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有时候，我们需要换个角度看待问题，或许会有不同的收获。怎样使总结内容具有针对性和可操作性？接下来，让我们一起来领略以下总结范文，它们都是作者经过深思熟虑后的表达。
捉迷藏篇一
我有一个快乐的童年，最值得回忆的是和朋友们一起玩。游戏大概是这样的：一个人捉，其他人藏，桌的那个人先数五十到一百秒，藏的人可以到任何地方躲藏。
有一次我和小朋友，我藏到车库里，被捉到了，我藏到树后面，被捉到了……我又藏到了石板后面，好长时间以后，我听见一个声音说：“哈哈，张弘毅，你的影子出卖了你！”我出来说：“好吧，那该我捉了。”咦，为什么没有人捉我呢？这时，我得好朋友牛鹏翔从树后面走出来，我说：“牛鹏翔，你吓死我了，我正和小朋友们玩儿，还以为有人捉到我了呢！对了，你怎么来了？”牛鹏翔说：“我游完泳回来就看见你了，你去我家玩吧！”于是我去牛鹏翔家玩了。
回到家后，爸爸说那些小朋友把院子翻了个底朝天也没找到我，还以为我失踪了呢，哈哈！
可真有趣呀！
捉迷藏篇二
今天我和小伙伴们玩了一个大家十分喜欢的小游戏，那就是。
首先，要选出找的人，还要选出藏的人。结果出来了，我当找的人，小伙伴们当躲的人。游戏开始了，我要从1数到50，我慢慢地数过去，数完了，现在终于可以找了。我东找找，西找找，连个小伙伴的影子都没看。我又到了厨房里找找，看见那里有个人影，我就像飞起来似的，没声音，轻轻地向他走过去。哦，原来是一把大铲子呀！看来我高兴得太早了。正在我失望的时候，“哐啷”一声，卫生间里发出一响声，我连忙向卫生间跑过去。我把卫生间的门一拉开，哈哈！被我找到了吧！小伙伴说：“别高兴得太早了，还有一个呢。”噢，也是。我现在又开始找，从屋里面找到屋外面，也没有找到。我看见一堆草也没在意，就向别的地方走过去。可是找了很久很久，仍旧连个人影也没找到。正当我失望的时候，我突然想起了那个草堆，我连忙向那个草堆跑过去。我把草一掀，小伙伴果然在里面，嘿嘿，我赢啦！就这样我们又玩了好几局，都是我赢了。
啊，跟朋友一起玩可真有趣！
捉迷藏篇三
星期五下午，我写完作业去找小华和小青玩。我们去一片草地上玩，我们石头剪刀布，小华输了，小华蒙上眼睛，他开始抓了，我的心扑通扑通地跳。我有时到草丛有时到假山后面。我东跑跑西跑跑，生怕小华抓了我，小华捉了半天也捉不到，没办法我们只好出来了，后来我们玩了好多游戏。
我们玩得真开心呀！
捉迷藏篇四
春天到了，万物复苏了。小明、小刚和小红一起到公园里去玩。
他们到公园里看见许多花。有红的、蓝的、黄的……五光十色，美丽极了。小红当找的人，小明和小刚当藏的人。然后，小红用双手捂着眼睛，开始数一、二、三……；小明悄悄的躲进了草丛里，小刚飞快的躲在树上。开始了，小红悄悄地走着。突然，小红发现草丛在动。小红一想：又没风，草丛怎么会动呢？一定是小明。小红轻轻地走去抓小明。她把草丛扒开一看，果然是小明。小红又开始找小刚了，她发现对面树上的叶子在轻轻颤动，她猜测小刚可能躲在上面，于是她就轻轻的走到树下，抬头看见一双脚，她就拿一根树枝去碰那双脚，小刚就说：“谁在碰我？”小红说：“是我，还不下来。”小刚就下来了。
小红高兴的笑了。
捉迷藏篇五
1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。
2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。
1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2、范画，录音机，轻音乐磁带。
1、产生兴趣。
（1）教师边讲解边示范画线：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐地跳舞。你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上部留下了它的痕迹。
（2）幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。
2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。
3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，教师添画小鱼的眼睛，嘴巴、鳍，花纹等。
4、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？（涂上漂亮的颜色。）。
5、出示茫画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，并给它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。
6、播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。
7、展示、欣赏、交流作品，关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。
在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿继续创作。
捉迷藏篇六
星期天上午，我一个人在家无聊，约了几个朋友前来，准备一起捉迷藏。
剪刀石头布，定了小宇捉。幸运的我，赢了。我等开始后，像只小老鼠样，左看看，右瞧瞧，小柜子挺好的，我钻了进去。我钻好不多久，小宇走了进来，走路的声音一下又一下，把我吓得够急。我一不小心，脚碰了柜子，发出了声响。小宇哈哈一笑，打开了柜子。不过，我十分机灵，发现不对，立刻钻到了右边，居然躲过了猎人的追杀。过了几分钟，其他人被找到了。哈，我赢了。
转眼，我当观众，跟在找的人后面。他聪明机智，一声喊：“小桐，我看见你了，快出来。”这招真有效，小桐真以为被看见，从床底下探出了头。我们则哈哈大笑。
再一次，我转身一变，变成了捉的人。我瞪大眼睛，仔细寻找，连幅画也不放过，生怕里面藏了个暗道。经过努力，找到了一大半，还有一个人。他藏在哪，真不知道。等等，那纸箱怎么动了，拿开一看，果真有人。
捉迷藏，给我们带来了无限的乐趣；捉迷藏，让我感受到了自由与放松的感觉；捉迷藏，让我放飞了心灵。下次，我还要再来捉迷藏。
捉迷藏篇七
乡下的游戏多得像星星一样数也数不清。有：捉螃蟹、、捉水蜘蛛、用泥巴做小人、做动物、做植物、吹麦哨………游戏。我最喜欢玩的游戏是。
暑假的一天，我正想找朋友玩游戏，忽然听见了几句话：“一、二、三、四、五……藏好了吗？我来找了！”我顺着声音找到了几个小朋友玩的地方。我便说：“我可以来一个吗？我来捉！”他们答应了我的要求。我数了50秒后，我就去找。
我先来到小河边，小河上面怎么有一小节管子，不会是有小朋友躲在那里吧！我心想。我先用石头堵住了管子的一头，再用一根竹子从管子附近打了下去。“哎哟”传来一声尖叫。接着露出来了一个圆圆的小脑袋，接着他又爬上了岸。他身上的水一滴一滴地流着，像洒水壶在给花儿、草儿浇水呢！“我帮你找吧！”“落汤鸡”说。我又来到树林。大树后怎么有一只脚。我用石头砸了一下脚，“谁呀”！乱扔石头，砸到人了是很痛的哎！”被砸到的人说。我又找着一个了。只剩最后一个人了。我又来到我以前经常躲的地方——大树洞。我进了一下大树洞，没有在里面，我又抬头看在树上没。咦，怎么有根红绸子，我把它扯了下来。“崩”，地都好像在震动，天上都像打雷了似的。“是谁呀，痛死了！”那个小男陔说。“全部找到了，现在应该你们来捉我了！”我高兴地说。
“倩倩，该回家回饭了！”妈妈叫到。我跟朋友依依不舍地分开了。
怎么样！乡下的游戏比城市的好玩多了吧！心动不如行动，快到乡下玩吧！
捉迷藏篇八
今天我和聪聪约好到植物园玩，因为早上我要游泳所以我比聪聪晚到。我们到植物园后，找了一块地方铺好垫子。我和聪聪就开始玩了，我们先玩了一会儿飞盘，接着开始玩，我们约定三十秒后就开始找。
首先爸爸来找我和聪聪，我和聪聪决定躲在同一个地方，还没等我们躲好，爸爸说：“聪聪我看到你了。”，然后聪聪就站起来，我就继续躲着，爸爸走近一看我也被找到了。接着我们互相交换了角色，因为地方宽敞，躲得地方多，就躲得比较隐蔽，所以大家玩得都很高兴。
捉迷藏篇九
今天下午，我写完作业，没什么事，就和弟弟一起玩。我的弟弟今年16个多月，还不怎么会说话，只会简单的叫爸爸、妈妈、姐姐……我说的话他都能听懂。
我先让弟弟蒙上眼睛，然后我悄悄地躲到房间门后，然后，我说：“好了。”并让自己不发出一点声音。只听他“笃、笃、笃”的脚步声走进房间，可能是我不小心发出了一点声响，他立刻转身，歪着脑袋冲我笑，似乎在说：“嘿嘿，我找到你了。”我开心地说：“找到了，你真聪明！”便对他竖了竖大拇指。弟弟立马高兴得手舞足蹈起来。后来，我又躲到了小床底下，观察着弟弟。弟弟先在门后面找一找，找不到，他就两手一摊，并用昆山话嗲声嗲气地说：“没有。”然后又到其它地方找。我听他的脚步声越来越远。心里暗暗地想：“这下你找不到我了吧。”弟弟实在找不到了，就去找救兵了，他扯了扯妈妈的衣服，似乎在说：“妈妈，帮帮我吧，我找不到姐姐了。”妈妈指了指小床，弟弟便走向小床，趴了下来，笑眯眯地看着我。我笑着说：“又找到了。”弟弟开心地咯咯笑了起来。
后来，我又和弟弟玩了几个回合。玩得可开心了。时间过得可真快，一眨眼就吃晚饭了。
捉迷藏篇十
１、能够根据内容做动作。
２、知道遵守游戏的规则。
１、《找小猫》歌曲磁带，猫妈妈头饰。
２、幼儿用书第三册第３８——３９页。
３、体验与同伴共同游戏的快乐。
（１）教师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：“我是猫妈妈，今天我要和我的孩子们来做游戏，我的孩子们在哪儿呀？快点来吧！”（激发孩子们对游戏的兴趣，幼儿们争先恐后地围着猫妈妈愿意当“小猫”。）。
（２）老师说：“我的小猫是怎样叫的？怎样走路的？”让孩子们自由表现，再请几名表现好的幼儿学一学小猫叫以及走路静悄悄的样子，老师对大胆表现的幼儿给予表扬和鼓励，激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。然后，老师一边做动作一边清唱歌曲，引导幼儿初步了解歌曲的内容和动作。
（３）请幼儿一起跟老师做动作学小猫走路，幼儿学会了之后，由老师清唱歌曲，幼儿配合歌曲做动作。
当老师唱到“找个地方躲躲好”时，提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。
当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。
（在孩子躲藏时提醒孩子们要小心，不要碰伤自己，也不要撞了其他小朋友。）。
（４）向孩子重点交代清楚游戏的规则：一定要听清歌词的口令，当唱到“躲躲好”时才能藏，在躲时注意动作轻轻的，尽量不要让小椅子和桌子发出很大的响声，“小猫”躲好后不能乱动和发出声响。
（１）教师清唱歌曲引导幼儿分组玩游戏。
将幼儿分成几组（每组人数为8人左右），教师清唱歌曲，分别和每组的孩子做一边游戏，以便让幼儿进一步熟悉游戏的规则，注意照顾到全体幼儿。
游戏时请每组幼儿四散站在场地的中间，教师提醒幼儿模仿小猫走路的时侯要轻轻的，要与同伴之间保持一定的距离；在“小猫”躲藏时，教师要放慢速度唱，待全体幼儿都躲好后，再唱歌曲的最后一句。（教师随时提醒幼儿注意安全，注意游戏的规则。）。
（２）教师引导全体幼儿听音乐按规则玩游戏。
第一遍游戏由教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，待幼儿熟悉音乐之后，可以请幼儿当“猫妈妈”反复进行游戏。
“猫妈妈”提示幼儿：“孩子们，今天跟妈妈一起做游戏开心吗？”幼儿回答：“很开心！”“现在觉得有点累了，跟妈妈到外面吹吹风、休息一会儿好吗？”幼儿回答后老师和幼儿继续学猫走路的样子，一起走出活动室。
没有尽兴的孩子可以在户外继续玩，可以躲到树后等地方，为了增加乐趣可以请找到的“小猫”唱支歌。
在整个教学活动中，让孩子在轻松愉悦的游戏氛围中学会了按游戏规则与小伙伴共同游戏。
捉迷藏篇十一
根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特别喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。
1、能准确说出句式“__躲在__里”。
2、学会运用句式“__躲在__里”仿编诗歌。
3、感受诗歌的有趣意境。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动重点：
能准确说出句式“__躲在__里”。
活动难点：
学会运用句式仿编诗歌。
2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰。
3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果。
4、头饰：颜色宝宝。
活动过程：
一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过ppt图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“_躲在_里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“__躲在__里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸：
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“_躲在_里”进行诗歌的仿编。
活动反思：
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
