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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学教师资格证教育知识与能力真题篇一
1.( )标志着一个人的独特性，并反映人的自然性与社会性的交织。
a.人格
b.性格
c.气质
d.能力
2.人格包括( )和气质两部分。
a.个性
b.性格
c.能力
d.品格
3.“活泼好动”属于( )的表现。
a.兴趣
b.气质
c.能力
d.意志
4.(2014年真题)田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的哪种特征?( )
a.态度特征
b.理智特征
c.意志特征
d.情绪特征
5.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于( )。
a.沉思型
b.场独立型
c.冲动型
d.场依存型
6.最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是( )。
a.沉思型
b.场独立型
c.场依存型
d.冲动型
7.一般来说，喜欢人云亦云、社会敏感性高、爱好社交的人属于( )认知风格。
a.场依存型
b.冲动型
c.场独立型
d.沉思型
8.( )是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景，包括意识、注意、情绪等。
a.人格动力系统
b.心理特征系统
c.自我调控系统
d.心理状态系统
9.(2013年真题)赵毅在学习过程中，缺少独立性，易受同学的影响，当他的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于( )。
a.整体型
b.序列型
c.场独立型
d.场依存型
10.在人格动力系统中，( )是人格的原动力，是形成其他心理倾向性的基础。
a.人格
b.需要
c.情感
d.意志
11.( )是人格奋斗的目标，是动力系统的最高形式。
a.结果
b.价值
c.成就
d.理想
12.自我调控系统包括自我认知、( )、自我控制三个子系统。
a.自我体验
b.自我调节
c.自我评价
d.自我反思
13.俗话说“人心不同，各如其面”，说明人格具有( )。
a.共同性
b.独特性
c.稳定性
d.可变性
14.“江山易改，本性难移”，这句话说明人格具有( )。
a.共同性
b.独特性
c.稳定性
d.可变性
15.“性格决定命运”突出了人格的( )。
a.整体性
b.稳定性
c.社会性
d.功能性
16.(2014年真题)小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有( )。
a.整体性
b.稳定性
c.独特性
d.功能性
17.教师的言行会对学生的人格产生潜移默化的影响，这表现了( )对人格的影响。
a.生物遗传因素
b.家庭环境
c.学校教育
d.社会文化
18.父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导，这是( )的教养方式。
a.权威型
b.民主型
c.放纵型
d.忽视型
19.孩子任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。他最有可能接受的家庭教养方式是( )。
a.权威型
b.放纵型
c.民主型
d.忽视型
20.弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构最基本的层次是( )。
a.本我
b.自我
c.超我
d.潜意识
21.超我遵循的原则是( )。
a.现实原则
b.满足原则
c.道德原则
d.快乐原则
22.根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验着能力的实现的是( )。
a.青年期
b.成年早期
c.学龄期
d.学前期
23.(2012年真题)上初中以来，刘俊好像突然不认识自己了，“我到底是谁?我将来做什么呢?”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段?( )
a.亲密对孤独
b.勤奋对自卑
c.同一性对角色混乱
d.信任对不信任
24.奥尔波特把个人特质按其对人格不同的影响和作用，区分为三个层次：首要特质、( )和次要特质。
a.中心特质
b.重要特质
c.边缘特质
d.基本特质
25.(2013年真题)人们通常认为“北方人开朗、豪爽，南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于( )。
a.共同特质
b.首要特质
c.次要特质
d.中心特质
26.害怕考试和体育比赛时双腿发抖的原因都是焦虑，焦虑是( )。
a.表面特质
b.根源特质
c.首要特质
d.共同特质
27.艾森克强调人格由三个基本维度组成，即由内倾一外倾、( )、精神质组成。
a.气质
b.神经质
c.心理特质
d.意识
28.a～b型人格类型理论的代表人物是( )和福利曼。
a.罗斯曼
b.荣格
c.布鲁纳
d.桑戴克
29.罗马医生格林(盖伦)从( )的体液说出发，创立了气质学说。他认为气质是物质(或汁液)的不同性质的组合。
a.希波克拉底
b.巴甫洛夫
c.克雷奇默尔
d.柏尔曼
30.刘明活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移，他的气质类型属于( )。
a.多血质
b.胆汁质
c.黏液质
d.抑郁质
31.《红楼梦》中林黛玉的气质类型是( )。
a.胆汁质
b.多血质
c.抑郁质
d.黏液质
32.豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，最终被逼上梁山。他的气质类型属于( )。
a.黏液质
b.抑郁质
c.多血质
d.胆汁质
1.什么是人格?
2.简述气质与性格的关系。
3.什么是认知风格?认知风格主要有哪几种?
4.什么是自我调控系统?
5.简述人格的特点。
6.人格的影响因素有哪些?
7.简述弗洛伊德的人格结构理论。
8.简述弗洛伊德的人格发展理论。
9.简述埃里克森的人格理论。
10.简述埃里克森人格理论的教育意义。
11.简述奥尔波特的人格特质理论。
12.简述卡特尔的人格特质理论。
13.简述艾森克的人格特质理论。
14.什么是内一外向人格类型理论?
15.如何塑造中学生良好的人格?
1.阅读下列材料，回答问题。
卢梭曾讲过：“青年时期是一个狂风暴雨的危险时期。”自青春期开始，中学生的身体虽已发育成熟，然而在智慧、认识、情绪调控、社会经验等方面，仍延续儿童不成熟的水准，人格的发展还很不成熟，容易受到各种内在或外在因素的影响。
问题：
(1)如何理解“青年时期是一个狂风暴雨的危险时期”?
(2)如果你是一名教师，你打算怎样塑造中学生良好的人格?
2.(2013年真题)阅读下列材料，回答问题。
肖平、王东、高力和赵翔喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。但他们在观看足球比赛时的情绪表现非常不一样。当看到自己喜欢的球星踢出一个好球时，肖平立刻大喊“好球、好球”，并兴奋得手舞足蹈;王东也挺激动，叫好并鼓掌，但不像肖平那么狂热，有时还劝肖平剐喊叫;高力只是平静地说了一句“这球踢得不错，有水平”;而赵翔始终沉默无语，只是会心一笑。
问题：
(1)请指出这四个人的气质类型。
(2)请说明这四种气质类型的特点。
(3)请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。
