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润物无声润物细无声篇一
;2016年9月30日，重庆坤源衡泰律师事务所办公区，桂花的香味沁人心脾。
这些年来，这家律师事务所的党建工作，就如同这桂花香一样“滋养”着员工们——2014年至今，坤源衡泰连续三年被市司法局、市律师协会评为“先进基层党组织”。
党建成绩“满园香”背后，是坤源衡泰的执着坚守。
党建引航
在坤源衡泰，党员律师的办公桌上都贴着一个标识牌，上面印有一枚党徽，以及“共产党员”四个字。
“亮明党员身份，是要让他们以身作则，也方便事务所以及当事人监督。”坤源衡泰律师事务所党委书记、主任何洪涛说。
让党员律师亮明身份，只是坤源衡泰扎实推进党建工作的一个细节。
坤源衡泰是重庆市律师行业第一批成立党支部的律师事务所，其主要合伙人都曾在重庆第三律师事务所或党政机关工作过，对党建工作一直很重视。
2013年，坤源衡泰经过合并整合后，党员人数、业务收入都实现了快速增长。
如何有效地管理这支队伍？对此，坤源衡泰的回答依旧是“党建引领”。
合并整合之初，律师事务所合伙人就决定延续公办时期的党建传统，持之以恒加强党建工作。
认真落实党员“三会一课”制度，党员民主评议制度和政治学习制度。
将《党员教育和管理制度》《党员大会议事制度》《党课制度》等相关文件全部上墙，全体党员必须遵照执行。
开展形式多样的学习活动，加深党员律师对社会和法制理念的认识。
…………
“最初，坤源衡泰只有6名党员，如今已经发展到82名。”坤源衡泰党委委员、第一党支部书记陈语说。
2016年10月18日，经上级党组织批准，重庆坤源衡泰律师事务所召开大会，正式成立党委。
文化熏陶
王凯是坤源衡泰的合伙人之一。他原本在北京一家央企工作。2010年，王凯回到老家重庆，加入了坤源衡泰。
进入坤源衡泰以后，王凯感受到了浓浓的党建文化——
所里有一名党员律师，因为患病，几年没来所里执业。
2014年，他的病情突然恶化，需要长期住院治疗。
然而，高昂的医药费却让这名律师难以承受。
了解情况后，所党支部发出一封倡议书，号召全所员工献爱心。
党员们立即行动起来，捐款相助。在他们的带动下，其他员工也慷慨解囊。
仅一周时间，所党支部就收到了爱心捐款2万多元。
在坤源衡泰的办公区域，还长期摆放着三个捐款箱——所党支部倡议全所党员每人每天捐1元。
2016年5月，所党支部将捐款箱里的钱作为爱心基金，捐给了江津珞璜中学。同时，党员律师们还在这里作了一场“青少年犯罪预防”的免费讲座。
…………
服务基层
2015年8月，坤源衡泰接到江北区五里店社区干部打来的电话，希望他们受理一起家暴官司。
党员陈鹏接了这个任务，并免费为当事人进行代理。
所里有不少党员律师都有过这样的善举。
2008年，坤源衡泰党支部开始与一些社区党组织开展党建共建工作。
正是这一工作的开展，才有了党员律师们免费为社区居民提供法律援助的行动。
“在工作中，我们了解到基层群众有法律服务需求，但他们平时接触不到专家型律师，自己也缺乏法律维权意识，因此我们觉得有必要开展这样的活动，推动法律服务进基层。”何洪涛说。
江北区大石坝街道是坤源衡泰党建共建的第一个对象。
那时，大石坝片区正在征地拆迁。律师们走进社区，化解了不少因拆迁而引发的矛盾。
2015年4月，陈语受邀到渝中区曾家岩社区举行法律讲座，能容纳200多人的会议室内座无虚席。
在这里，陈语和党员律师李燕为社区群众讲解了婚姻、继承、刑事诈骗和家庭暴力预防等相关法律问题。
“面对家庭纠纷、邻里矛盾，社区能做的只有协调和疏导。但群众应该知道的是，法律的底线在哪儿，如何建立防范意识等，这些需要我们去传达。”陈语说。
如今，坤源衡泰开展的律师下基层活动，已经进入了第八个年头。
互促互进
陈语曾代理过一个涉及国企改制的案子。
接手这个案子时，陈语感到责任重大。
“因为它涉及的不光是法律问题，还有政策问题、社会问题，必须站在宏观的角度，把握准方向。一旦处理错了，就容易引发群体事件。”陈语说。
在陈语倍感压力之际，所党支部和合伙人会议就这个案子多次碰头，共同把关，并给出了一个最优解决方案。
“在大部分律师事务所，合伙人会议就是进行决策的最高机构。但在坤源衡泰，所有的重大疑难敏感案件均由党委和合伙人会议共同把关，而且此类案件的承办人员必须是党员。”何洪涛说，坤源衡泰还专门成立了一个疑难案件中心，其讨论委员会成员也是党委委员。
长期以来，坤源衡泰将党建工作与事务所的实际发展紧密结合，同时也积极发挥党员律师的先锋模范作用。
刁太国曾是坤源衡泰党支部书记，也是重庆律师行业的标杆人物。
多年来，刁太国亲自带领年轻律师处理案件，手把手培养后辈，他的执业理念和处事风格，成为年轻同事们的“标杆”。
“党建工作为律师事务所的发展提供了重要的政治保障，党组织的战斗堡垒和党员律师的先锋模范作用，也提升了律师事务所在社会上的公信力，激发了律师事务所发展的持续动力。”何洪涛说。
2014年，坤源衡泰的营業收入为4000多万元。2015年，这个数字增加到8000多万元。
【启示】
随着市场经济的不断发展和社会建设的深入推进，非公经济组织和社会组织的大量涌现，党员的流动性急剧增加，给按照行政区域和部门隶属关系建立的传统党组织带来了许多新挑战。
坤源衡泰律师事务所在近年的党建实践中，完善党的组织设置，完备党建工作制度，并且以“四抓四促”为抓手，创新党建工作的方式方法，持之以恒开展党建工作，体现了党建工作的主体全覆盖、内容无死角、劲头不松懈，这正是落实中央全面从严治党要求的积极作为。
党建工作从来是与党的政治路线和各个单位、组织的中心工作结合在一起的。坤源衡泰律师事务所之类的行业组织通过党建工作上的积极作为，将极大地发挥党组织和党建在生产经营中的重要作用，有力地推动企业和行业组织的文化建设，实现经济效益和社会效益双丰收。
——重庆市委党校党建部 谢撼澜
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小的时候，我很调皮，村里人都说我是个“假小子”。因为父亲总是喜欢拿着拖鞋来惩罚犯了错的我，所以那时的我很讨厌父亲，但是等我长大了了懂事了的时候。才发现父亲的良苦用心。
我的爸爸是个普普通通的人，他很胖，家里人总劝他减肥，可他顽固的很，不但不减反而吃得更香了。他，眼睛小小的，但很犀利，只要在他的眼皮底子下干坏事，那你的好日子就到头了。他的智商可以说是没人超越的了得。连普通的加减法有时都能给你算错了。还有一点他的脾气不好，没事的时候千万在他面前开玩笑。
虽然他笨，脾气还不好，但给我的更多是关心!这天上午，作业做完我在家闲着无聊，就想到朋友家玩玩，走之前，父亲千叮嘱万嘱咐地说道：“一定要注意安全。”就这样说了很多，着我哪听的进去，转头撒腿就跑，“不听老人言，吃亏在眼前”这话说的一点也不假。朋友买了个新玩意，叫做平衡车，看她玩的起劲，我心痒痒，也想试试，谁知这一世就给闯祸了呢，我把膝盖摔伤了。当时疼得在地上哇哇的叫，热心的邻居赶紧告诉了父亲，父亲二话不说，放下手中的事情，赶紧把我送到医院包扎伤口，幸好伤口不深。父亲心中的石头总算是落下了，之前也许是我把父亲想得太坏，总以为他很凶，却没想到她还有这么善良的一面。
父亲还总是给我讲作为一个中国人，一定要热爱自己的国家，一定要关心国家大事，同时还要注重民族文化，民族传统等。
是啊，我的父亲虽不是什么有名的人物，但给家人的温暖是独一无二的，对我也是。我想这就是父爱，没有任何添加剂的父爱。
润物无声润物细无声篇三
本站 班级就像一个家本站 本站 本站 以爱之名 润物无声本站白静萍常说，爱孩子并不是不严格要求。本站
金融危机爆发，学校筹措资金为部分留学生发放了生活补助，个别留学生却用这钱大吃大喝。白静萍知道后立即组织了一次班会，她说：“全球爆发金融危机，各国经济都有困难，中国也一样，但我们是主人，自己吃苦也不能让客人受苦，这是中国的待客之道。学校给大家发放的补贴是不希望你们在华生活学习受到影响，而不是让你们挥霍。希望你们珍惜这份情谊。世界风云变幻，希望你们永远做和平友好的使者。”很多学生在毕业论文里都提到了这件事，表示自己会永远记住白老师的教诲，记住中国人民的情谊，做和平使者。
本站润物无声润物细无声篇四
;12月4日是国家宪法日，传递的是坚持依宪治国、依宪执政的理念。
2020年5月28日，浙江省首个综合性的人大主题公园——“安吉县人大主题公园”正式開园，这个融“宪法法律”“宣传长廊”“人大代表接待室”等8个主题于一体、日均流量达千余人次的主题公园，成了当地一道靓丽的风景线。老百姓在公园休闲游乐中边看边学，实现了寓教于乐、寓学于游的目的。据悉，已有多批来自全国各地的考察团前往该主题公园考察学习。
近年来，我省各级人大因地制宜，积极探索建设弘扬宪法精神主阵地，涌现出一大批特色做法。2018年8月，温州市平阳县鳌江建成全市首个宪法主题广场。2020年6月，全省首个以人民代表大会制度为主题的户外广场——“人大代表广场”在杭州市西湖区转塘街道正式亮相。
这些宪法广场、人大主题公园正成为城市的新名片和社会新风尚，成为浙江展示人大制度和人大工作的“重要窗口”。
相关热词搜索：;润物无声润物细无声篇五
;摘要：抓好小学德育工作必须从大处着眼，从小事抓起，扎实有效地开展教育工作。我们的德育工作必须“无声”加“有声”，这样做会更加有效。所谓“无声”是指我们对校园德育环境的优化、教师的以身作则；所谓“有声”是指校园广播电视的宣传教育、教师对学生的谆谆教诲、开展有声有色的德育活动等。
关键词：小学德育；“有声”；“无声”
古诗云：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这首诗赞美了小雨适时有效、无声润物的功能。如果，我们对儿童的品德教育如同阳光、雨露那样，适时有效地去滋润每个儿童的心田，那么，我们的德育工作一定会大有起色，我们的德育目标一定能如期达成。为此，笔者认为，我们的德育工作必须“无声”加“有声”，这样做会更加有效。所谓“无声”是指我们对校园德育环境的优化、教师的以身作则；所谓“有声”是指校园广播电视的宣传教育、教师对学生的谆谆教诲、开展有声有色的德育活动等。
一、强化“有声”的德育
（一）充分利用德育学科教学，系统培养儿童良好品德
担任思想品德学科教学的教师必须充分认识到该学科教育的重要意义，该课程就是将少年儿童系统接受的社会主义公民教育进行梳理和升华的课程。该课程的重点是对学生进行基本道德规范的马克思主义常识教育。
（二）重视各门学科德育渗透，让学生感受品德教育
我们教师都明白学生的思想品德教育不只是在思想品德学科，所有的课程、学习的一切活动都肩负着同样的教育任务。因此，我们教师在日常教学中都将思想品德教育与语文、数学、音乐、美术、体育、劳动、科学、信息技术、综合实践活动等学科教学有机地结合起来，把具体的教学内容与学生的思想生活实际紧密地联系起来，不断向学生渗透“五爱思想”和社会主义荣辱观，让学生感受到良好的思想品德教育。
（三）开展丰富多彩的德育活动，全面提高学生的道德素养
学生良好的道德素养不是一朝一夕能够形成的，而要靠我们学校、家庭、社会教育的密切配合，其中，学校教育尤为重要。我们根据国家的要求，有目的、有计划、有步骤地开展小学生喜闻乐见、形式多样、丰富多彩的德育活动，教育和引导学生积极参与德育活动，努力养成良好的道德品质，形成良好的道德行为习惯。
1.坚持升国旗仪式，加强爱国主义教育。升国旗，唱国歌，在国旗下讲话，是一种严肃认真的教育形式，学校每周已形成惯例，要认真组织实施。国旗下的讲话内容，是根据学校的德育目标、德育活动，结合国家的时事政治和学生学习、生活实际，精心设计和统一安排的，其目的是向学生适时进行爱国主义思想教育，让学生时刻铭记自己是中国人，为自己生活在飞速发展的文明中国而自豪。教育学生从小树立社会主义荣辱观，注意检点自己的言行，为鲜艳的五星红旗增辉添彩而做出不懈的努力。
2.举行重大节日庆典，加强革命传统教育。关注每年的重大节日，事先做好庆典安排和准备。如元旦、妇女节、植树节、劳动节、儿童节、党的生日、建军节、教师节、国庆节等。认真组织师生举行庆典活动，进行革命传统教育。让学生明白每个节日的纪念意义，指导学生撰文、出刊、办报、表演文艺节目、观看革命历史故事片，逐步培养学生爱党、爱国、爱民、爱科学、爱劳动，诚实守信，团结互助，遵纪守法、艰苦奋斗的思想，珍惜今天的幸福生活，发扬革命传统，纠正缺点错误，克服生活和学习中的困难，振奋精神，积极向上，立志做一个对国家、对人民有所贡献的人。
3.加强文明守纪教育，增强文明守法意识。一是加强《守则》《规范》教育，培养学生遵纪守法的意识。我们不断加强对学生的管理，重视和组织、引导学生认真学习《守则》《规范》，让学生自觉主动地以守则规范严格要求自己，规范自己的一言一行、一举一动，逐步养成遵纪守法的好习惯。二是扎实开展文明创建工作，提高学生文明礼仪素质。
二、注重“无声”的德育工作
（一）精心创设德育环境，陶冶学生思想情操
良好的育人环境是学校教育的重要组成部分，它取决于良好的校园文化建设。为师生创造良好的工作、学习和生活环境，学校必须致力于校园文化建设。学校在抓校园动态文化建设的同时，也要重视校园静态文化建设。
1.校园净化美化。合理规划校舍与场地。学校的教学区、办公区、生活区、运动区、垃圾池、厕所及其他教学设施和生活设施等，都要精心规划，合理布局，使校园美观大方，错落有致。
2.各室内部美化。各个教室的正面墙上的黑板上方，中间有国旗，两边有精心设计的班风或班训；黑板两端有课程表、值日表。两边墙上安排《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的牌匾，有名人画像、警句格言。后面墙上有墙报班刊，有表扬栏与评比栏（墙报班刊根据计划适时更新）。课桌椅摆放整齐，地面保持清洁，窗户干净明亮，进门有舒适美观之感。
校园的每一个区域，每一个空间，每一面墙壁都要精心设计，科学布置，做到美观大方，合理大气，和谐自然，体现以人为本、人文关怀的校园文化教育气息。要让每一面墙壁都会说话，每一种布置都让人赏心悦目，每一棵花木都能育人。让学生一进校园，就会置身于一片文化海洋之中，受到潜移默化的影响，不断陶冶思想情操。
（二）教师注重以德修身，以身作则，为人师表
为人师表是教师的崇高荣誉，是德育工作的需要。东汉教育家杨雄曾说过：“师者，人之模范也。”作为一名光荣的人民教师，要以德修身，以德育人，对教育要有强烈的事业心、责任感，有无私奉献的精神；对学生有满怀无限的师爱；对同事要有团结协作的精神；对自己要严格要求，学而不厌，诲人不倦，严谨治学，勤于进取，言表风度，规范文明。在教育教学实践中，从小事做起，注意工作生活中的细节，时时、处处、事事以身作则，为人师表，让自己的一言一行、一举一动去教育和影响学生，让学生耳濡目染，受到启发，使教师的良好德行在学生心目中起到潜移默化的榜样作用。
在教育教学实践中，有许多优秀教师就是这样做的。记得我校三年级曾发生过这样一件事情。一个女生在上课的时候呕吐了，满地都是污秽，所有的孩子都捏着鼻子，甚至离她近的几个孩子已经逃离了座位。面对学生的行为，当时上课的张老师并没有说什么批评的话，只是停止讲课，走到教室后面拿来扫把、戳子、拖把，把地上的污秽弄干净。孩子们静静地看着老师在做这一切。突然，旁边的一个男孩从书包里掏出卫生纸，认真地擦干净了课桌上的污秽。这时张老师抬起头看着那男生，微笑着摸摸他的头。一切整理完后，张老师又继续了他的讲课。从那次以后，这个班上只要发现有人呕吐，其他同学不再像上次那样袖手旁观。
在教育學生讲究卫生方面，如果我们每一个教师在看到地面有纸的时候都能弯一下腰，捡起来放进垃圾桶里；在教育学生节约用电方面，如果每一个教师都能在走出门时关上电扇和电灯；在教育学生要懂礼貌方面，如果每一个教师都能和学生说“谢谢”“对不起”“再见”……这些虽然是小小的细节，但是，每一个细节串起来就成了习惯。正是这些细微的习惯构成了一个人的品德素质，决定着孩子的一生。小事成就大事，细节成就完美，习惯改变人生。可见，教师以德修身，为人师表，对学生良好品质的形成有着多么重要的意义。
德育工作是一项社会性的系统工程，有其自身的工作规律。要想扎实有效地做好德育工作，实现小学阶段的德育目标，需要我们教育工作者发扬无私奉献、锲而不舍的精神，在教育实践中积极探索，发现规律，掌握规律，不断拓宽德育渠道，不断创新教育方法，我们的德育工作一定会赢得家长的密切配合，一定会得到全社会的大力支持，一定会卓有成效地实现我们的教育目标。
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;在开展“基于写作本位的小学语文读写结合阅读教学模式的实践与研究”课题研究中，笔者充分把握儿童诗独特的艺术特征，从儿童的年龄和心理特点出发，构建“以文为本读写结合”诗歌教学模式，即“确立目标 尝试自读——感情朗读 体验想象——深入探究 体会诗蕴——诵读品析 大胆创编”，改变了传统内容分析式的儿童诗教学，真正做到指向文本形式的“读与写”的有效结合。
一、以文为本 读写结合
（一）明确教学目标，尝试自读诗文
基于诗歌体裁的文体特点，以及第一学段语文教学的目标，《假如》这首童诗的教学目标设定为：1. 学习本课会认及会写的生字。2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗文。3. 品味诗文的词句，进行创造想象，训练语言表达。4. 创编诗文，渗透关爱他人、关爱环境的教育。课前，让学生了解神笔马良的故事，再通过自读诗歌，了解诗歌的大意：假如我有一支马良的神笔，我要给小树、小鸟和不幸的西西提供帮助。
（二）正确朗读诗文，体验想象诗意
1. 读出节奏。笔者在《假如》一课教学时，先让学生根据自己对诗歌的理解来读，画出诗歌中的停顿（因为之前学生已初步认识古诗停顿符号）。朗读时，笔者注意引导学生根据停顿符号做到“声断气不断”。最后一句诗“假如我有一支马良的神笔……”要读出意味深长，读出自己的想象。
2. 读懂诗意。在正确朗读诗歌的基础上，让学生通过分小节朗读、同桌配合读、师生合作读等不同形式的朗读，了解诗歌所描述的大意。再引导学生想象小树、小鸟、西西的不幸遭遇，并通过感情朗读表达对他们的同情。
（三）深入品读探究，体会独特诗蕴
《假如》这首诗里“缩着身子”“饿得哭泣”“轻轻叹息”“苦苦等待”等词语用得十分精准，富有童趣，写出了小鸟、小树和西西的可怜遭遇。“的”字短语也不少，“红红的太阳”“好吃的谷粒”“寒冷的北风”等词语也使诗歌语言更加简练优美。在学习中，可以让学生通过观察，发现这些词语的构词方式；再谈谈对这些词语的体会；最后，发挥自己的想象表演小鸟、小树和西西的动作、语言。在诗歌的写作方法上，着重引导学生发现，作者笔下所帮助的小树、小鸟、不幸的西西分别代表了植物、动物、人，这样的选材更能体现“我”关爱他人、关爱环境的优秀品质。
（四）拓展想象空间，鼓励大胆创编
儿童诗具有纯真的童心，韵律流畅、节奏生动，契合小学生的情感世界和认知水平。在引导学生体会诗歌语言、理解诗歌内涵的基础上，可以引导学生展开想象，满足学生情感表达的需要。还可利用课文的空白，模仿诗歌的句式，让学生进行创编。但要注意的是，教学中我们不能把写诗当作儿童诗教学的目的，要求学生进行“文艺创作”，要求内容要新，语句要优美，还要有想象等，只重结果，不重过程。一旦有这样的要求，学生就望而却步，失去了儿童诗学习的兴趣。我们要做的就是肯定他们的创意，规范他们的表达，通过学习作者的表达方式、语言形式，实现学生“说与写”能力的提升。
二、课外拓展 诗集导读
孩子的精神世界是美好的，诗情、诗意、诗心潜藏在每一个孩子的心里，作为语文老师，我们的教学目标并不是为培养多少诗人，但是“提高学生的文化品位，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵”。虽说低年级的教材中有21首的儿童诗，但占课文总篇目不到10%，以致学生兴致勃勃地学了之后，就没有了下文。学生无法形成对诗的整体感受，更不能在语言上有更多的积累。因此，可以抓住诗歌学习的契机，推荐学生喜欢的诗集，比如，北岛《给孩子的诗》、金子美玲的儿童诗等。课前笔者和学生一起阅读诗篇，积累语言。如读金子美玲的《积雪》：上层的雪/很冷吧/冰冷的月光照着它/下层的雪/很重吧/上百的人压着它/中间的雪/很孤单吧/看不见天也看不见地。我们一起聊“永恒”是什么，聊“雪”的感受，虽然他们大都不明白，但笔者相信当学生的阅读积累达到一定数量的时候，诗的种子就会在他们心里生根、发芽。
三、化文为诗 模仿表达
低年级教材中还有很多这样的课文，如一年级下册《四个太阳》，教师也可以在学习完课文后让学生从诗歌的特点出发，学习改编。像这样稍稍地改变课文，就能让学生浸润在诗歌的意境里，让学生尝到创作的快乐。
童年是如诗的年华，每个孩子眼里看到的都应是诗篇，让诗意和浪漫钻入孩子的心里，让少年儿童浸润在充满人文关怀和美学慰藉的诗意里快乐成长，是语文教师义不容辞的责任。我们只有立足于表达，以言语训练为手段，才能真正实现儿童诗的有效教学。
（作者单位：福建省福州市鼓山中心小学 责任编辑：辛铭）
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在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的文明如水润物无声作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
“文明”在现在的社会已经是随处可见，无人不知。但你真正了解文明吗？许多人总是在生活中自以为对文明了解得烂熟于心，无比透彻，但某些人的做法与行为，却和平时口中对文明一词的理解截然不同，可谓是一个十足的双面派。然而，真正了解文明的人根本不会只把文明挂在口中，而是用正确的.行为去展示给别人什么是文明？从而让他人更加深刻、透彻的理解。
文明是从古至今的一些优良精神与传统，在这个日新月异的时代，文明也在逐渐改善，每个国家、每个民族都会有各自的文明，也会有一定的文明差异。而我们每个人要做的不是去嘲笑，也不是去用一种异样的眼光看待不同国家民族的文明，我们需要去尊重、尊敬不同国家的文明，任何人都没有权利和资格去随意评价不同的文明，因为我们的世界正因有了一种不同的文明，才显得如此多姿多彩，而不是乏味的千篇一律，如果那样，这个世界将多么乏味呀！
中国是一个文明古国，从5000年起中国人就走出森林造出令人赞叹的四大发明，荣誉《本草纲目》等名著的创作更是给中国文《明史》增添了浓重的一笔，从古至今我们都在不断改善，借鉴其他文明，从而让我们的文《明史》更加丰富多彩。“文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分。”不同的文明也凝聚着不同国家不同人民的智慧，所以我们对于文明应当理解、尊重和包容，少一些傲慢、偏见和不满。在现实生活中，我们不仅要用语言去打动他人，还要用自己真正文明的实际行动去感染他人。名是每个国家每个民族，每个家庭不可缺少的国家富强，民族振兴，家庭和睦，人民安康，这些难道少得了文明吗？文明需要平等，尊重合作，而不是针对和嘲笑。文明如水，润物无声!
润物无声润物细无声篇八
;仍记儿时，每与母亲上街，她携我走于街边，都会拉着我柔嫩的手。往往是母亲走在靠近马路的一旁，我便会毫不例外地走在花坛的一侧。路的一边，车水马龙，嘈杂混乱，有着无尽的喧嚣，与一辆辆飞驰的汽车擦身而过;另一边，蜂引花笑，蝶舞翩迁，有着无限的乐趣，于美景之中欣賞流连。这两个相差极大的世界，仅仅由一只大手把它隔开。
每当我想与母亲交换位置，感受拉她另一只手是什么感觉时，她总会摸着我的头，微笑着说：“这边车多人杂，怪不安全的，妈可不想伤着你这个宝儿。”母亲这么说，我也只便点头应和，继续拉好母亲，在蹦蹦跳跳之中愉快前行。
又记小学时，顽皮捣蛋的我不愿安静坐在书桌前完成作业，总是不时拿起床边的小恐龙围着母亲转啊转，抱着它畅游于屋内。母亲性子急，必是会不耐烦，挨打一定是免不了，现在母亲回忆起来，也会对我戏称是“一个巴掌五个手印”。最终的结果，自然是我乖乖被母亲拎回桌前继续完成作业，并得到严加看管。
而今，上了高中，每天披霜冒露出门，又披星戴月而归。深夜归家，母亲或许已经入睡，但书桌上却总会摆好一盘切成适口小块又配有餐叉的水果拼盘。有时，母亲未睡，也会端一杯热奶悄悄溜入，放好又悄悄走出，无微不至的关怀总会温暖我的心窝。
驹光过隙，岁月如流。我渐渐长大，母亲却在这时光中变了样。时间这喜欢白色的怪物将母亲的头发一点一点染成它喜爱的颜色，母亲昔日苗条的身材慢慢走了样，面庞上也不知何时落了一只褐色蝴蝶。无论我如何祈求时间放慢脚步，却也无法阻止她的容华渐渐消逝。
雨果在《巴黎圣母院》中写道：“一滴眼泪，一口水，都足以让我用整个生命来回报。”我想，这便是对母爱的最好诠释了吧。
母亲，您的容颜虽在渐渐衰老，但我对您深沉的爱永不褪色。
相关热词搜索：;润物无声润物细无声篇九
;高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。
基于核心素养的思政课教学不应该是“一言堂”，而应立足学生自身，师生互动，设疑激思，在潜移默化中渗透、领悟核心素养的过程。
古人说：“学起于思、思源于疑。”，“疑”是启迪思维的钥匙，“思”是学习的重要环节。教师要依据教材的核心内容，从学生已有的经验出发，把理论和生活相结合，创设情境，设置疑问，促进学生知识迁移，感悟核心素养;同时，通过情境设置及问题的创设、培养学生参与社会实践的能力，从而达到课堂教学的目标。
设疑激思教学如何助力核心素养在思政课堂中生成呢？笔者结合必修一《经济生活》中“发展生产 满足消费”来谈一谈。
一、创设情境，对比设疑，激发求知，增强政治认同
在本课的开始，我给学生出示他们非常熟悉的三种生活用品的图片，分别是液晶电视、手提电脑、智能手机。随后，我设置第一个疑问。
学生：没有。
教师：為什么没有？
学生：那时候生产力落后，还不能生产这些产品。
教师：所以，这说明了没有生产就没有消费，用本节课的理论概括就是？
学生：生产决定消费的对象。
教师：这些东西，在座的你们消费过吗？
学生：消费过，几乎天天都在用。
学生甲：说明生产力发展了。
学生乙：说明物质产品丰富了。
学生丙：说明人们生活富裕了。
学生甲：是父母辛苦创造来的。
学生乙：是改革开放带来的。
学生丙：是中国共产党领导来的。
学生丁：是习近平新时代中国特色社会主义思想指引来的。
教师：好的，我们都知道是在党的领导下，在科学理论指导下，在中国人民的共同努力下，尤其是改革开放以来的好政策，使我们的日子越过越红火，生活越来越幸福。所以，这些最真实的感触在无形之中就让我们增强了道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的底气，这也就是思政学科的第一个核心素养：政治认同。我国公民的政治认同，就是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。青少年的政治认同是你们创造幸福生活的精神支柱、价值追求和道德准则;发展政治认同素养，才能牢固树立中国特色社会主义理想信念，才能成为社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、着眼未来，正反设疑，扩展广度，深化法治意识
在进行到“消费是生产的目的”时，我设置了第二个疑问。
学生甲：生产物美价廉的产品。
学生乙：生产适销对路，市场需要的产品。
学生丙：诚实守信，承担社会责任，树立良好的信誉和形象。
学生甲：靠国家。
学生乙：靠自觉。
学生丙：靠法治。
教师：对，都有道理，但根本的办法是法治。我们要建设法治国家，法治社会，依靠每一个公民尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，这就是思政学科的核心素养：法治意识。增强法治意识，有助于我们在生活中依法行使权利、履行义务，严守道德底线，维护公平正义，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者，坚定捍卫者。建设社会主义法治国家，推进国家治理体系和治理能力现代化;全面依法治国，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持依法治国和以德治国相结合，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，在全社会树立法治意识。
三、归纳引申，疑能促思，拓展深度，感悟科学精神
在进行完“生产与消费”的问题后，我做了一个简单的总结：
生产与消费相互影响、互为动力，但不相互决定。在生产与消费的关系中，生产的决定作用是第一位的，消费的反作用是第二位的，不能认为二者相互决定，也不能把二者等量齐观。一方面，我们认为生产决定消费，所以我国以经济建设为中心，大力发展生产力;另一方面，我们也承认消费对生产的反作用，承认消费在经济发展中的重要作用，消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力，消费对经济发展起基础性作用。
教师：同学们，你从我的表述中发现二者有什么关系吗？
学生甲：生产与消费相互影响、相互制约。
学生乙：生产与消费对经济发展的作用不同。
学生丙：生产与消费的关系是辩证统一的。
我国公民的科学精神，就是在认识世界和改造世界的过程中表现出来的一种精神取向，即坚持马克思主义的科学世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择。培养科学精神，有助于你们形成正确取向和道德定力，提高辩证思维能力，立足基本国情、拓展国际视野，在实践创新中增长才干。
四、灵活收尾，疑在激趣，促使创新，重在公共参与
当进行到最后一个问题时，我说，关注社会是当代青年学生成长的需要，关注国家发展是当代青年学生义不容辞的职责，下面请就大家发表自己的高见。
教师：如何大力发展生产力？
学生甲：以经济建设为中心，坚定不移把发展作为党执政兴国的第一要务，解放和发展生产力。
学生乙：必须全面深化改革。推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，充分发挥社会主义制度的优越性。
学生丙：实施人才强国战略，全面提高劳动者的素质。
学生丁：实施科教兴国战略，大力推进科技进步和创新。
教师：好的，大家课后搜集我国改革开放以来经济建设的成就以及你刚才谈到的这些措施的具体事例，以图片的形式呈现出来，作为下一节课的课堂展示。其实，让大家去搜集、去展示，就是让你感受到你是祖国建设中不可或缺的一员，要为国家发展、社会进步贡献自己的一份力量。这也就是思政学科的第四个核心素养：
公共参与。我国公民的公共参与， 就是有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。
可见，思政课堂有效培育核心素养的一条重要的途径就是设疑激思。设疑激思使学生在设疑中思考，在思考中探究，在探究中获得真知，在真知指导下开展科学的实践。培育核心素养，就是要使核心素养的渗透像空气一样无所不在、无时不有;使核心素养与思政课堂紧密联系在一起，教师就要动脑筋，在落细、落小、落实上下功夫，使核心素养真正内化为学生的精神追求，外化为学生的自觉行动。
注：衡水市教育科学规划“一般课题 + 《政治课教学中“设疑激思”的技巧研究》 + 1801004”。
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