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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
终南望余雪古诗教案终南望余雪课件篇一
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的山水田园诗《终南望余雪》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
2、能借助注释、图画，展开想象，在诵读中理解诗句意思，感受终南山的绮丽雪景，体会诗歌表达的思想感情。
3、培养学生想象古诗意境，感悟内在诗情的能力。
正确流利地朗读、背诵古诗，理解诗句大意，想象诗句描写的画面。
想象诗中的美景，感悟诗人的情怀。
一、赏雪导入，解诗题。
1、同学们，武汉入冬以来的两场雪带给我们无数快乐，现在我们再次走进雪中，欣赏那美丽的景色吧!(课件出示雪景图)绮丽的雪景带给你什么样的感受?(生自由谈)
2、古往今来，人们对雪都情有独钟，今天我们就一起跟随唐代诗人祖咏感受另一番雪景。请看老师板书诗题(板书课题)，谁来读读诗题?(指名读)齐读诗题。
3、师：终南望余雪，这个诗题是什么意思呢?(远望终南山上未消融的积雪)残雪未消的终南山是怎样的一番景象?现在我们就一起走进这首诗领略一番。
二、初读古诗，读通读顺。
1、(出示古诗)请同学们先自由读诗，要求读准字音，读通诗句，读出古诗的'节奏。
2、指名读诗，集体正音，齐读古诗。
三、自学交流，明诗意。
1、学习古诗不仅要读得准确、通顺，还要能明白古诗的意思。我们平时学古诗都有哪些方法?(借助注释，理解诗句;结合插图，想象画面;串联词义，明晰诗意;搜集资料，悟出诗情。)
2、今天我们就用这些方法来自学古诗。看看自学提示，请位同学读一读。
(出示自学提纲：
①借助注释、插图和资料，说说自己对诗句的理解。读懂的地方做批注，不懂的地方打上“?”。
3、学生自学，老师巡视指导。
4、学生交流：通过自学，你读懂了什么?指名交流并带着理解读诗句。
5、秀丽的终南山上，洁白的积雪漂浮于云端，初晴的夕阳给树林涂上了淡淡的余晖，多美的景色呀!咱们回过头来再读读这首诗，感受诗人那精炼的语言。(齐读古诗)
四、入情入境悟诗情。
1、诗人祖咏在诗中描写了哪些景物?(板书：景)
学生边交流，教师边板书(阴岭秀、浮云端、明霁色)
2、(板书后配乐)同学们，闭上眼睛，想象一下诗人所描绘的画面吧。(师配乐朗诵)
3、睁开眼，你仿佛看到了什么样的景色?
预设1：我仿佛看到了终南山北面被积雪覆盖，但白色的积雪中却透出了绿色的嫩梢。(能用你的读体现终南山的秀吗?)
预设2：我仿佛看到了终南山上的积雪很多很厚，直插云天，分不清哪是白云，哪是积雪。(把你的感受读出来或读出“浮”的动感。)想看看这样的景色吗?(课件展示图片“浮云端”看到这样的美景，你的心情怎样?带着这种感受读一读。
过渡语：远望白雪皑皑的终南山，你看，高大俊秀的山峰直插云天，洁白的积雪漂浮云端，云、雪相映成趣，面对此番美景，诗人怎能不喜爱?不兴奋?他不禁赞道——(读前两行)他不禁赞道——(指名读)他由衷地赞道——(齐读两行诗)
师：除了白云积雪，你仿佛还看到了什么?
预设3：我仿佛看到夕阳西下时，落日洒满终南山的树林，树梢上闪着金色的光芒。(体会得真好，带着这种情感来读读这行诗。)
师：(配乐欣赏雪后初霁图)残雪、余晖，此时的终南山是如此沉静、秀美，真是别有一番意境在心头。面对这样的景色，你又有什么感受呢?(指名交流。预设：陶醉了、夕阳无限好。只是近黄昏等)
5、此时的诗人仅仅是感到了天气的寒冷吗?了解这首诗的写作背景，也许你会有不同的感受(介绍诗作背景)。
6、再来读读这句诗，说说你的感悟。(对“寒”的感悟：心寒)。
7、引读：是呀，余雪消融的黄昏，长安城也挡不住那冬日里的阵阵寒意，诗人不禁感慨：(齐读“城中增暮寒”。)回望繁华的长安街头，却仍有衣不蔽体的百姓流落街巷，诗人不禁感慨：(再读)夜幕降临，长安城中谁来怜惜那些挨饿受冻的人们?诗人寒由心生：(齐读)。
8、(配乐朗读)同学们，这就是诗人的情怀，终南山的美景带给他享受，却也挡不住他的忧愁。让我们再一次用我们的读走进诗人的内心，感悟他的心境。女生读写景的诗句，男生抒情，合作读。
9、我们一起齐读全诗。
五、背诵，拓展延伸。
1、《终南望余雪》是祖咏的一首传世名作，咱们学了还得试着背一背。(指名背诵)
2、终南山以其独特的景色吸引了众多的文人骚客游览，唐代的孟郊、王维等就留下了吟咏终南山的佳作。课后大家可以收集积累。(课件出示课后拓展)
终南望余雪古诗教案终南望余雪课件篇二
在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那么什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编整理的古诗终南望余雪拼音版及翻译，仅供参考，希望能够帮助到大家。
zhōnɡ nán wànɡ yú xuě
终南望余雪
zǔ yǒnɡ
祖咏
zhōnɡ nán yīn lǐnɡ xiù
终南阴岭秀，
jī xuě fú yún duān
积雪浮云端。
lín biǎo mínɡ jì sè
林表明霁色，
chénɡ zhōnɡ zēnɡ mù hán
城中增暮寒。
⑴终南：山名，在唐京城长安(今陕西西安)南面六十里处。
余雪：指未融化之雪。
⑵阴岭：北面的山岭，背向太阳，故曰阴。
⑶林表：林外，林梢。
霁(jì)：雨、雪后天气转晴。
遥望终南，北山秀丽，皑皑白雪，若浮云间。
雪后初晴，林梢之间闪烁着夕阳余晖，晚时分，长安城内又添了几分积寒。
祖咏年轻时去长安应考，文题是“终南望余雪“，必须写出一首六韵十二句的无言长律。祖咏看完后思付了一下，立刻写完了四句，他感到这四句已经表达完整，按照考官要求，写成六韵十二句的五言体，有画蛇添足的感觉。当考官让他重写时，他又坚持了自己的看法，考官很不高兴。结果祖咏未被录取。但这首诗一直流传至今，被清代诗人王渔称为咏雪最佳作。诗人描写了终南山的余雪，远望积雪，长安城也增添了寒意。这诗精练含蓄，别有新意。
据《唐诗纪事》卷二十记载，这是作者在长安的应试诗。诗写遥望积雪，顿觉雪霁之后，暮寒骤增；景色虽好，不知多少寒士受冻。咏物寄情，意在言外；清新明朗，朴实俏丽。
通过山与阳光的向背表现了各处不同的景象，又联想到山头的积雪消融后，丛林明亮，低处的城中反会增寒，使诗达到全新的境界。
据《唐诗纪事》卷二十记载，这首诗是祖咏在长安应试时作的。按照规定，应该作成一首六韵十二句的五言排律，但他只写了这四句就交卷。有人问他为什么，他说：“意思已经完满了。”这真是无话即短，不必画蛇添足。
题意是望终南馀雪。从长安城中遥望终南山，所见的自然是它的“阴岭”（山北叫“阴”）；而且，惟其“阴”，才有“馀雪”。“阴”字下得很确切。“秀”是望中所得的印象，既赞颂了终南山，又引出下句。“积雪浮云端”，就是“终南阴岭秀”的具体内容。这个“浮”字下得多生动！自然，积雪不可能浮在云端。这是说：终南山的阴岭高出云端，积雪未化。云，总是流动的；而高出云端的积雪又在阳光照耀下寒光闪闪，不正给人以“浮”的感觉吗？读者也许要说：“这里并没有提到阳光呀！”是的，这里是没有提，但下句却作了补充。“林表明霁色”中的“霁色”，指的就是雨雪初晴时的阳光给“林表”涂上的色彩。
“明”字当然下得好，但“霁”字更重要。作者写的`是从长安遥望终南馀雪的情景。终南山距长安城南约六十华里，从长安城中遥望终南山，阴天固然看不清，就是在大晴天，一般看到的也是笼罩终南山的蒙蒙雾霭；只有在雨雪初晴之时，才能看清它的真面目。贾岛的《望（终南）山》诗里是这样写的：“日日雨不断，愁杀望山人。天事不可长，劲风来如奔。阴霾一似扫，浩翠泻国门。长安百万家，家家张屏新。”久雨新晴，终南山翠色欲流，长安百万家，家家门前张开一面新崭崭的屏风，多好看！唐时如此，现在仍如此，久住西安的人，都有这样的经验。所以，如果写从长安城中望终南馀雪而不用一个“霁”字，却说望见终南阴岭的馀雪如何如何，那就不是客观真实了。
祖咏不仅用了“霁”，而且选择的是夕阳西下之时的“霁”。怎见得？他说“林表明霁色”，而不说山脚、山腰或林下“明霁色”，这是很费推敲的。“林表”承“终南阴岭”而来，自然在终南高处。只有终南高处的林表才明霁色，表明西山已衔半边日，落日的馀光平射过来，染红了林表，不用说也照亮了浮在云端的积雪。而结句的“暮”字，也已经呼之欲出了。
王士稹在《渔洋诗话》卷上里，把这首诗和陶潜的“倾耳无希声，在目皓已洁”、王维的“洒空深巷静，积素广庭宽”等并列，称为咏雪的“最佳”作，不算过誉。
终南望余雪古诗教案终南望余雪课件篇三
知识与技能：
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。
过程与方法：
理解诗意，感悟诗情，熟读成诵。
教学重点：通过吟诵，想象《终南望余雪》所描绘的终南山的雪景，体会作者的心情。
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话导入，简介作者。
1、唐诗是我国古代诗歌发展的高峰，成为我国宝贵的文学遗产之一。今天，我们再来认识一位唐朝诗人 ——祖咏。
2、简介作者及时代背景。
祖咏（699？—746？），洛阳（今属河南）人。少年时即有诗名，是王维的诗友。王维被贬济州时，曾赠诗给他。诗中说：“结交二十载，不得一日展。贫病子既深，契阔余不浅。”（《赠祖三咏》）可见早年他生活境况很困窘。开元十二年（724）进士及第，但长期未得授官职。由于仕途落拓，最后归隐汝水一带直到去世。他的诗作以描写山水自然为主，宣扬隐逸思想，辞意清新洗炼。《终南望余雪》曾传诵一时。据《唐诗纪事》卷二十记载，这首诗是祖咏在长安应试时所作。唐代应试诗限定写五言六言句的排律，共十二句，但祖咏作了四句就交了，有人问他为什么不做完，他回答说“意尽”。
二、初读诗句，自学感知。
（一）自学提示：
1、自由读诗句，不认识的字查字典，注意读准字音。
2、根据注释，联系上下文，想象一下这首诗描绘了一幅怎样的情景。
（二）检查自学情况：
1、轮读古诗，正音。个别读，齐读。
2、交流自学后的初步感受。
3、生质疑问难。
三、解疑答难，品读想象。
终南山在长安之南，从长安城遥望终南山，只见到它的山北，所以诗人用了“阴岭”二字，表明所处的位置和所见到的山的部位。“阴”字用得很准确、精炼。因为是山阴，气温更低，阳光的热力不足以融化积雪，所以才有残雪。“秀”字，点染终南山雪景的秀丽。接下去，第二句就具体描绘山上的积雪。“浮云端”三个字，表现了山的高峻、峭拔，也说明积雪很厚。正因为山高雪厚，远远望过去白皑皑的积雪仿佛浮在云端。 “浮”字，用得生动传神，化静为动，使画面增添了生气。这两句，将题目的意思相当完满地写出来了。
后二句，形象地表现了雪后的典型特征。“暮”字说明这是傍晚。“林表明霁色”一句，描绘雪后初晴，落日的余晖洒在林梢。“明”字，令人仿佛看到积雪在夕阳的照射下闪闪发亮。林表的“表”字，也用得妙。因为是夕阳，所以只有山顶上树林的末梢才能浴着日光。这一句集中表现了雪晴日出，山上积雪明亮、夺目的特征。雪后在城里，地面上和房顶上的积雪在阳光照耀下消融，吸收了大量的热，以致比下雪时天气更冷。诗人抓住了雪后寒冷的特点，传达出了自己的、也是人们普遍体验得到的生活实感。这两句，一写山林，一写城中，仍紧扣着题目的这个“望”字；一写所见，一写所感，将雪后的特点全盘托出。
四、体会写法，感悟诗情。
这首诗是不是“意尽”于言内了呢？咀嚼这首诗，确实写足写尽了题意，却含不尽之意在言外。
五、多种形式，激励背诵。
1、个别背。
2、小组对抗赛。
3、全班齐背。
