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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
学生自我管理规划篇一
新的一年，新的征程；新的一年，新的形象；新的学期，新的起点，新的目标，新的动力，新的工作风貌。各年级学生会作为校园内部与广大同学日常生活最为贴近的学生组织之一，肩负着“立足校园生活、服务广大同学、引领中学生健康向上新生活”的重要指责。2012年是学生自我管理委员会发展的机遇之年。面对新形势、新要求，我们将紧紧围绕“全力争先，全面提升”的总基调，锁定“提升中当强，竞争中率先”的总目标，以加强自身建设为总抓手，创新克难，埋头苦干，力争通过日常工作和特色活动的开展将学生自我管理委员会打造成“服务各个年级、广大同学及教师的援手、引导校园健康生活的新航标”，从而使学生自我管理委员会跻身校园优秀学生组织的第一方阵。依据本学期的工作重点，结合我校的具体实际，为了更好的配合学生工作处的各项工作，高质量、高效率的开展各项活动，现制定如下工作计划：
一、制度常态化、制度化
1、经过一学期的学生自我管理工作的开展，已见初步成效，各年级在检查这一方面已经做得比较好，常规检查有：校服的检查，早中晚三个时段的各个班级迟到、缺席的检查，早上班主任到位情况检查，上午跑操时班主任和副班主任到位情况检查，下午眼保健操情况检查，课间卫生保洁情况，课间文明用语、文明休息的检查，初一和初二早上唱歌的检查，这些我们都已经制度化、常态化。但是我们的公告牌的更新却不尽满意，部分楼层没有及时更改，针对此现象。我们
将增加2-3个学生，专门监督公告牌的更新情况，做到及时更新、及时上板，为年级和班主任提供最新、最及时的情况。
2、各年级自我管理委员会常规工作从第二周开始全面开展，各年级各楼层既独立开展工作，又相互协调，使整个初中部自管会凝聚成一个团结奋进的集体。自管会主席的职能继续完善，各学生会主席深入各楼层监督工作，及时反馈各楼层情况（出勤、态度等）；同时负责所有楼层的协调工作，每周召开各楼层负责人会议，各楼层分别进行总结，互相学习，以防下周同样的事情会再次发生，同时要做好记录。
3、各年级自我管理会成员必须按照各年级制定的管理内容开展工作，严格要求自己，公平地处理突发事件，实事求是填好评比栏以及每天的上交表格。
二、队伍建设方面
1、在不断学习中激发思想的活力、增强落实地本领
坚持把学习作为履行好职责的第一需要，坚持在干中学与在学中干相结合，不断提高学生会成员的创新能力、管理能力、工作能力。我们的一切工作都要落实到“为年级服务，为教师和同学服务”上，要听取年级组长或教师的意见，要尊重同学的建议，并鼓励更多的同学参与自主管理会的管理中，同时也要自觉接受同学监督，最大限度的调动同学的积极性。
2、加强队伍培训
一个好的团队需要进行一系列的培训，已达到学校、年级、老师以及同学们都满意的效果，公平、公正地处理各种突发事件。我们决定每个月都专门召开学生干部的培训会议，让学生对我们自我管理的各种规章制度的认识进一步提高，规范各种扣分或加分的可操作性，统一扣分和加分的标准，如实反映班级真实情况。
三、活动开展方面
1、每个月开展一次各年级信息交换活动，并邀请各年级负责德育工作的年级组长和团支书老师一并参加。
2、本学期开展一次评比栏书写规范比赛。
3、本学期在各年级开展一次优秀自我管理委员会干部以及干事的评选活动。
在更高层次上建设自管会，在更高要求上发展自管会，现在就是承上启下的关键时刻。对此，我们深感使命神圣、责任巨大。但我们从来就不怕吃苦，从来就不惧挑战。2012年，我们将在现有的基础上，进一步凝心聚力，攻坚克难，奋力实现自管会的新跨越！
学生自我管理规划篇二
自我安全管理承诺书
为了积极响应学校常规管理要求，保障自身安全，加强自我约束，以更好的精神状态完成学业，健康成长，为此我郑重承诺如下：
1.尊重老师，热爱班集体，团结同学，爱护班级公共物品； 2.远离网吧、台球厅、游戏厅等娱乐场所，不与陌生人来往； 3.不迟到、不早退，严格履行请假手续；
4.不骗假、不欺瞒家长、坚决杜绝“不告而别”现象； 5.不带电子设备进入校园，不乱接电源；
6.不在教室、走廊、楼道等地追逐撵打，不攀越窗台、栏杆及围墙；
7.来往路途遵守交通规则，不乘骑摩托车、电动车等危险交通工具，不搭乘黑车；
8.不到河边、水库等危险地方玩耍；不携带刀具、易燃物、易爆物品到学校等公共场所；
9.放学后不在街道闲逛，不参与打架斗殴，不结交社会不良青年，拒绝黄赌毒等不良事物；
10.有矛盾通过正确途径处理，如自行处理带来不良影响，将以校纪严肃处理。
以上承诺如有违反，自愿接受校纪班规处分，如情节严重自愿接受校纪处分。
高*年级*班
承诺人：
学生自我管理规划篇三
学生会是学生自我管理，自我教育，自我服务的群众性组织,是学校教育的重要力量。建立健全学生会组织，对发扬民主，培养学生自己管理自己的能力，开展自我教育，培养学生的集体主义观念和自觉遵纪守规意识，提高学生思想觉悟，反映学生的意愿，维护学生的正当权益，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，协助学校管理，都具有十分重要的意义。
第一章
总
则
第一条：北方工业学校学生会是学校学生的群众性组织，接受北方工业学校学生处的领导和学校团委的指导，是学校联系广大同学的桥梁和纽带。
第二条：学生会的基本任务
1、遵守和贯彻党的教育方针，结合我校特点，在促进学生德、智、体、劳全面发展的同时，加强我校的职业技术教育。团结和引导广大学生热爱祖国、勤奋学习、奋发成才，成为纪律严明、品德高尚、技能过硬、素质超群的社会主义事业建设者和接班人。
2、充分发挥桥梁纽带作用，在维护学校整体利益的同时，通过正当民主渠道，反映各班学生的建议、意见和要求，参与涉及各班学生的切身利益的学校事物的管理，维护广大同学的具体利益，积极参与学校的各项事务。
3、结合学校具体情况和自身特点，倡导和组织学生自我教育，自我管理，自我发展，以适应社会需求为契机，以我校职业教育为导向开展各种健康有益，突出中专特色的课外活动，努力为我校学生进步与成才创造条件。
4、维护校规校纪，倡导良好的校风、学风，促进学生之间的团结，协助学校建设良好的教学秩序，优化学生学习、生活环境。
5、加强与学校、班级之间的联系，增进交流与合作。
第二章
会
员
第三条：凡学校在籍学生承认本会章程，身体健康，均可成为本会会员。
第四条：会员的基本权利
1、通过符合本会章程的民主程序参与本会的重大任务；
2、对本会工作提出建议、批评和实施监督；
3、有选举权和被选举权；
4、有优先评优的权利；
5、有监督、辅导、纠正各大班级事物的权利。
6、有优先安排就业的权利。
第六条：会员的基本任务
1、积极参加本会举行的各种活动；
2、遵守本会章程和相关规定，执行本会决议，完成本会的各项任务；
3、带头遵守学校的各项规章制度，身体力行，带动班级、组织的发展；
4、敢于同违反校规校纪的人和事做斗争；
5、服从学生会组织的领导，维护学院和学生会的声誉；
6、在行使权利时不得损害学生会和其他会员的利益。
7、走读会员需要保证在校工作时间。
第三章
组织和职权
第六条：本会按照民主集中制的组织和原则，在学校学生处的带领下和学校团委的指导下依照学校的规章制度和本组织的章程，独立自主地开展工作。
第十一条：学生会主席、副主席行使下列职权：
1、召集学校学生会委员会议。
第四章
专业学生会和班委会
第十三条：专业学生会和班委会是学校学生会在各专业和班级的基层组织。各专业学生会接受学校学生会的工作领导，并对本专业班委会进行工作制导。
第十四条：各专业召开学代会和产生本专业学生会要报学校学生会批准备案。各专业学生会要按照校学生会的工作要求设置相应的机构。
第十五条：各专业学生会、班委会同在学生处的领导和团委的指导下，依照校学生会章程和各自的章程条理，独立自主地开展工作。
学生自我管理规划篇四
学生自我管理初探
平顶山市第十二中学张帅强
我认真研究了魏书生一系列教学经验后，发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。
一、让学生参与班规的制定，从而激发他们的自主意识
学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。” 因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调
班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，本班在这一学期连续被评为文明班级，班级中也没有违反学校的规章制度。
二、建立完整的班级组织机构，坚持学生的自我管理
很多班主任在管理中都是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。
1．建立一支高效的常务班委
班主任要想从繁琐的班级实务中脱离出来，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。我的做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。在处理这些事物时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。
2．设立值周班长
为了学生的全面发展，给每个学生提供当干部的锻炼机会。我在班级管理中，采取值周班长负责制。值周班长是经民主推选产生的临时班长，负责本周班级的日常事务。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。
3．灵活多样的自治小组
让每个学生都能发挥主体作用，就必须根据本班学生的实际，组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。
三、通过活动实现自我发展
一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如“母亲节，举行“我爱我的爸爸（妈妈）”的作文竞赛、拔河比赛、才艺展示等，在这些活动中，班主任扮演着导演、倡导者的角色，彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践。
四、示范带动，自我评价
常务班委和值周班长是班级的骨干分子，他们是在服务的基础上
实行管理的。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理。
自从我班实行学生自主管理以后，学生的良好道德品质得到有效培养。学生个性得以很好发展。这一模式的正常运转落实了学生的主体地位，强调学生自主自为。他们在班级开展系列化的教育活动中共同参与班级各层次的管理，并担任满意的角色，班级给他们提供了锻炼能力的舞台，创设了成功的机会。学生的个性得以健康的发展。这一模式使班级充满民主空气，学生很少有压抑感，班级各要素的和谐组合，开发了非智力因素，促进智力因素发展。学习环境的优化使同学们在学习上有创新意识，各抒已见，班级成绩稳步上升。这一模式使班级管理逐步由班主任管学生转变为学生依靠集体力量进行自我管理。人人成为自我锻炼、自我管理、自我教育的主体。班主任的舞台逐步从前台转到后台，工作效益得以提高。
学生自我管理规划篇五
2013-2014学年度第二学期学生自我管理工作计划
小孙庄小学
陈玮
学生自我管理工作计划
经过上个学期的调整和规范，班里已经基本形成了完善的学生自我管理制度。这个学期，我吸取上两个学期在教学工作中所逐渐显现出来的各种不足之处，制订如下计划：总体思想：建立一个奖罚合理、管理制度完善、具有班级凝聚力的班级体。
在过去一年的教学实践中认识到虽然班级里有任命班干部，但大多数只是挂个名，并没有其相应的工作，各种大小事务大多数还是由老师来完成。久而久之，学生就形成了这样一种观念：事无关大小，只需报告老师。所以平时老师往往会被大量鸡毛蒜皮的小事弄得头昏脑涨，浪费了大量的时间。所以在这个学期，我准备改变这个现状。
第一，建立完善的管理制度。
班级里实行班长责任制。同学间发生的小磨擦向班长报告，由班长负责解决。如果同学对班长的处理方法有意见，可直接向老师反映，由老师来辨别班长所作出的处理是否正确。不管上什么课，如果老师没来或者有事出去了，班长就应该自动担起管理义务让同学们坐直不许发出声音或者简单地布置一些课堂作业，使教室保持安静。其他所有的班干部有事也直接向班长反映，由班长解决。此外，每个月所有的班干部都要经过全班同学的举手表决，如果有超过一半的同学认为某个班干部在这个月表现不佳，则取消其所担职务，由其他表现突出的同学来担任。
第二，提高学生学习的主动性。
为了让学生在学习上充分地展开竞争，提高自我学习的能动性，这学期，我把四人小组组长的产生方法由以前的老师任命改为全体同学竞争上岗。首先四人小组原先的组长不变，并由组长拿出一本笔记本，仔细记录自己和组员每次默写和考试的成绩。但如果有组员连续三次成绩超过组长，则组长自动免职，由该组员担任。这样做，可以使小组长永远是四人小组中成绩最优秀的，也可以使组员有了实实在在能凭借自己的努力和取得的成绩当上小组长的希望，激发每个学生的学习积极性。
第三，保持良好的卫生习惯。
这学期卫生小组分为八组，每组七人，其中两人打扫教室并处理垃圾，两人公共场地打扫并倒垃圾，两人拖地并擦玻璃和墙，还有一人课后擦黑板，每组的第一个人是组长。此外，两个卫生委员只需要负责监督：发现哪里脏了就通知值日的班长。实行责任到位制，如果哪里扣分了，是谁打扫就扣谁的分数，并且组长也要相应地扣分。
在不断学习中激发思想的活力、增强落实地本领坚持把学习作为履行好职责的第一需要，坚持在干中学与在学中干相结合，不断提高学生会的创新能力、管理能力、工作能力。
要尊重学生的建议，并鼓励更多的学生参与自主管理会的管理中，同时也要自觉接受学生监督，最大限度的调动同学的积极性。在学生的自我管理中，提高学生的能力，提高班集体的凝聚力。
