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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
国考申论归纳概括理论梳理题篇一
一、审题要准确审题要理解出题人的出题意图，明白出题人到底想让我们去材料中找寻什么这就要求我们要审对作答对象。如果审题这一步没做好，就会出现答案和题目驴唇不对马嘴的现象无法拿到高分。从作答对象上看，比较常考的是经验、措施、问题，但也有一些新颖的做法对象比如看法、历程、变化、焦点问题，近年来归纳概括题的作答对象变化多样，而且有灵活变化的趋势，需要我们重视。但是不管如何灵活多变我们都要铭记，“问什么答什么，有什么写什么”只要围绕作答对象回到材料中寻找就可以了。
二、找点要细致很多同学都会出现这种情形，对照了标准答案后发现自己遗漏了答案要点，可分明之前思考时是想写的。或者是在老师讲解时恍然大悟暗恨自己当时没有再细细思考。对于这些问题建议大家在阅读材料时要做好批注，具体的批注体系可按自身习惯来确立比如用不同的符号或者不同颜色的笔再或者是不同的缩写字母都可以。同时要注意每一段材料阅读完后，要注意提取核心信息，梳理段与段之间的逻辑关系。
三、加工要注意分类合并申论是踩点给分，只要有关键词出现即可得分，所以对于归纳概括题来说最重要的是将关键词呈现出来。同时在要点齐全的基础上我们可以进行优化体现自身的能力，比如说可以进行同义法、同范围法、同主体法进行同类合并，那就进行合并，合并的时候可以遵循就近合并原则。要点在实写总括句和扣帽的问题上，如果题目当中有明显要求实写总括句或扣帽，或者材料中有很明显的总括句和小帽子时，那大家就可以进行实写总括句和扣帽。我们要尽可能多地呈现不同关键词帮助采分，才能更好地获得更满意的分数。
四、书写整洁一份工整的卷面毫无疑问是可以让阅卷老师能轻松的看明白的并且留下一个好的印象。而卷面工整不难达到，它不是说要求你写出书法家一般的字体，而仅仅做到笔画清晰易辨识就够了。也就是无论你现在字迹如何，只要你稍加注意就能做到卷面工整。
国考申论归纳概括理论梳理题篇二
第一阶段，我叫它打基础阶段，因此给自己安排的都是申论的基础知识，比如说熟悉考试大纲，理解透彻申论考察的基本要求。第一感觉是很简单的，我刚开始计划的是2天的时间，等真正复习时就发现这些基础性的东西里面可以挖掘的东西还真的蛮多的，所以最后花了差不多1个星期。比如说：5种能力到底是哪5种?应该有不少人要想一下才能说出来。申论的常见题型有哪几个?应该很多人知道大概有哪些题，但是要全部说出来基本上没人做得到。而我，经过那个星期的复习以后，对这些申论基本问题都了如指掌了，或者说我用一个星期的时间搞清楚了申论怎样才能“投阅卷老师所好”。现在想想，千里之行始于足下，申论的基础就像学语文一定要学会写字一样重要。第一次接触申论的人一定要花时间来做这样的事情，哪怕第一次没考上，以后的复习也绝对能够达到事半功倍的效果。
第二阶段，我将它定义为学技巧阶段，属于重点复习的阶段，大概花了1个半月左右的时间，算是最长期的“抗战”了。下了一个真题集，发现其实这几年申论考试差不多都是几个题型：概括总结题、对策题、启示题、综合类题、应用文写作题、议论文写作题。所以我又把这个阶段按照不同的题型分成了几个小阶段来复习每种题型，就像学写作文的时记叙文、议论文、应用文都是分开学习的。
训练每个题型时，都尽量掌握所有可能的考察方式。例如应用文写作，我就把申论考过的公开信、宣传稿、倡议书、方案、调查报告什么的都一股脑做了一遍。对了，曾经有个在体制内的朋友告诉我有时候内容没那么重要，重要的是格式。我做的时候也更多地是注意行文的格式，对内容反而注意的比较少。
以国考真题为例： “某地方报纸根据“给定资料4”和“给定资料5”的内容做了一版关于“跟风”的专栏，请你以“告别跟风，走向成熟”为题，为这个专栏写一篇短评。”相信很多人看到这个题目的时候肯定懵了，因为短评这种题型好像是今年第一次出现的。说实话我也比较愣神，但是很快就反应过来短评其实也是一种应用文，虽然没做过，但是之前也看过不少短评文章知道大概的格式，无非就是说情况、析原因、提办法，那这题就简单了。对每个题型训练，万变不离其宗，掌握答题的套路，怎么都不吃亏。
第三阶段，前面两个阶段主要是学习，虽然也进行了一些训练，但是总觉得还是不够，所以专门安排魔鬼训练阶段。以前学写作文的时候，语文老师总是在讲了基本的行文布局和范文后就让练，每周或每天一篇的写，我是以半月评论和公务员考试吧：公众微信推送的申论热点范文为主练习的，每篇评论我都先读几遍，然后大概记住这篇文章的主旨观点和提纲，然后在此基础上，我自己回忆着完整的把这篇文章写下来，然后对照原文看看我写的时候，语句表达等各方面的差距在哪里。所以，这个阶段，我也实打实地不停地做试卷，再不停地让老师批改，来查漏补缺，发现纠正问题。
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国考申论归纳概括理论梳理题篇三
一、同义法：将意思相同或语义色彩相近的要点进行合并。
例如：
我国在环境保护方面的法律法规缺失。
我国在环保方面的法律不完善。
二、同主体法：按照要点的呈现主体进行合并分类，具体主体根据所给材料进行分类。
例如：结合给定材料，概括我国当前“择校热”产生的原因。
(1)家长林女士表示：“一家就一个孩子，升不上一所好初中，就等于在起跑线上就错失了优质的教育资源。
(2)许多年轻教师都把普通校当做跳板，一旦有机会就会跳到重点校，直接导致普通校教师队伍不稳定，流动性很大。
(3)重点校的教育基础设施建设明显差距优于普通校，而且拥有优良的师资团队。
(4)政府在义务教育阶段的“保优”取向，将有限的经费优先提供一部分优质的义务教育，进一步拉大了重点校与普通校之间办学条件差距，导致了多数普通校因缺乏底线保障而影响义务教育水平的整体提高。
(5)更有家长直言，“为了孩子能成进重点校，我们愿意多花钱，失去了上好学校的机会，与名牌大学几乎就无缘了。
(6)部分重点学校会预留一部分学位给一些关系户，有的重点学校还与部分资源强势的单位签订协议，在缴纳了一定费用后，给其子女提供入学名额。
根据上述材料，内容加工即可从家长方面、学校方面和政府方面三个不同主体进行合并。
三、同范围合并：强调将相同范围的要点进行合并。
例如：结合给定材料，概括出大学生村官对我国新农村建设的影响。
(1)目前，全国有3万名大学生村官创办致富项目2万多个，总投资60.8亿元，领办、创办各类专业合作社6451个，为24.3万名村民提供了就业岗位。
(2)云南西双版纳大学生村官组建讲文明、树新风文化宣传队。西藏大学生村官张小波组织排练的话剧《农奴泪》演出26场次，观众达5.6万人次。
(3)大学生村官主动到田间地头，到民家中，了解了村民所思所想所盼。他们照顾孤寡老人的生活，给留守儿童当“辅导老师”，为困难家庭发起捐款，尽己所能为群众办实事、解难事。
(4)河北大学生村官石玉琳在村里成立“村民法律服务站”，把一个矛盾重重的移民村变成邻里和睦的文明村。
(5)江西大学生村官危冬发舍弃十几万元的年薪，回乡创办明胶生产企业，使原来的贫困村一跃成为年产1000吨、销售收入近3000万元的明胶专业生产基地。
(6)大学生村官吃农家饭、学农家话、干农家活，在和群众一起摸爬滚打中培养真挚感情。
