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心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
教学教研相得益彰心得体会篇一
教学教研是教育工作者必须要面对的任务和挑战。每一位优秀的教师都应该与时俱进，并且不断开展教研活动。然而，在教学和教研之间存在一种互动作用的关系，两者相得益彰，促进着彼此的发展。在本文中，我将分享我在教学教研方面的心得和体会。
教学和教研之间的关系十分密切，教学不仅可以促进教师更加深入地研究教材，也可以为教研活动提供充足的数据和参考价值。具体而言，一方面，教学能够帮助教师更加准确地捕捉到学生们的学习状态，及时发现他们在学习过程中的困惑、难点；另一方面，教学也可以为教研提供充分的数据基础，帮助教师深入研究教学过程和教学质量，不断改进教学方法和策略。因此，建立教学教研相融的工作机制，可以有效地促进教育事业的不断进步和提高。
教学教研对于教师的重要性是不可征服的。首先，教学可以帮助教师更好地理解和把握学生的学习情况，找到教学重心和难点。这缩短了教育教学的时间，加强了学生们的学习效率。其次，教研能够帮助教师设计更好的教育方案，提高教学水平，继续提高成果。在实际工作中，教师要善于在教学和教研之间进行权衡和协调，更好地发挥教学和教研两个方面的作用。
四段：加强教学教研需要注意的事项
加强教学教研还需要注意以下几点：首先是教师的心态，要有开放的心态，乐于学习、乐于沟通，避免“浮躁、薄弱”的心态。其次是有效的组织和管理，存在有效的交流平台，方便教师和教研巡行的展示和交流。最后，加强教学教研要关注学生，教学教研的主要目的是为了帮助学生更好的学习，尽量满足学生的期望和需求。
五段：结论
总之，教学教研相得益彰，可以使得教师更好的去见缝填补观察学生的动向，了解学生的真正需要。另外，在教学科研方面开展得更好，也可以帮助教师在平时的工作中备受关注。当然，实现这一目标是一个复杂的过程，需要不断优化管理、提升教员素质和加强学生意识。相信在不久的将来，教学教研将会得到更加广泛的关注和重视，这也必将推动中国教育事业更加快速地发展。
教学教研相得益彰心得体会篇二
---柳铺小学王英敏 新学期伊始,我们付湾中心小学全体语文教师一行,于年10月16日前往谷城县粉阳路小学参加“2019年谷城语文主题教研活动”。通过为期一天的学习培训,我深深体会到作为一名小学语文教师肩负的重任和希望。在培训期间,我始终怀着热情,积极学习,聆听大家的发言,用心领悟教研理论观念。在分组讨论时,和本组教师相互讨论,共同切磋,以提高自己的语文教研水平。
这之前我承担着学校的语文教学工作,虽然在工作中勤于学习,勤于思考,但是我们平时的教研工作面局限于本校的听课和评课,所以我们的教学工作也有了局限性。这次听了丁艳丽老师，任俊等几位老师的讲课后,我明白了在教育教学过程中,处处都要教研题材,随时都可以进行课题研究,而不只是局限于老师上的 40分钟课堂上。
还听了李红梅老师讲的关于《统编版教材与旧教材衔接的建议》讲座后，我对今后的语文教学也深有感触，在统编版教材实行后，作为新老师应多关注新旧教材的变化，选择合适的路径，落实自己的能力，要多重对比，关注变化，要落实单元语文要素，新版三年级语文教材中增添了少量的文言文阅读，那么在这个文章学习中，教师要多带学生去读通文言文，在带读中帮助学生了解文章大意。
另外在实际的语文教学中要注意：
1.要注意长文短教。 重点放在整体上把握文章的主要内容上, 不要面面俱到, 抠的太细。2.用好课后习题和阅读提示, 其他问题不要深究。
3.精读课文中学习的读长文章的方法要注意在略读课文中运用。 4.前面单元学习的方法要在后续阅读中运用。如中外经典童话单元。
第二,要爱孩子,善于发现孩子的闪光点,让孩子在快乐的氛围中愉快学习,健康成长。
第三,教师重视阅读,重视教师对于教师的专业成长的重要性。同时还要教会孩子学习方法,教会学生阅读,阅读能让孩子受益一生。
在今后,我将牢固树立对大语文的教学,重视阅读对于教师的专业成长的重要性。
教学教研相得益彰心得体会篇三
教学和教研是教师工作中不可分割的两个部分，它们虽然有着不同的形式和目的，但却相互依存、相得益彰。在课堂教学中，教师可以通过教研的方式，不断优化自己的教学内容和方法，进而提高教学质量。反过来，教学也是教研的重要基础，因为只有在教学实践中，教师才能真正感受到教学的难点和问题，才会有更好的思考和进一步的研究。在长期的教学实践中，我深刻体会到了教学教研相得益彰的重要性，下面从几个方面谈谈我的一些体会。
教学中做好教研工作可以更好地指导和优化教学。在我进行课堂教学时，我会根据学生的表现、思维习惯和个性差异等，结合课程内容和教材，不断地优化自己的教学方法，提高教学效果。当然，这些优化的改进很多都来源于同事的建议和经验之谈，融入集体的力量，汲取多元智慧。但是，课后的教研也是十分重要的，这时同事和我可以发掘所教授课程的难点和瓶颈，然后寻找有针对性的解决方法，为课堂教学提供有效的支持。
二、教研中的教学帮助我更好地发展自己的教学
教研可以帮助教师更加深入地理解所授课程的本质和精髓。在同事开展的教研活动中，我与他们相互专题交流、分享授课的感悟和实践经验，不断总结经验，并结合自己的教学方式进行适当地借鉴。同时，教研还可以帮助我了解其他同学对于本课程的授课策略和课件制作，进一步拓宽了自己教学的思路和方法，提高了自己的教学技巧和反思能力。我相信在教研中，我们将会收获更多的体验和成长。
三、教研增强教师的专业素养和创新精神
教研过程是一个共同成长的过程，是教师提高专业水平、创新教学方法的重要途径之一。在教研过程中，每个同志都会分享自己的实践经验和想法，并互相借鉴和提供意见，从而拓宽了视野，增强了创新意志。经过教研的洗礼，教师的教学水平将得到更深入的提高，同时也能提高教师的专业素养和业务能力。
四、教学教研融合有助于提高教学效率和工作量
教学中的教研和教研中的教学都是相对密切的关系，它们之间的互相促进可以带来更完善的教学效果。教学中优化授课的策略和方法，不仅能提高学生的学习效果，还能减轻教师的工作量。这一点在教研活动中也是一样的，通过合理分工，教师们可以分工协作地开展教研活动，共同提高教研效率，以适应工作的紧张和高效。
五、教学教研融合推动了教育教学的进步
教学和教研相辅相成，它们之间的关系可以推动教育教学的进步和发展。在上述四个方面的体会，可以看到教学教研是一个相互依存的整体，它同时面向教育教学的基本任务，同时致力于教育教学的创新与发展。它对于提高教育教学质量，推进教育教学变革，具有十分重要的意义和作用。
总之，在教学教研的理论和实践中，教学以课堂为研究对象，教研以实践为基础，教学教研的融合体现了教育教学工作的特点和发展。教师们要时刻保持学习和进步的意识，以不断拓宽知识和视野，提高工作水平和素质，为教育教学事业的发展做出贡献。
教学教研相得益彰心得体会篇四
一、基本上都落实了学讲计划的精神，先学后教，给足了学生自主学习的时间，整个教学过程中渗透了学生的自学、互学，教学的痕迹。突出了学生的主体地位，教师退到了后面，给足了学生充分展示自己的机会，教师主要发挥四两拨千斤的作用。
二、课堂教学有重点突出，教师对于教材的解读深刻，有新意，教学程序设计巧妙，环环相扣，条理清晰。教学过程中，重视对学生的朗读训练，形式多样，教师指导到位。
三、教师教态自然大方，在上课前都注重课堂管理，采用交谈，夸赞、鼓励性的话语拉近与学生的距离，让学生入情入境，充分调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃。在教学过程中，教师语言亲切柔和，对学生的表现，评价及时中肯。
这三节课体现了三种不同的风格：
第一节宋颖老师执教的《桂花雨》，就如宋老师给人的春风化雨般的感觉一样，温柔舒适，亲切柔和，真有如沐春风般的感觉。尤其是指导朗读很有特色，善于创设情景让学生入情入境。在指导朗读赞美桂花之香时，创设了四种情景让学生读，当桂花落在额头、鼻尖、衣袖、全身不同的情况下对桂花的赞美。再如理解"缠"时，又创设了一天之内的不同时间"缠"着妈妈问啥时摇桂花的情景，让学生朗读体会。最动情的地方是配乐朗读和电影般的情景再现似回读。宋老师选的配乐曲温婉动听，听了确实令人动情，加之宋老师高超的`朗诵水平，确实让学生直接的感受到了怀念故乡之情。宋老师还联系了最后一句中怀念儿时摇桂花的情景，运用配乐的方式回读文章的第三节摇桂花的句子，再现了这一情景，真如电影回放一样，听这节课令人很感动。
2、你在想象他会遇到什么的主人，发生了什么样的故事？仿照格式编写故事。（在这一环节让学生充分发挥想象，初步认识到猫不喜欢这些生活。）
3、猫到底想要什么样的生活？（这一环节又让学生发挥想象，多数学生描述的是自由的生活）
4、猫确实是自由了，他称为了一只野猫后的生活是怎样的？学生读绘本。
6、介绍作者，理解作者的"小白猫"的象征意义。（张老师在这里把"白猫"的象征意义一点一点扩大，又一点点收回到三句话。（我感觉还可以收的更小，就是"追求".）从教学步骤和课堂教学效果来看，教师无需多言，适可而止地点拨，一切顺理成章，水到渠成，完成教学目标了，这就很成功了。
第三节课是邳州的名师宋飞老师执教的《大禹治水》。这一课可以说是大家手笔，大家风范。课型的定位是群文共读课。课文是二年级学过的，但执教的对象是四年级学生。宋老师的大气磅薄在于不但融汇了诸如文言文音韵、汉字的字义解读、神话故事的叙事模式等知识，而且她在授课时语言抑扬顿挫，激情澎湃，采用多种形式的朗读让学生体会故事传达的"英雄"精神，这一节课，对于小学生来说，是一份中国传统文化的大餐。宋老师设计的巧妙，场面宏大，因为穿插了太多的内容，让人听了有点找不到重点，但我感觉这也许就是亮点，因为，这是"群文"赏读，总有一点能让你收获。
无论是温婉抒情，抑或是干净清爽，还是大气磅礴，我感觉都是值得学习的，能取百家自成一派，那才是我们该追求的。
教学教研相得益彰心得体会篇五
教学教研两者相辅相成，本文将以1200字为基础，从多个维度去探讨教学教研相得益彰的心得体会。
二段：教学和教研的联系
教学和教研是两者相得益彰的关系，教学中发现的问题可以衍生出教研的课题，而教研的课题又能为教学提供更加全面的支撑和指导。因此，在教学之余，我们需要在教研工作中不断探索新思路，寻找新的教育教学理论，积累新的教学案例。只有不断地调整、改进自己的教学方法和手段，才能够不断提高自己的教学水平，给学生带来更好的教学体验。
教学教研互相促进的关系是双向的，教学中遇到的难题和问题，是教研集体需要探讨和解决的问题；同样，教研的课题、研究成果，不仅仅是学术领域的探究，能够更贴近教学中的实际需要，更有价值和意义的是，可以转化为更加符合学生特点和需求的教学方案，实现教学目标。因此，教学和教研需要适当的融合和统一，教研成果需要及时运用到教学实践中，不仅能够提高学生学习效果，同时也能够促进教育教学理论的创新和进步。
四段：教学教研中的重交流
教育教学的成功离不开教师之间的良好互动和合作，而教学教研作为教师职业生涯的重要步骤，交流的重要性更不需要做过多的强调。作为团队成员的我们需要多方面去构建沟通平台，如线上微信群、QQ群或是邮件列表，在教学教研过程中及时互相沟通和交流。此外，在教学中不断地留心互相的教学方案和经验，以及评估学生的学习效果，也是交流的重要环节。只有加强教学教研之间的交流，才能够实现目标的互相促进和共同进步。
五段：结语
教学教研是两者相得益彰的关系，通过教研来探索和创新教育教学理论，通过教学去验证和实践探究成果。在这个过程中，合理地处理教学教研的关系，注重并加强教研成果的运用，深入开展教学教研的交流互动，实现教学、教研和个人发展的共同提高与进步，才有可能真正成为优秀的教育工作者。
教学教研相得益彰心得体会篇六
如何让有效地调动学生学习的积极性，我认为主要还是激发他们的学习兴趣。兴趣是推动学生进行学习的内部诱因，是学习的内部驱动力，是积极学习的源泉。所以，教学对教师要善于利用各种方法，从多方面激发学生学习数学的兴趣，以调动学生学习数学的积极性。
一、尊重学生的人格、理解他们的心理、关心他们身体的健康、了解他们的家庭和社会环境做起，及时地帮助他们解决困难，让学生感觉到我的爱的存在。
使他们相信你，尊重你，愿意和你交流，这样他们才愿意学习你教的数学。为了和学生培养情感，我每次走进课堂，都以微笑的面容出现在同学们面前，使他们感觉到我是一位和蔼可亲的好老师。这样，一下子就拉进了和他们的距离，学生也愿意在课堂上与你互动，愿意和你进行情感的交流和问题的交流。使学生的学习主体作用得以更好地体现，学习效率也得到较好的提高。上课时还做到用柔和的目光尽量与每一位学生目光接触，使学生感到我时刻在关注他，学生会对我产生信任感。即使是差生也如此，他们会感到我没有放弃他们，会争取表现出好的一方，去用心学习。同时，通过目光接触不仅可以加强情感的交流，也能获得信息反馈，了解学生对讲解的内容是否感兴趣，是否在注意听讲。对学习有困难的学生，我做到少责备、多鼓励、关心他们树立信心，时刻保护他们的学习积极性。在平时回答问题和板演时，适当选择一些他们能够回答的问题让他们回答，给他们有表现的机会。在我的不懈努力下，使我的数学课堂教学师生情感融洽，课堂气氛和谐活跃，由学生喜欢“数学老师”转化为喜欢“学习数学”。
二、合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习数学的兴趣，它以学生的主题认识特点出发，巧妙地运用了学生之间的互动、把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高，许多过去课堂上需要老师完成的工作，现在可以由学生小组合作完成。在这一过程中，学生的主体性得到了体现，产生了求知探究的兴趣。
例如：在教学找规律的数学问题时，有这样一道题：某餐厅有长方形餐桌若干张，每张桌子长边每边可以摆两把椅子，短边每边只能摆一把椅子。这样，如果只有一张桌子就可以摆六把椅子，而将两张桌子拼在一起，一共可以放十把椅子，三张餐桌拼在一起，一共可以摆十四把椅子。按照这样的摆放方法，你能知道五张、六张餐桌连在一起一共可摆多少把椅子吗？n张餐桌呢？你能很快算出十五张餐桌连在一起一共能摆多少把椅子吗？我将学生每四人分成一组（前后相邻两张课桌的四位同学为一组），鼓励他们动手操作画图，从不同角度来解决问题。同学们以非常浓厚的兴趣积极参与，互相配合，最终找到了各自不同形式的答案。如：4n+2,4(n-2)+10,6+4(n-1),6n-2(n-1)等。利用这些结果就很方便地计算出十五张餐桌连在一起一共可摆多少张椅子了。学生在快乐轻松的气氛中解决了这一问题。
方案1：利用同一时刻物高于影长成比例；
方案2：利用标杆使人的眼睛、标杆的顶端，旗杆的顶端在同一条直线上；
方案3：利用平面镜对光的反射原理：入射角等于反射角；
他们采用了这三种方案，测得学校旗杆的高度大体相同，学生在此测量与计算过程中，亲身体验到了相似知识在实际生活中有着广泛的应用，自己所学的数学知识得到了进一步的展示。
教学教研相得益彰心得体会篇七
今天我们全校老师认真倾听了副校长洪德选关于学本课堂教学的有关讲座，他讲座的主题是《学本课堂，文本解读》，听了他的讲座，我受益匪浅。下面我将我的感受和大家分享。
老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“学本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。
洪校长指出： “只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“学本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的”学本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。
不在点子上，还那么啰嗦？实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开始接触学本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的变化，发现他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，更多的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。
在今后的教学中，我要继续学习学
本教育理念，将学本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力！
