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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
平平搭积木教案设计篇一
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
培养积极主动的学习态度。
通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
教学挂图生字卡片
二课时
激情引趣，揭题导入
过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!
揭题。(出示课题：平平搭积木)谁能把课题读准?
初读课文，整体感知
借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
再读课文，要求把课文读通顺。
三读课文，边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住?
读准字音，再读句段
读准字音
学生找出难读的音，会读的学生教读。
反馈，交流：说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢、啊。
说一说：你要提醒大家注意什么?
读其他的字。
指导看图
平平，这些房子给谁住?
“还有一间啊，给没有房子的人住。”
自由朗读
男女生比赛。
自主识字
游戏：摘苹果
复习导入
谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗?
我们知道，造房子之前要先选材料。瞧!老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了!
复习生字
分角色朗读课文
学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的?哪些是平平说的话?
小组内分角色朗读
谈话
你知道平平为什么要这样安排吗?你喜欢他吗?
全班分角色朗读
写字指导
学生观察，小组内讨论
教师范写(引导学生注意“业”的笔顺。)
学生练习，教师巡视。
说话练习，扩展延伸
结合画面，配乐朗读
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
看画面天空
很红很红的很大很大的
很很的路
看画面说句子，用上下面的短语
很美很美的花很长很长的火车
很绿很绿的小草很小很小的珍珠
说话练习
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
平平搭积木教案设计篇二
１、认识１１个生字，会写“业、本、平、书”４个字，认识新偏旁。
２、正确流利朗读课文，在读中积累词句。
３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
４、培养积极主动的学习态度。
正确流利朗读课文，在读中积累词句
了解课文内容，懂得从小就要关心别人
课件、卡片
2课时
一、激情导入，揭题导入
１、你搭过积木吗？都搭过什么？
今天，老师要介绍新朋友平平跟大家搭积木，她可是高手。
２、揭题。
二、初读课文，整体感知
１、借助拼音自读课文，标出生字。
２、再读课文，读通顺。
３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
三、读准字音，再读句段。
１、读准字音。读准前后鼻音的生字，读准轻声音节，读诗句。
２、精读句段。
四、指名读，指导看图，自由朗读，老师用不同语气范读，分角色朗读。
朗读全文。
五、自主识字
１、小组合作学习。
２、全班交流
六、写字指导
１、学生观察，老师范写，书空，描红，练写。
一、分层次复习巩固
二、分角色朗读
１、自由朗读全文
２、小组内分角色朗读
３、谈话：平平为什么搭很多很多的房子给大家住？
三、说话练习，扩展延伸。
１、结合画面，朗读。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很绿很绿的树。
２、看画面填空
很红很红的--－。
很大很大的----。
很--很--的路
很--很--的--。
３、看画面说句子，用上下面的短语。
很美很美的花。
很长很长的火车。
很绿很绿的小草。
很小很小的珍珠。
４、练习说话
平平搭积木教案设计篇三
1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
有条件的小朋友在家时学习搭积木。
2课时
一、提示课题。
1、出示彩色的积木。
师生交谈：你喜欢搭积木吗？你能搭出什么来？
2、板书课题并带课题。
3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！
二、初读课文。
1、学生借债拼音读课文。
2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准？
三、认读生字。
师：想读好课文真不容易！有一个新朋友我们还不太熟悉！
1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。
2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗？
3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？
全班交流记字方法。
师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。
4、出示句子（无注音）：
（1）平平搭了四间房子。
（2）这些房子都给谁住？
（3）给没房子的人住。
比赛读句子，看谁读得正确。
四、再读课文。
1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。
2、指名朗读课文，集体评议。
3、交流：读了课文，你知道了些什么？
五、指导写字。
出示“业、平、本、书”：
1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么？
写这样的字，要怎么写才漂亮？
2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。
六、布置作业
一、检查复习。出现生字词。指名读。
二、指导朗读。
（一）举行朗读比赛。
1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？
老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。
2、各自练习朗读，进行准备。
3、比一比谁读得好，
（二）启发想像读。
1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？
鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。
2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀！该怎么读好它？
男女生配合读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。）
（三）师生配合读。
第2、4小节老师读，其余由学生读。
三、读读说说。
1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多”去掉呢？
引导学生读、比较、体会。
3、口头练习：
很红很红的_________；很大很大的____________；
很_______很_______的路；很______很______的_______。
四、说话比赛。
1、在四人小组里轮流说。
2、选派代表到台上说，集体评议。
3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！
五、布置作业。
平平搭积木教案设计篇四
１、学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁彳。
２、正确、流利的朗读课文。
３、了解课文内容，懂得从小关心他人。
后鼻音：平的发音，以及啊、呢应读轻声。业的书写笔顺，书中横折钩的书写位置。
课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。积木、多媒体课件、生字卡片。
２课时。
学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁彳。通读课文，了解课文大意。能正确朗读课文。
一、激情引趣，揭题导入
１、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么?)
过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!
２、揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)
二、初读课文，整体感知
１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。
２、再读课文，要求把课文读通读顺。
３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
三、读准字音，再读句段
１、读准字音
⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音；
学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
⑵ 读准轻声音节：呢、啊，
指名读。
学生读诗句：平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。
说一说：你要提醒大家注意什么?
⑶ 小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
⑷ 游戏：猜字。背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字？直到猜对为止。
２、精读句段
过渡：小朋友真棒!--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。
⑴ 平平，平平，这些房子给谁住？
指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？
自由朗读
指名朗读
⑵ 平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
指名读，想一想，这两句话是谁说的？
教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）
学生选择评议。
男女生分角色朗读。
⑶ 平平还要搭很多很多的房子，给大家往。
选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。
３、朗读全文。（达到正确、流利的要求）
四、自主识字
１、组合作学习。小组长字卡组织讨论：每个生字有什么办法识记？
２、全班交流
五、写字指导
１、让学生先观察两个字业、平在田字格的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。
２、教师范写。（引导学生注意业的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意本字的撇捺张开的角度要大，以保持字体的平稳）
３、学生书空，描红、练习。
巩固生字、词语。理解课文内容，懂得要关心他人。
说话训练：很（ ）很（ ）的（ ）、我长大了。
一、分层次复习巩固
１、谈活导人：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就属于你了。
２、选材科（复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）
３、多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。
４、看画面，练习用啊、呢说话。
二、分角色朗读
２、小组内分角色朗读：启发学生回忆平时在家怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。
要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。
３、谈话：
你知追平平为什么要这样安排吗？
平平为什么还要搭很多很多房子给大家住？
你喜欢平平吗？为什么？
三、说话练习，扩展延伸
１、结合画面，配乐朗读：
很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很绿很绿的树
２、看画面填空：
很红很红的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）
３、看画面说句子，用上下面的短语：
很美很美的花 很长很长的火车
很绿很绿的小草 很小很小的珍珠
４、练习说话：
以我长大了干什么为题进行说话比赛。
小组讨论、交流。
再小组选代表参加全班比赛
四、写字指导
１、出示平、书生字卡，注意读准字音(后鼻音、翘舌音)。
２、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。
３、教师范写，引导学生区别平与书中的竖与本字的竖不同：本中的竖是垂直竖（不带尖，收笔时稍顿），平、书中的竖是悬针竖(收笔时出锋，不顿)。
４、学生练写，教师巡视。
１３、平平搭积木
平平，平平，这些房子给谁住？
平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
｝关心他人
平平还要搭很多很多的房子，给大家往。
平平搭积木教案设计篇五
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
培养积极主动的学习态度。
通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
教学挂图生字卡片
教学课时：二课时
激情引趣，揭题导入
过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!
揭题。(出示课题：平平搭积木)谁能把课题读准?
初读课文，整体感知
借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
再读课文，要求把课文读通顺。
三读课文，边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住?
读准字音，再读句段
读准字音
学生找出难读的音，会读的学生教读。
反馈，交流：说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢、啊。
说一说：你要提醒大家注意什么?
读其他的字。
指导看图
平平，这些房子给谁住?
“还有一间啊，给没有房子的人住。”
自由朗读
男女生比赛。
自主识字
游戏：摘苹果
复习导入
谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗?
我们知道，造房子之前要先选材料。瞧!老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了!
复习生字
分角色朗读课文
学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的?哪些是平平说的话?
小组内分角色朗读
谈话
你知道平平为什么要这样安排吗?你喜欢他吗?
全班分角色朗读
写字指导
学生观察，小组内讨论
教师范写(引导学生注意“业”的笔顺。)
学生练习，教师巡视。
说话练习，扩展延伸
结合画面，配乐朗读
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
看画面天空
很红很红的很大很大的
很很的`路
看画面说句子，用上下面的短语
很美很美的花很长很长的火车
很绿很绿的小草很小很小的珍珠
说话练习
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
以上就是小编分享的平平搭积木教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
平平搭积木教案设计篇六
本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
5、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
教学挂图生字卡片
二课时
过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！
揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？
1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
再读课文，要求把课文读通顺。
三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
2、读准字音，再读句段
读准字音
学生找出难读的音，会读的学生教读。
反馈，交流：说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢、啊。
说一说：你要提醒大家注意什么？
读其他的字。
3、指导看图
平平，这些房子给谁住？
“还有一间啊，给没有房子的人住。”
自由朗读
男女生比赛。
自主识字
游戏：摘苹果
谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？
我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
分角色朗读课文
学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？
小组内分角色朗读
你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？
全班分角色朗读
学生观察，小组内讨论
教师范写（引导学生注意“业”的笔顺。）
学生练习，教师巡视。
结合画面，配乐朗读
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很绿很绿的树。
看画面天空，
很红很红的很大很大的，
很很的路，
很美很美的花，很长很长的火车
很绿很绿的小草，很小很小的珍珠
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
平平搭积木教案设计篇七
１、认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。认识新偏旁彳
２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
４、培养积极主动的学习态度。
５、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。认识新偏旁彳
教学挂图生字卡片
二课时。
一、激情引趣，揭题导入
（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？
过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！
揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？
二、初读课文，整体感知
１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
２、再读课文，要求把课文读通顺。
三、读课文，边读边想
１、平平搭了几间房子？都给谁住？
２、读准字音，再读句段。
读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
反馈，交流：说说你发现了什么。
２、读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
３、说一说：你要提醒大家注意什么？
读其他的字。
四、指导看图
平平，这些房子给谁住？
还有一间啊，给没有房子的人住。
自由朗读
男女生比赛。
五、自主识字
游戏：摘苹果。
一、复习导入
谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？
我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、复习生字
１、分角色朗读课文：
学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？
小组内分角色朗读。
２、谈话：
你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？
全班分角色朗读。
三、写字指导
１、学生观察，小组内讨论。
２、教师范写（引导学生注意业的笔顺。）
３、学生练习，教师巡视。
四、说话练习，扩展延伸
１、结合画面，配乐朗读：
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很绿很绿的树。
２、看画面天空：
很红很红的（ ），很大很大的（ ）。
３、看画面说句子，用上下面的短语：
很美很美的花，很长很长的火车。
很绿很绿的小草，很小很小的珍珠。
２、说话练习：
以我长大了干什么为题进行说话比赛。
平平搭积木教案设计篇八
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字
2、认识新偏旁：双人旁。
认字和朗读课文。让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
积木 生字卡
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字
2、认识新偏旁：双人旁。
二、教学重点：认字和朗读课文。
三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
四、教学过程：
1、初读课文
回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？
（1）读准字音
（2）精读句段，指导看图，回答问题
（3）在读时体会奶奶的表情，动作。
2、认字：想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住。
3、写字：业、平
（3）、小组之间比赛读
五、作业布置：回家后把这篇课文读给你的家人听。
六、板书设计：在田字格中写“业、平”两个字。
七、课后反思：
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字
2、认识新偏旁：双人旁。
二、教学重点：认字和朗读课文。
三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
教学过程
1、新课导入：
复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物。
2、看画面：练习用“啊、呢”说话，
如：啊！这房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
这房子给谁住？
4、谈话：你知道平平为什么要这样安排房子吗？
你喜欢平平吗？为什么？
5、说话练习，扩展延伸：朗读：很多很多的房子
（1）很高很高的山
很清很清的河水
很绿很绿的树
（2）很红很红的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的马路
很（ ）很（）的（）
6、说话练习：以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
7、写字指导：平、书、住３个字，注意字音。
五、作业布置： 回家向爸爸妈妈说说自己长大后想干什么？
六、板书设计： 在田字格中写“平、书、住”。
七、课后反思：
平平搭积木教案设计篇九
1、能认知11个生字；能正确书写“平”字。
2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。
3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。
生字教学和朗读。
生字识记的方法。
1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。
2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。
3、谁有好方法协助大家记住这个“搭”?指名读。
4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。
5、这就是今天俺们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。
1、请小朋友打开书本找到108页，自身读读课文请出今天俺要认知的生字婴幼儿。大家可以用自身喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）
2、生字婴幼儿在大家的热情邀请下来到了俺们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。
4、俺们的生字婴幼儿也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。
5、反馈，同学一边指着生字，一边叫他的名字。假如对了就说婴幼儿回家了，假如错了就说++婴幼儿没回家。
6、俺们的生字婴幼儿都回家了，婴幼儿的妈妈请俺向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。
7、俺们的婴幼儿在回家的途中还交了好多朋友，你们认知吗？自身读读。指名读。齐读。
三、学习课文第二、三段：
1、小朋友把房子送给了生字婴幼儿，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）
（1）自由读，读正确。
（2）指名读，重点指导读正确。
（3）指名读。（指导同学当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。
3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给……
（1）出示第三段，请小朋友们自身读一读，读正确。
（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。
4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）
1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。
2、同学：还有一间呢？
3、“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）
4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（同学自由发挥）
5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。
7、指导朗读。谁会读这句话?
指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好小朋友。你很关心他人。你能为他人着想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）
1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。
2、小朋友们这么喜欢平平，俺们就来写一写他的名字吧！
3、范写。
4、同学书写。
平平搭积木教案设计篇十
1．借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生子。
2．正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
学生分析
小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动
善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。课后“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。
设计理念
力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。
以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文──用语气助词“呢、啊”练习说话──课后“读、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。
教学流程
一、激情引趣，导入新课
师：今天，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友，同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（3）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！
房间
这些
搭积木
平平。花叶上写着：很美
往下
没有
好啊。花茎上写着：还有一间呢？）。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊！（老师提示）
（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）
师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！
（出示课件1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？）
生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习13课《平平搭积木》。
板书：ping
ping
da
ji
mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。（师写生答）
生：禾苗的“禾”
师：再看右边是什么字？（盖住左边的“禾”）
生：一只、两只的“只”。
我们就进行下一轮的比赛吧!
过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。
二、朗读活动，理解课文
过渡：平平用积木搭了些什么？我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快。
（一）初读课文（生翻书带着问题自由朗读课文）。
生：搭房子。
生：平平用积木搭房子（师表扬生说了完整的话）。
师：平平用积木搭了几间房子？
生：四间。
师：谁来读一下这两句话？（生举手读）
平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，谁来读读奶奶说的话！（请生读）
师：因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住，同学们一定要读出疑问的语气。（请生读，对读得好的同学，给予鼓励）
师：老师做奶奶读给大家听听，听教师读好吗？（师读的声音声情并茂）
全班同学照着老师的样子再来读一读（全班齐读）。
同学样读得真好！（师由衷的赞扬）师：我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的（出示课件2）（声音同时出现，激发兴趣）。
师：照着奶奶的样子自由读一读（生自由读，学生进步奶大）
过渡：些房子给谁住呢？平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧！
（生继续自由读课文，找答案）
生：一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住。
师：你真聪明，一下子就帮平平找出了答案，老师把这朵漂亮的大红花奖给你!
过渡：平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗？
生：高兴。
师：平平又自豪又高兴，那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢？
生：自豪的语气。
生：高兴的语气（你们俩说得真好）。
好，我们就按他们俩说的语气来读一读（请生读）。
师：你们读的真不错。平平是不是这样想的，这样做的呢？我们来听听电视中的平平是怎样说的，怎样做的!
（出示课件3，三人画面依次出现并配音朗读，平平说的多好啊，哪位同学学学平平的语气再读一读）。
（生踊跃举手读）。
师：同学们读的真棒，可是，还有一间房子给谁住呢？
生：给没有房子的人住。
生：穷人。
生：爷爷、奶奶，因为他们住的是破房子。
生：给自己住，我们家还没有楼房。
生：给教师住（老师真高兴能住上你搭的房子，教师谢谢你）。
生：给灾区的人住。
师：是的，前不久，山丹和民乐的交界处刚刚发生了一次比较大的地震，许多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都没有地方住，这么冷的天，可让他们怎么过冬啊？同学们替他们想想办法吧!
生：让解放军叔叔给他们盖房子。
生：给他们捐些棉衣。
生：给他们捐钱。
生：让他们到我的家里来住。
师：你们真是一些既聪明又懂事的好孩子，老师真喜欢你们，平平听到地震的消息，心里可着急了，他是怎么想的。看课文最后一段，同学们齐读最后一段。（生齐读最后一段）
三、游戏活动，动手操作
师：平平准备搭很多很多的房子给大家住，你们想不想动手搭几间房子呢？
生：想。（异口同声回答）
师：老师这儿有许多搭房子的材料，不过看谁爱动脑筋。遵守纪律，不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。
（请四位同学上黑板完成板书）
其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧!
活动活动你们全身。（合作搭积木，放松学生同时动手操作）
师：这四位同学搭出的房子多漂亮啊!
平平也和同学们一样，心里想着别人，他也是一个既懂事，又聪明，关心别人的好孩子。（师边说边完成板书：关心别人）
四、拓展活动，口语训练
过渡：刚才同学们和平平比赛搭房子，你们比平平搭的还好，他呀还想和你们比一比谁读的好，同学们请听。
（出示课件4，很高很高的山，很清很清的河水，很绿很绿的树，很……）（课件范读）
师：我相信同学们读的比平平还好，谁来读？（生举手读）
师：还有一关，平平很想闯过去，不知道同学们想不想闯呢？
生：想。
（出示课件5，师叙述，多美的一幅画呀!
你观察到了些什么？说出来好吗!）
生：很红很红的苹果。
生：很绿很绿的树。
生：很蓝很蓝的天。
生：很漂亮很漂亮的房子。
生：很美很美的花。
生：很长很长的路。
师：你们的眼睛多亮，小嘴多巧，说的多好啊!
老师的心里像吃了蜜一样甜。（孩子们且个个脸上露出满意的神色）
师：你们在这间教室里还发现了什么？（孩子们四处张望后回答）
生：很多很多的老师。
生：很多很多的人。
生：很白很白的墙。
生：很大很大的字。（墙上贴的标语）
生：很亮很亮的灯。
生：很好看很好看的电视。
生：很美很美的花。（黑板上张贴的梅花）
今天，同学们闯的关比平平还多，搭的房子比平平还漂亮，表现非常好，那老师就把这朵漂亮的花奖给一（1）班的同学吧!
（师带头鼓掌，孩子们热烈的鼓掌。）
五、实践活动，巩固提高
师：最后，老师还想请同学们用自己灵巧的双手，用不同的色彩画一些漂亮的、不同形状的房子，看谁画的最好，拿出你们的彩笔，开始画吧!
（师巡视指导，掌握学情）
师：这位同学画的房子多美啊!
（边说边放在视频展示台上展示学生作品，其它同学看后仍在津津有味地画着）
师：好，时间过的真快，又到了说再见的时候了，我们和平平说再见吧!
（出示课件6，画面：平平说：同学们，再见！）
孩子们也不由自主地说：平平，再见!
师：好了，该休息了，谢谢小朋友们，下课。
