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在我们的人生旅途中，总结是一种宝贵的财富，它可以帮助我们更好地成长。写总结时要把握好时态，既要回顾过去，也要展望未来。接下来是一些名人名言，希望能够给大家带来一些启示和思考。
守株待兔公开课篇一
第一段：引言(150字)。
守株待兔公开课对于提高个人学习效果和能力的重要性不可低估。在参加守株待兔公开课之前，我对于这个主题只有一些模糊的了解，但是通过学习，我对其意义和方法有了更深刻的认识。在本文中，我将分享我在守株待兔公开课上的心得体会，包括它对于个人成长的重要性、我所学到的方法和技巧以及如何将守株待兔应用于实际生活中。
第二段：个人成长的重要性(250字)。
守株待兔公开课给我的第一个启示是：个人成长是一个持续的过程，需要不断积累和提高。在公开课上，我学到了个人成长是一种内外兼修的过程，不仅需要不断充实自己的知识和技能，还要注重自我反思和调整。守株待兔公开课通过讲解成功案例和分享实用技巧，加深了我对个人成长重要性的认识。我开始明白，只有不断追求进步和优化自己，才能成为更好的自己。
第三段：守株待兔的方法与技巧(300字)。
在守株待兔公开课中，我学到了一些守株待兔的方法和技巧，对于提高个人效率和培养持久精神非常实用。首先，要明确自己的目标，清楚知道自己想要获得什么。这样的明确目标可以帮助我们将精力和时间集中在最重要的事情上，避免分散精力。其次，要注重积累和学习。只有不断充实自己的知识和技能，才能在面对问题和挑战时更加有自信和应对能力。最后，要保持耐心和恒心。守株待兔并不是一蹴而就的，持之以恒才能取得成功。这些方法和技巧对于我来说很有帮助，我决定将其应用于我的学习和工作中。
第四段：守株待兔的实践应用(300字)。
在守株待兔公开课结束后，我开始尝试将守株待兔的方法应用于实际生活中。我首先明确了我的学习目标，并制定了详细的计划。我将精力放在最重要的课程上，并花时间进行深度学习和思考。通过这样的实践，我发现我的学习效果有了明显的提升。在工作中，我开始更有耐心地解决问题，不再对困难逃避，而是坚持不懈地努力下去。守株待兔的方法在我的实践中取得了良好的效果，我对它的价值充满信心。
第五段：结尾与总结(200字)。
参加守株待兔公开课是我一次宝贵的学习经历，我从中学到了很多对个人成长和学习有益的方法和技巧。通过明确目标、注重积累和保持耐心，我体会到了持续成长的重要性和价值。将守株待兔的方法应用于实际生活中，我发现自己取得了更好的成果和表现。我相信只要坚持这些学到的方法和技巧，我在个人成长的道路上一定会取得更大的成就。我将持续努力，并鼓励身边的人也参加类似的公开课，共同成长。
守株待兔公开课篇二
第一段：引入守株待兔的寓言故事（200字）。
守株待兔源自于中国古代寓言故事，讲述了一个农民每天都守在一株树旁边，等待兔子自动跳到他面前。这个故事告诉我们不要依赖运气和机会，而是要主动寻找机会，用自己的努力去创造和把握机会，实现自己的目标和梦想。
第二段：守株待兔的启示（200字）。
守株待兔这个寓言故事给我带来了深刻的启示，让我认识到成功不是等待机会的到来，而是要主动去追求和争取机会。我们不能只是一味地等待成功降临，而应该付出努力，发现和抓住机会，实现自己的人生价值。机会对于每个人来说都是公平的，只有我们自己能够认识到机会的来临，并能够抓住它。
参加守株待兔公开课是我在这个过程中的实践，我发现在课程中老师教会了我们许多寻找机会和把握机会的方法和技巧。老师告诉我们，成功离我们很近，只要我们用心去发现和抓住，就能够实现自己的梦想。在课程中，我学到了主动积极的思考方式，培养了自己的创造力和创新能力，提高了我的行动力和自信心。这些都是在寻找机会和把握机会中非常重要的因素。
通过参加守株待兔公开课，我深刻地认识到机会无处不在，只要我们用心去发现，就能够把握住机会。我在课程后不久就发现了一些以前从未注意到的机会，我主动参加了学校的社团活动，并积极参与学习小组，提高了自己的学习能力和人际交往能力。不仅如此，我在实践中发现自己对某些领域具备较高的兴趣和天赋，开始为将来的发展做有计划的规划和努力。守株待兔公开课让我找到了方向，提高了我的生活质量和成长速度。
第五段：总结和展望未来（200字）。
通过参加守株待兔公开课，我深刻认识到机会在我们身边无处不在，只要我们用心去寻找和把握，就能够实现自己的梦想和目标。我学到了主动积极的思考和行动方式，并取得了实际成果。未来，我将继续保持对机会的敏感度，加强自己的学习和发展，不断寻找和把握机会，不断提高自己的能力，以实现更大的梦想和目标。我相信只要坚持不懈地努力，就能够把握住机遇，走向成功的道路。
守株待兔公开课篇三
1.会认4个生字，会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的道理。
2课时。
第一课时。
一、谈话激趣，导入课题。
1.大家都知道哪些寓言故事，从故事中懂得了什么道理？（学生自由发言，教师相机评议，补充指导。）。
2.早在两千多年前，我国古代就已经出现了寓言故事，那时的寓言是用古人的书面语写成的，也就是文言文。这节课我们一起来学习一篇文言文寓言故事——《守株待兔》。（板书课题，学生齐读。）。
二、初读课文，探究初成。
1.出示本课生字，读准字音。
（1）重点指导“耒”。（课件出示“耒”字的汉字演变图）。
（2）学习生字“冀”。
“冀”现在是河北省的简称。（与“翼”比较不同之处）。
2.自读课文，读准字音。
3.再读课文，注意语速和停顿。
（1）回忆如何朗读文言文。学生自由练读，试着划分朗读节奏。
（2）教师范读，学生感知文言文声断气连的读法。
课件出示：宋人／有耕者。田中／有株。兔走／触株，折颈／而死。因／释其耒／而守株，冀／复得兔。兔／不可／复得，而／身为／宋国／笑。
（3）指名朗读，引导学生读准停顿。
4.齐读。
三、细读课文，了解文意。
1.小组合作，借助注释翻译句子，并交流探讨难理解的句子含义。
2.小组派代表汇报，全班交流。
（1）汇报通过合作学习仍未解决的问题。
（2）学生试着用自己的话讲述这个故事。
（3）指导朗读：放缓语速，适当停顿，重读你想要强调的位置，体现古文的韵味。
（4）师生合作读，教师读翻译，学生读原文，加深对课文大意的理解。
第二课时。
一、复习导入。
1.板书课题。指名用简洁的语言复述课文内容。
2.指名朗读课文，集体评议。
二、展开想象，讲述故事，感悟寓意。
1.读课文，想想怎样才能将故事讲得更加生动。
2.师引导想象：
（1）“兔走触株”中的“走”字是什么意思？（跑）兔子当时是怎样跑的？（特别快）还有哪些词也表示快的意思？（快如闪电、疾驰、飞奔等）。
（2）野兔为什么这样拼命地跑？（学生猜想：有可能它遇到了猛兽或者猎人，正在逃命。）师小结：正是因为特殊的原因，这只野兔急于逃命才慌不择路跑到了种田人的地里，撞在树桩上折断脖子而死。那么可以知道这只野兔撞死在种田人地里的树桩上是一种巧合。
（3）种田的人看到撞死的野兔是什么心情？（高兴）还有哪些词也表示高兴的意思？（心花怒放、喜出望外、眉开眼笑等）他会怎样处理这只野兔呢？（他可能会美餐一顿或将兔子卖了换钱。）。
师小结：种田人将野兔捡回家后，他又产生了怎样的想法？他又是怎样做的？
（4）“因释其耒而守株，冀复得兔。”（他放下农具，守在树桩旁想：万一有兔子再撞到树桩上，我就又可以吃到美味的兔肉了。）。
（5）对于他的这种想法，你怎么评价呢？（板书：心存侥幸）结果会怎样呢？（兔不可复得，而身为宋国笑。）。
（6）大家想一想：他为什么被宋国人嘲笑？
3.观察课文插图,学生展开想象讲述故事，鼓励学生用上自己喜欢的词语。
指名讲故事。（配上图片，给予提示）。
4.师总结：同学们在讲故事的时候可以加上自己合理的想象，这样讲出来的故事会更加具体生动。
三、感悟道理。
1．读了这则寓言，你懂得了什么道理？（学生自由发言）（自己不主动努力，怀有侥幸心理，希望能得到意外的收获是不对的。只有通过自己的劳动，才能有所收获。）（板书：心存侥幸一无所获）。
师总结：不要幻想不劳而获，认认真真做事，踏踏实实做人，这是我们学这则寓言获得的启示，也是我对你们最大的期望。
2.配乐朗读，熟读成诵。
（1）播放古筝曲，学生随着曲子朗读课文，读出古文的韵味和抑扬顿挫的节奏感。
（2）试着背诵。
四、阅读链接。
1.学生默读故事，思考：这则寓言故事讲了什么内容呢？（讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，最终离楚国越来越远。）。
2.那么这个人是一个什么样的人呢？（一意孤行，不听别人劝告）。
3.故事中的人由于不听别人劝告，犯下了错误。生活中你们经历过这样的事吗？（学生自由讨论，互相说一说）。
4.寓言故事往往蕴含着深刻的道理，这则寓言故事讲了一个什么道理呢？（课件出示道理）。
教学板书。
起因：兔走触株折颈而死。
经过：放下农具守株待兔。
结果：兔不复得被人嘲笑。
心存侥幸一无所获。
在学习《守株待兔》这则寓言故事的时候，我先引导学生回忆理解文言文的方法——借助注释，理解句子大意。然后把学习的主动权还给学生，充分体现了学生的主体地位。接着在理解课文内容时，引导学生想象，找出种田人“守株待兔”的原因，分析其过程和最终结果。再引导学生自己感悟《守株待兔》背后的真正寓意。
守株待兔公开课篇四
1、认识7个生字，会写5个生字，正确流利的朗读课文。
2、默读课文，能在读中悟出故事的寓意，能把故事讲给他人听。
练习默读。
教学重点：默读课文，能在读中悟出故事的寓意、
教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
一、创设情境，初步解题。
2、板书课题，守株待兔，字面的意思是什么？
二、范读课文，整体感知。
1、师：听老师朗读，欣赏课文录像。
2、师：“株”文指的是什么？（树桩）守株待兔就是守着树桩等待兔子。
三、初读课文，质疑课题。
1、谁守株待兔？目的是什么？结果怎样？
2、让我们带着这些疑问自由朗读。
四、深读课文，明白寓意。
（一）学习第一自然段。
1、课文读完了，我们来检查一下效果，你们知道谁守株待兔吗？（种田人）。
3、读第一自然段。纠正窜cuan。
4、只野兔是怎样从树林里跑出来的？
飞快地、慌乱地跑就是“窜”
5、兔为什么会窜出来撞到树桩上，猜一猜？
（二）学习第二段。
1、种田人急忙跑过来，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
2、白捡”指什么？（没花一点儿力气，就捡了一只又肥又大的野兔，不费吹灰之力）。
3、对意外的收获，种田人心情怎么样？（乐滋滋）。
4、们来读乐滋滋这句话吧？“乐滋滋”是怎么心情？
5、愿意捡着这只又肥又大的野兔，乐滋滋的说上两句。
6、要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊”读句子强调“每天”
7、读中我感受到种田人希望天天能捡到一只野兔。
8、撞死在树上，这样的好事会不会每天都发生？你能用一个词来形容吗？（偶尔、偶然）。
（三）齐读第三自然段。
1、师：种田人知道不知道这是一件偶然发生的事呢？
是：他是怎样做的？划出有关语句读一读。
从此，他毛下大锄头，他以后不再干活了，他能干什么呢？
2、“整天”强调。
4、守株待兔的结果是什么？五、深化明理，拓展延伸。
1、现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说什么？老师现在就扮演种田人，我在这里傻等着兔子呢，哎呀我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！
2、同学们这么一说，种田人明白了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气，我呀，现在就打锄头，下地干活去。
五、这就是寓言通过一个简短有趣的故事来告诉人们一个深刻的道理。
六、收集寓言故事，举办寓演故事会。
白捡野兔———整天坐等———庄稼全完。
（不能存在侥幸心理）。
守株待兔公开课篇五
1、幼儿能初步理解故事，明确故事寓意：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。
2、培养幼儿乐意倾听故事，并能用绘画表达其内容。
3、发展幼儿的想像力、口语表达能力。
vcd图片。
一、我们学过哪些成语故事？谁知道它的寓意？
二、今天老师再请小朋友学习一则寓言：守株待兔（出示字卡）。
1、有一天，一位农夫正在田里锄草，突然惊动了一只野兔，它跑得很快，这只野兔为什么跑得这么快？（幼儿讨论）。
3、农夫喜出望外，赶忙拾起兔子，带回家去，农夫得到这只野兔会怎么做呢？
4、农夫回到家，确实把野兔美美地吃了一顿，他边吃边想，你们猜猜看会想些什么？（讨论）让我们一起说说农夫的美梦吧！
5、从此，农夫再也不耕田锄草，他天天守在那个树根旁，等待野兔撞*在树根上，从早上等到晚上，从日出等到日落，日子一天天过去了，农夫等到的会是什么结果？（幼儿讨论）。
6、听到这儿，你觉得农夫的做法怎么样？为什么？（幼儿讨论）。
三、观看动画，加深理解。
1、刚才小朋友听了这个故事，现在想看看动画吗？
2、如果你是农夫的朋友，你想对农夫说些什么？
教师小结：这则寓言故事很短小，但告诉我们一个深刻的道理：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。
四、自由讲述，巩固故事内容。
守株待兔公开课篇六
守株待兔是一个出自《庄子·外篇》的寓言故事，讲述了一个农夫守株待兔的故事。在我的大学公开课中，教授引用了这个故事并讲解了它的寓意，给我留下了深刻的印象。下面我将从故事的背景、故事内容、故事寓意、个人体会以及对未来的思考五个方面来展开我的主题。
故事背景：在这个繁忙的社会中，很多人都在追逐快速的成功，不断努力，奋力拼搏。然而，在这个时代的变革下，我们似乎逐渐迷失了对于内心愿望的审视。就像故事中的农夫一样，我们也需要停下脚步，反思自己的行为。
故事内容：故事中，农夫发现一只兔子撞死在树根上，于是得出了守株待兔的结论。他认为只要耐心守候，兔子还会再次撞死于树根上，于是他一直守在原地。然而，兔子的再次出现只是巧合，守株待兔的农夫终究没有再次得到兔子。这个故事告诉我们，机会是需要通过主动努力而来的，不可能凭空出现。
故事寓意：农夫的行为引发了人们对于守株待兔的反思。从故事中，我们可以理解到几个寓意。首先，守株待兔是一种盲目的行为，过于依赖于机遇，而忽略了自身的努力和改变。其次，守株待兔是一种浪费时间和机会的行为。如果农夫用心观察，发现了其他更多的可能性，他可能会更加成功。最后，守株待兔是一种遗憾。农夫将自己的命运寄托在兔子再次撞树根上的机会上，没有及时调整自己的思维，最终错过了很多其他的机遇。
个人体会：这个寓言故事给了我很深的思考。在当今社会，很多人都像农夫一样盲目地守株待兔，期望着一夜暴富的机会。然而，真正的机会是需要通过自己的努力和改变来创造的。我们需要不断地学习和拓宽我们的眼界，不断地了解世界的变化，才能更好地抓住机遇。
对未来的思考：回顾这个故事，我深深地感受到了守株待兔的负面影响，这让我对自己的未来有了更明确的思考。作为一名大学生，我更加意识到自身的努力和积累对于未来的意义。我知道仅靠守株待兔是不够的，我们需要不断学习和成长，从而找到自己的机遇并抓住它。同时，我希望将来能够影响更多的人，让他们不再迷失在盲目追逐机遇的路上。我希望通过分享这个故事，唤醒更多人对于机遇本身的思考，激励他们通过努力和改变创造属于自己的机遇。
总结起来，守株待兔这个寓言故事给了我很大的启示。通过这个故事，我深刻地认识到，机会需要通过自己的努力来创造，而不是等待。我将延续这个思考，不断学习和实践，努力抓住属于我的机遇，同时也希望能够影响更多人在思考机遇时不再盲目守株待兔。
守株待兔公开课篇七
教学目标：
1、随文识记本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从而明白寓意：只有辛勤付出才会有所收获！
3、培养学生的语言积累和表达能力。
教学重难点：
1、能正确认读、书写生字，能流利有感情的朗读课文并明白寓意。
2、培养学生的语言积累和表达能力。
教学准备：课件、生字卡片。
课前谈话：游戏：大小声说话！正话反说！(由兔年聊到兔年有关的词句！)。
教学过程：
一、导入：
1、同学们，瞧！这是什么？（板书：兔子），喜欢吗?今天啊，咱们要学习一篇和“兔子”有关的寓言故事，如果你愿意就请你举起小手和老师共同书空，好吗？（教师板书课题）“守”字写在田字格里。。
2、红色字是咱们的新朋友，谁有办法记一记？（加减法、熟字换偏旁）组词：守候、守门、看守！组词：等待，你有等待过什么呢？同学们都各种等待的经历，可是，文中等待的却是（学生一口同声的回答）：一只兔子。真有意思！想知道怎么回事儿吗？就让我们一起来学习27寓言两则中的一则：守株待兔，打开课本第123页。（板书：寓言二则）。
二、初读课文，识记生字：
1、小声自由地读一读课文，试着读准字音，读通句子,并标上自然段号；
2、同桌两人再大声地合作读课文，找一找课文的哪句话说的就是《守株待兔》的意思呢！（同桌共同汇报）。
4、谁有好办法记住他们：桩：瞧，这是什么？（板书：树桩图）；锄头，看图片，为什么是金字旁呢？有什么作用？撞，提手旁，代表与手上的动作有关。做做动作；（老师给大家猜个字谜吧：“些”字少二就是（此），组词会吗？）。
5、咱们班小朋友记字本领真强！去拼音，还能认吗？会认的站起来大声的读一读。
6、真响亮，生字宝宝快乐地跳回了句子中，会读吗：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
7、孩子们，读了这句话，你想知道什么？（为什么等？等到了吗？）真善于提问题。你真是个善于思考的孩子。
8、这两个问题对我们的学习最有帮助，学习的小秘诀呀就是要学会一边读一边想。接下来，请同学们带着这两个问题默读课文，找出写为什么等的句子用“——”画出来，写等到了吗的句子用“波浪线”画出来。
三、学习课文：
1、我看到了许多同学在读书与思考中找到了问题的答案，露出了自信的微笑并举起了胜利的小手。
2、谁愿意来分享分享你的答案呢？为什么等？谁来回答。
3、这个问题藏在哪个自然段里呢？谁来说说。
4、（一）。
a、出示：一天，他在田里干活，忽然看见一只兔子从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
b、种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
4、同学们，兔子是怎么死的，让我们跟着种田人一块儿去看看吧？（出示课件）。
5、兔子是怎么跑的呀？乱跑，对，乱跑用课文中一个词来说就是“窜”，不仅是没有目的的跑而且速度还很——快！这就是（板书：窜），读拼音，平舌音。
6、孩子们，树林里发生了什么事儿，让这只可怜的小兔子从树林里窜了出来呢？
评价：
（同学们刚才说的种种情况都有可能发生，但是因为这些原因，野兔从树林里窜出来就撞死的事情会经常发生吗？）对，这只是一次：偶然、碰巧（学生板书）为什么？（有想法，尊重你的意见！）。
7、种田人面对这样的意外收获，他是怎么做的？谁愿意来表演表演呢？注意观察观察他的表情。。你捡着了就是你的了。。用文中一次词是：能给“乐滋滋”换一个词吗？（喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋）你为什么乐滋滋啊？课文中怎么说的，谁把这句话读出来。。“白捡”什么意思？能联系上下文解释，真会学习！！
（二）、汇报交流第2个问题：等到了吗？没有。文中那句话告诉了你。
1、个别读。（找对了吗？微笑点点头，一起读读）日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里长满了野草，庄稼全完了。
2、庄稼怎么会全完了呢？再一次默读课文，找一找，课文中哪句话告诉了我们原因。
3、比较句子：
（a）从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
（我有个疑问，从此是从什么时候开始？老师这儿还有个句子，读读，看看有什么不一样。）。
（b）从此他丢下了锄头，坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
是啊！整天更加准确的表达了从早到晚的意思，今后我们在写话的时候一定要注意：【用词准确】把句子写清楚、写具体。
4、转眼，一寸光阴寸金啊！
春天，大家正忙着播种，种田人整天——坐在树桩旁边等着。
夏天，大家正忙着除草、施肥，种田人还是——整天坐在树桩旁边等着。
秋天，大家正忙着大丰收呢，种田人仍旧——整天坐在树桩旁边等着。
5、说话训练：
（1）同学们！此时，你想对他说些什么？
（2）小结：是啊，不劳动，怎么会有收获呢？这个种田人想的是什么？
生：不劳而获。（学生板书：不劳而获）。
（评价：1、天下没有免费的午餐，不付出就想捡到便宜，那是不可能的。2、天上不会掉馅儿饼，什么事情都要有所付出，不付出就想得受益。）。
6、经同学们这样一说啊，想必种田人也明白了，这件事是偶然发生的，要想有收获，不能全靠运气，得学会——付出！！蜜蜂收获蜂蜜需要付出，园丁收获芬芳需要付出，种田人想要获得丰收也需要付出。板书：只有辛勤付出才会有所收获。
7、小朋友们，在生活中你有见过这样不付出却想不劳而获的人吗？
8、是啊！千百年来，为了告诫人们要学会辛勤付出，流传着许多的名言警句，你知道哪些？老师也给大家带来了几条，咱们一块儿来读一读。
a、有付出才有收获；b、天才是1%的天赋加上99%的汗水。
c、一份耕耘一份收获！
四、作业超市：
3、走进浩瀚的书海，读一读其它的寓言故事。
守株待兔公开课篇八
同学们学过很多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？下面请看一组图画，（课件出示：树桩、农夫和幻想中不断奔跑而来的兔子）你想到了哪个寓言故事？（守株待兔）好，这节课我们就来学习《守株待兔》这个寓言故事。
课前同学们已经预习了课文，能告诉老师你们预习了什么吗？（熟读课文，学习了生字）一起来看看你们生字认识得怎么样！（课件出示“守、窜、撞、桩、此、锄”）。
1、整体读一遍。
2、个别识记。
守：拆字法识记，组词。
窜：重点纠正读音。让生比划窜的动作。用“窜出来”说一句话。
撞：拆字法识记，组词。
桩：形声字。组词树桩。知道树桩什么样吗？生说，课件出示树桩图片。
此：些字去掉下半部。课件出示。
锄：形声字。组词锄头。知道锄头是什么样子吗？课件出示锄头图片。
同学们真聪明，学会这么多生字一定累了，轻松一下。听叔叔为我们讲故事。（课件出示）叔叔讲得怎么样？想不想试一试？（想。）那就把书打开，美美的朗读吧。在读课文的时候老师有一个要求：边读边划出最能解释“守株待兔”意思的话。开始读吧。
谁愿意勇敢地站起来朗读课文？
揭示题意。
能把你画的句子读一读吗？（屏幕显示，在课文中注下划线）都来读读这句话。你能用简短的语言说说什么叫守株待兔吗？（种田人坐在树桩旁边等兔子）。
概括主要内容。
第一自然段（抓重点字词句为主）。
看来，这个故事还得从兔子说起。课文哪一段是讲兔子撞去世在树桩上的？（课件出示兔子撞去世在树桩上的底图，第一自然段）读这一段，想这一部分当中的哪个字，哪个词或者哪一句话用得好？（重点品味“窜”字，课件出示兔子窜出来撞去世的过程）师：兔子撞去世，种田人就……生：白捡了一只兔子。
第二自然段（感情朗读、表演）。
第三自然段（和第一段学习方法一样）（课件出示第三自然段，背景是种田人坐在树桩旁，庄稼长满了野草。）。
接下来种田人是怎么做的呢？结果怎样呢？我们来学习第三自然段。在学习这一自然段的时候，用和第一自然段同样的方法，也就是――生：抓字词句来体会。
（抓住“整天”说明种田人不劳而获的思想很严重。抓住“一天一天”“再也”“长满”重点体会种田人的悲惨下场。）。
好，我们去看看种田人（出示课件）这个种田人多可怜啊，假如你从这个种田人身边走过，你想对这个可怜的种田人说点什么呢？那现在老师就是那个种田人，哎呀，我现在已经等了一年了呀，这只兔子怎么还不来呀？（师生情景对话）。
……。
是啊，大家都是这么认为的。
生活中，有没有守株待兔这样的故事，这样的人呢？
回去把这个故事和其中的道理说给身边的人听，好吗？
