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笔记记下的都是课堂上的重要知识点，是课本浓缩后的精华，复习时可以提高效率。下面小编在这里为大家精心整理了几篇2025年小班教育笔记，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
2025年小班教育笔记1
一位安静的女生
熙熙小朋友刚开学时候老师和她问好，总是不敢和老师对视，低着头不太喜欢和老师主动表达和沟通，老师平时上课提问也不爱举手，尿裤子了也不会主动和老师说。
后来和妈妈沟通发现宝贝在陌生的环境中会比较慢热型的，在家里熟悉的环境中话比较多。所以老师了解情况后从早上主动和熙熙小朋友问好和拥抱建立良好的师幼关系，建立安全感，并且告诉熙熙有困难的时候要找老师，渐渐地老师靠近她和她交流沟通的时候会回应老师。
在平时和集体活动中老师多个彤彤表达的机会，并且在她回答问题后鼓励和表扬她说：“你是个勇敢自信举手的小朋友，下次回答问题的时候声音可以再响亮一点让小朋友都听得见你好听的声音”。逐渐地次数多熙熙愿意再小朋友面前说话和表达，再到能够主动的举手，现在和和老师问好，并且愿意和老师分享自己再区域游戏中的有趣和事情。笑容也逐渐的多了很多。
2025年小班教育笔记2
一哭就找阿婆的桐桐
桐桐是一个聪明伶俐，爱动脑筋，积极主动的男孩子。记得刚开学那会儿，宝贝上课很认真，对于老师提出的问题，他都踊跃参与，积极回应，语言表达能力也很好。唱歌的时候，发现宝贝很多儿歌都已经会唱了，会主动跟着音乐大声的唱出来。
由于桐桐在很早的时候就上过早教了，所以在生活自理方面及学习认知方面相对比较强一些。但是在规则感与秩序感方面就相对差一些。
刚开学，接触新的环境的时候，桐桐并不感到陌生，没有任何的焦虑情绪，反而像个老油条一样，排队的时候，总是会掉队，户外活动结束小朋友们集合了，凡凡偏要跑到别的地方去玩，老师点名叫他也不理会，需要老师特意过去牵他回来，不守规则的时候，老师提醒他，他就耍脾气了不开心了哭闹了，哭着说：我要回家，我要阿婆！我要阿婆！
对于桐桐的这个情况，我们老师采取的措施是：点名夸赞和小红花贴纸奖励。对桐桐说：哇，桐桐今天表现很棒啊，排队的时候会跟着队伍一个跟着一个排，特别神气呢，集合的时候也会马上跑过来老师这边排好队，老师很喜欢你，奖励小红花贴纸噢，希望你每次排队都能做到那么棒的，好吗？桐桐很开心的说了：好！
现在的桐桐排队的时候比之前好很多了，会有序的跟着队伍排，听到集合了也会主动的跑过来排好队！
2025年小班教育笔记3
爱生气的韬韬
韬韬小朋友在开学时候，是个乐观开朗的小朋友，对班级和户外活动都充满了好奇心。在幼儿园玩的很开心，他的笑容经常打动我们老师。但是每天的起床时候总是有起床气，起床后就在床上生气嘴里还说着哼，老师看到后就会牵他到穿鞋子的地方，等他情绪稳定后在和他说怎么啦，也不回答老师。
经过老师和家长沟通后，发现宝贝在家里也经常生气，偶尔生气时候还动手打人，在幼儿园的情况一致。所以我们老师和家长沟通后统一教育观念。
1. 改变父母的情绪，给孩子做一点点榜样。
2. 允许和理解孩子的情绪，让孩子可以更安全，教会孩子如何去释放自己的情绪。
经过一个月后，宝贝在起床之后情绪稍微的稳定了，能自己走到位置上独立做生活活动。
2025年小班教育笔记4
默默流泪的男孩
球球小朋友是我们班开学后晚两个星期报到的新生，是刚从别的幼儿园转学过来的，前半月宝贝也是有着入园焦虑的，每天早晨入园时都会哭一会，而且哭得也很大声，但是球球宝贝是一个特别有礼貌的孩子，入园时他也会主动的跟老师们打招呼问好，他是边哭边向老师们问好的，让老师们哭笑不得。他早晨上学是妈妈送过来的，所以妈妈也知道宝贝的这个情况，说宝贝的哭是入园的一种仪式感。貌似也是啊，宝贝进到班里面后就会变得安静了，也不哭了，该干嘛就干嘛了。
但是到了午睡时间，球球小朋友又在默默地流眼泪了，说是想妈妈了，老师过去安慰他，还是会默默地流泪。他是个特别懂事的孩子，他哭的时候是小声的，不会大声的哭出来，因为也知道哭是会吵到小朋友睡觉的，所以他就捂住被子默默地流眼泪。
大概过了半个月，宝贝的入园焦虑才慢慢地消退，现在的球球小朋友每天入园都是开开心心的，而且都会主动地大声跟老师们打招呼问好，特别的有礼貌。宝贝的秩序感与生活自理能力、学习能力在我们班里也是比较强的一个孩子。在学习活动中，他的表现是积极又主动的，是我们班里孩子们学习的好榜样哦。老师希望你再接再厉，在今后的生活中、学习中做得更好，加油，孩子！
2025年小班教育笔记5
老师，我想妈妈了
陈思媛小朋友是我们班最后加入的一位新生，比其他小朋友晚到半个多月入园。她长得小小个的，有着一双大眼睛，总是扎着两个辫子，笑起来可爱极了。
记得刚入园的第一天，由于突然离开家人的怀抱，对周围环境的感到陌生、对老师小朋友的陌生，所以她的入园焦虑特别强烈，哭得特别的猛，一直喊着：我要回家！我要找妈妈！不管老师怎么哄都哄不好，而且力气还特别的大，抱也抱不动，还会一直往下拽，然后往门口跑。老师一直牵着她陪着她，直到哭累了才停声。而且一天要哭上好几回。
早上来园都要哭会，说：我要找妈妈，然后哭会后慢慢的去转移了她的注意力，慢慢的能够安静的坐下来玩一会，安静听老师讲话。
中午吃饭的时候，她又开始哭了，说：老师，我想妈妈！我去哄了她，不吃饭时就时而喂她几口，但是更多的是在引导她自自主吃饭。然后每到吃午饭时，她就开始来情绪了，看着我哭着说：老师，我想妈妈了！她不看着其他两位老师哭，就盯着我来哭，以为我会过去哄她吃饭。然后我的主班让我暂时先不要去哄她吃饭，不吃饭也不要喂，几天过后，渐渐地她自己一个人乖乖的吃饭了，后来就不用老师提醒也会安静乖乖吃饭，表现越来越棒了！
睡午觉的时候，也会来情绪，哭着说：老师，我想妈妈了！哄她去床上躺着，一趟下就哭，只好让她在门口椅子上坐着，然后转移她的注意力，或者带着她出去走走逛逛，慢慢的才肯安静下来。安静下来后带她回到床上，又哭着说：不要睡觉！要回家！要找妈妈！所以只好跟她说：好，不睡觉可以，但是不能再哭了，会打扰到小朋友睡觉的，不睡觉就陪着老师干活，然后她就说：好！在一旁安安静静的看着我做事。
通过老师的耐心陪伴与引导，慢慢的就信任我们老师了，从不肯躺床上到愿意躺床上不睡觉到老师陪着睡觉再到自己自觉睡觉，真的是越来越棒了。希望思媛宝贝越来越棒噢！
2025年小班教育笔记6
一个不午休的孩子—年年
记得刚开学时候年年小朋友，不怎么和老师说话，像个高冷的小王子，第一个星期都需要老师抱着入园，在老师的怀抱中挣扎，经过几天之后，看到了老师的耐心安抚，渐渐地和老师建立了信任与安全感，
但是他总是不能午睡，一到午睡时间就哭，要坐在教室走廊的椅子上。从她妈妈口中得知她在家里从没午睡过，从小就没有午休习惯。了解到这一点，我开始主动与他沟通，每当午睡的时候就常常停在床前，给他一个温柔的微笑，孩子会感到亲切，可以增加安全感，反复几次，孩子便愿意坐在床上，但是不愿意拖鞋。要穿着坐在床头。
对环境生畏缺乏安全感的小班新入园孩子，需要老师亲切慈祥的笑脸和拥抱足以给孩子带来安慰，多在老师的悉心照顾和陪同下，都能安安稳稳美美的睡一个午觉，所以我选择抱着凯凯，他第一次在幼儿园碎觉了，在接下来的几天都是穿着鞋子睡觉的，带孩子建立足够的安全感后，突然有一天他愿意主动脱鞋子，上床碎觉的，我们老师们倍感欣慰。
我相信用耐心，爱心去对待孩子，教育孩子，每一个孩子都是父母和老师心中的乖宝宝。
2025年小班教育笔记7
入园必哭的孩子
晨晨是我们班入园焦虑持续最长时间的一个小朋友，每天早晨来园都是奶奶送过来的，然后一进园就哭着喊：奶奶，不要走！奶奶，不要走！每天入园都重复着这样的“剧情”。我们主班老师也跟她的家长沟通反映过宝贝的这个情况，她妈妈说：宝贝在家被奶奶带的时间比较多，所以也比较依赖奶奶，以前奶奶对宝贝说过类似这样子的话：如果你不听话，我就回老家了。所以宝贝就害怕突然没有见到奶奶了，奶奶就会回老家去了。
宝贝总是哭着说：奶奶在哪里呀?奶奶什么时候来接我呀？奶奶为什么放学后才来接我呀？我不要回某某小朋友的家！一直拉着我过去要当面跟某某小朋友说清楚：时晨语不要回某某小朋友的家。而且这样子的问题要反复问，一直到哭累了为止。跟家长沟通了，如果是爸爸或者妈妈送过来，看看宝贝的情况是怎么样的。然后有一天是妈妈送过来的，宝贝也没有哭着入园了，我们老师就表扬奖励了宝贝。第二天是奶奶送过来的，又回到了以前哭着入园。这样子的情况持续了两个多月。
老师每天都会表扬奖励那些早晨是开心来园的小朋友们，同时也奖励了时晨语宝贝，对宝贝说：如果明天不哭了，那就更棒了，而且还会得到老师的漂亮小贴纸哦！宝贝也答应老师说：好！
现在晨晨小朋友上学不哭了，而且还会主动的跟老师打招呼问好了，宝贝进步越来越多了，也变得越来越棒了，相信宝贝可以变得更加勇敢与自信。
2025年小班教育笔记8
老师我要排队长
小班起就应该通过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子毕竟是孩子。
有一次我带小朋友户外活动回来，让小朋友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远看见推车旁的几位小朋友喊着:"你插队!要排队的!“我连忙赶过去，只见柔柔张开双手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把柔柔拉开，她却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来:"我不走"我耐着性子对他说:"我不是要批评你，你先告诉我是怎么一回事。"这时其他小朋友七嘴八舌地说:"柔柔不排队!还插队。""他还推我!"听到孩子们纷纷告状，于是我问柔柔:"真是这样吗?老师相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!"听了我的话，柔柔委屈的跟我说:"我口渴，我不要排队，他们太慢了。""小朋友你们渴吗?""我们也很渴。""小朋友们都很渴，这该怎么办呢?"
这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。通过这些活动我深切的感到:幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养.另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
