一键复制
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
畅想的八年级的句子篇一
1、夜深了，小城的灯光像远飞的萤火虫，忽闪忽闪地越来越昏暗，整个城市像笼罩在梦幻中。
2、一人有任何正当理由信任自己的人，永远不在别人面前炫耀，以使别人信任他。
3、烈日当空的正午，风不吹，鸟不叫，牛羊不走动，山沟里死一般沉寂。
4、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
5、春天的夜晚，让人如此迷醉，让人忘记自己的所在！
6、烟的生命力是短暂的，所有消魂的货色，性命力都是短暂的。
7、读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。
8、选择，往往只是一念之差。但结果肯定必然不同。选择做桃树，还是雪松，就看你的选择了。
9、我们一边唱歌一边跳舞。我一边扫地一边与同学说话。
10、金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
畅想的八年级的句子篇二
1、她的一头秀发是深色的，像丝质似的光润，走起路来富有弹性地飘动着。
2、今年的夏天十分炎热，火辣辣的太阳照耀着大地，使得周围的空气非常闷热。
3、浅灰色的像鸟羽似的烟。一阵一阵地从帐篷中升起。
4、芍药花开了，粉红的花瓣儿映红了小姑娘的脸，映红了火热的农家生活。
5、仲夏之夜，湛蓝的天幕也许被太阳飞溅出的火星儿烧穿了无数小孔，漏出了透明的光亮。
6、黑夜给了我黑色的眼睛，它却让我爱上黑夜给我的疼痛。
7、心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音而化为酒香。
8、一阵微风吹来，桂花树舒展着它的枝叶，随风微微摇动着，在阳光下闪着绿光。
9、电光由天边移到天顶，雷声由远而近，不一会儿，雨点就“叭叭”地落下来。
10、笑声像一串银铃丁冬响，半入河风半入云，香雾中余音袅袅，不绝如缕。
畅想的八年级的句子篇三
《西部畅想》教案（沪教版八年级）
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《西部畅想》教案（沪教版八年级），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、通过诵读感知诗人畅想中国西部别具特色的形象，认识西部的特点。
2、通过诵读了解诗歌的内容时空跨度大的特点，培养阅读现代诗的能力。
3、关注西部厚重的历史文化和独特的自然人文景观，体会诗人对西部的热爱之情以及对西部未来的憧憬，激发热爱祖国西部的情感。
重点：通过诵读感知诗歌别具特色的形象，了解中国西部的特点，体会诗人对西部的热爱之情以及对西部未来的憧憬，激发热爱祖国西部的情感。
难点：通过诵读了解该诗歌的内容时空跨度大的特点。
一课时
导入 由《白雪歌送武判官归京》导入，介绍西部。
请学生结合这首诗歌和我们平时的积累，说说自己所了解的西部。 回忆《白雪歌送武判官归京》。
结合这首诗歌和我们平时的积累，说说自己所了解的西部。 由学生熟悉的诗歌以及自己所了解的西部入手，激发学生进一步了解的兴趣。
读懂 范读诗歌。
教师示例品析第1节的形象。
师生一起分析第2、3节的形象。
学生交流诗人畅想西部的形象。
学生独立分析第5、6、7节的形象
全班散读第9、10节，体会诗句的情感。 整体感知诗歌的特点。
由于诗歌化用了很多古诗词，列举了不少历史人文知识、文化古迹和自然景观，需要学生课前上网或查工具书预习。
课堂教学抓住中国西部别具特色的形象，有感性到理性，体会诗人的情感，了解诗歌的内容时空跨度大的特点，增强学生对西部认识，激发热爱祖国西部的情感。
由于前8节，化用了很多古诗词，列举了不少历史人文知识、文化古迹和自然景观，课堂教学的重点放在前8节，特别是前4节，由老师带领学生分析、体会。第5到8节，由学生自己分析体会，由西部的过去到现在再到未来，感受诗人的情感发展变化。
学生个别朗读第11节，体会诗人激动、兴奋、对未来充满信心的豪情。全班齐声朗读第11节。抓住四个“啊!西部，中国的西部”表达的情感的变化，准确把握诗人的情感。
小结 “西部畅想”，“畅想”过去、现在、未来。 进一步体会诗人的情感。
了解诗歌内容时空跨度大的特点。 深入浅出了解诗歌的内容、诗人情感以及诗歌的写作特色。
作业 1.积累诗中运用了的古诗词，回忆诗词原句，体悟它们表达的意境或情感。
2.以“我眼中的西部”为题，写一个300字的片断。
课后完成 积累诗中运用了的古诗词，拓展学生的知识面，加深对诗歌的理解。
由把握了诗人的情感。
教学具体过程：
一、导入
请同学们结合这首诗歌和我们平时的积累，说说自己所了解的西部。(西部包括陕西、甘肃、新疆、云南、西藏等12个省份;面积占全国的71.4%。曾经辉煌的西部，在中国现代化的大潮中，明显落后于东部沿海，)
曾经辉煌的.西部，在中国现代化的大潮中，明显落后于东部沿海，20xx年1月，中央提出了西部大开发的战略，此时此刻，孙德斌激动不已，创作了这首诗歌《西部畅想》。
二、读懂
(一)、读通：生字，标节，老师范读。3;整体感知诗歌的特点，概括地说说作者眼中的西部是怎样的?(西部特点：辽阔、厚重、光辉灿烂的历史文化。)
(二)、“西部畅想”的“畅”是什么意思?“畅想”是什么意思?(查字典：“畅”指痛快，尽情。“畅想”是尽情地想。)
诗人“畅想”到西部哪些形象?表现了西部有什么特点?寄托了诗人怎样的情感?课前已经请同学们上网或查工具书预习过。
1、学生发言、交流诗歌中西部的形象，景物分为自然风光与人文景观。
2、教师示例品析形象：
写出西部自然景色——特征：西部大气、辽阔、美仑美奂的自然风光。
第2节： “一架古筝”、“几声羌笛”，写出了西部特有的乐器、音乐，高亢、雄浑。
能否背出边塞中提到筝、羌笛等西部乐器或音乐的诗词?
王之涣的《凉州词》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊!
《从军行》王昌龄，“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。”无那：即无奈，指无法消除思亲之愁。
四顾沉沉暮霭，重重关山，一勾凄清的残月，在这寂寥的环境中，传来了断断续续呜呜咽咽的羌笛声。在这一阵阵的呜咽声里，边塞征人积郁在心中的思亲之情，实在无法消除了，那故乡闺里的愁苦，那遥隔万里的相思便一起涌上了心头，写出了边塞人的离愁别绪。
“一架”、“几声”，突出了边塞孤寂。
“一杯酒送你西出阳关”出自“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”写送别的劝酒诗，西出阳关再也没有老朋友了。
写出西部文化遗产——特征：边塞孤寂，镇守艰苦，
第3节：“金戈铁马”引自辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》“想当年、金戈铁马，气吞万里如虎”，描写了刘裕(南北朝时期宋朝的建立者，)金戈铁马，收复失地，气吞万里的场面。
在西部像刘裕一样的人物还有许多：大家都知道班超“投笔从戎”的典故，霍去病、李广等。
写出西部边戍——特征：边塞孤寂，镇守艰苦，但将士们固守边疆，激荡着报效国家、建功立业的豪情。第2、3节构成了西部边戍孤寂与豪迈相交融的独特景象。
“一部书”指是一部西部的历史。西部的历史就是一部无数仁人志士固守边疆、报效国家、建功立业的历史。问：这部书厚还是薄?“任”说明这部史书厚。
小结：“啊!西部，中国的西部”表达什么的情感?个别读、全班齐读1到4节，“梦中”表现诗人对西部向往之情。
3、学生分小组讨论，解读诗歌的形象。6
老师：指导学生读出大气、沧桑、气势磅礴、悲壮------豪迈。
明确：第5节：“丝绸古道” 架起东西方经济文化交流的桥梁。
“敦煌飞天” 是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。“大雁塔”大雁塔，玄奘法师为供奉从印度取回的佛像、舍利和梵文经典，在慈恩寺的西塔院建起一座砖塔。造型简洁，气势雄伟，是我国佛教建筑艺术中不可多得的杰作。
“述说” 拟人的方法，写西部有灿烂的历史。
物象：文化遗产。拟人的方法，写西部有灿烂的历史文化。
第6节：“黄土高坡”，就是有大约60多万平方公里的黄土高原，孕育了汉唐文明。
“ 雪域高原”就是有“世界屋脊”之称的青藏高原。
西部的自然风光，壮阔、奇特的特点。
“蓝花花”、“雪莲花”是西部特有的花草。
物象：自然景象。用景写出西部过去壮阔、奇特的美好自然景象。
第7节“驼铃”、“风铃”都是西部特有的景观。
“信天游”，是陕北民歌，悲壮嘹亮。“悲悲壮壮”。
物象：动物及文化遗产。用声音形成西部过去的悲壮。
小结：个别读、全班齐读5-8节，“半壁江山”仅仅指版图吗?表现诗人对西部赞美之情。
全班大声散读第9、10节，读出诗歌的情感。(简单带过)
第9节：“黄河”、“长江”、“雅鲁藏布江”等，我国主要的大江大河几乎都发源于西部，包括中华民族的母亲河“黄河”、“长江”。“呐喊”拟人化手法写出了江水咆哮的巨响。
物象：河流。用河流的汹涌澎渤“呐喊”写出重振雄风的气势浩大的气势(听觉)
第10节：“昆仑山”、“祁连山”、“喜马拉雅山”等山脉，绵延千里，巍峨挺拔。
“凝聚”一词从视觉角度写出西部重现辉煌的雄姿，是一个见证。
物象：山脉。用山脉的高大挺拔，写出西部重现辉煌的雄姿(视觉)
西部的历史在不断的发展，但“黄河”、“长江”、“雅鲁藏布江”没有变，“昆仑山”、“祁连山”、“喜马拉雅山”没有变，呐喊着期盼着西部重振雄风、重现辉煌。
明确：第三个“啊!”，激动、兴奋。“我看见，春风正度玉门关”的“春风”比喻西部大开发。活用“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”凉州词王之涣(唐)
对西部成为新世纪最亮丽的风景线充满信心!“寂寞”“望穿”“等待”“苍老”等词运用拟人形象表现了西部在若干年的沉寂后正在重现辉煌的雄姿。
个读11节，体会诗人激动、兴奋、对未来充满信心的豪情。齐读11节。
(老师引导学生：这首诗歌在时间顺序安排上的特点：诗歌按从过去(1-8节)到现在(9-10节)再到未来(11节)的顺序组合这些内容。
四、小结
诗歌写了西部的写到了大气、壮阔、奇特的自然风光;还写了壮观、厚重的人文景观;还写了光辉灿烂的历史文化;从过去到现在再到未来;从对西部的过去充满着敬意和自豪，到对现在的西部大开发充兴奋不已，再到对西部的未来充满信心，抒发了热爱西部的豪迈之情。
“西部畅想” ，“畅想”过去、现在、未来。
五、作业
1.积累诗中运用了的古诗词，回忆诗词原句，体悟它们表达的意境或情感。
2.以“我眼中的西部”为题，写一个300字的片断。
六、全班齐读诗歌，再次体会诗歌的情感，也抒发我们自己热爱西部的豪迈之情。
二七 西部畅想 孙德斌
时间﹨空间 自然景色 社会景观
过去：
“雪莲花”----壮阔、奇特 “述说”----光辉灿烂的文化
“悲悲壮壮”“复”----历史的沧桑
激动、兴奋
未来： “望穿”“等待”等词，拟人
充满信心 --------“将是新世纪最亮丽的风景线
畅想的八年级的句子篇四
青春是石，敲出星星之火。青春，能然我们发现，探索。去寻找那未知的世界，探索那诡秘的角落。伴着青春的舞步，载着那求职的欲望和对物质的好奇，上路吧！
青春是火，点燃熄灭的顶。在求职的路上，总会有逆境，总会有许多不如意。但是，请不要轻易放弃，轻易失败。收拾好那失落的心，给自己打打气，加油吧，胜利就在前方。
青春是灯，照亮黑夜的路。青春，也不免有黑夜，不免有磕磕碰碰，但是黎明不远，就在黑暗后面，正努力追赶，我们也应该坚持到底，因为曙光即将来临。
青春是路，带你通向光明。当你要胜利时，可别高兴得太早，冷静，是迎接胜利最好的治太。因为过早的骄傲，会使你走向歧途，与胜利失之交臂，甚至愈走愈远。
