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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
我的家人餐桌旁的一家人餐桌旁的一家人篇一
——题记
春雨落下帷幕，淅沥的小雨在窗外激起涟漪，天——阴阴的，人——也闷闷的。
晚上，天晴，云雾散；人聚，笑欢颜。
我的家人餐桌旁的一家人餐桌旁的一家人篇二
我的家是由和蔼可亲的爷爷、勤劳的奶奶、慈祥的爸爸、唠叨的妈妈、贪玩的弟弟和快乐的我组成的。我的家是个幽默之家。
我的爸爸属羊，像他的属相一样，他不像别人的爸爸严厉，对我和弟弟可好了，我和弟弟想要什么他基本上都会满足我们。我的妈妈属马，她可唠叨了。听，她又在唠叨了：“带没带红领巾？快带上。”我真想对她说一句，我能行！不用你操心了。
我的爷爷属兔，对我和弟弟可好啦。不过，我的小弟弟可比我辛苦了，爷爷买了10、20、30、40、50以内加减法让他做。我的奶奶属兔，她非常勤劳，每天都早起晚睡，早晨还叫我起床。家里的粗活累活都是她干的，没事时她总是陪我和小弟弟下楼玩。
我的弟弟属虎，说他属虎，他还真像一只小老虎，经常欺负我。你们肯定会问：“弟弟怎么能欺负姐姐呢？”哎，如果你们家也有弟弟，肯定知道，现在弟弟可比姐姐厉害了。
我属猪，我没事时就会想：为什么妈妈生出我时，是猪年呢？我一点也不喜欢猪，猪非常笨。我和小弟弟闹矛盾时，小弟就会说：“你就是一头笨猪。”气得我在房间里哭了很久。
这就是我的家。
我的家人餐桌旁的一家人餐桌旁的一家人篇三
晚饭时，妻子把几盘菜端上桌，又盛好一碗肉丝面放在餐桌的上席。那是为她八十多岁的老娘准备的。然后我们每人端坐在餐桌的一方，准备愉快用餐。这时，半瘫患的岳母大人一瘸一拐地从房间走向餐桌。突然，妻子和我们打起赌来。
妻：我敢打赌，姥姥走过来看到那碗面时，一定等不及坐下就会连吃几口的。
我：默然。
小女儿：我相信！我也观察多日了。不过这次我更不愿和你赌任何东西。
妻：我就知道你一直是个一毛不拔的铁公鸡，从不愿意让我们赢一次的！
小女儿：我有参与打赌的选择权，我从来不打无把握之仗！姥姥的吃相还很能提高我们的食欲呢，不信你瞧，她吃面条时，嘴边还一定像挂了瀑布，汤水会“飞流直下三千尺”的。
我：爆笑。
事实证明，妻子的预见是千真万确的，我对着岳母大人傻笑。可她耳背，跟本不知道我们为啥如此开心，只会傻看着我们傻笑。
我的家人餐桌旁的一家人餐桌旁的一家人篇四
我的家庭是一个难舍难分的家庭，因为性格不同有时要争吵；但有的时候为了对方好又犹如一个变脸王与对方和好了。
我爸爸时而黑时而白，“黑”时脸上如火烧般红。发怒了爆跳如雷，犹如老虎在猪兔子。“白”时心情好得不能再好了，别人想干什么事情都要在我爸爸“白”色时期才能答应。
我有时黑，有时白，有时绿，有时蓝，有时红……
我黑时，就是在我发怒之时，我脚上就好像重了许多，腿上充血力气也大了许多，一脚就能把一个足球踢出一米多远。
我白时，就是我乐于助人之时，那时我心情开朗、通情达理。
我绿时，就是我在学校打扫卫生时，因为绿色就是环保之色也是健康之色。
这就是我的一家，一个个性的一家。
我的家人餐桌旁的一家人餐桌旁的一家人篇五
我生活在一个温馨的家庭里，在我们这个小家庭里，有四个人，分别是：我、哥哥、妈妈 、爸爸。
我是一个比较内向的女孩子，因此，书便成了我最要好的朋友。每当得到一本好书，我就会连着高兴好几天，还如饥似渴的阅读它，甚至到了“走火入魔”的地步。
我的哥哥长得很英俊：白脸、小眼睛、小嘴巴。虽然哥哥表面上很英俊，但对于我的学习却很严厉，每次星期天回家，他都要监督我的学习，让我养成认真做题的好习惯。
我的爸爸不像大人，像个小孩儿。有一次，妈妈生气了，爸爸看见了，急忙过去，说：“皇后娘娘，有什么惹你不高兴的事了，谁这么大胆，我要拿着我的”拖把武器“去找他！边说还把拖把扛到肩上，脸上露出怒气冲冲的表情，那样子特别滑稽，把我和妈妈都逗笑了。
我的妈妈很善良，可有一个缺点：爱唠叨。每天早上，耳边就会想起一个声音：”快点，别慢了！“穿完衣服，又说：”快洗脸刷牙，别迟到了！“一天天，都是这些声音陪我度过的，不过，时间长了，我才知道，这正是母爱的流露，我并不讨厌妈妈的唠叨了。
这就是我们快快乐乐的一家人，我爱我的家，更爱我的家人。
我的家人餐桌旁的一家人餐桌旁的一家人篇六
家是一个温暖的土地，我们是种子，在这片土地上成长；家是一台精彩的小品，我们是角色，在舞台上放飞自我；家是一本相册，我们是照片，记录着我们的点点滴滴。家是人们不可缺少的东西。我来介绍我的家庭。
妈妈——温柔恶魔
为什么说她是温柔恶魔呢？因为她温柔的时候像天使，凶起来像恶魔，所以说她是温柔恶魔。
爸爸——严肃小丑
我爸，是一个人既有趣又严肃的人。因为他在解决我的数学的问题时都是严肃对待的，在其他时候就显得异常有趣，所以叫他是一个严肃小丑。
奶奶——素食老虎
日常说，老虎是吃肉的，不是吃素的。那我为什么说奶奶是素食老虎呢？因为她吃饭从来不吃肉，就只吃素。老虎是因为她凶起来时吼声像老虎的吼声一样。
爷爷——购物车夫
车夫是指拉车的人，因为我上下学校都是他送，而且我饿了他都会买吃的给我。所以他是最疼我的。
这就是我的一家。
我的家人餐桌旁的一家人餐桌旁的一家人篇七
教学目标 ：
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
课前准备：
1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照
教学设计：
表格
学习内容
学生活动
教师活动
明确家庭的含义
了解老师的家人情况，学习表述方式
让全班同学了解我的家人
总结，进行尊重普通劳动者的教育
介绍自己家里人
小组介绍自己家人情况
请同学到前边介绍，其他同学看照片听
和老师共同总结本课的收获
1、结合发言情况进行指导、总结
2、结合照片进行介绍
3、老师巡视指导
4、老师指导并对说的好的同学给与表扬
5、进行爱家人教育
教学过程 设计：
一、导入
谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）
二、学习新课
（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）
4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
板书：工作 爱好 习惯
（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）
（二）介绍自己的家人
1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）
三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？
教学反思：
这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。所以，课堂教学气氛很活跃。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课，不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。
第二课时
教学目标 ：
1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。
2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
教学重点：知道家人之间的相互关系。
教学难点 ：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
课前准备：
学生准备
1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。
2、有条件的可以把家庭生活录像带来。
3、水彩笔
老师准备：
1、画图纸若干。
2、老师准备一个家庭生活录音故事
教学设计：
表格
学习内容
学生活动
教师活动
1、 学习家庭成员之间的相互关系
2、 了解不同地区有不同的称呼
3、 讲家庭故事
2、 请老家在外地的同学说说地方称呼。
3、 请同学讲家庭故事。看同学带来的录像带，把自己带来的照片贴在书上，小组间讲讲照片或画片后面的故事。
1、教师出示家庭成员表对同学的回答进行指导
2、和大家一起学习，并进行小结
3、听同学讲故事，看录像，对讲的好的同学及时进行表扬
教学过程 ：
一、导入
1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）
2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）
3、揭示课题：我的一家人
二、学习新课
1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。
3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。
5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。
6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。
7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。
8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。
9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐
三、小结：进行爱家庭教育。
教学反思：
本课以亲亲一家人为题，调动学生的学习积极性。通过熟悉家庭成员之间的关系，增进家人的亲切感；通过讲家人的故事，拉进了孩子与家人之间的距离，使孩子进一步感受到家庭的温馨。本课在教学形式上也采用了多样教学。小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。
探究活动
介绍自己的家人
探究目的：
进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表达能力。
探究内容及形式；
1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。
2、同桌互相介绍自己家人的情况。
3、在活动课上介绍自己的家人。
4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，老师注意解释。
我的家人餐桌旁的一家人餐桌旁的一家人篇八
1、初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。
2、通过日常生活，体会父母对自己的关爱。
3、学会用行动表达自己对父母的热爱。
1、幼儿与全家人的合影或生活录像。
2、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
3、录音机、摄像机。
4、彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。
1、谈话：我的家人。
（1）幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如"这是我爸爸"等。
（2）幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的？在什么地方工作？如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。
2、幼儿思考、讨论：
（1）家中成员为你们都做了些什么？
3、为家庭成员送一件礼物。
（1）说说自己在幼儿园里学到的本领（说、唱），教师录音记录。
（2）拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗？将幼儿的讲述记录下来。
（3）激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。
教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢？（制作面条、点心等）让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。
1、把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。
2、家人为小册子添加相关的内容（趣事、爱好）。
我的家人餐桌旁的一家人餐桌旁的一家人篇九
1、帮助幼儿学会用 简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
1、实物玩具：小兔、狗、熊。
2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。
3、录音机、磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。
活动过程： 1、创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。
2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（2）出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。
（3）请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。
（4）段落性小结。 师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？” 让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。 师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？” 3、拓展谈话范围。
（1）收照片 师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。
幼儿议论、回答。
4、总结评价、结束活动。 师：小朋友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做许多事情，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗？请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。
放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。
小班幼儿刚入园不久，对幼儿园里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，为了能让幼儿尽快感到老师的温暖，我选择这一活动，目地是为了让孩子感觉到老师和爸爸妈妈一样的爱。
活动过程中我应用了放录音，看照片，提问等方式，来激发孩子们的兴趣，在和孩子们谈话过程中，要求幼儿用完整的语句来回答，来提高他们的语言表达能力。如:我问孩子你爸爸是干什么工作的？有一个小朋友抢着大声的回答：“我爸爸是警察”！带动着其他幼儿也争先恐后的来回答，气氛一下子就活跃起来了。
总体来讲，这次活动还是比较成功的，只是在谈话过程中出现了有的幼儿在谈的自己爸爸工作的问题上，没有进行思考，而是跟着其他幼儿的思维走，别的孩子说自己的爸爸是警察，他也说是警察，别的孩子说爸爸是医生，他也跟着说是医生，导致了课堂有点混乱。
听了这次的远程研修课程，使我学到了很多东西，尤其是专家的讲座和老师的教学活动，真的是受益匪浅！以后我会把理论结合到实践中，更加努力的提高自己的教学水平！
