化学高考备考计划 化学高考备考方案(五篇)

“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。方案能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

化学高考备考计划 化学高考备考方案篇一

建水三中 李燕 何学英

2013年理综试卷化学部分题目难度依然保持以往的风格，试卷结构没有太大变化，包括7道选择题、3道必做大题和选做题部分。题目切入点也比较常规，计算量与去年相当，符合考纲要求，但是由于在选择题和大题中均有所涉及，题目中出现一些不常见概念，容易使考生产生畏难情绪和紧张心理。

一、新课标化学试卷命题特点与分析

选择题

第7题：基础化学知识及常见化学工艺部分的内容。其中，侯氏制碱法是常规内容，在复习中多次提及；氯气检验输送氨气管道是2007年广东化学第5题的变形。碘元素、黑火药属于化学与生活相结合的内容。

第8题：考查有机化学中常见官能团性质。仅涉及必修化学部分中的烯烃和醇类物质性质。属于简单题，对选做选修五的学生没有任何难度，在新东方的冲刺班中多次强调选择选修三的学生一定要注意。

第9题：考查短周期元素性质和盐类的水解。根据原子序数确定阴阳离子，并判断相应的酸碱的强弱即可。

第10题：主要考查电化学内容，其中涉及原电池的电极变化，是一直强调的电化学三变化之一。cd选项源自盐类的水解和沉淀转化原理。知识考查范围较广，对学生有一定要求。第11题：典型的沉淀溶解平衡内容。运用ksp的公式进行计算。只要注意到agcl、agbr和ag2cro4的ksp表达式不同即可。在西安新东方高考（微博）化学选择专项班出现过类似题目，考查的几种物质完全相同。

第12题：有机化学的典型考察方式-同分异构体的书写，在往年一元取代基础上进行变化，相当于考察酸和醇两部分同分异构体的书写，当然也包含排列组合的思想。是我们一直在强调的同分异构体的变式题。与2012年新课标卷12题的出题路线一致，也指明了化学学科的路线：更多的与其它学科结合。c5h10o2的酯类物质的同分异构体书写在五一营的课程中出现过。

第13题：物质的分离与提纯，涉及的萃取、分液、蒸馏、重结晶都是基本实验操作。必做大题部分

26题：与去年的实验部分保持一致，继续沿用有机物的制备原理，结合基本实验操作中 1的仪器名称、仪器的使用、基本实验操作和常规的转化率计算，属于常见题型。此题只要注重平时基本知识的积累和掌握，难度不大可以得到满分。

27题：以工艺流程为背景考查化学反应原理中的电化学知识，显示出化学学科降低元素化合物知识的考核的比例、提升化学原理考核的新趋势。此题包括电极反应式的书写、氧化还原反应。综合性较强，能力要求较高。在新东方的春节营课程中多次强调锂电池的相关内容。

28题：以二甲醚的制备为背景材料考查化学反应原理的综合知识，与往年相比难度相当。考查内容与去年相似。如热化学方程式的书写及盖斯定律相关计算、平衡移动原理的应用、燃料电池负极反应式的书写。与往年不同的是出现了学生比较陌生的能量密度计算。此题在西安新东方化学二轮复习曾出现过相似的题目。如二轮复习专题六的第10题中直接二甲醚燃料电池的电极反应式的书写。

选做题部分

36题：化学与技术比较简单，其中基本操作、工艺流程、氧化还原方程式的书写与计算都是学生比较熟悉的考点。

37题：我们学校不学

38题：有机化学推断考查内容比较常规，题目中所给突破口非常明确，考查内容也是常规的物质名称、结构简式、反应类型、同分异构体和反应方程式的书写。属于比较容易拿全分的题目。

从整套试卷讲，本套试卷是一套难度中等偏上，但区分度强，灵活度较大的试卷。从这套试卷我们可以看出，在2014年高考中化学的命题趋势：将会继续加大实际背景问题，探索创新型问题，着重考查化学反应原理，也将会继续保持有机化学的考查。所以在2014年备考中要注重学生的知识体系建立，注重双基，注重学生。

二、2014高考复习备考计划

(一)、脚踏实地，狠抓“双基” 提升能力

目前学生的状况是基础知识、基本技能掌握不牢，有必要安排时间让学生将几本化学教材通读，教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。学生在复习时应以教材为主体，使化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，不断完善和深化中学化学知识。平时容易忽视的一些地方更应着重理解，同时加强元素化合物、有机化学所涉及方程式及其实验现象的反复记忆，以便高考时能快速、准确的提取基础知识

进行应用。复习要针对理综高考化学科的要求，结合学生实际，选择以无机典型元素及其化合物为代表和反映有机烃与烃的衍生物官能团衍变关系的推断题，训练学生用正向、逆向、统摄思维进行推理，提高推理能力，这就要求我们在复习时要做到：

1.适当降低教学起点

对于我们学校来说，学生的基础是很差的，进入高三后，学生的整体面貌发生了变化，为鼓励学生的学习热情，使之内化为良好的自主学习之风，所以我们在教学时适当降低教学的切入点，不赶课，适当“牺牲”一些进度，循序渐进的分层达到高考的要求。因此第一轮复习我们是依教材分章节进行，一轮复习中做到不留死角，做到对基本概念的讲解要“准确”，对基础理论知识要“理解”，对有机化学及元素化合物的知识要强调“识记和联想”，帮助学生对所学基础知识和基本技能进行全面系统的分类梳理，使学生形成完整而严密的知识网络。在进行深化基础，全面整合的同时，对主干知识和重点内容又要有所侧重，方法可以多种多样，譬如必要的重复强调、板书演练、讲授时的音量、明显的放慢语速等，甚至可以明确地告诉学生这是高考的重点和热点，以引起他们的高度重视。要求学生必须重视课本内容的复习，要求他们来时不仅要带上教材，更应该认真归纳巩固教材内容，遇到不懂的东西应及时阅读教材内容，同时要求学生认真研究近几年的高考试题，特别是近五年来的高考题。

2.对主干知识的讲解要细，要全面，更应重点明确

例如，在《金属化合物》一章的复习中，应突出na、a、lfe的化学性质，na2o2的结构和

性质，naoh、na2co3、nahco3、nacl（氯碱工业）等内容；有机物在复习时应注意抓结构、抓

代表物、抓规律、抓特征、抓同系物，在过好有机物的空间结构关、有机化学中“五式”（分子式、电子式、结构式、结构简式、化学反应方程式）书写关的基础上，突出“四位一体”，即抓“纲”——抓官能团，找“线”——掌握烃和烃的衍生物之间相互转化的知识链，记“点”——掌握烃及烃的衍生物的重要代表物，带“面”——即在熟练掌握各主要代表物官能团和主要反应的基础上，能结合同系物的原理加以应用，类推到含有多种官能团的化合物的性质推断上，力求做到举一反三，触类旁通的作用。

3.讲解要有一定的深度，但不宜太深太难。

对氧化还原反应、离子反应、化学平衡及电解质溶液等理论部分的复习，要选好练习题，大胆删去偏、繁、难的内容。高考化学的命题思路是守纲不守本，即知识守纲、守本、不超出课本范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，教师不要随意拓宽知识范围。

(二)、适当降低训练难度

坚持分层训练，坚持单元过关。分层的目的是让学生知道哪些才是最基本的知识和技能，让学生通过对知识的不同角度的理解，提高学生的分析能力。过关的目的是让学生达到一定的只是认知水平，通过一些补偿考试、回诊、督促记忆等方式，理解知识的本质，提高应用的能力。每次月考都要进行补偿考试，及格率要求大20%以上。

(三)、及时反思, 查漏补缺。复习时考生需要注意：一是注重反思，对以前自己做过的题应重新拿过来看一看，“题不错二”。反思的内容主要是命题考的知识点，答题方法和思路，错的原因等。二是注重细节，在审题方面很多学生在非智力因素方面丢分很可惜，所以考生在复习时就要注意答题规范化，如离子方程式，化学式等的书写规范。考生在研究大纲时，要注意“了解”、“理解”、“熟记”这样的要求。这对考生掌握高考方向很有帮助。理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。

高考命题具有必然性与随机性，要注意命题组的潜意识里有一个3——5年的命题周期。由此若对近几年的高考题进行系统化的分析和研究，必能得到一些规律性的认识，将会大大增强指导复习的针对性，大幅度提高应考复习的效率。

(四)、用好“两纲”及“说明”，提高复习的针对性

化学高考复习有据可依。《教学大纲》、教材，特别是教育部考试中心颁布的《考试大纲》、《考试说明》已经明确地向考生传出了“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“难易比例”和“组卷原则”等重要信息，我们的复习要做到有的放矢，有据可依。引导学生高考总复习要重视课本。但又不应依赖于课本。在总复习中教师要引导学生深入分析，研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。认真研究“两纲”及“说明”，教师应抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，抓知识点和考点的联系，不让学生死记硬背。合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。

总之，高三化学复习要讲究方法。针对化学各类知识的特点，将所学知识进行浓缩、精炼、迁移、升华，利用联系、比较、归纳、推理等多种方法进行复习，要在抓双基上狠下功夫，想方设法训练对知识再加工的能力。研究近五年的高考试题．增强复习的针对性，摸清高考试题涉及的考点、知识点、热点、特点和变化趋势．突出高考题的示范作用，从而提高复习效率。以良好的心态正视高考。

化学高考备考计划 化学高考备考方案篇二

2014年新课标高考化学备考策略

陕西省汉中市汉中中学刘云山（723000）

纵观13年全国各地的理综试题（化学部分），不难得出———立足基础、重视能力、稳中有变，仍是高考命题的方向。怎样搞好2014年高考化学备考，本人就此谈一下个人的几点认识。

一、新课标化学试卷命题特点与分析

新课程标准卷化学试卷，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，突出以能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养的命题思想，注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。

2013年新课程试卷特点分析如下：今年化学试题与去年相比稳中有变，变中有新意。从整体上看，增加了与实际生产相联系的题目，有一定的难度，更加贴近课改精神。以新课标和考试大纲为本，考查了考生对化学基础知识、基本概念的理解和对基本方法的运用，突出了主干知识，体现新课程的基础性，突出考查了考生分析问题、解决问题的能力。今年试题的客观题中规中矩，充分考查了考试大纲中要求掌握的基础知识、基本技能和解决问题的能力。主观题略有变化和创新，注重考查学生分析推理能力和知识应用能力。试题在考查基础知识和基本技能的同时，加重了对能力的考查，具有创新之处。全国课标卷考点分析（近五年）

目前学生的状况是基础知识、基本技能掌握不牢，有必要安排时间让学生将几本化学教材通读，教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。学生在复习时应以教材为主体，使化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，不断完善 和深化中学化学知识。平时容易忽视的一些地方更应着重理解，同时加强元素化合物、有机化学所涉及方程式及其实验现象的反复记忆，以便高考时能快速、准确的提取基础知识进行应用。复习要针对理综高考化学科的要求，结合学生实际，选择以无机典型元素及其化合物为代表和反映有机烃与烃的衍生物官能团衍变关系的推断题，训练学生用正向、逆向、统摄思维进行推理，提高推理能力，这就要求我们在复习时要做到：

1.复习既要面面俱到，又要有所侧重 第一轮复习既可依教材分章节进行，也可划块，按基本概念→基础理论→有机化学→元素化合物的顺序进行复习。复习时应不留死角，面面俱到，做到对基本概念的讲解要“准确”，对基础理论知识要“理解”，对有机化学及元素化合物的知识要强调“识记和联想”，帮助学生对所学基础知识和基本技能进行全面系统的分类梳理，使学生形成完整而严密的知识网络。在进行深化基础，全面整合的同时，对主干知识和重点内容又要有所侧重，方法可以多种多样，譬如必要的重复强调、板书演练、讲授时的音量、明显的放慢语速等，甚至可以明确地告诉学生这是高考的重点和热点，以引起他们的高度重视。要求学生必须重视课本内容的复习，要求他们来时不仅要带上教材，更应该认真归纳巩固教材内容，遇到不懂的东西应及时阅读教材内容，同时要求学生认真研究近几年的高考试题，特别是近五年来的高考题。

2.对主干知识的讲解要细，要全面，更应重点明确

例如，在《碱金属》一章的复习中，应突出na的化学性质，na2o2的结构和性质，naoh、na2co3、nahco3、nacl（氯碱工业）等内容；有机物在复习时应注意抓结构、抓代表物、抓规律、抓特征、抓同系物，在过好有机物的空间结构关、有机化学中“五式”（分子式、电子式、结构式、结构简式、化学反应方程式）书写关的基础上，突出“四位一体”，即抓“纲”——抓官能团，找“线”——掌握烃和烃的衍生物之间相互转化的知识链，记“点”——掌握烃及烃的衍生物的重要代表物，带“面”——即在熟练掌握各主要代表物官能团和主要反应的基础上，能结合同系物的原理加以应用，类推到含有多种官能团的化合物的性质推断上，力求做到举一反三，触类旁通的作用。

3.讲解要有一定的深度，但不宜太深太难。

对氧化还原反应、离子反应、化学平衡及电解质溶液等理论部分的复习，要选好练习题，大胆删去偏、繁、难的内容。高考化学的命题思路是守纲不守本，即知识守纲、守本、不超出课本范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，教师不要随意拓宽知识范围。

(二)、重视习惯，严格要求。

化学复习要在知识整合的基础上注重能力、学习习惯和科学态度的培养。当一轮复习结束时，可能存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题，在第二轮专题复习中要进一步

严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。一定要杜绝会而不对、对而不全、全而不精等现象。

(三)、要授之以“鱼”，更应授之以“渔”

在教给学生知识的同时，更应教给他们学习的方法，帮助学生对所学基础知识和基本技能进行全面系统化梳理，要通过比较、归纳来构建知识体系，使之网络化、系统化。课本中有许多相似、相关、相对、相依的概念、性质和实验，要通过多角度、多层次的比较，明确

--其共性，认清其差异，达到真正掌握的目的。如对“四同”的比较；等电子体（2e、10e、-18e）的归纳；各种置换反应；浓硫酸在各种反应中的作用等等。对元素化合物知识的学习，如果按照“知识主线、知识点、知识网”的方式、将知识网络化、结构化、系统化，并启发学生依据“由线引点，由点接网，由网成体”的程序进行复习，则可用很少时间就可以掌握这部分知识，同时也教给了学生研究元素化合物的基本思路和方法。(四)、及时反思, 查漏补缺。

复习时考生需要注意：一是注重反思，对以前自己做过的题应重新拿过来看一看，“题不错二”。反思的内容主要是命题考的知识点，答题方法和思路，错的原因等。二是注重细节，在审题方面很多学生在非智力因素方面丢分很可惜，所以考生在复习时就要注意答题规范化，如离子方程式，化学式等的书写规范。考生在研究大纲时，要注意“了解”、“理解”、“熟记”这样的要求。这对考生掌握高考方向很有帮助。比如，了解同素异形体的概念。理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。

高考命题具有必然性与随机性，要注意命题组的潜意识里有一个3——5年的命题周期。由此若对近几年的高考题进行系统化的分析和研究，必能得到一些规律性的认识，将会大大增强指导复习的针对性，大幅度提高应考复习的效率。

(五)、用好“两纲”及“说明”，提高复习的针对性

化学高考复习有据可依。《教学大纲》、教材，特别是教育部考试中心颁布的《考试大纲》、《考试说明》已经明确地向考生传出了“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“难易比例”和“组卷原则”等重要信息，我们的复习要做到有的放矢，有据可依。引导学生高考总复习要重视课本。但又不应依赖于课本。在总复习中教师要引导学生深入分析，研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。认真研究“两纲”及“说明”，教师应抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，抓知识点和考点的联系，不让学生死记硬背。合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。

总之，高三化学复习要讲究方法。针对化学各类知识的特点，将所学知识进行浓缩、精炼、迁移、升华，利用联系、比较、归纳、推理等多种方法进行复习，要在抓双基上狠下功夫，想方设法训练对知识再加工的能力。研究近五年的高考试题．增强复习的针对性，摸清高考试题涉及的考点、知识点、热点、特点和变化趋势．突出高考题的示范作用，从而提高复习效率。以良好的心态正视高考。

化学高考备考计划 化学高考备考方案篇三

高三化学复习计划

时间过的飞快，不觉不然，商州区中学高2018届学子已经进入了高三阶段，为了使学生们在来年高考中取得骄人成绩，为了使商州区中学高考再创佳绩，我就化学学科的复习，特制定以下复习计划。

一、学生现状分析

本届理科学生共6个班，一个高新班，两个创新班，两个英才班以及一个补习班，班级层次分明，学生基础差异很大，高新班最好，英才班相对来说基础要弱得多，这给备课、上课、训练都带来诸多困难。

二、复习阶段的安排 化学总复习主要采用三轮复习模式：

1.一轮复习：2017年8月底至2018年3月初。

一轮复习以章节为顺序选用《成长资源》进行全面系统的复习。这一阶段基本按照课本的知识序列，分单元进行全面复习;重点是夯实基础，稳步提高，上课基本模式为“讲——练——讲”，训练以单科训练为主，适当进行学科内综合训练，必须解决知识的覆

盖面问题，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，单元过关是搞好一轮复习的关键。

2.二轮复习：2018年3月初至2018年4月下旬。

二轮复习以专题复习为主，在一轮复习的基础上，查漏补缺，选好专题，课堂上以“练——讲——练”的模式进行，要求学生能运用学科内的知识去分析解决实际问题，这一阶段要培养学生理科综合能力，认真搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，达到多题归一，使学生能力进一步得到提高，这是搞好二轮复习的关键。

3.三轮复习：2017年4月下旬至6月初。

三轮复习以强化训练、全仿真训练、适应性训练为主，该轮复习以“训练——讲评——训练”为主要模式。这一阶段的主要任务是利用模拟训练，让学生认真检查自己在本学科复习中存在的问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。要有针对性地研究各类题型的解题规律、解题技巧，并进行分类训练。注意加强分类指导和个别辅导，使学生学科知识融会贯通，联系实际的综合知识触类旁通。并养成良好的答卷习惯、技巧和应考心理，以提高学生参加考

试的实战能力。5月底到6月初要进行两次适应性训练，此题不宜过难，以鼓舞士气。

三、具体措施：

1、加强专业学习，提高自身素质。

（1）学习专业知识，不断提高业务水平。广泛涉猎本专业的参考资料、教案、练习题、课外读物，丰富自己的专业知识。从17年化学考纲入手，仔细研读，吃透考纲的要求，把握高考的动向。

（2）纵观近几年化学高考试题，要重视研究历年高考题!从现在开始详细做完2017~2018年高考题，将每一套题按考点归类，合计出每个考点的分数及题型。

2、注重有效教学，提高课堂效率

（1）知识复习课有如下内容和过程：①复习提问上节课基本规律(记点规律)②讲授基础知识(学点东西)③归纳基本规律(悟点本质)④强化非智力因素(规范学习)⑤当堂练习(巩固基础)。复习课中尽量在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，精讲不能泛泛地讲，要设置问题，要让学生思考，这样才能提高“有效学习”。每一节课要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则.（2）讲评课有如下内容和过程：①对答案(提前印好)②学生自主探究③师生共同解难答疑④教师归纳小结⑤巩固练习。讲评课一定不能上成“对答案——讲题”的死板模式。要调动学生的思维，要让学生参加到课堂学习中去。

3、做好培优补差工作

选好年级的重点生及临界生,有针对性的针对化学较差的学生单独辅导.从而使他们的综合成绩提高.4、加强考练及作业批改

理科教学脱离了考练不行，我们要定时考练。根据复习进度，按时进行限时训练以考察学生的基础知识为主。限时训练题要求：基础题占80%，中等难度题占20%。

5、加强实验教学，提高学科成绩

化学实验复习要与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来，按照实验考察要求对课本上出现过的学生实验，重要

的演示实验进行全面复习。课本涉及的演示实验：(1)氯气的实验室制法。

6、加强学法指导，减少非智力因素的影响

（1）指导学生学会听课、学会记笔记、学会整理纠错本。

（2）指导学生审题、答题方法，培养良好的解题习惯，力求思路清晰完整，计算力求结果准确。指导学生怎样形成知识网络.（3）在平时的复习中还要注意培养学生好的学习习惯：①解题格式力求规范，书写工整清晰;②强化对电子式、化学式、离子方程式等训练。

化学高考备考计划 化学高考备考方案篇四

2013级补习班高考化学复习第一轮复习计划

必考内容部分（以2012年新课程考试大纲为基准）

本轮复习的基本思想：以高考考试大纲（2012年新课程考试大纲）为准绳，用新课程教材（必修

1、必修

2、选修4）为蓝本，借高考复习参考书（优化方案）做参考，师生共同真正回归教材，将高考考点溶解在教材的各个栏目中去再结晶出来，2013级补习班高考化学复习第一轮复习计划。

具体操作方式：必考内容共计15个大类，36个小类，每一小类为一个复习单元，预计平均每个单元3课时。每个复习单元在课堂上按如下几个环节进行：第一个环节先展示这一部分内容所涉及的考点，然后学生带着考点去研读教材；第二个环节由学习小组（原则上2－3人为一组）依据考点相互提问；第三个环节老师带领学生进一步研读教材，主要由老师按教材顺序，依据考纲及近几年高考题所涉及的考点情况进行讲解，学生在教材相应位置作好笔记，课后学生完成复习参考书上的相应习题；第四个环节全体学生听、默写考点所涉及的重点内容，师生共同点评复习参考书的习题情况；第五个环节定时高考真题滚动训练与讲评。

一、化学计量在实验中的应用：必修1－p11－

21这部分主要考点在考纲中的对应条目及具体表述：

1．化学科学特点和化学研究基本方法

（4）了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。理解摩尔（mol）是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。

2．化学基本概念和基本理论（2）化学用语及常用物理量

⑦了解物质的量的单位——摩尔（mol）、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义。

⑧能根据物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标准状况下）之间的相互关系进行有关计算。

（3）溶液

①了解溶液的含义。

②了解溶解度、饱和溶液的概念。

③了解溶液的组成。理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算。

④了解配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法。

二、物质的分类：必修1－p24－29

这部分主要考点在考纲中的对应条目及具体表述：

1．化学科学特点和化学研究基本方法

（3）了解物质的组成、结构和性质的关系，工作计划《2013级补习班高考化学复习第一轮复习计划》。了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。

2．化学基本概念和基本理论

（1）物质的组成、性质和分类

③理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。

④理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。

（3）溶液

⑤了解胶体是一种常见的分散系。

三、离子反应：必修1－p30－3

4这部分主要考点在考纲中的对应条目及具体表述：

2．化学基本概念和基本理论

（2）化学用语及常用物理量

⑥能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算。

（7）电解质溶液

①了解电解质的概念。了解强电解质和弱电解质的概念。

②了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性。

⑦了解离子反应的概念、离子反应发生的条件。了解常见离子的检验方法。

四、氧化还原反应：必修1－p35－

43这部分主要考点在考纲中的对应条目及具体表述：

2．化学基本概念和基本理论

（1）物质的组成、性质和分类

①了解分子、原子、离子等概念的含义。了解原子团的定义。

②理解物理变化与化学变化的区别与联系。

③理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。

④理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。

（2）化学用语及常用物理量

①熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。

②熟悉常见元素的化合价。()能根据化合价正确书写化学式（分子式），或根据化学式判断元素的化合价。

⑤理解质量守恒定律的含义。

⑥能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算。

（5）化学反应与能量

①了解氧化还原反应的本质是电子的转移。了解常见的氧化还原反应。掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算。

五、金属及其化合物：必修1－p46－7

1（一）金属的化学性质：必修1－p46－

54这部分主要考点在考纲中的对应条目及具体表述：

1．化学科学特点和化学研究基本方法

（2）了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法，认识化学是以实验为基础的一门科学。

（3）了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。

（4）了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。理解摩尔（mol）是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。

3．常见无机物及其应用

（1）常见金属元素（如na、al、fe、cu等）

①了解常见金属的活动顺序。

②了解常见金属及其重要化合物的主要性

化学高考备考计划 化学高考备考方案篇五

2012至2013学高考化学总复习计划

高三化学总复习，时间紧、任务重，如何科学合理的安排复习，是我们一直探索的问题，下面就高三化学总复习工作中的一些做法与同行探讨如下。

1、研读《考纲》，把握高考命脉

《考纲》是高考命题的依据，对高考有明显的导向作用，《考试说明》则是对《考纲》的细化与说明，研究《考试说明》可以明确考试的知识范围和各知识点的能力层次要求，清楚哪些是中学化学的主干知识，哪些是边缘学科的内容，哪些是新增或删减的考点。对于只作“了解”的内容可以放手让学生看书解决，对于“理解”和“综合应用”的内容则要下大功夫，挖掘知识规律，探究知识的生长点及可能的命题切入点，特别是新增或说法有变化的内容，很可能是第ii卷出题的素材，应讲透学活。所以要研究2012年的《考纲》和《考试说明》，探究其中变化，包括题型示例和参考试题。有助于预测高考命题趋势，把握复习的标高。明确复习的重难点，提高复习的针对性，减轻学生负担，减少练习的盲目性，收到事半功倍的效果。

考纲就是标尺，要依据考纲要求对资料内容大胆的删减。

2、紧握课本，以不变应万变

高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本知识点的能力考查衍生而来，高考知识体现课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不可舍本求末，重教辅轻教材。

高考备考复习一定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”立足基础，回归教材抓主干知识，建立知识网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个知识要认真落实，把握相关知识的内涵与外延，形成坚实的知识体系，以不变应万变。

高考要求的化学主干知识为（25条）：（1）原子结构（2）元素周期律、周期表（3）分子结构、晶体类型（4）化学反应与能量（热化学方程式）（5）反应速率与化学平衡（6）电解质溶液（ph、-离子方程式、水解、电解等）（7）氧化还原原理的应用（8）典型的非金属卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍生物（16）糖类、蛋白质、油酯（17）有机合成材料（18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）方程式计算（22）化学实验常用仪器及操作（23）实验室制法（24）物质的检验、分离、推断（25）化学实验设计要注重规范、落实细节。

3、注重学法，构建知识网络

化学学科有别于数学、物理，知识点多而且碎，识记量较大。但在零乱琐碎的知识背后，仍有着严密的知识体系，解题方法有章可循。化学学科能力是建立在知识积累的基础之上的，所以学好化学首先要有“背功”，要“先死后活，死去活来”。记忆要有法可寻，在复习中教师要指导学生归纳知识，挖掘知识的内在联系，构筑知识网络，建立各种题型的解法模型，达到见到不同题型，立即想到不同的方法。

4、优化教法，提高课堂效率

提高课堂效率是一直以来我们所追求的目标，在复习阶段如何能够提高课堂效率，我们也尝试过很多方法。

例如：对于元素化合物知识，知识多而杂，表面又看不出太多联系，所以采取先学后教的方法，自己阅读课本，填写知识梳理后，教师从深层次挖掘内在联系，做到前联后展；对于平衡理论，比较抽象难以理解，可采用先讲后练的方法，把历年来高考的化学平衡、电离平衡试题进行认真分析后，根据知识点，切入点的不同，可先进行讲解，后训练，在训练中遇到的问题可以在教师指导下自行完成，以培养学生的思维能力和知识迁移能力；对于《物质的量》，学生较为熟悉，知识在概念的准确性上需要进一步把握，所以采取先练后讲，在练习中发现问题，针对性讲解，以提高复习效率。

5、强化实验，注重开放性

化学实验内容在高考中历来权重高，难度大，区分度好，一直备受教师和考生的关注。化学实 1

验题选材大都来自对教材实验的改进和衍变。即改进装置或方法，变换药品或条件，迁移原理或方法，设计问题多角度，体现开放与创新。

在实验复习中应注意以下几点：

（1）实验复习可以采用章节渗透与专题讲座相结合的方法。

在章节复习中，渗透相关实验知识和技能，注重培养和提高学生的实验意识和素质。适时穿插实验专题，如化学实验基本操作，气体的制备，实验设计等。通过专题，强化对实验原理的了解和应用，对实验操作及注意事项的记忆有系统有步骤的训练实验基本功。

（2）在复习中，还要根据实验原理设计实验步骤和装置，掌握一些装置和仪器、药品的替代方法，培养学生实验设计能力和创新能力。

（3）掌握实验答题方法和套路，培养表达能力。

例如，对化学现象的描述：应从视觉、听觉、触觉等角度，说出实验的颜色、状态、气味、声、光、反应热等现象，而不能直接说出现象所反应的结果。如“产生白色沉淀”不能说成“产生agc1沉淀”，“看不到明显现象”不能说成“不反应”。

对于化学基本操作规程的描述，应按照仪器和实验用品的用途，原理和使用方法以及应注意的问题，从安全可行的角度用简洁的语言说出操作过程和操作方法，又不能太啰嗦。

对于检验或验证实验，注意其程序为：试剂——操作——现象——结论

对于化学方案评价的描述：应从实验原理是否科学，操作是否简便，过程是否安全，原料是否节约，对实验方案加以评价，对比分析出该实验方案的优缺点。

6、强化训练，提高学科能力

对学生进行套题训练和专题训练是提高学科能力的有效方法，强化训练不等于题海战本，所以要注意：

（1）精选试题，注重高考题的研究。平时训练应从学生实际出发，以中档题为主，穿插高考题中的典型题，易错题进行训练，以提高学生的应试能力，同时解决学生的审题不仔细，表达不完善，不准确，化学用语不规范等问题。

（2）重视解题思路、方法的训练，在训练过程中，注重启发学生分析过程，归纳方法、提倡一题多解，一题多变，力求举一反三，培养学生思维的发散性、灵活性、深刻性和创造性，提高复习的效率和质量。

（3）培养学生总结反思的好习惯，做完题不但要听老师讲评，还要反思解题思路，解法，书写格式，知道自己错在哪里及思维的盲点、误区或书写表达的不规范，避免再次出错，书写不规范是学生失分的一个重要原因，无论是学生还是教师都要注意，在平常的教学和练习中要不断的强化规范意识。答题不规范主要表现在以下三个方面：

a、化学式书写不规范，方程书写不完整。

b、专业术语中出现错字别字。

c、不按题目要求答题。

规范答题是提高成绩的有效途径。做为教师我们应严格要求自己，做学生的表率，培养学生严谨认真的科学态度，并将规范性落实在每一天的每一节课中，这样才能最大限度的降低或避免学生失分，提高成绩。

附：高考化学总复习计划（分三个阶段）

第一阶段：

时间安排：今年九月——明年二月底

目标：全面复习基础知识，章节过关。

打实双基，消灭知识盲点。强调“细、低、全”。“细”是指要全面的复习基础知识点，不遗漏教材知识和考试说明中所提到的基础知识。“低”是要把握中下难度，不偏离教材内容，不随意“挖深、托宽知识，不做偏、难怪题、不脱离学生实际，不超越教材基本内容。“全”，是要针对全体学生，尽可能的使全体学生掌握大纲规定的“双基”。

主要方法是采取章节过关和小专题相结合。例如离子方程式的书写、离子共存、离子浓度大小的判断、热化学方程式的书写、无机元素化合物性质的推导、化学计算的基本方法（守恒法、差量法、十字交叉法、多步反应计算等）、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体的推导（限制条件与不限制条件）、有机分子式的确定、有机官能团的推导等，训练的针对性要强，从而提高单项能力。

对于知识的落实主要采取间周练和月考相结合的方法。

第二阶段：

时间：明年三月——五月初

目标：进行专题复习，突出主干知识。

完善学生的知识框架，使之能熟练的运用实施分析，解决问题加强能力训练。（1）将各部分知识按内在联系进行归纳整理、形成完整的知识体系。（2）重点训练审题，分析，归纳能力。

专题设置：（1）基本概念和基本理论。（2）元素及其化合物。（3）有机化学。（4）化学实验。

（5）化学计算。（6）高考得分答题技巧等。

对于常考知识点的强化训练：

1、关于“阿伏加德罗常数”的考查

2、关于氧化还原反应的考查

3、关于离子的考查（离子共存、离子浓度大小比较、盐类水解、离子方程式正误判断）

4、关于热化学反应方程式的考查

5、关于电极反应的考查及简单计算

6、关于化学反应速率、化学平衡的计算

7、关于物质结构、元素周期表、周期律的应用（包括微粒半径大小比较、化学键的考查及电子式、核外电子排布、晶体结构方面的考查）

8、有机物的结构与性质关系的考查

9、同分异构体、同系物、同位素、同素异型体的考查

10、关于实验的考查（是必考点，包括试剂的保存、试剂的使用、仪器的使用、加入顺序方面等）

11、关于元素及其化合物性质的推断及混合物的简单计算等。

第三阶段：

时间：五月中旬——六月初

目标：回归课本、考前热身

一方面回归课本、冷静思考，达到知识与能力的和谐发展，另一方面通过套提训练，弥补知识缺陷查漏补缺，并强化简答题的规范性和文字表达的准确性。要求：

1、再次研读《考试说明》。

2、重视实验。

3、再次回归教材。

4、及时纠错。

套题训练与专项训练相结合：每周安排一套套题训练，并安排专项训练：选择题专项训练、推断题专项训练、实验题专项训练等，作为考前的热身运动，以提高做题的速度和准确率。

最后，对第二阶段设置的专题（6）高考得分答题技巧，还要再次认真温习，以保证万无一失。

金台高级中学高三化学备课组

王伟平

2012年9月1日