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心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
阅读心得体会大人篇一
近年来，越来越多的人开始关注于现代社会大佬们的生活、经历以及背后的故事。在这样的背景下，许多大佬们的传记、励志故事也因此火爆起来。而更多的人在阅读了这些大人物小故事之后，除了感叹他们的人生经历，还是有许多值得思考的心得和感想。
第一段：人生不止黑白，还有灰色地带
在阅读大人物小故事的过程中，我们很难从单一的角度（黑、白）看待他们的人生经历。例如，我们都知道马化腾是一位成功的创业者，但他的公司在人工智能领域也没有取得成功；戈壁教育创始人龚学平在创业初期遭遇很多的困难，甚至差点破产；马云也在创业初期屡屡碰壁，但他却没有屈服，而是一直坚持自己的理想。这些故事告诉我们，人生真的不止是黑白两色，往往都有很多的灰色地带，而成功之路也往往在这些灰色地带里。
第二段：坚持心态尤为重要
在大人物小故事中，我们可以看到许多人物都在经历挑战、艰难时刻时保持了积极的心态。例如中钞集团董事长常振明曾说过，“开心工作才能工作得好”，这种对工作的热爱和乐观心态也体现在许多其他的大人物中。同时，也有不少故事告诉我们，在面对困难时，我们应该采取积极、负责、可持续的态度，这样才能够走得更远。
第三段：身体与心理两不可少
无论是经营一家公司，还是打造自己的品牌，都需要较高的能量、良好的健康状态。在阅读大人物小故事中，我们可以看到许多人物都有着良好的身体素质和较高的精神状态。例如王健林的健身生活和一贯的自律精神，又如马云几乎每天都要冥想一段时间，以此保持自己的心理健康状态。这些故事都告诉我们，要想走得更远，身体和心理状态都是不可或缺的。
第四段：沟通技巧与能力也很重要
在如今竞争日益激烈的社会中，沟通能力越来越被看作十分关键的因素之一。大人物小故事中所提到的许多人物都非常擅长沟通，也有不少人在沟通方面取得了很大的成功。例如，董事长李书福在领导发言、公众演讲等方面都非常擅长；马化腾通过微信这一平台打造了一个强大的社交媒体平台。这些故事都告诉我们，在如今竞争激烈的社会中，懂沟通、懂处理人际路线是需要掌握的重要技能。
第五段：糟糕的经历，也往往是有价值的经历
最后，许多大佬的成功背后都有着糟糕的经历，而这些经历往往也成为他们成功的原动力。例如，有的故事讲述了成功者在创业初期的挫败和崩溃，只有通过这些经历才能真正意识到自己缺失的能力，从而更好地拓展事业。另外一些故事则告诉我们，没有磨难，就没有成功。当我们遇到挫折时，应该勇敢面对，付出更多努力。
总之，大人物小故事提供给了我们很多的启示和反思。我们需要从这些故事中学到更多有价值的经验，并希望我们也能够发挥自己的优势，走得更远。
阅读心得体会大人篇二
《教师的别样风景》是唐劲松编著的、由华东大学师范大学出版社出版的一本美国式教学智慧赏析。
"教师篇"的第七节是"如何管理学生的讲话"，这真是一个很实用的问题，是我们在每一次课堂中都要遇到的问题。心里叫着好，大脑便支配着手儿在问题旁边标上"提得好"三个字。
迫不及待地寻找答案……
首先，是确定如何判断在教室中的讲话是不是合适的。决定哪些适合或者不适合，要与你的学生充分沟通。第二，把讲话的基础准则建立起来。让学生知道什么时候可以讲话，什么时候不可以讲话。第三，使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你。最后，监管，监管，还是监管。
边画边思，用心交流，便有了自己的答案：
好说好动是孩子们的天性，该讲的时候，他们肯定会讲。关键是不该讲的时候，怎样才能不让他们讲呢？我们要关注课堂上的细节问题，在不该讲话的时候，不给他们制造说话的机会。
比如课堂上让孩子们"下静息"，就是让他们休息一会儿这个环节。有些老师让孩子们把胳膊放在桌子上，头挨着胳膊，脸朝左。这样就给有些好动的孩子制造了说话的机会：哟，同桌的小辫子好漂亮呀！没忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生讨厌地扭过脸，怒目圆睁。小男生努努嘴、挤挤眼，做鬼脸。可能争吵瞬间爆发、可能战争立马发生、可能大声报告老师……其他孩子会快速地被他们吸引，并伴有询问声、议论声……课堂秩序大乱。我是这样要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，头低下，额头挨着胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大减少了说话的机会。
其实，课堂上要想让孩子们认真听讲，在不该讲话的时候不要讲，实际上是给我们老师提出了更高的要求。我们只有备好课，把课讲得生动有趣，吸引孩子们的眼睛、耳朵，他们才会在该讲时讲，不该讲时不讲。
课标指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。所以，小组活动、互相交流，必不可少。在活动前，我们一定要准备好活动用具、给出明确的、具体的、可操作性的指导。
孩子们了解活动内容后，我又在活动前打开课件，让孩子们看到具体的活动流程，确保活动顺利进行。这样，学生有秩序地活动，开心地交流，得出正确结论：观察同一个物体，所处的位置不同，观察到的形状也不同。
我觉得"使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你"就是一个控制场面，由放到收的过程。
学生活动，少不了活动工具，活动结束时，我们一定要给学生收工具的时间，并提醒学生轻拿轻放，表扬哪个小组做到了又安静速度又快。如果学具没收起来，我们就慌着进行下一个教学环节的话，学生手里的学具就会远远超过我们的吸引力。学生会不停地摆弄手中的学具，并陶醉其中，任凭老师讲得天花乱坠。
书上介绍了用打手势让学生安静的方法：举起手，在空中打一个手势，表示现在不管干什么都得停下来（包括讲话），关注着我。
很赞同这种方法。课堂上我常用的打手势是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下来。接着再伸出一根手指表示二，小胳膊抱紧、小嘴巴闭紧。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老师。
不管你使用什么样的手势、什么样的方法，都要向学生讲清楚，并要经常使用。
有时候，在小组活动时，难免会有些孩子借机说些与活动无关的闲话，这就要求我们走下讲台，走进他们中间去，关注他们的活动情况、活动进展。我们的孩子并不坏，只是好说好动是他们的天性。当我们真正走到他们中间，俯下身子听一听他们的交流，伸出手儿摸一摸他们的脑瓜时，我们会发现，孩子们虽调皮，但可爱，童真，无法比拟！
喜欢静静的夜，喜欢静静的书，喜欢静静的夜中静静看书的自己…
阅读心得体会大人篇三
在我还是个孩子的时候，读书对我而言是一件非常枯燥乏味的事情。然而，随着年龄的增长和经历的积累，我逐渐发现阅读不仅可以增长知识，还可以开拓思维、培养情感。渐渐地，阅读在我心中占据了一个非常重要的位置，成为我生活中不可或缺的一部分。
第二段：读书的益处与体验
阅读给我带来了很多益处，首先，它让我有了更为广阔的视野。通过阅读，我可以在书中了解到各种各样的人物、事物和文化，开拓了我的视野。其次，阅读培养了我的想象力和创造力。书中的故事情节和人物形象，让我能够在脑海中构建出一个个生动的画面，激发我的思维。此外，阅读也让我更加懂得感恩和理解他人。当我读到一些关于生活的故事时，我会从中体会到人与人之间的情感和互动，明白每个人都有自己的故事和价值。
第三段：阅读对我的成长影响
阅读给我的成长带来了巨大的帮助。首先，它拓宽了我的知识面。通过读书，我不仅学到了很多专业知识，还了解到了许多不同领域的观点和见解。其次，阅读让我的思维更加开阔。在阅读的过程中，我常常会遇到各种各样的问题和思考，这激发了我的思维灵感，使我更加勇于思考和探索。此外，阅读还培养了我的写作和表达能力。通过学习优秀的作品，我可以学习到各种不同的写作技巧和语言表达方式，提高我的写作水平。
第四段：阅读在我生活中的重要性
阅读对我而言已经成为一种生活习惯。每天晚上，在床上安静地读一会儿书，让我感到一种平静与舒适。阅读让我的生活更有意义，它不仅满足了我对知识的渴求，还给了我许多思考和反思的机会。同时，阅读也是一种充电的方式，让我在生活中更加从容自信。无论是面对困难还是取得成功，阅读都给我一种无穷的力量和智慧。
第五段：改变生活的阅读之旅
阅读是一条改变生活的旅程，我从中汲取到了人生的真谛和智慧。通过阅读，我学到了如何做一个坚强、勇敢的人；通过阅读，我学到了如何面对困难和挑战；通过阅读，我学到了如何欣赏生活中的美好。阅读不仅是一种享受，更是一种成长，它让我变得更加有自信，更加善于思考和表达，也让我更加勇敢地面对生活中的各种变数。
总结：
在我看来，阅读是一种快乐和智慧的结合。通过阅读，我可以获取知识，启发思考，丰富情感。它在我生活中扮演着非常重要的角色，让我从中受益良多。因此，我鼓励每个人都去阅读，去探索世界的奥秘，让阅读成为你生活中的一部分，定会为你带来无尽的乐趣和收获。
阅读心得体会大人篇四
这首词上半阕着重写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中。同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。
远看：“万山红遍，层林尽染。”作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌柏、水杉、槭树、槲树、黄连木……那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。
仰视，“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。俯瞰，“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。不愧为“驱山走海置眼前”词中描绘的“独立寒秋图”、“湘江秋景图”、“峥嵘岁月图”、“中流击水图”拼成了一幅色彩绚丽、生动活泼的全景式写意风景画。全词共分上、下两片，上片主要写寒秋景物，描绘了一幅壮丽的湘江寒秋图画，并即景抒情，大胆发问，“谁主沉浮”。词的开篇“独立寒秋,湘江北去，橘子洲头”，既点明了时令和地点，又为读者勾勒出了特定的环境。“独立”二字，进一步突现了词人雄立橘子洲头、凝望湘江奔流的英姿，一代伟人的.青年风采由此跃然纸上，横空而出。
接下来的七句由一个“看”字总领，通过“万山”、“漫江”、“霜天”、“飞鹰”、“游鱼”等一系列意象，不断地变换“看”的视角，将“远眺”、“近观”、“仰视”、“俯瞰”四个角度所见景物有机地揉合起来，形成了远近相间，动静结合，色彩鲜明的艺术张杨，寒秋景物因此而生动、活泼、壮丽起来了。上片的后三句，通过一“怅”一“问”，则更道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
秋天，是万物凋零的季节，是萧杀、感伤的季节，是文人客容易产生“悲秋”情调的季节。“自古文人多悲秋”，“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。而同志面对“寒秋”，他欣然命笔的《沁园春·长沙》一词，则一反传统手法，描绘的是色彩斑斓的秋之壮景，展示出他阔大的胸襟和卓尔不群的抱负。
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”。这一句开启下片，以“峥嵘”形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为座座有形的峥嵘的山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。一个“忆”字，使词人从上片的独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆。那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，奔放，敢说敢干，革命斗志十分旺盛。面对祖国大好河山，指点评论，激扬文字，视军阀统治者如粪土。一个：“记”字，词人为我们勾勒出了一幅“中流击水图”，手法极为夸张，壮志豪情万丈，一代敢于改造旧世界的革命青年形象，横空出世：他们有自信，“自信人生二百年，会当击水三千里”;他们有理想、有抱负，“以天下为己任”;他们有胆识、有志气，“粪土当年万户侯”，———他们就是主宰中国命运和前途的“同学少年”。
“独立寒秋”，为我们描绘了一幅生动、活泼、壮丽的湘江秋景图;“浪遏飞舟”，同志以天下为己任，于改造旧世界的壮志豪情，力透纸背，今天，我们诵读、鉴赏、品味《沁园春.长沙》一词，面对祖国如此多娇的江山，我们仍能为一代伟人的才情所叹服。
阅读心得体会大人篇五
阅读是我们人类独有的思维活动，它让我们感受到知识的力量、拓展思维的边界。然而，随着大人们生活节奏的加快，电子产品的普及，大人的阅读习惯逐渐减少。近年来，越来越多的大人开始意识到阅读的重要性，并重新拾起读书的习惯。通过阅读，大人们收获了许多心得体会，从中发现了生活的意义、拓展了思维的边界、培养了品格陶冶了情操。下面将从生活的意义、思维的边界、品格的培养以及情操的陶冶四个方面来谈谈我对大人阅读心得的体会。
生活的意义是人们阅读的重要目的之一。通过阅读，我们可以感受到生活的美好与意义。阅读时，我们会遇到各种各样的人物、事物和情节，而这些都是生活中的切片。在与书中的角色相互交融中，我们能够从故事中汲取力量，看到自己在生活中的成长与坚持。与此同时，阅读也能让我们更好地去理解他人的生活，培养同理心和宽容心。在现实生活中，我们经常会遇到各种各样的人，有不同的思想、不同的行为方式，而通过阅读，我们能够学会去理解和尊重他人的观点和生活方式，进而体会到生活的多样性和丰富性。
阅读对拓展思维边界有着巨大的促进作用。当我们阅读时，思维就会在书的引导下不断扩展。阅读不仅仅是指语字的阅读，还包括文字背后的思想和感情。通过阅读不同类型的书籍，比如哲学、历史、科学等，我们能够解决遇到的问题，开阔思维，拓展思维的边界。同时，阅读还能够培养我们的逻辑思维能力与创造力。当我们读到新的观点、新的思维方式时，会不自觉地对其进行分析与思考，进而开发出一些新的观点或新的创意，这其中也包含了对于阅读的理解和消化。
阅读还能够培养我们的品格与性格，让我们成为更好的人。通过阅读，我们能够接触到伟大的人物、崇高的情感和正确的价值观。这对于我们的品格塑造和道德教育起到了重要的作用。在阅读的过程中，我们会对书中的人物产生认同感，从而模仿他们的优点与思维方式。同时，阅读也能激发我们内心深处的情感。当我们读到一本感人至深的书时，我们会体会到其中蕴含的情感，从而对生活充满了热爱和感激之情。这些品格的培养也会在我们的日常生活中得到体现，让我们更有担当，更加谦虚，更有良好的人格魅力。
最后，阅读还能够陶冶我们的情操。在现实生活中，我们常常会面临压力和焦虑，而阅读能够成为我们放松心灵的途径。当我们沉浸在书中时，我们可以暂时抛开烦恼，获得内心的宁静与安慰。无论是诗歌，小说还是散文，它们都有着与众不同的美。在读书的过程中，我们可以感受到字里行间所传递出的情感和意义，让我们的情操得到升华。
通过阅读，大人们从中获得了丰富的心得体会。阅读让他们重新审视生活的意义，开阔了思维的边界，培养了品格与性格，陶冶了情操。因此，我们应该让阅读成为我们生活的一部分，通过阅读来认识自己，认识世界，从而让生活变得更加丰富多彩。
阅读心得体会大人篇六
首先，我想问大家，您爱读书吗？相信多数人都会给出肯定的答案。因为，我也爱读书。书籍——这一座智慧的殿堂，这一片思想的森林，这一片文明的沃野，包罗万象，藏珍蕴奇，怎能不使人心醉神迷，留连忘返？无论是朝霞灿烂的早晨，还是炊烟袅袅的黄昏；无论是月光如水的良宵，还是风雨大作的暗夜，打开书，我就忘记了一切悲伤与孤寂，心头充满了愉悦与宁静。从而，缀饮知识的琼浆慢慢成长。
是的，是读书，让我由一个懵然无知的孩子，变成一个对世界有初步了解、开始懂得思考的中学生。读童话，我走入一个纯净美丽的世界。当看到小人鱼为了所爱的王子，毅然放弃了三百年的生命，化为海中的泡沫时，我忍不住潸然泪下。那天，我一整个下午在小溪边徘徊，看着澄澈的流水，想着小人鱼的善良与美丽，一种难言的忧伤与真诚的感动，占据了我幼小的心灵。而当看到童话中的主人公凭着勇敢与智慧战胜邪恶时，我又为之高兴不已，拍手称快，就这样，我开始懂得了真、善、美。
有人说“优秀的书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。”的确，读传记，读翩翩风度、铮铮铁骨；读诗歌，看蒹葭苍苍、杨柳依依；读哲学，解心灵之惑、悟苍穹之远，我的世界因此而辽阔，我的生活因此而充实。不过，最令我难忘的还是史书。翻开近代史，书中有南湖红船迎着迷茫烟雨艰难地起航，有抗日战士直冲云天的热血，有马蹄声碎、喇叭声咽的悲怆，有苍山如海、残阳如血的气象，也有千里跃进万马奔腾的豪壮，书中更有一曲曲直冲霄汉、光照九州的正气歌！一段段历史，一页页记载着苦难与辉煌的文里，我看到了先辈前贤们虽九死犹未悔的艰难探索，我看到了人们对公平、自由与正义的不懈追求！我看到寻求幸福的道路百转千回荆棘密布，我更看到人们披荆斩棘跋山涉水一往无前的勇敢！这一切，都让我明白肩上的责任，让我看清前方的'路，更使我明白，该怎样煅造一个洁白而美丽的灵魂！
各位朋友们，同学们，我想对你们说，享受阅读吧，这会让你享受到阳光的明媚，空气的清新，享受到心灵的愉悦和生命的奇妙！享受阅读吧！让思想的火炬飞越乱云飞渡，雨脚如麻的岁月，穿行在漫漫长夜亘古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的长路。享受阅读吧！乘着书的翅膀，掠过千山万水，走近自然，期盼幸福，收藏阳光！
让我们都来打开书，打开神奇的世界，打开无穷无尽的希望。让文明之火薪火相传，让智慧之声响彻美丽人间！
阅读心得体会大人篇七
许多人认为，真正的故事不是由事件本身构成的，而是由事件中的颜色、声音和人物所构成。这也是“大人物小故事”的主旨。在阅读“大人物小故事”时，我们会遇到许多有趣的人物和小事情，这些小事情通常被大人物忽略或遗忘，但它们有着巨大的价值。在阅读《咖啡未冷》和《犬之岛》，我受到了很多启示，从中感受到了人物、事件和生活的多样性。
第二段：人物描述
在《咖啡未冷》中，主人公是一位年近七旬的老爷子，他在与他的孙子相处的过程中自然而然地表达了他的智慧和不同寻常的观点。在《犬之岛》中，我们能看到由一群流浪狗形成的社群。它们之间所有的关系都是在一起生存和渡过难关中建立起来的。尽管这些人物都非常简单，但却鲜活且不平庸。
第三段：事件描述
在《咖啡未冷》中，老人经历了他孙子的离家，这是人生中具有转折点的时刻。在与孙子相处的过程中，老人教孩子如何成为一个成功的男人。在《犬之岛》中，流浪狗的社群受到了中央政府的压迫和排斥，这让它们不得不团结起来，并在相互帮助与支持中度过难关。
第四段：思想感悟
通过这些故事，我学到了许多有用的经验。我发现，生活中最简单的事情往往是最珍贵的；只要我们在意识到这些小事情的价值时，它们就会变得仿佛比任何大事情都要重要得多。同时，我认为故事中的智慧、洞见和启示不仅可以适用于文学作品，也可以用于现实生活中。
最后一段：总结
在阅读“大人物小故事”时，我们可以体验到丰富的人性和世界的多样性。在这些小故事中，我们看到了许多独特和珍贵的宝石，这些宝石可能已经被大多数人所忽略。我相信，只要我们从这些小故事中汲取智慧与啟发，我们会变得更加睿智，更有自信，因而更容易迎接人生中的各种挑战。
阅读心得体会大人篇八
有的时候，我也是这么想的！我不由自主的把手搭在前面同学的肩上，跳了起来，嘴里喊：“我们不能输啊，加油，加油。我迫不及待想听到爸爸夸奖我的话。春天，小金鱼躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我们经常一起去打篮球，乒乓球，因为她当假小子的时间比我长，乒乓球的技术已经练得非常高明，再加上他练过跆拳道，一大股杀气，跟她一起运动练乒乓球，我跟着这个假小子自己还是个小姑娘吗。
看雨中柳枝摇曳，体会孤独，留意雨丝的缠绵，独品大漠驼铃的隽永；
看草原上空蓝天白云，感悟生命，留意自然的超俗，独品草原马嘶的超脱。
阅读自然，收获的是一种心情，一份感悟。
阅读自然，是一种直接的心情体验。只有自然的“风霜重重恶”，才能成就菊花的“性与凡草殊”、“风霜奈其何”的豪气；只有字人的“隆冬到来时”，才能成就“红梅不屈服，树树立风雪”的风格。即便是“怒发冲冠”，那也是在“潇潇雨歇”后由恨而生；纵然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先触景尔后方能生情。
古人有云：“师法自然。”的确，大自然是最好的老师。只要你真心投入地去阅读，品位，它便会用那不加雕琢的美景教会你许多。在繁杂的生活中抽出些须零碎时间时间，去欣赏，去阅读，去感悟，于灵魂，于内心，也已是莫大的享受与收获。
阅读心得体会大人篇九
阅读是一个人终身的追求，读书不仅可以开拓人的眼界，增长知识，更可以让人体验到不同的情感和思考。作为成年人，阅读对我们来说显得更为重要，因为它帮助我们提升思维能力、培养情绪和丰富内涵。以下是我对大人阅读所获得的心得体会。
第一段：扩宽视野，增长见识
阅读能够让我了解到世界上的无限可能，开拓我的视野。通过阅读各种各样的书籍，我了解到人类历史的演进，探索不同文化的精彩，感受到人类思想的多样性。比如，在阅读经典文学作品时，我感受到了一种超越时间和空间的享受，仿佛我置身其中，在和那些伟大作家们进行对话。通过这些作品，我开始思考人类存在的意义、道德的价值和人性的弱点，这些思考深刻影响了我的人生观和价值观。
第二段：培养情绪，增进内省
由于生活的繁忙与烦忧，往往让人们的情绪变得低落和焦虑。阅读不仅可以帮助我逃避烦嚣的生活，更可以帮助我在阅读的过程中释放负面情绪，让我的内心得到宽慰。通过阅读一些故事类的书籍，我可以陪伴着主人公一起经历他们的快乐与痛苦，在他们的经历中我能够找到共鸣。我发现，阅读不仅可以帮助我理解他人的情感，更可以帮助我了解自己内心的真实感受。当我遇到困难和挫折时，我会选择找一本书来看，借着书中的人物和情节，我往往能够找到答案，重新振作起来。
第三段：提升思维，增加智慧
阅读对于提升个人的思维能力和智慧有着不可估量的作用。通过阅读各种题材的书籍，我学会了批判性思维和逻辑思维的运用。例如，在阅读科学类书籍时，我需要根据作者的论述找出其合理性和局限性，对内容进行思考和分析；在阅读哲学类书籍时，我需要扩展思维边界，思考我生活中的意义和价值。通过不断地思考和分析，我发现自己的思维变得更加敏捷，处理问题时更加理性和全面。
第四段：享受孤独，丰富人生
阅读是一种享受孤独的方式，通过阅读我可以独自沉浸在书中的世界里，与自己为伴。在繁忙的生活中，人们常常忽略了自己的内心，也很难找到属于自己的时间和空间。然而，阅读给予我了一个方法，让我可以享受独自与书相伴的时刻。在这个时刻，我可以尽情地思考、感受和领悟文字的内涵。这使得我在独自一人的时刻中感到从容，也让我更加享受生活的丰富多彩。
第五段：与他人分享，拓宽交流
阅读不仅仅只是一个人的活动，它也是一个世界的窗口，通过阅读我与他人之间可以得到更好的交流与理解。当我阅读一本好书时，我往往会想把它推荐给身边的朋友，与他们分享其中的乐趣和感悟。在与他人的交流中，我可以从他们的观点和反馈中得到更加全面和深入的理解，也从中拓宽了我的眼界。
总结：
作为一个成年人，阅读不仅是一种享受，更是一种思考和提升自我的方式。通过阅读，我能够扩大视野、增长见识，培养情绪、增进内省，提升思维、增加智慧，享受孤独、丰富人生以及与他人分享和交流。因此，阅读成为我人生中不可或缺的一部分，让我的生活更加充实和有意义。我相信，作为一个成年人，通过阅读我们可以更好地理解自己和世界，同时也可以不断地成长和进步。
阅读心得体会大人篇十
一、尝试性朗读 尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样，就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。
1、 学会寻找关键词语。 学会寻找关键语句，是一种摄取、筛选信息的能力。例如，在学习《永远的歌声》一文时，教师提问：课文从哪几件事体现了学生对老师的爱?开始，学生不知道该如何概括。教师提示说：你们能否从课文中找出能揭示问题的关键词语吗?在教师的提示下，学生们很快把答案找出来。课文主要从学生为老师采药和捉鱼两个方面体现了学生爱老师的特点。
2、 学会寻找中心语句。 中心语句往往是揭示文章主旨的句子，有的起点题作用，有的起总结作用。学会寻找中心语句，也是一种摄取、筛选重要信息的能力。例如，学习《精彩极了和糟糕透了》一文时，我提出了这样的问题：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?学生们带着问题，很快从文章中筛选出有关的语句信息。 在阅读中学会寻找关键词语和中心句，有利于增强学生摄取、筛选信息能力，对提高学生的语文综合能力是大有益处的。
二、理解性朗读。 朗读是理解课文的主要方式。要把朗读和理解紧密结合起来，引导学生理解地读。因此，在新课程改革中我们不要轻易剥夺学生读书的时间，不要动辄就要朗读让位，不要在完成了教学任务后，象征性地让学生读一读，使读书通常成为一堂课的补白。我们要引导学生熟读精思，读出情，读出韵，思出义，思出神，使语文教学充满活力，焕发蓬勃生机。通过引导学生在朗读的基础上边思边议，才能真正理解课文内容，从而更好地把握人物的思想感情。只有这样才能读出课文感情。如学《明天更辉煌》一课，为了让学生理解到位，我把这一课，进行三次导读：第一遍指名读，让学生注意速度和重音，从整体上把握文章的内容;第二遍教师范读，让学生知道注意适当的停顿，能使人感受到文章的意境，同时能加深理解具体语句的意思;第三遍学生轻声读，品味文章的意蕴，深层理解文章的主题意义。教师在具体的语言环境中指导朗读，使学生在理解的基础上朗读，并通过朗读加深语言文字的理解。学生只有把握文章主体意义和人物的思想感情，才能读出感情。
三、感受性朗读。 真情实感是朗读的灵魂。指导学生进行感受性朗读时，要把理解思想感情和朗读技巧有机地结合起来，指导时，可以作示范朗读，要诱导学生去感受，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现课文的思想感情。如教《桂林山水》一文，着重引导学生抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，结合文中插图去理解课文内容，让学生体会舟行碧波上，人在画中游的意境，引导学生想象桂林山水的图画美，让学生在边看边读边想中，有如身临其境的感受。在这基础上，再有感情地引导学生朗读，这样会产生强烈的感染效果。
四、品味性朗读。 传统语文教学特别重视诵读。古人云：书读百遍，其义自见，讲的就是读得熟则不解说自晓其义。学生学习课文，不是靠教师去分析教材，主要靠自己反复诵读、品味，加上教师讲解、点拔来理解课文。因此，在新课程实践中，我们仍要继承这传统语文教学的精华，让学生进行品味性朗读，可以给学生带来美的享受，通过品读，还可以提高学生的鉴赏、领悟能力在朗读的过程中，品味领悟课文所表露出的形象美、情感美、意境美。当然，如果只是不求甚解地读，漫无目的地读，这又陷于简单、机械的操作。我们强调要熟读的同时还要精思。古人注重多读，更重自悟、精思，重视在熟读中感悟。一篇文章，是作者辛勤劳动的结晶，有很多地方值得我们学习，或是思想内容，或是写作技巧，或是语言运用，或是艺术价值。在教学中，我们应当指导学生在阅读中正确地加以理解、感悟，让学生在品味感悟中对文章的艺术价值和思想价值有更高的认识，从而也提高了学生的鉴赏、领悟能力。
小学语文教材中的作品大多数是阅读的精品和典范，语言风格各异，思想内容丰富，表现技巧不同。因而，在新课程实践中，语文教师在阅读教学中一定要注重加强读的训练，恰当地指导学生在读中加深对课文的理解和认识，从而使学生从书中积累丰富的文化知识，提高阅读能力。
