一键复制
健康是指身体和心理的良好状态，是人们追求的宝贵财富之一。总结需要客观、全面地梳理和归纳，以便更好地了解和改善自己的行为和表现。可以从这些总结范文中学习到一些优秀的总结思路和表达方式。
捉迷藏的推荐词篇一
活动目标：
1、积极参与绘画活动，体验大胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
3、大胆利用各种线条和色块丰富画面，初步学习色块装饰画。
活动准备：
1、教具：各种几何图形（圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等）、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。
2、学具：绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备：有图形拼搭的游戏。
活动过程：
1、“几何图形”来做客。
*今天，我们班上来了几位小客人，你们想不想跟它们见见面？那我们一起把它们请出来吧！
*师出示各种几何图形。
*看，你们认识它们吗？我们一起跟它们打个招呼吧！引导幼儿一起说说各种图形的名称。
2、“几何图形”变魔术。
*现在，这些几何图形要给你们变个魔术，你们想看吗？
*教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。
*你们看，变成了什么？是哪些几何图形变的？这只小鸟变得怎么样？
*你们想用几何图形来变魔术吗？你想变出什么呢？可以用哪些几何图形来变？
*请幼儿自由讨论，然后个别幼儿来示范。
谁愿意到前面来变一变？
*教师根据幼儿的绘画情况做简单评价。
*现在几何图形变的小鸟想和大家玩捉迷藏的游戏了，你们愿意吗？请幼儿闭上眼睛。
*出示小鸟的色块画。
*看看小鸟躲到哪里去了？你们发现小鸟和刚才有什么不一样？
引导幼儿发现画面上丰富的色块。
*你们喜欢这幅画吗？为什么？漂亮在哪里？
*你们知道这些漂亮的色块是怎么变出来的吗？幼儿说，师边示范边讲解。
*想一想，除了用横线和竖线来变方格，还可以用什么线条变出方格来？
幼儿说出一种线条，教师就出示线条图片。
4、幼儿作画，教师巡回指导。
*教师介绍作画材料。
*教师提要求：（1）先想好你要用几何图形变出什么物体。（2）画的物体要大大的，并画在画纸的中间。（3）线条画出来的方格也要大大的，涂色块时颜色要均匀，而且一种颜色的色块要隔开来，这样画出来的画才漂亮。（4）画好后，你可以说一说你用什么几何图形变出了什么物体，它躲到用什么线条变成的色块里了。
5、展示幼儿作品。
*请幼儿来介绍自己的作品。
捉迷藏的推荐词篇二
在我的记忆中，游戏有好多种，但我却钟情于“”。星期天，我和妈妈在家又玩起了这个游戏。
游戏开始了，我们先用“剪刀、石头、布”来决定谁找，谁藏。结果我赢了，“哈哈！”看来是我躲起来让妈妈找了。我让妈妈闭上眼睛，从10开始倒数。藏在哪里呢？我慌慌张张地跑进我的房间，东张西望，不知道藏在哪里才好。突然，我眼前一亮，有了！我连忙钻进书桌底下，又用椅子挡在前面。妈妈倒数完后，睁开眼睛开始找我。听到妈妈的脚步声到了房门口，我从椅子的缝隙中向外看，发现妈妈向四周环视了一下，好像没有什么发现。妈妈正要走，忽然我听到妈妈大叫一声“我发现你啦！”我的心猛地一跳，以为妈妈真的发现我了，可是妈妈没有来抓我，而且还走出了房间。哦，原来妈妈是虚张声势啊，我躲在桌子底下小声地偷笑。只听见妈妈从一个房间走到另一个房间，但始终一无所获。最后妈妈只好说“我投降了，你出来吧！”我飞快地从书桌底下钻出来，跑过去对妈妈喊：“妈妈，你输啦！”
“”的游戏真的是太好玩了！
捉迷藏的推荐词篇三
ppt课件、视频一段、电子白板。
两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。
结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将“引导幼儿知道动物保护色及其作用”确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。
加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。
学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。
了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。
一、故事激趣，在情境中导入。
1．图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。
师：今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁？艾玛长得什么样？艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。
2．图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。
3．图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，教师演示课件。
4．引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。
5．提问：艾玛为什么会选这些地方？
6．小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。
二、动物搜寻，在探索中发现。
1．拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。
师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。
2．请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。
3．运用电子白板技术验证幼儿的发现。直接找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂；链接的动物：狮子、北极熊；使用放大镜的动物：螃蟹；使用聚光灯的动物：猫头鹰；使用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。
5．教师总结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。动物世界很神奇，为了保护自己，许多动物都有和环境相近的保护色，以此来隐蔽自己。有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。
三、视频欣赏，在分享中提升。
1．师：刚才这些动物朋友只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗？我们来看一看。
意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。
四、生活链接，在运甩中拓展。
2．出示课件后提问：他是谁？你认识这种衣服吗？解放军为什么要穿这种衣服？
3．教师总结：随着科技的进步，人们越来越先进地利用了保护色，解放军叔叔穿上各种色彩的迷彩服，在战场上就能很好地保护自己，不容易被敌人发现。
五、自主选择，在游戏中巩固。
师：你们想不想玩捉迷藏的游戏？
出示幼儿园草地、红色滑梯、黄色花丛、蓝色墙壁等图片，引导幼儿根据自己衣服的颜色，想一想适合躲在幼儿园的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戏。
捉迷藏的推荐词篇四
从前，有群小伙伴，他们是花花、红红、丽丽和佳佳，是他们最喜欢的游戏，她们用各种各样的方式来判断谁当谁，有一次她们玩，花花出石头，红红出剪刀，丽丽出石头，佳佳出布，只好重来，花花出剪刀，红红出布，丽丽出剪刀，佳佳出剪刀，于是红红当抓的……佳佳给红红蒙上粉色的围巾，红红大摇大摆的走，花花、丽丽和佳佳轻手轻脚地躲到一棵树后，还像红红招招手、踢踢腿，甚至挤眉弄眼，红红什么都不知道，这时，一直路过的小白兔在这里迷路了，红红想：这三个人，怎么躲到了地上？她就追上去，一把揪住小白兔的耳朵，这时，花花、丽丽、佳佳忍不住哈哈大笑起来，丽丽跑过去解开红红头上的围巾，红红一下子明白了，她放开小白兔，然后送它回了家。
这个故事告诉我们，一定要细心！
捉迷藏的推荐词篇五
下午，我和邻居亮亮、冬明、轩红、小刚玩。游戏规则是：用手蒙住眼睛，不准偷看，数到二十再去找。被找到的人要帮寻找者一起找躲藏者。
首先是我来找。在我数数的时候，他们一个个都躲得很好，等我睁开眼睛时，房间里只剩下我一个人站在屋子中央，我从门口开始往里面找，书柜后面、衣柜里面、桌子底下……我一一排查，没有！没有！还是没有！忽然我听到有偷偷的笑声，我顺着声音望去，窗帘正在微微抖动，我一个箭步冲过去，掀起窗帘一看，小刚和轩红正躲在帘子后面呢！轩红说：“你真厉害，一下就找到了两个。”
现在，我们三个人来找了，轩红很聪明，趴在地板上，一望便大叫：“亮亮出来吧，我知道你躲在床底下呢！”
找冬明是最费心的，我们四个人几乎翻遍了屋子，也没找到他，难道他没有在屋子里面？我们齐声大喊：“冬明快出来，你是不是躲到外面去啦？”
捉迷藏的推荐词篇六
活动目标：
1.在对比欣赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步认识直线、曲线。
2.乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。
活动准备：
1.收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。
活动过程：
（一）引导幼儿简单回忆已有的线条经验。
1.教师：你认识哪些线条？你在哪里见过这些线条？
（二）创设游戏情境“结伴找线”。
1.教师：找一找，你在哪里发现了线条？有几种不同的线条？它们是什么样子的？
（三）集体分享经验。
1.教师：你找到了什么线条？像什么？给你什么感觉？
2.教师小结：有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应该比较着说）；有的线条是水平的，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔和，有的很僵硬，有的感觉很平静，有的又感觉要倒了。（适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结）。
（四）玩游戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。
1.教师：你会用身体的哪里来表现线条？
2.教师：我们要来玩一个游戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。
3.教师：找一个朋友，和你的朋友一起来玩玩这个游戏，请你们商量谁先表演，等会儿交换。
捉迷藏的推荐词篇七
春姑娘和蝴蝶是一对好朋友。
蝴蝶说：“春姑娘，我们来玩的游戏吧？”
“好哇。”
春姑娘躲到了小草里面，蝴蝶飞来了，她看见小草从地下探出头来，说：“我找到你了，我找到你了！”
春姑娘又躲到了菜地里，蝴蝶飞来了，她看见菜地里油菜花金灿灿的，迎风飘舞，高兴地说：“我找到你了，我找到你了！”
春姑娘又躲到了柳树上，蝴蝶飞来了，她看见柳树上长满了绿色的长辫子，兴奋地说：”我找到你了，我找到你了！”
春姑娘躲遍了天涯海角，蝴蝶都能找到她。
她们蹦啊，跳啊，玩得可开心了！
捉迷藏的推荐词篇八
一天，小象和小老虎正在玩的游戏，他们用石头、剪子、布来决定输赢，小象想；“小老虎肯定输。”小老虎想：“小象输定了。”结果小老虎输了。小象高兴地说：“小老虎，你趴在那边的墙上，从一数到二十。”小老虎说：“好吧。”小老虎开始数啦，等小老虎数到二十之后，它回头一看，小象早就没有踪影了。
小象想：“小老虎这回肯定找不到我。”小老虎在院子的周围找遍了也没有找到小象，正在小老虎失去信心的时候，它看见一扇大门旁有一条灰色的尾巴摇摇摆摆。
小老虎想：“小象一定就藏在那里。”小老虎悄悄地走过去，扑到大门的.旁边做了一个鬼脸，然后吼了一声，可把小象吓坏了。
就这样小象输了，你看，这是一次多么有趣的游戏啊!
捉迷藏的推荐词篇九
冬，披着雪白的衣裳悄然离去;春，穿着五彩长裙飘然而至。
在我闲暇的时候，我与春玩起了。
微风吹拂我的脸庞，“来找我吧，小姑娘。”春轻轻地呼唤我。我沿着她的脚印——那嫩绿的小草、芬芳扑鼻的鲜花、随风舞动的柳条、穿着礼服的燕子、丁丁冬冬的泉水找哇找哇，终于在一丛竹林里发现了她。她看见了我，便“咯咯咯”地笑了起来，笑起连眼泪都流了出来——滴滴答答、滴滴答答。人们似乎也被感染了，大家一边欢笑着，一边播下了种子。
我趁春姑娘擦眼睛的时候，跑进了花园里。那里树木长出了点点嫩芽——春早就在这儿等着了!我又跑进了森林，鸟儿在婉转地歌唱——春还是发现我了!我又跑到了山坡上，小溪里的冰雪融化了——春已经悄悄地跟来了!就这样，我到处找，跑得满头大汗，终于在一块荒芜的土地上坐了下来。没想到，春姑娘早已躲在了远处。她见我坐了下来，便偷偷地拿出锦缎和绣花针，编了一块嫩绿嫩绿的地毯。地毯上，还有五颜六色的花纹。我实在太累了，便躺在了地毯上。春姑娘挥一挥她的长袖，几棵小树、一群美丽的鸟儿和一条条清澈的小河便出现在了我的面前。我看着这生机勃勃的景象，大笑着握住春天的手，和蝴蝶一起，快乐地舞蹈。
春姑娘走后，我就天天趴在窗子边，盼望与春天的下一次约会!
捉迷藏的推荐词篇十
今天我和妹妹在家，爸爸妈妈都去上班了，我们觉得很无聊，就玩起了，而且跟平时的不一样噢。
我们拿洋娃娃来当今天的主角，首先是妹妹先藏，我找，我闭着眼睛数了三十声后，便睁开眼睛寻找了，我用我的“千里眼”来找。我看见床上鼓鼓的，我心想:哈哈，妹妹一定是藏在被子里的，被子鼓鼓的，很明显是放了东西在里面。我翻开被子，结果看到的是一堆玩具，并没有洋娃娃的踪迹。而妹妹则在一旁哈哈大笑:“哈哈，我就知道你一定会找那，我设计的“陷阱”还不错吧？”我不理会她继续寻找洋娃娃，我找了洗衣机里，书柜，冰箱，沙发，床底下，结果没找到洋娃娃。妹妹过来拍拍我的肩膀说:“姐，你就认输吧，你是找不到洋娃娃的。”我说:“认输？不可能，我的字典里没有“输”这个字。”我环顾四周，我慢慢的寻找洋娃娃，我往天花板上一看，看到了洋娃娃的一只手。我便搬来椅子，踩上去，把洋娃娃取了下来。我骄傲地对妹妹说:“哈哈，我找到了，接下来该我藏你找了。”
妹妹在数数，我在一次环顾四周，突然我看到了一个很隐蔽的地方，那个地方是床帘的下面，有一个箱子，里面都是一些积木。我把积木拿出来，放洋娃娃进去，再放积木进去。哈哈，这下积木完全遮住了洋娃娃，看你怎么找。我心想。我走到客厅对妹妹说:“好了，不用数了，我已经藏好了。”妹妹便去找了，妹妹在找洋娃娃，而我却悠哉悠哉地在看电视，过了十多分钟，妹妹说:“姐，我不找了，快点告诉我洋娃娃在哪里？”我便去拿洋娃娃了。“原来你藏在这里啊！怪不得我找不到。”
我们欢快的度过了这一天。
捉迷藏的推荐词篇十一
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：材料柜（内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种。
小动物的纸）稀释的各色水粉颜料、抹布。
设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天，有小朋友一直对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果（即油水分离）来进一步提高对玩色的兴趣。
重点指导：
（一）导入活动，引起兴趣。
1.师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏。
的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来？（幼儿讲讲说说）。
2.师：我们一起把这些小动物请出来，好吗？
（二）讲解示范。
1.师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。（蘸颜料）。
2.教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。”
（三）幼儿练习。
1.鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。
2.指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。
（四）活动结束。
和好朋友说说你把谁找出来了。
捉迷藏的推荐词篇十二
今天中午，我、诸嘉铭、茅闻涛在教室里。
我和茅闻涛先躲，茅嘉伟和诸嘉铭找。我见没地方躲，就躲在陈天林的位子下。茅闻涛见了也要进来，开始我嫌地方小，不让他进来。可他硬要躲进来。我只得让他进来，躲在我的前面。这时，茅嘉伟找了过来，他往位子下一望，马上发现了茅闻涛，而我在他后面，茅嘉伟没发现我。只见茅嘉伟拉住茅闻涛的衣服兴奋地说：“茅闻涛该你来捉了!”我想，刚才幸亏茅闻涛给我挡着，不然，被捉的一定是我。现在我该换地方了。我左看看，右看看，前看看，后看看，见墙角挂着一件雨披。嘿，有啦!我飞快地钻了进去。茅闻涛他们俩找了好长时间都没有找到我。我在里面躲得不耐烦了，就把脚伸了出去，这一伸诸嘉铭马上发现了我。我很后悔，当初不该把脚伸出去。
虽然我被抓住了，可我仍然很高兴。
捉迷藏的推荐词篇十三
今天，我和哥哥、姐姐在家没事干，于是，哥哥提议：“我们来玩吧！”“好啊！”我和姐姐高兴的回答道。
第一轮游戏是姐姐来捉我和哥哥，我和哥哥静悄悄的藏在姐姐几乎把家里翻了个底朝天，还没找到我们，生气极了！最后索性不找了，你看，她正躺在沙发上一边津津有味的吃着零食，一边全神贯注的看着电视，完全把我和哥哥给忘了！唉，没办法，我和哥哥实在忍不住了，只好高举白旗，像姐姐投降了。
我把整个房子都找遍了，可是哪里看得见他们的影子，我急得抓耳挠腮。忽然，我在桌子底下看见了姐姐的裙角，于是，我三步并作两步，急忙跑到桌子下面，抓住了个哥哥姐姐。
我们玩呀玩，开心极了，直到太阳落山，我们才依依不舍得分开。
和真有趣啊，如果你想玩的时候，千万别像我一样高举白旗，直接认输哦！厨房的门后面，看着姐姐像一只小白兔一样在家里满头大汗地上窜下跳，我们掩着嘴直想笑，脸都憋红了。
捉迷藏的推荐词篇十四
今天是周末，我和小伙伴们在公园玩起了。
首先是小明抓，他数到100，在此期间我们就躲好。
我找了一棵粗大的树，我就躲在树后。我看到小刚躲在湖边的坑后。
……97，98,99,100.小明数好了，开始抓了。
他在一辆车后徘徊，可迟迟没看到人，便走开了。他又开始找。不好，他快来了！小明已经走到树边，我急中生智，疾步跑到附近的一辆车后，钻到车底，又通过车底到了车的另一边。还好，他没抓到我。
碰！看来小明抓到人了。我看看谁这么倒霉，我通过车底看到是小强被抓。我正在暗喜时，小明又发现了我。我也被抓了。
后来是小强抓……。
就这样，我们开心的度过了一个下午。
真有趣，希望下次还能玩。
捉迷藏的推荐词篇十五
一想起昨天这件事就非常想笑.因为一向自以为聪明的我，竟栽在了妹妹手里。
这天是双休日了.做完作业便自由了。我和妹妹在房间里.你藏我躲.你追我赶。玩起了.可开心了，无论妹妹藏到哪都逃不过我敏锐的眼睛。因为我对这里的一切太熟悉了。
轮到我藏了，藏在哪呢?我用眼睛不停地打量着屋子，忽然看见了被子，灵机一动，赶紧小声叫妈妈把我卷进了被子，我安静地躺在被子里大气也不敢喘。
这时候.门“咬呀”一声开了，我知道妹妹开始找了，我不由紧张起来.像怀揣了一只小兔子。
过了很长时间，也不见动静，嘿嘿，找不到吧，我心里暗自得意。
这时忽听妹妹说:“快出来吧。我知道你藏在那儿，还等我去揪你的耳朵吗?”我一听这话.像泄了气的皮球.心想.完了。人家知道了.
看来我只能当“俘虏”了。我垂头丧气地在里面答话:“你把我拉出来吧，不然我怎么出去呀!”
妹妹把我从被子里拉出来，得意地说:“你可真行呀，本来我不知道你藏在那儿，没想到你也不动动脑.这么快就不打自招了呀!”
“呀。上当了!”我追着妹妹打闹起来。
聪明反被聪明误。以后做事我可要多个心眼哦。
捉迷藏的推荐词篇十六
星期天，我和我的好朋友阿俊玩。
先开始我抓，我数了一百下就开始找，我走到一个楼洞前大声说：“别藏了，我都看见你了！”其实我什么也没看见。果然，正如我希望的那样他从楼洞里出来了，这时我对他说明：“哈！被我找到了！”该他抓我了，我就藏在他身后，他数完了，开始找我，他转我也转，他走我也走，他就是找不到我。最后他认输了，我才从他背后跳了出来，这时我们都咯咯的笑了。
捉迷藏的推荐词篇十七
1.感受诗歌中的有趣意境。
2.学习仿编诗句：躲在xx里。
准备。
1.故事磁带、挂图。
2.红、黄、蓝、绿色标记若干。
过程。
1.欣赏诗歌。
——你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢?
——你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?
2.看挂图再次欣赏。
——谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么?
——哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?
——跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：颜色躲在xx里。
3.分组仿编诗句。
——幼儿仿编诗歌第二段。
——启发幼儿大胆想像，帮助幼儿提炼诗句。
黑夜用长长的手帕。
把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着他还在数着：
一、二、三、四、五、六、七、八……。
颜色们赶快找一个。
自己喜爱的地方，
静悄悄的，躲在里面。
绿色太多了，挤不下，
有的躲在树叶里，
有的躲在小草里。
黄色躲在菊花里，
白色躲在云朵里，
蓝色躲在天空里，
红色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，
黑夜就把手帕解开。
太阳睁开眼睛，一下子。
就把他们全都给找出来啦。
([台]谢武彰/文)。
捉迷藏的推荐词篇十八
有一天，我和小伙伴一起玩。
我们石头剪子布，王鑫磊出了石头，全部人都出了布，所以，王鑫磊变成了鬼。我们急忙跑出去，一个躲在树上，一个躲在花丛里，而我，躲在了草丛里，我暗暗地想：哈哈，这个地方你是绝对找不到的。可是，不过一会而，王鑫磊就第一个把我找到了。我心里纳闷，看了看我原先躲到的地方，这才想起一个问题——会不会是草丛长得太低了，把我的头发露出来了。我要查个究竟，于是，我蹲到那个草丛中，看了看自己的头发，果然和我想的一样。不久，王鑫磊把我们四个人都找到了。下一盘，还是王鑫磊当鬼，这次，我找了一处能完全把我藏住的地方，果然，王鑫磊始终找不到我，最后还是他投降了，我得意洋洋得走了出来，为自己的聪明暗暗庆幸了一回。
最后，我们都玩得满头大汗，而我，更是在这场游戏中收获了许多快乐和道理。
捉迷藏的推荐词篇十九
2、活动目标：
1）、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。
2）、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。
3）、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。
4）、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。
3、活动的重点、难点：
2）、难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。
二、说教具、学具：
2、物质准备：
1）、多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有教师讲话的磁带）。
2）、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。
3）、创设游戏的环境：将毛绒玩具藏到活动室各角落。
4）、为幼儿提供各种藏身的道具。
三、说教法、学法：
1、教法：
2）、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如，在语言活动中渗透“识字”教学；在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念；在最后的一个环节中，感受体育游戏的快乐，培养幼儿的规则意识等。
2、学法：
四、说教学程序：
1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。（3分钟）。
游戏“找朋友”：
2、欣赏课件，以故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。（5分钟）。
3、 游戏活动：（7分钟）。
2）、创造性游戏：
4、结束部分：
5、活动延伸：
五、活动评价：
此活动的设计完全是从幼儿的实际出发，符合幼儿的年龄特征以及身心发展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态，较好的完成教学目标.
