一键复制
总结是对过去经验的沉淀和总结，是进一步前行的起点。总结要尽量简洁明了，避免冗长和啰嗦的描述。下面是一些精选的总结样例，欢迎大家阅读和分享。
小学二年级数学下册试卷篇一
一、填空。
1、6个5连加，和是()。
2、两个因数都是6，积是()。
3、6个加数都是6，和是()。
4、7的7倍是()。
5、计算3×8和8×3都可以用口诀()。
6、从一点起，用尺子向不同的方向画条线，就成了一个角。
7、厘米和米都是()单位，要知道物体的长度可以用()来量。量较长的物体用()作单位，量较短的'物体用()作单位。
8、()五十五，5×()=15，()×5=15。
9、8+8+8+8改写成乘法算式是()，读作()，口诀：()。
10、2米=()厘米。
11、一个直角有()个顶点，()条边。
二、用竖式计算。
三、判断。
1、两条直线只能组成一个角。()。
2、长方形有4条对称轴。()。
3、线段不可量出长度。()。
4、5个4也可以说是4的5倍。()。
5、求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。()。
四、填上合适的运算符号或数。
1、在()里填上“”“”或“=”
2、在()里填上适当的数。
8×()6012+3=5×()7×()=56。
五、列试计算。
1、6个2相加，和是多少?
2、一个因数是8，另一个因数是6，积是多少?
3、7的6倍再减去20，差是多少?
4、比32多15的数是多少?
5、32比15多多少?
六、想一想、解决问题。
1、公园里大象有9头，猴子是大象的7倍，猴子有多少只?
2、面包3元，饼干是面包的8倍，饼干多少钱?
小学二年级数学下册试卷篇二
1、，就是它们的面积。
2、边长是1厘米的正方形，面积是，周长是。面积是1平方米的正方形，边长是。
3、4平方米=平方分米8公顷=平方米500公顷=平方千米。
300平方厘米=平方分米200平方分米=平方米9平方千米=公顷。
4、在括号里填上适当的单位。
小明身高132。一张邮票的面积是6。教室地面的面积是56。
课桌面的面积约是42。中国的领土面积大约是960万。
5、一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，它的'面积是，周长是。
二、判断(对的画，错的画x)。
1、边长是4米的正方形，它的面积和周长相等。
2、正方形的边长扩大2倍，它的面积也扩大2倍。
3、边长10厘米的正方形，它的面积是1平方分米。
4、6平方米=60平方分米。
5、用8厘米铁丝围成的正方形要比围成的长方形面积大。
三、在里填上或=。
2公顷1900平方米3平方千米30公顷。
500平方分米5平方米4000平方米4公顷。
70平方分米7米1米99厘米。
四、解决问题。
1、一个长方形菜地，长60米，宽是30米。这块菜地的周长是多少?它的面积是多少?
2、有一块正方形地砖，周长是24分米，它的面积是多少平方分米?
小学二年级数学下册试卷篇三
1、试题结构。
本次考试总分100分，考试时间是60分钟，共设了五个大题。第一大题是计算题，占分24%，第二大题是填空题，占分35%，第三大题是判断题，占分5%，第四大题是作图题，占分8%，第五大题解决问题。占分28%。
2、试题特点。
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
现将本次检测的情况就学习力、记忆力、想象力等几方面简单分析如下：
1、三种能力类型题分布。
（1）属于记忆力的题目有第二题第1、2小题。这些题目主要考查学生对口诀及角概念的相关知识的记忆情况。
编写整理，转载请注明出处。
小题，第四大题的4小题。这些题目都类似课本题目，只换了一些数据，主要考查长度单位，数学广角和对称图形方面的相关知识。
（3）属于学习力的题目有第三大题，第四大题1、2、4，第七题2小题，第八大题的1小题，第九大题。主要考查用所学的知识进行文字叙述判断以及对将知识转化和实际应用。
2、存在问题及改进措施。
（1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及角的相关知识，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。但是仍有极少数学生存在对口诀还记不住，导致计算出错。今后的教学中要加强各类数学概念的理解及口诀的背诵训练，利用早读、课前或上下午返校的时间，让学生反复熟读、背诵，而且要让学生真正领悟其意，会用。
（2）关于想像力方面的，众观本次考试，想像力的题目考得还是比较理想，大部分的学生对于课本的只是掌握的比较好，对于类似的题目能很根据已有的知识，很快找到答案。比如在第二大题9小题中，观察物体学生就完成非常好。因此在本次考试中，这些题目很多学生很快就能准确不无地写出答案。
对于学生存在这样的失误，我在以后的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。
本文由光视界博客http:///。
编写整理，转载请注明出处。
（3）学习力的题目在本次考试中占的比例不少，学生该类题目相对前两类题目来说，考得稍差一些。第四大题画一个直角，学生都基本掌握画的方法，但少数学生没有用尺子或三角板来画，画的两条边不直，角不是直角。
介于这样的现状，我在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
本文由光视界博客http:///。
编写整理，转载请注明出处。
小学二年级数学下册试卷篇四
这个学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：
从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的.一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直角等。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中画一个对称图形”，统计中“你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。
1、成绩分析：本次考试，我班84个学生参与考核，满分有14个，90分以下有9个，及格率100%，优秀率72.62%，均分95.51分。一个低分把我们的均分拉了很多。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。（2）运用数学知识解决问题的能力较强。（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：（1）对计算抓的还是不够，尤其是笔算有40人不同程度的丢分，可能是到复习后期，重点放在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只强调方法，没有天天坚持检查。（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。4．关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系，5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
小学二年级数学下册试卷篇五
，第一类是基础知识检测，通过真空、选择、连线、画图检测。第二类是综合能力检测，通过看图填空、比较大小、数线段、应用实践题检测所学知识。试卷能检测出学生的学习能力、变通能力，细致、灵活地来抽测数学知识。能测试学生思维的多角度和灵活性。
1、在基本知识中，填空、选择基本可以，但估计实物的长度这类题情况不好。以后要注意联系实际生活，培养学生举一反三的学习能力。
2、对于综合能力部分，看图填空和龟兔赛跑两题做错的最多，以后注意培养学生的读题能力，自己读懂题意，分析题意在现在看来是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力，而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
从试卷的情况来看，我认为今后在教学中可以从以下几方面改进：
1、教材与实际生活相联系。
2、培养学生的审题能力与分析问题的能力。
3、培养学生做题认真、细心的好习惯。
综观整体，这次考试充分体现以学生为主的新的教学理念，同时提醒了我要让学生学以致用，做题时让学生养成认真、细心的做题习惯。
小学二年级数学下册试卷篇六
1、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。
2、试题的编排上，注重从学生的学习方法入手,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,注重对学生创新能力及实践能力的引导,体现了“以人为本”的思想。
3、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核,体现了素质教育的特色。
二、班考试成绩统计。
班级人数：参考人数：优秀人数：优秀率：及格人数:及格率:。
三、改进措施。
通过对此次考试质量分析,我们对以后的教学有以下想法:。
1、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。
2、加强学习习惯和策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
3、关注学生的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“人本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
4、客观分析教材，优化教学内容。
教材是落实新课标、实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的基本依据。但教材内容仅是教学的载体，而不是教学内涵的全部。并且教材的改革是一个长期的不断完善的过程，尽管编写者遵循教材编写的基本原理，力求符合学生的认知特征，深入浅出，循序渐进地来构建教材体系，但也会受到一些客观条件的制约，也无法完全满足现实中每个学生的需要。所以教师必须客观地认识教材，从学生实际出发，对教材内容进行科学地加工整合。实践证明：同样的教材内容，同样的学生基础，由于教师对教材内容的不同处理，教学效果大不一样。
小学二年级数学下册试卷篇七
油费：700÷100×7×6=294(元)。
住宿费：(50×4+20×2)×2=480(元)。
门票：50×14+50×0.5×2=750(元)。
总共花费：294+480+750=1524(元)。
8月2日，我们要去长寿村玩一玩了。
早晨，我们6：00起了床，7：00上车去武安。从邯郸到武安30公里，从武安到长寿村60公里，我们共行了2时30分。到了长寿村我们找了个“好再来”饭店住下了，我们共7个人，3个小孩，4个大人，共住了2个房间，一个是2个间，一个3人间，每个房间40元/天。
第二天，我们6：00起床，7：00爬山，11：20分下山，共用了4时20分，我们爬到了最高峰摩天岭，海拔1747m.回到山下，我们都累的气喘嘘嘘，大汗淋漓了。
小学二年级数学下册试卷篇八
2、试题特点。
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、答卷分析。
现将本次检测的情况就学习力、记忆力、想象力等几方面简单分析如下：
1、三种能力类型题分布。
（1）属于记忆力的题目有第一题第1.6小题，第二题1小题第四题1小题。这些题目主要考查学生对口诀及角概念的相关知识的记忆情况。
（2）属于想象力的题目有第一题2、3、4、5第二题2、3、小题，第三题第2小题，第五题，这些题目都类似课本题目，只换了一些数据，主要考查倍数、图形的变换以及解决问题的相关知识。
（3）属于学习力的题目有第一题的2、3、4、5、题，第二题的第5题，第六大题。主要考查用所学的知识进行文字叙述判断以及对将知识转化和实际应用。
2、存在问题及改进措施。
（1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及角的知识，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。但是仍有极少数学生对角的概念记不牢，因此做题时出现了错误；今后的教学中要加强各类数学概念的理解及口诀的背诵训练。
（2）关于想像力方面的，众观本次考试，想像力的题目考得还是比较理想，大部分的学生对于课本的只是掌握的比较好，对于类似的题目能很根据已有的知识，很快找到答案。比如观察图形，对称图形，此外部分学生的计算能力和审题能力还有待提高，错误的原因是没有看清楚数字，粗心导致失分。
对于学生存在这样的失误，我在以后的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。
（3）学习力的题目在本次考试中占的比例不少，学生该类题目相对前两类题目来说，考得稍差一些。
观本次检测，可以看出学生的记忆力还是比较好的，比上个学期有了明显的提高；想象力也不错，较上个学期来看是有提高的。
文档为doc格式。
小学二年级数学下册试卷篇九
本次二年期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得满分的。
二、成绩分析：
90—100分的有20个，80—90分的有11个，70—80分的有2个，60—70分的有1个，不及格的有2个。优秀人数28人，即优秀率为77.77％，及格率为94.44％。总体来说成绩不是很理想。
三、存在的问题及原因。
1、不注意认真、仔细审题。
有的学生的审题习惯不够好，读题不认真，教师在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题的训练。
2、基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。如，在计算题上，有的学生出现计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。教师要关注这样的学生，加强基础知识和基本技能的训练。
3、解决问题的能力有待于进一步提高。
有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。
四、采取措施。
1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
2、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
3、加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。
4、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通，避免学的比较死。
5、关注后进生的状况。及时帮助学困生解决学习中的困难，树立学习数学的信心，实际解决问题的能力使不同的学生学习到不同的数学。
6、应加强学校、家长、教师学生间的交流，及时解决学习中遇到的困难做到真正一切为了学生的发展和成长。
回民学校。
小学二年级数学下册试卷篇十
知之为知之，不知为不知，是知也。学习是永无止境的，只有通过不断学习才能提升自己修养。下面小编带来的是关于小学二年级数学期末试卷分析，希望对你有帮助。
本次期末试卷较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。以新课标为导向，密切联系教材，关注了学生数学学习的内容，符合学生的认知规律，便于学生体验与理解、思考与探索。检验了学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的理解与掌握情况。同时也检测了学生的情感态度和学习习惯。我所教授的是新城小学208班，本次考试本班的参考人数为52人，平均分92分，及格率100％，优秀率94％，6位学生考了100分。
本次试题特点：本卷分五大板块，由填一填、选一选、算一算、做一做、解决问题五大部分组成。与前几次的检测相比，此次明显带有继承性和创新性，既有基础知识的考察，又有实践问题的解决，各类题难度由浅入深，基本覆盖了本学期所学的重点内容。
具体分析：
第一大题的填一填，共八小题。主要考察了数的组成，数的读写法，数的排序和大小比较。以及乘除法之间的关系和简单的问题解决。这部分知识要求学生能够认真审题，有着良好的习惯才不会出错。有两三个学生在读数和写数上还是不太熟练。
第二大题的选一选，共七小题。考察了平均分和轴对称以及平移和旋转的概念，综合运算顺序，有余数的除法，估算 等知识。这一题学生的正确率都很高，学生掌握得比较全面。
第三大题的算一算，共两小题。第一小题，直接写出得数。第二小题脱式计算。这一大题主要考察的是学生的运算能力。从测试结果来看，大部分学生的'运算能力都很强，只有少部分学生因为审题不清，导致失分。比如方清颖同学没有认真审题，把脱式计算做成了列竖式计算，结果失掉了一半分，很可惜。
第四大题的做一做，共三小题。第一小题考查的是除法的两种含义。第二小题考察的是平移概念。第三小题考察的是简单的推理。这一大题学生掌握得很好，没有学生做错。
1低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、层次多样的训练。
小学二年级数学下册试卷篇十一
小学数学二年级（上册）期末试卷从总体来看，试卷并不难。它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这一点，我们可以从期末试卷中可以感受得到，但是，我们也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、认识方位、认识图形和统计等。就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求积的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。解决实际问题的最后一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。既可以用乘加的方法，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。
二、试卷的题型。
这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为七大项：口算、填空、选择、用竖式计算、画图、动脑筋和解决问题。这些题型是传统中有突破。因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述：我会选（将正确答案的序号填在括号里）。这样的语言也同样渗透了选择的意图。第五大项虽然只有5分，但是内容却很丰富，先考察了学生画线段的能力，同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。还考察了学生认识锐角，钝角和直角的能力。下面，我们来逐项和大家分析。
（一）口算。
可以说，这部分内容中都是基础题型。在大家的试卷分析来看5×8-20这道题目错误率比较高，看来还不能将原因归结于粗心，实际上就是口诀不熟悉造成的错误，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们乘法口诀一定要人人过关。
（二）填空。
这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。填空部分包括10小题，其中第1、2、3、5、9题都是考察学生的基础概念，包括时分秒、认识米和厘米、乘法概念以及可能性等知识的应用。在填空知识里，1、4、6、9题的错误率比较高。第1题错在对时间单位和长度单位的混交上，所以有学生就认为在校时间是6米，实际上，以后的考卷也会进行一系列的改革，除了文字以外，会在文字旁注明相应的图形，我想那样的话，学生结合自己的生活经验来进行判断，错误率会减少一些。第6题有学生对文字的理解上有失误，2个5的和与2个5的积学生都得10，这主要是学生对概念的理解有误。因此在教学新知识的时候，对概念的掌握还得要学生扎实的掌握的。至于第9题，我想在平时的训练中多多加以对这种题目类型的训练，也就不难了。
（三)我会选(将正确答案的序号填在括号里）。
这个题目的意图，我在上面的试卷特点中已经加以陈述，在这就不赘言了。
（四）用竖式计算。
这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。从整体来看，学生已经掌握用竖式计算的方法，出卷者的意图也就达到了。但是也有少部分学生因粗心，不认真，导致出现了很多错误。对于这样的学生我们在课堂的教学中要多加关心。
（五）我会画。
对于这样的题目，要教会学生审题的能力。知道题目要我们做什么？看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。题目分量不大，但对能力的考察却用心良苦。
（六）我会动脑。
对于这样的题目，一要教会学生审题的能力，二还要教会学生观察图形，认真思考的能力。看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。题目分量不大，但对能力的考察却用心良苦。
（七）解决实际问题。
题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点。第5题更是注重了比较，将学生作业中容易出现错误的乘法和加法的计算罗列出来，进一步明确乘法是相同加数的和的简便运算。而加法就是两个数合并起来的一种运算。让学生在比较中清晰加法和乘法的含义。第4题给出每人3个饭碗，2根筷子，同样考察学生的审题能力，题目提出：9人需要几个饭碗，几根筷子？那么学生在解答的时候就必须先找到1需要几个饭碗，几根筷子，还要这是两个问题才可以进行解答。第3和2题是加减计算中最常见的多和少的解答。这个只要学生读懂题意，大部分同学都可以做出来，而且能做的很好。第1题主要考察乘加，乘减的知识点，另外还考察学生观察图形的能力，这个在平时的练习中都有体现，同学们基本上都能做的很好！
三、教学建议。
1、关注后进生的状况。
试卷从总体上讲是不复杂，但每个学校都有处于后置状态的学生，有的可能只有六十几分。这是值得我们教师在课堂上关注的孩子，先分析一下原因，然后找准因材施教的良方，尽量在课堂的40分钟时间内给他们以最多的关注。
2、注重教学的细微之处。
从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、绘图能力的培养以及一题多解能力的培养。不能让我们的孩子学得太死，过于僵化。教师在教学的过程中也要借鉴一些练习题的形式自己创新一些题目。让学生会举一反三。
3、注重与生活实际的紧密联系。
现在的考试和教学都开始走向生活化。因此，在平时的教学中多注重生活与数学的联系，让孩子们感受到生活中其实离不开数学，数学也是从生活中来的。
小学二年级数学下册试卷篇十二
一、口算题。
587。
625。
364。
238。
3529。
3427。
5338。
4326。
二、用竖式计算。
24+9+8。
50-8+20。
15+9-6。
三、填空。
1、填单位名称。
一支铅笔长20()。
一条跑道大约长60()。
2、45=()。
（）4=16。
（）1=1。
3（）=15。
65=()表示()个()连加。
3、改写算式：
2+2+2+2+2或（）。
6+6+6+6或（）。
4+4+4+4+4+3或（）。
4、在（）里填上、、=。
90厘米（）8米。
30厘米（）4米。
40厘米（）75厘米。
1米（）50厘米。
60厘米（）37厘米。
1米（）100厘米。
四、文字叙述题。
1、6与3的和是多少?
2、一个因数是4,另一个因数是6,积是多少?
3、5乘以2得多少?
4、两个因数都是6，积是多少？
五、应用题。
1、商店里有15辆自行车，又运来18辆，卖出了20辆，还剩多少辆？
2、王老师去书店买书，用去24元，还剩6元，她一共带了多少钱？
3、公路边种了两排树，每排12棵，一共种了多少棵？
文档为doc格式。
小学二年级数学下册试卷篇十三
本次考试总分100分，考试时间是60分钟，共设了六个大题。第一大题是填一填，占分18%，第二大题是选一选，占分10%，第三大题是仔细观察认真做，占分17%，第四大题是操作题，占分6%，第五大题计算，占分19%，第六大题是解决生活中的问题，占分27%。
2、试题特点。
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、答卷分析。
现将本次检测的情况就学习力、记忆力、想象力等几方面简单分析如下：
1、三种能力类型题分布。
（1）属于记忆力的题目有第一题第1.6小题，第二题1小题第四题1小题。这些题目主要考查学生对口诀及角概念的相关知识的记忆情况。
（2）属于想象力的题目有第一题2、3、4、5第二题2、3、小题，第三题第2小题，第五题，这些题目都类似课本题目，只换了一些数据，主要考查倍数、图形的变换以及解决问题的相关知识。
（3）属于学习力的题目有第一题的2、3、4、5、题，第二题的第5题，第六大题。主要考查用所学的知识进行文字叙述判断以及对将知识转化和实际应用。
2、存在问题及改进措施。
（1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及角的知识，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。但是仍有极少数学生对角的概念记不牢，因此做题时出现了错误；今后的教学中要加强各类数学概念的理解及口诀的背诵训练。
（2）关于想像力方面的，众观本次考试，想像力的题目考得还是比较理想，大部分的学生对于课本的只是掌握的比较好，对于类似的题目能很根据已有的知识，很快找到答案。比如观察图形，对称图形，此外部分学生的计算能力和审题能力还有待提高，错误的原因是没有看清楚数字，粗心导致失分。
对于学生存在这样的失误，我在以后的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。
（3）学习力的题目在本次考试中占的比例不少，学生该类题目相对前两类题目来说，考得稍差一些。
观本次检测，可以看出学生的记忆力还是比较好的，比上个学期有了明显的提高；想象力也不错，较上个学期来看是有提高的。
小学二年级数学下册试卷篇十四
就是记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。
串
就是将所学的相关数学基础知识串联沟通。
练
就是做练习题。
这些重要的基础知识必须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。当然，不是死记硬背，囫囵吞枣，要在理解的基础上记，要抓住要点记。
如小数乘法的计算法则很长，如果一字不漏的记忆比较困难。实际上，我们只要记住三个字就可以了：一“乘”，即按照整数乘法法则去乘;二“数”，看因数中一共有几位小数;三“点”，即从积的右边起数出几位点上小数点。
平时学习的知识很多，犹如一颗一颗的珍珠，如果将这些珍珠串成一条项链，珍珠就不会散失了。将所学的知识进行回顾整理，比较知识之间的异同，沟通知识之间的联系，区分知识之间的差别，是复习阶段十分重要的环节，也是往往容易忽视的地方。
学习数学离不开做题，复习阶段也是如此。但不是做得越多越好。搞题海战术，那是盲目练习，既影响学生身心健康，又违背教育规律，肯定不会有好效果的。即使有效果，也是可怜的、暂时的。那怎么练呢?一要全面练。
如小数乘法，可以练习0.7×12、3.4×0.65、0.027×0.45几题，就将小数乘法的几种情况都囊括了：小数乘整数、小数乘小数，积的末尾要去掉0的、积的小数位数不够需要添0占位的等。如果哪一条没有过关，再针对性地练习。二是对比练。可以将一些似是而非的题目放在一起练习，并区分它们的异同。三是综合练。复习的过程不仅是查漏补缺、系统整理的过程，同时也是综合运用知识、灵活运用知识解决问题的过程，要选择一些综合性题目练习，促进知识的融会贯通。
小学二年级数学下册试卷篇十五
一、计算。
二、填空。
1、你喜欢的乘法口诀是，你能根据这个口诀写出两个不同算式吗。
2、6个8相加是()，比7个8少()，比5个8多()。
3、()里最大能填几。
()×865()5×9454×()。
4、在算式8÷4=2中，除数是()，商是()。
5、填上合适的单位“米”或“厘米”。
铅笔长大约是6()。
大树高约15()。
黑板的长大约4()。
手掌宽大约7()。
7、在()里填上“”、“”或“=”。
三、列一列。
1、6个4相加得多少?
2、被除数是9，除数是3，商是多少?
3、3和6相乘得多少?
4、2个5相乘是多少?
四、解决问题。
1、有25只大雁，鸭比大雁多19只，鹅比大雁少9只。
(1)有多少只鸭?
(2)有多少只鹅?
2、一只钟需要9元，妈妈带70元钱，能买8只这样的钟吗?
五、聪明屋。
有一些糖，平均分给4个人，多3块。平均分给5个人，还是多3块。至少有()块糖。
