重视朗读，并将读落到实处，这主要体现在：
１、读有要求：王老师对每一环节的朗读都提出了要求，初读时要求读准字音，读通课文，了解课文内容，精读时则要求学生读出自己的理解和感悟，如讲读第一段与第四段时让学生走进文中的字里行间来感悟英子，这样让学生有目的地读，有方向地读，教学便达到了事半功倍的效果。
2、读有层次：开始要求读正确、读通顺，王老师在给学生足够时间阅读课文之后，便结合学生初读时产生直觉，抓住英子的心理，细读揣摩，把各种情感体会溶入朗读读出了一个丰满的英子。
3、朗读形式多样。
四、人文渗透情感激昂
整堂课是由掌声走进课堂，又有掌声走出课堂，并且把掌声贯穿课堂始终。关注学生的发展，注意人文关怀。
这次“比教学”活动不同于以往的“优秀”，而是要寻找出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”它就是要返璞归真，还原本于教学，我听了所有老师的课后真是受益匪浅。要教学中要取长补短，认真备课上课，提高课堂教学效率，我坚信：有先进的典型可以学习，有各级各部门的重视，我们的语文教学水平将会提升一个新台阶。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索语文课内比教学反思。
语文课内辅导总结报告篇二
a：尊敬的各位领导
b：各位来宾
c;敬爱的老师
d;亲爱的同学们，大家
合：下午好
a：它，一个小小的铁房子，却拥有几十亿的爱慕者
b：它，只需喝一点点饮料，就能带你感受风驰电掣
c:它，还给我们的生活带来了便利和无限的乐趣
d:它，便是如今社会中不可缺少的一份子——汽车
a:三十年前我们开始为全面建设小康社会而努力奋斗
b:三十年后的今天，汽车的普及让我们看到了小康社会的到来
c:让我们将那份对汽车的热爱，升华
d:让我们为中国汽车业的未来尽一份自己力量
a：湖北交通职业技术学院第六届汽车知识竞赛，决赛
合：现在开始
a:首先，请允许我为大家介绍今天到场的各位领导和嘉宾，他们是。。。。。
c：经过了一路的激烈角逐，脱颖而出(3)支代表队，他们分别是：
一号代表队，他们来自090223班
二号代表队，他们来自090233班
三号代表队，他们来自090211班
d：让我们用热烈的掌声向他们表示鼓励，希望他们在接下来的比赛中有更加出色的表现。
b：谢谢上官兵老师，下面，是个个代表队亲友团的互动时间，热情的亲友团们，让我们用最嘹亮的口号为自己的代表队加油!。。。。
a：下面正式进入答题环节，首先是第一个环节，争分夺秒
b：抢答环节的规则是：
各小组在一至八题中任选一题在一分钟之内答题，只需要答对或错，答题时，必须是在主持人读完题目后才可开始作答，每队派出一个选手答题，其他成员可以提供意见，但最终答案以选派的选手为准。每答对一题加10分，答错不扣分。
c：下面进行第二个环节，互动环节
d：互动环节的规则是：。。。。。。
a：第三个环节的名字很有个性，叫谁是神“枪”手
b：找个环节的规则是：、
d：这个环节的规则是：、
b：感谢。。。老师的精彩点评，相信在场的每位同学从中都有所感悟。
c：下面有请。。。。。。讲话，大家掌声欢迎
d：感谢。。。。。对本次比赛的大力支持，谢谢
a：现在比赛的成绩已经出来了，下面就为大家揭晓本次比赛的最终结果：荣获本次大赛第三名的是。。。。
b：荣获本次大赛第二名的是。。。
c：荣获本次大赛第一名的是。。。
d：让我们再次用热烈的掌声向他们表示衷心的祝贺
结束语：
a：有一份大海的气魄、一生有一份苍穹的广阔。
b：跨艰难而含笑，历万险而傲然。
c：一路走来，正是凭借着内心深处这份果敢和英武
d：让我们不畏惧困难坎坷，迎难而上，谱写出一路高歌。
a：本次比赛进行到这里就要告一段落了，相信这场比赛给大家带来的不仅是快乐和激情，更是一次文化的盛宴。
b：是的，我相信大家一定都在比赛的过程中受益非浅，得到了很多自己意想不到的收获。
c：最后让我们预祝我国的汽车事业更加的兴旺发达，预祝我院的汽车知识竞赛越办越好!
d：湖北交通职业技术学院第六届汽车知识竞赛
合：到此结束
语文课内辅导总结报告篇三
①但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。
②计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。公共汽车站搬了，搬进候车亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲地停住的地方。幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。
③啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃走，无论风力多大。任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过二十万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息每一座青山。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”啊！所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的.贡献，在星空下仰望上帝。
2．从全文看，上帝对那树施洗礼时所说的话，有的实现了，有的没实现。
（1）“没实现”的是什么？
（2）没能实现的根本原因是什么？
3．“老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。”假如你是蚂蚁家族的一员，此时此刻，你的心情会怎样？想象一下蚂蚁和大树互相倾诉了些什么？（不超过100字）
1．那树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这块土地。
2．（1）死复绿。
（2）人类在进行建设时，忽视对自然环境的保护。
3．“略”。（言之有理即可）
