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教案包括教学内容、教学方法、教学步骤等，是教师教学的指导依据。教案的编写要注重教学资源的合理利用和创新教学方法的应用。教案的编写要求教师具备一定的教育理念和教学技巧，这些范文可以给我们一些建议和启示。
一年级下册夜色教案篇一
一、复习巩固。
1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮。
(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
(1)独体字：再。
(2)左右结构：晚外。
(3)上下结构：笑爸色看。
3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
板书设计：
夜色。
从前：胆子小。
出去散步后：很勇敢。
一年级下册夜色教案篇二
教学目标：
1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
教学重点：
1、认读本课十三个生字。
教具准备：多媒体课件。
教学方法：
教学过程：
一、情境导入（探究）：
1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌么？今天上课前我们先听一听这首儿歌，好不好？
2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）。
3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字（互动）。
1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。）。
2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3、开火车认读生字、生词。
三、再读课文，理解课文。
1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的`反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。）。
2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。
3、好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。
预设：
（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。
（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。
重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）。
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。）。
5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
6、教师指导感情朗读课文。
学生练读后，各自展示。听者评议。
四、小结。
五、指导生字书写（反馈）。
“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。
六、延伸拓展：
1、美读课文。
2、搜集所学生字。
3、观察夜色。
七、板书设计。
夜色。
害怕————————不害怕。
一年级下册夜色教案篇三
1、能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。
2、能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心理变化。
3、能用生字进行扩词，提高进行词语积累的兴趣。
教学难点。
能了解课文内容，体会小作者的心情变化。
教学过程设计。
第一课时。
一、谈话导入。
1、出示课题，读准字音，指导书写：色。
2、问：看到题目，你想到了什么？
3、积累有关夜色的`短语。
二、初读课文。
1、学生自由大声朗读课文，要求读正确。
2、检查：带音节的生字，认识新偏旁。
3、检查：无音节的生字，交流记字方法。
4、检查：课后题的词语，即扩词，并选择造句。
5、检查：长句子的朗读。例如：
从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……。
6指导书写：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
（在）家里现（在）（再）见（再）一次。
现在，我一个人在家里，无论再黑，我都不再害怕。
三、再读课文。
1、采用各种形式练习朗读，要求读通顺。
2、教师范读，思考：小作者有什么变化呢？
3、交流板书：胆小、勇敢。新课标第一网。
四、布置作业。
用今天学习的生字进行扩词，跟家人比一比，谁扩的词语多。
第二课时。
一、复习导入。
1、认读字词卡片。
2、朗读课文。
二、体会胆小。
1、指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？
2、同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？
3、展示朗读，相机评价。
4、交流：小作者胆小到什么程度？用句式说话：因为……所以……。
5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……。
6、师生合作读第一小节。
三、体会勇敢。
1、指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？
2、同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？
3、展示朗读，相机评价。
4、讨论：小作者为什么有这么大的变化？句式练说：
白天，他看到花草，夜里，他看到花草也（）；
白天，他看到小鸟（），夜里，他看到小鸟（）；
白天，他看到（大树）（），夜里，他看到（大树）（）……。
5、师生合作读第二小节。
四、总结拓展。
1、朗读全文，总结全课。
2、问：你有没有类似的经历或感受？跟同学们分享一下。
3、指导写字：外、爸、笑。
五、
把课文朗读给家人听，并且说说自己的体会。
板书设计。
9、夜色。
胆小--勇敢。
一年级下册夜色教案篇四
设计思路：
1.利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建了一个丰富具体的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。
2.设计“我由怕黑到不怕黑”的情感路线，学生一路走过，明白了其中的原因。
用“我”的“勇敢”潜移默化地指导学生的行为，影响他们的成长。
教学目标：
1.文中“胆、敢、勇、事、窗”等10个生字；会写“再、讲、拉”等8个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学习课文内容，通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转变，鼓励学生做一个勇敢的孩子。
重点、难点分析：
1.掌握两个偏旁“扌”和“夕”。
2.理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
教学过程：
第一课时。
一、创设情境，谈话引入。
1.（展示课件第三屏）出示：美丽的夜景图。
教师：这样的夜晚景色怎么样？
学生畅谈感受。
谈话：是啊，美丽的夜色是那么吸引人，今天，老师要给大家介绍一位朋友，
他和大家一样也十分喜欢夜色，想认识他吗？
2.出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由读文，标出文中不熟悉的字。
2.教师范读课文，要求学生认真听。
3.展示读词，教师适时指导。
（展示课件第四屏）出示：胆子、勇敢、讲故事、睡觉、原来、从此、微笑。
问：你能说一段话，用上其中的一两个词语吗？
例：（1）睡觉前，妈妈给我讲故事。
（2）原来，他是个勇敢的孩子。
……。
4.重点学习“讲、故、事、”。
讲：“讲”与“井”比较。把“讲”与“说、读、话”放在一起找规律。
故：提醒学生注意“攵”旁在“古”的右边，不要写成“夂”旁。
事：教师书写“事”字，学生认真观察，记住“事”的笔画顺序，第六笔是长横。注意中间是“竖勾”，不要写成“竖提”。
5.教师带学生读课文。
6.讨论交流：课文一共有几节？每一节讲了什么事？
（全文一共有两节，第一节是说“我”很怕黑；第二节是说“我”不怕“黑”了。）。
7.学生分节读课文，练习将课文读正确、读流利。
第二课时。
一、回顾课文内容。
教师：你认为课文中的“我”是一个怎样的孩子？为什么？
二、读文体会“勇敢”
（一）问：你从课文中哪些句子读懂了“我”很怕黑？
1.学生读相关句子。
2.（展示课件第五屏）。
适时出示：（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）我一看窗外心就乱跳。
问：我为什么不敢往外瞧？心为什么乱跳？
学生读（1）句和（2）句，体会“我”胆小怕黑。
3.学习“外”字：偏旁是“夕”，提醒学生里面是一点，右部是“卜”。
学生随教师书空后用“外”组词，例如：外婆、外面。“外”与“里”意思相反。
4.教师：这是“我”怕黑的体会，你还有其它的怕黑的体会吗？
学生练习用“一……就……”说怕黑的感受。
5.指导读：现在，就让我们再来体验一下天黑时，胆小的“我”心里的感受吧！
（二）问：你从课文中哪些句子读懂了“我”不怕黑？
1.学生读相关子句。
2.（展示课件第六屏）适时出示：
从此，的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……。
学生填括号里的内容，教师指导写“再”字，提醒“再”字的笔顺。
问：你读了括号里的词语，有什么感受？
（觉得“我”不但不怕黑了，而且胆子很大了。）。
指导读句：“我”连小鸟睡觉的样子都可以欣赏到，心情怎么样？
3.问：是什么原因让“我”不胆小，不怕黑了呢？
（展示课件第七屏）出示句子：爸爸晚上偏要拉我出去散步，原来花草都像白天一样微笑。
（1）通过“拉”的动作体验学习“拉”字，认识“扌”。
（2）“偏要”是什么意思？能换个词来说说吗？
（3）指导读，读出被动的情绪。
（4）但是在散步时，“我”发现了什么？
（展示课件第八屏）显示：夜间花儿绽放的情景；鸟儿相依偎，将头反。
插在翅下睡觉的情形。
（5）指导读：有了新发现——夜色中，世界依然那么美妙！“我”的心情怎么样？（用轻柔声读出温馨）。
二、联系生活谈“勇敢”
1.教师：有过“怕黑”故事的小朋友还怕吗？你是怎么做到“不怕”的？
学生自由发言。
（教师相机引导学生要勇敢，要善于通过合理的方法克服“怕黑”的心理。）。
2.总结：其实夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子能看到更多的美丽。
3.齐读课文，感受“克服自身弱点”带来的意想不到的开心。
四、朗读、背诵。适时指导长句的停顿及重音的字词。
我从前/胆子/很小很小，
天一黑/就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事/讲了又讲，
可我/一看窗外/心就乱跳……。
爸爸晚上/偏要拉我出去散步，
原来/花草都像白天一样微笑。
从此/再黑再黑的夜晚，
我/也能看见小鸟。
怎样在月光下/睡觉……。
一年级下册夜色教案篇五
1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
德育目标初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好的道理。
教学重点读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
教学难点书写生字。
教学方法交流法游戏法朗读法。
教学准备教师课件。
教学时间二课时。
教学过程：
第一课时。
教学过程二次备课。
一、情景导入。
师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗(夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗(学生描述)。
师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。
板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)。
二、初读课文、认读生字。
1.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办?选择你自己喜欢的方法记住它。
学生按自己的方法边读课文边识字。
教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
2.师：一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?
3.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。
4、(设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。)。
5.检查读文情况。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。
(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。)。
借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。
三、再读课文，理解感悟。
2.教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。
3.学习第一节。
a.师：你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来回答。
b.师："我"为什么会"心乱跳"呢这时"我"心里都想了些什么(指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。)。
c.指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力]。
4.学习第二节。
a.师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的。
b.师："偏要"是什么意思。
c.师：谁能读读这句话(引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)。
d.师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。
f.师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗。
g.师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗[把课文里的知识转化为学生的能力]。
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
第二课时。
教学过程二次备课。
一、复习巩固。
1.分组开火车读课文。
2.学生有感情地齐读全文。
3.识记生字，积累词汇。
4.抽读本课生字卡片。
5.开火车进行扩词。
6.反馈识字情况，交流识记方法。
7.出示词语花篮。
(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说.
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1.出示田字格中的生字，指名认读。
2.分类识记，指导书写。
(1)独体字：再。
(2)左右结构：晚外。
(3)上下结构：笑爸色看。
3.学生书空。
4.教师板演示范。
5.学生仿写，教师巡视指导。
作业设计。
1、做语文能力。
2、读读记记语文书45页词语。
3、说说自己成长的故事。
板书设计。
9.夜色。
从前：胆子小。
出去散步后：很勇敢。
资料袋。
走夜路的时候要留意周围环境，注意有没有人跟踪你，如果有人跟踪你，你就拿手机出来放歌或者假装大声打电话，说些关键字，例如，“警察过来了?”“马上到了啊?”之类让不法分子听到就吓着的话。尽量选择大路来走，选那些灯光比较亮的，没有小树林的来走。是大路，沿街有商铺的路线。
一年级下册夜色教案篇六
教学重点：
认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、质疑课题，激发兴趣。
1、板书课题，引导学生质疑。
2、对学生提出的问题及时予以评价。(紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点)。
二、初读感知，整体把握。
1、首读诗歌，划出生字，读准字音。
2、再读诗歌，要读得流利、有感情。
3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。
4、分组朗读，相机指导。
三、品读感悟，深入理解。
(一)指导学习第一节。
1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?
2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见。
3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。
(教师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的方法)。
4、议一议：你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子?为什么?
5、反复朗读，尝试背诵。
(二)指导学习第二节。
1、数一数：这一小节有几句话?
3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方美丽?
4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从此”是什么意思?
5、你认为课文中的小朋友现在是一个什么样的孩子?为什么?
6、想象体验;。
7、尝试背诵。
四、指导小结。
说一说自己的收获。
五、指导练习。
课后练习2。
六、指导学习、书写生字。
板书设计：
夜色。
从前：天一黑就不敢往外瞧。
晚上：花草像白天一样。
从此：勇敢。
一年级下册夜色教案篇七
教学目标：
1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
教学重点：
1、认读本课十三个生字。
教具准备：多媒体课件。
教学方法：
教学过程：
一、情境导入(探究)：
1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌么?今天上课前我们先听一听这首儿歌，好不好?
2、你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?(夜晚时候的景色)那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?(学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。)。
3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的.夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字(互动)。
1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。(学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。)。
2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3、开火车认读生字、生词。
三、再读课文，理解课文。
1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么。
(学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。)。
2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。
3、好，哪个同学读懂了这个问题?先用自己的话说一说。
预设：
(1)开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的?让学生练习朗读。
(2)后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗?让学生练习朗读。
重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。(黑夜和白天是一样美的)。
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。(学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。)。
5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
6、教师指导感情朗读课文。
学生练读后，各自展示。听者评议。
四、指导生字书写(反馈)。
“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。
“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。
五、延伸拓展：
1、美读课文。
2、搜集所学生字。
3、观察夜色。
一年级下册夜色教案篇八
1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
德育目标初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好的道理。
教学重点读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
教学难点书写生字。
教学方法交流法游戏法朗读法。
教学准备教师课件。
教学时间二课时。
教学过程二次备课。
师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗(夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗(学生描述)。
师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。
板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)。
1.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办?选择你自己喜欢的方法记住它。
学生按自己的方法边读课文边识字。
教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
2.师：一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?
3.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。
4、(设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。)。
5.检查读文情况。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。
(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。)。
借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。
2.教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。
3.学习第一节。
a.师：你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来回答。
b.师："我"为什么会"心乱跳"呢这时"我"心里都想了些什么(指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。)。
c.指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力]。
4.学习第二节。
a.师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的。
b.师："偏要"是什么意思。
c.师：谁能读读这句话(引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)。
d.师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。
f.师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗。
g.师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗[把课文里的知识转化为学生的能力]。
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
教学过程二次备课。
1.分组开火车读课文。
2.学生有感情地齐读全文。
3.识记生字，积累词汇。
4.抽读本课生字卡片。
5.开火车进行扩词。
6.反馈识字情况，交流识记方法。
7.出示词语花篮。
(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说.
(3)比一比谁积累的词语多。
1.出示田字格中的生字，指名认读。
2.分类识记，指导书写。
(1)独体字：再。
(2)左右结构：晚外。
(3)上下结构：笑爸色看。
3.学生书空。
4.教师板演示范。
5.学生仿写，教师巡视指导。
1、做语文能力。
2、读读记记语文书45页词语。
3、说说自己成长的故事。
9.夜色。
从前：胆子小。
出去散步后：很勇敢。
走夜路的时候要留意周围环境，注意有没有人跟踪你，如果有人跟踪你，你就拿手机出来放歌或者假装大声打电话，说些关键字，例如，“警察过来了?”“马上到了啊?”之类让不法分子听到就吓着的话。尽量选择大路来走，选那些灯光比较亮的，没有小树林的来走。最好是大路，沿街有商铺的路线。
一年级下册夜色教案篇九
教学目标：
1、正确认读11个生字，会写8个字，认识2个新部首"提手旁夕字旁"。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学重点：
识字和指导学生有感情的朗读课文。
教学难点：
通过朗读，加深对课文的理解，培养学生勇敢的品质。
教学准备：
生字卡，小黑板。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、情景导入。
师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗（夜晚）你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗（学生描述）。
师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。
板书课题：夜色（先指两名学生读课题，然后齐读）。
二、初读课文，认识生字。
学生认真读课文，要求读准字音，读顺句子。
师：这首儿歌共有两个小节，谁想来读（指两名学生分读）。
认读词语。
出示带拼音的词语（自由读，小老师领读，齐读）。
去掉拼音开火车读。
认读生字。
a贴生字卡片，学生自由读。
b,齐读；男女生比赛读。
三、再读课文，理解感悟。
2、教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。
3、学习第一节。
a、师：你们理解的真好！谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来回答。
b、师："我"为什么会"心乱跳"呢这时"我"心里都想了些什么（指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。）。
c、指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力]。
4、学习第二节。
a、师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的。
b、师："偏要"是什么意思。
c、师：谁能读读这句话（引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气）。
d、师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。
f、师；你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗。
g、师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗[把课文里的知识转化为学生的能力]。
四、指导背诵。
五、总结收获。
第二课时。
一、复习引入。
检查词语和生字的认读情况。
检查背诵。
二、语言表达能力训练。
你有过害怕黑夜的故事吗现在还害怕吗同桌互相说一说，然后全班交流。
三、指导书写。
引导学生仔细观察田字格中的范字后再写，养成边写边对照的习惯。
四、布置作业。
认真抄写生字。
一年级下册夜色教案篇十
1、能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。
2、能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心理变化。
3、能用生字进行扩词，提高进行词语积累的兴趣。
教学重点1、能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。
2、能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心情变化。
教学难点能了解课文内容，体会小作者的心情变化。
教具学具多媒体课件。
教学过程设计。
第一课时。
一、谈话导入。
1、出示课题，读准字音，指导书写：色。
2、问：看到题目，你想到了什么？
3、积累有关夜色的短语。
二、初读课文。
1、学生自由大声朗读课文，要求读正确。
2、检查：带音节的生字，认识新偏旁。
3、检查：无音节的生字，交流记字方法。
4、检查：课后题的词语，即扩词，并选择造句。
5、检查：长句子的朗读。例如：
从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……。
6指导书写：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
（在）家里现（在）（再）见（再）一次。
现在，我一个人在家里，无论再黑，我都不再害怕。
三、再读课文。
1、采用各种形式练习朗读，要求读通顺。
2、教师范读，思考：小作者有什么变化呢？
3、交流板书：胆小、勇敢。新课标第一网。
四、布置作业。
用今天学习的生字进行扩词，跟家人比一比，谁扩的词语多。
第二课时。
一、复习导入。
1、认读字词卡片。
2、朗读课文。
二、体会胆小。
1、指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？
2、同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？
3、展示朗读，相机评价。
4、交流：小作者胆小到什么程度？用句式说话：因为……所以……。
5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……。
6、师生合作读第一小节。
三、体会勇敢。
1、指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？
2、同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？
3、展示朗读，相机评价。
4、讨论：小作者为什么有这么大的变化？句式练说：
白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；
白天，他看到小鸟（），夜里，他看到小鸟（）；
白天，他看到（大树）（），夜里，他看到（大树）（）……。
5、师生合作读第二小节。
四、总结拓展。
1、朗读全文，总结全课。
2、问：你有没有类似的经历或感受？跟同学们分享一下。
3、指导写字：外、爸、笑。
五、布置作业1.com。
把课文朗读给家人听，并且说说自己的体会。
板书设计。
9、夜色。
胆小--勇敢。
一年级下册夜色教案篇十一
教学重点：
识字和指导学生有感情的朗读课文。
教学难点：
通过朗读，加深对课文的理解，培养学生勇敢的品质。
教学准备：
生字卡，小黑板。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、情景导入。
师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗(夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗(学生描述)。
师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。
板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)。
二、初读课文，认识生字。
学生认真读课文，要求读准字音，读顺句子。
师：这首儿歌共有两个小节，谁想来读(指两名学生分读)。
认读词语。
出示带拼音的词语(自由读，小老师领读，齐读)。
去掉拼音开火车读。
认读生字。
a贴生字卡片，学生自由读。
b,齐读;男女生比赛读。
三、再读课文，理解感悟。
2、教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。
3、学习第一节。
a、师：你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来回答。
b、师：“我”为什么会“心乱跳”呢这时“我”心里都想了些什么(指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。)。
c、指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力]。
4、学习第二节。
a、师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的。
b、师：“偏要”是什么意思。
c、师：谁能读读这句话(引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)。
d、师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。
f、师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗。
g、师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗[把课文里的知识转化为学生的能力]。
四、指导背诵。
五、总结收获。
第二课时。
一、复习引入。
检查词语和生字的认读情况。
检查背诵。
二、语言表达能力训练。
你有过害怕黑夜的故事吗现在还害怕吗同桌互相说一说，然后全班交流。
三、指导书写。
引导学生仔细观察田字格中的范字后再写，养成边写边对照的习惯。
四、布置作业。
认真抄写生字。
